反思的作文

時間：2023-11-02 10:47:17 反思我要投稿

反思的作文通用7篇

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的反思的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思的作文通用7篇

反思的作文篇1

　　通過第一次的試教、集體評課后，集眾人的智慧，把提出的各環節總結、修改、創新后，在總的設計思路大方向上不改變，但適當的改變了本節課的主要教學目標：第一，通過學習范文，讓學生抓住事物的特點，寫清楚、寫具體、寫生動。第二，加強人稱意識。其中在教學中所定的教學重難點是：能讓學生抓住事物的特點，寫清楚、寫具體、寫生動。

　　在整個教學過程中各環節也做出比較大的改變：

　　第一，直接例文引入，品味特點。教學開門見山讓學生聽讀范文，猜測“主角”，

　　激發興趣。學生猜謎語后小結寫法之一：第三人稱，明白這樣的作文只是用一個“它”字來代表主角，讓學生感覺這次的作文挺新鮮的。接著引導學生通過自讀品味、欣賞詞句，再小結寫法之二：寫出事物的特點。出示理解“狂風”事物特點的重點詞句，學生從句子中體會更深刻。從中再小結寫法之三：修辭手法。

　　第二，遷移寫法，模仿試說。

　　有了第一篇例文的引導，以自身的閱讀體驗領悟寫作特色。于是，安排了相近題材的練說活動，欣賞圖片，模仿試說，以培養學生在學以自用，能不效的模仿寫作技巧。欣賞著圖片有著秋天的圖，如楓葉、稻田、秋天的果實等，出示引說“秋天”的句子：“它來了。它輕輕地來到了田野，它把花粉（），它經過湖面，湖面（）；它觸到柳樹，柳樹（）。”

　　第三，閱讀經典，拓展角度。

　　采用原來的例文《我的“她”》，并且適當刪減，讓學生在短時間內可以快速看完短文。在近距離嘗試的基礎上再次安排經典作品的閱讀是對同類知識的有效提升，學生通過讀、評、舉例等等語文實踐發展了相關的寫作能力，使這一類寫作特色的學習得到最為有效的鞏固。

　　第四，自由寫作，猜“謎”評價。

　　先集體評價，再小組間互相交流、評改，采取學生之間互相評價。

　　上完這節課后，整個教學環節、教學流程、教學時間安排、教學效果都有了很大的進步，教師上課的狀態也得到了充分發揮。

　　第一，教師語言要規范了、也精煉了。

　　在上次的教學過程中出現不規范的語言，在此節課中已經沒有了，教學課堂語言也詩意化、精煉了許多。每個環節過渡語也自然、流暢了。

　　第二，教學環節的時間安排也合理、適當了。

　　在此節課中，時間的安排比較合理了。第一環節的談話引入、精讀例文、品味特點用10分鐘，第二環節模仿說說“秋天”用4分鐘，第三環節讀短文猜謎語用了4分鐘，“寫作文、評講作文用22分鐘。

　　第三，所選的教學內容適合剪裁。

　　所選的'教學內容為《狂風》、《我的“她“》這兩篇例文。在《狂風》這篇文章中，因內容比較多，花費的時間也比較長，所以適當進行剪裁，把長文縮短盡量不失原文味道。《我的“她”》則是一篇抽象的，也一些對于六年級學生比較難理解的句子，如“倒不是因為莫斯科的律師們辦離婚案要收費四千……”適當刪減。

　　第四，在每個教學環節得到落實，學生的寫作能力有所提高。

　　第一次的教學中是讓學生模仿說“微風、春風、秋風”，這節課就讓學生說“秋天”的到來，通過看圖片、句子引導學生模仿說，如出示楓葉圖，引出句子：“它來到楓林里，楓林里，楓葉，又像一張張熱情的，風兒輕輕一吹，它們就從樹枝上，在空中跳起了優美的舞蹈。”出示成熟的小麥圖片，引出句子：“金黃金黃的好像是誰在地里鋪上一層________。微風吹來，_________，形成了一片金色的海洋。”出示沉甸甸的稻田圖，引出句子“它來了，它來到了稻田里，稻子_____，沉甸甸的谷穗______。”有了這樣扶著引導說，學生說的話匣子打開了，比第一次試教的效果好多了，明顯，學生說的能力有所提高了。

　　第五，板書突出寫作方法、要求。

　　第一節課的板書是比較模糊，要求突出習作要求，但卻沒有寫明確，于是根據這篇模仿作文的要求、特點，特把板書改為：

　　謎一樣的作文

　　神秘

　　生動、形象

　　修辭

　　經教研組集體討論后，還認為存在以下幾點的商討意見：1、認為這節課的板書還沒有突出這節作文的要點、寫法，可以是先確定內容（選材），再突出表達手法（如擬人、比喻等），最后寫出題材的特點（如神秘、新穎等）。2、評價上盡量讓學生說，教師邊評價邊改正有別錯的字，當評完作文時，教師的評價語要適當自然。3、在模仿說的時間要學生多說。

反思的作文篇2

　　十天前，我參加了今年的中考監考。我和其他部分老師被派到兄弟學校三中監考。16號下午考物理，我和我的搭檔，城北中學的顏老師監考一個報考職校的考場。我們像上一場一樣，按程序地做著自己的工作。開考前十五分鐘，考生進了考場，考場里嘰嘰喳喳的聲音不斷，顏老師小聲制止了一下。都說報考職校的學生素質相對低一些，我們有思想準備，所以對于開考前的小小混亂也并不覺得奇怪。

　　考試開始，我也開始了我的并不可少的例行檢查，以確保考生已正確填寫了自己的姓名和準考證號，查著查著，我發現一位考生趴在桌子上，兩手捂著一個手機，正在按著鍵，我有點出乎意料的感覺，隨即走過去：“這位同學，你不能帶手機進考場的，考試前已經交代過了。”

　　“我按著玩，又沒有作弊。”他咕嘮著。

　　“這是規定！”我嚴肅地說，“請把你的手機交到講臺上，考試結束了再還給你。”

　　“誰規定的？我怎么不知道？”他蠻橫地回絕著，對我不理不睬。

　　我見自己說服不了他，只好向外監匯報，外監找來局里巡視的領導，領導像我一樣給他講明規定，可他仍然橫著，不預理睬，領導找來監考守則，把相關內容指給他看，他卻不屑一顧，仍然我行我素。這位局里的干部一臉尷尬，只好叫來三中的校長。校長對著這位考生嘀咕了有兩分鐘時間，聽不清說什么，終于，手機被校長拿了過來。我舒了一口氣，一切又恢復了平靜。半小時過后，這位考生突然拿著試卷，走上講臺：“我要交卷子！”顏老師皺著眉頭說：“可現在還不允許交卷！”

　　“憑什么不讓我交卷啊？”考生甩下試卷，揚長而去。我和顏老師愣怔著，有點不知所措的感覺，特別是我，一直在全市最好的中學任教，面對的是全市選拔出來的好學生，即使最差的也多多少少能學點東西。這樣的現象實在是今生第一次碰到。我們再次向考點負責人匯報，心情不爽地繼續著這場監考。

　　在整個監考過程中，我注意到有部分考生一臉怪笑地觀賞著發生的一切，有的仰著臉傻坐著。三十個人的考場，只有一兩個在認真答題。考著考著，有五、六個人開始大模大樣地趴著睡覺，其中一位睡得很沉，突然一個驚厥，推動了桌子，自己一臉茫然地睜開眼睛，四下看看，又趴下，繼續睡。有一個女生，指甲染著刺眼的紫色，用了近一個小時的時間，仔細編排著自己漂亮的大頭貼，對于我的無聲制止和手勢提醒不作任何反應，全當沒有看到，其認真勁，像在進行一件很有意義的藝術創作一樣。

　　考試結束前一刻鐘，我有意識地在考場上來回走了兩圈，我發現大概有二十多位考生的卷子一大部分全是空白，我估計，這個考場上的考生物理成績均分肯定不會超過25分。

　　監考已經過去十天了，可我的心里一直被什么埂著，相當地不舒暢。有過去的老同學，在三中任教的一位老師這樣笑話我：“你也太大驚小怪了吧，像我們這樣的學校，不好好學習的學生占大多數，而且家長素質也很低，我們有些老師因為管教學生而被其家長指責是常有的事，甚至還有被家長打的。說老實話，我們教者心都寒了，工作熱情在一點點地喪失。”

　　我的心因為這樣的話而沉重著，學生的`學習能力差，成績不好就一定會影響其整個素質的提高嗎？也許這是個大氣候的導向問題，“學習成績決定一切！”這種潛在的信號已根深蒂固于每一個教師、家長和學生的心中。作為教師，因為自己的學生不能按自己的要求去接受自己傳授給他的知識而有種很強的挫敗感，從而影響其工作熱情與教學情緒；作為家長，因為自己的孩子沒有好的學習成績，不能光宗耀祖而打罵訓斥，直至失望放棄，任由其頹廢、混世而無計可施；作為學生，因為不能順暢完成學習任務，又得不到好的勸慰、鼓勵而心灰意冷，自慚形穢，最后自拋自棄，混混噩噩，打架斗毆，在錯誤的道路上越走越遠，越陷越深，浪費青春，一事無成！

　　分數不能說明一切！其實每個孩子內心里都有一種向上的需求。我相信“人之初，性本善！”他們需要的是一種肯定，一種正確的引導，一種尊重，一種內在潛能的正確發揮，沒有了分數就等于沒有了一切了嗎？

　　給一個蘋果，讓他跳一跳就能夠得到，換一種思維方式，換一種教育模式，如果因為先天因素不能使其成為優等生，那就通過各種渠道提高他的綜合素質，讓他成為一個有涵養，有自尊，有追求，有作為的人，那么就不會出現考場上的那一幕了。

　　從某種意義上來說，提高全民素質應該從學校教育抓起，一味追求升學率是不可取的，從長遠看，從大局看，提高學生的綜合素質比拼命培養幾個大學生，要重要幾千倍！

　　中國的教育體制，我，一個微不足道的教師，又能做什么呢？在這個升學率決定學校命運，決定教師飯碗的社會，我的吶喊有何用？每年全國總有幾位教師因為不堪教學重負而采用各種方式結束自己的生命，讓繼續活著的教育者心痛而膽寒！他們似乎在用生命的代價來告訴人們：中國的教育體制需要動大手術！

　　學會做人，學會做事；學會生存，學會合作；學會理性思維，學會堅強面對；學會善良、熱情；學會真誠、豐富；學會感恩、尊重… …然后自然而然的，他就學會了學習：學什么？為何學？如何學？

　　一個國家，只有讓不學無術的人的數量下降到最低點，才是真正意義上的提高了整個民族的素質，而作為教育的主管部門，只有認真權衡了未來的教育趨向并及時地給予決策，才能從根本上真正解放教師，解放學生，讓教育工作真正成為一門精端藝術，讓學習成為一種無限快樂的精神享受！

　　我，懷著無限憧憬期盼著！

反思的作文篇3

　　考試成績發下來了，不光是語文，還有數學我以為考得非常好的。可是你看兩門成績都考了八十八。我真是非常驚訝，不知所措。真是非常慚愧。

　　首先是學習態度的反思。學習態度是決定學習成績的重要因素。怎樣評價你的學習態度是否端正呢？一是要看課堂上能否專心聽講，能否克制自己不做與學習無關的事情。二是能否自覺、獨立、認真地完成作業，能否主動改正錯題。三是在完成規定作業后能否主動復習、預習和進行課外學習。四是在學習中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。

　　其次是學習方法的反思。科學的學習方法可以收到事半功倍的效果，但科學高效的學習方法是需要我們不斷摸索、總結的，特別是考試之后對各門功課的學習方法的總結。

　　其三是應試心理和技巧的反思。我沒有帶著平靜的心情去應試，也是我這次沒有考好的原因，因心理過度驕傲而導致考試發揮失常的'情況有非常多。我在考試后就需要對這些沒有做一個全面的總結，避免再犯類似的錯誤。

　　同學們，考后反思固然重要，但是更重要的是靜下心來重新找到自己的起點。找到了起點后決不能停在起點不動，而要奮斗、前進。有的同學和我一樣考試沒有考到理想的分數，這時我們就知道知恥而后勇，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，又失去了動力。所以對待學習，我們要有堅定的毅力。

反思的作文篇4

　　(1)

　　把用詞不準確的地方改準確。除課文已經舉到的把“一張畫像”改為“一幅畫像”、把“書皮”改成“包書紙”外，還有：作文中寫“我遞給同桌小強看，還不停地給他講著”，葉老將“不停”改為“悄悄”，這就更符合當時正在上課的實際情況。作文中寫“原來拿畫的正是王老師”，葉老將“畫”改為“幾何課本”，因為王老師拿的是帶有圖畫的課本，并不是一幅畫。作文中還寫王老師“談到今天，也談到了明天，并不斷地問我”，葉老將“并不斷地”改為“最后他”，因為王老師不可能不斷地問同一個問題，葉老這樣一改就合乎情理了。

　　(2)

　　把不通順的句子改通順。作文中寫“口里還不住地吶喊：‘沖啊，向幾何進軍！’”這個句子用詞不準確，因為吶喊是大聲喊叫、助威的意思，而畫面是不可能出聲的，葉老改為“從口里還吐出來幾個字……”這樣就既符合畫面的意思，又表達確切。作文中寫“我的臉頓時變得通紅”，還有最后一句“我的臉頓時臊得通紅”，這兩句都不真實，因為這時自己是看不到自己臉色的變化的，葉老分別改為“我的臉頓時一陣熱”“臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱”，這就真實可信了。作文中寫“我被他的興致勾引起來”，這句話沒說清楚“我”的什么被王老師勾起來了，所以葉老調整了詞序，改為“我的興致被他勾引起來了”。作文中還寫道：“我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。”“擰成了一股黑繩”比喻不當，言過其實，葉老改成“我看見他緊皺著眉頭”，不僅文字簡潔，也符合當時的實際情況。

　　(3)

　　把長句斷成短句。如，把“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規的王老師，就是我們的新班主任”，改為“我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規”。把“左邊又畫了兩個少先隊員拿著兩簇鮮花”改為“靠左邊又畫了兩個少先隊員，手里拿著鮮花”，這樣把長句斷成短句，不但表達得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。

　　(4)

　　刪去重復啰唆的詞句。這類修改的地方非常多。如，“他從班上的小事情一直談到了國家的大事情，談到了今天，也談到了明天”，這句話中“了”字用得太多，顯得啰唆，葉老都刪去了。再如，“看見王老師一個人在桌旁畫著什么”，“桌旁”一詞沒有必要，葉老也刪去了。刪去重復啰唆的.詞語，句子就干凈簡潔多了。

　　(5)

　　增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整。如，作文中寫“我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其是人像”，葉老把“尤其是人像”改為“尤其喜歡畫人像”。因為“尤其是人像”也可以理解成尤其喜歡人像的圖畫之類，加上了“喜歡畫”三個字，意思就清楚明白了。再如，作文中寫“小強突然告訴我，王老師叫我到數學教研組去。沒料到王老師見到我來了，就笑著問……”這里的前后兩句話銜接得不好，“沒料到”的意思沒有體現出來。葉老添上“我以為準是要挨‘斥兒’了”，這樣，句與句之間的銜接就比較緊密，意思表達得也比較準確完整了。

　　(6)

　　改正錯別字和使用不當的標點符號。作文中有好幾處將“像”寫成“象”，葉老一一加以改正。標點符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細琢磨，都是很有道理的。還有幾處比較明顯的標點錯誤，如，“我就輕輕地叫了聲：‘王老師’。”這句話中間不能用冒號。“心就像剛上岸的魚‘撲騰、撲騰’一個勁兒地跳。”中間要用逗號斷開，“撲騰撲騰”不必加頓號。“就像是在歡迎著家長似的……”“吹得我心里甜滋滋的……”兩句話中所使用的省略號也沒有必要。所有這些，葉老都一一加以修改，可見葉老對這篇作文的修改是多么仔細、認真。

反思的作文篇5

　　上周我們進行了我們本學期的期末考試，我的成績非常不理想，語文考了96分，英語考了96分，數學只考了91分。為此我做出了深刻的反思。

　　我的語文考96分是因為我沒有把閱讀題的中心句畫錯了。另外的.一分是因為我把疲憊的疲寫錯了。最后的兩分，是因為我的馬虎造成的，我沒有認真讀題，把文中本來就用波浪線畫出來的句子，自以為是的改成了我畫出來的錯誤的中心句所以丟掉了兩分。

　　我的英語考的也很不好，我也不知道我是怎么了，就把選擇題里的一個圖片和一個根本不沾邊的句子連在了一起，扣掉了寶貴的兩分。另外的兩分是因為我在廳里部分的填序號的題里把同一個序號填了兩遍，有扣掉兩分。

　　最令我失望的是我的數學成績，我考的非常不好。我非常后悔，我當為什么不多把我的試卷檢查幾遍，那樣我就不會把解決問題的第四小題的題讀一半了，而且那一道題也非常貴一下就扣了4分，還有一處扣得分也很冤枉，我居然能把一個鈍角三角形看成一個銳角三角形。

　　著一次考試我考的非常不理想，我以后還要努力，爭取下一次考好。

反思的作文篇6

　　光陰似箭，日月如梭，世間過得真快啊!轉眼間一個月的時間就過去了，在這個月中我學到了什么?我的成績怎么樣了?

　　當考試卷發下來的時候，我看見試卷上醒目的分數，雖然是92分，但是仔細看試卷就能看出來，我十分的不認真連題目容易的都會做錯，還有的題目我雖然不會做，但是在平時我卻遇到了，這樣的都錯了，實在是不應該啊!

　　聯想起來，題目做錯這可是平時學習不認真，做作業馬虎，不把它當作一回事積累不好，造成的。細細想來，在這個月中，我也并不是一無所獲，我也積累到了許多有用的`知識。對那些古詩詞背的非常的熟練，但是對那些詩詞的翻譯不是非常的靈活。我覺的這次的作文我寫的非常的不如意，我這是我平時的習慣不好，不愛看作文書對課文中的短文也不留意通過這次的考試，我想我就以這次的成績為標準，下次爭取考的更好。

　　在這個月中，我要更努力的學習，每天背課文，把學習搞好。

　　這次期末考試語文卷發下來后，我考的成績大吃一驚，是84分，我看了看卷子錯在了哪兒。我才發現我錯的都是填空題和閱讀題，還有作文扣了五分。

　　雖然閱讀題和填空題沒有完全錯完，閱讀題我很少練它，我還以為里面的問題都是在課文里就找到了沒想到里面還有動腦筋的題，填空題也不是原句填空，也是自己動腦填，我還以為是明天考試的填空題是原句填空，結果考試我不知道了。作文題我寫完時沒有去檢查作文，我去檢查前面的了，沒有看到重復的句子，也沒有看到病句，所以扣了五分。

　　我以后一定要多做閱讀題、填空題和作文題。

反思的作文篇7

　　一個人坐網吧開了一個機器，可是登上后不知道該做什么，聽著歌，盯著屏幕發呆。

　　想寫點什么，可是不知到自己究竟還能寫點什么。市博物館的活動結束了，我突然之間不知道自己在清閑的該做什么了，第一次在大學陷入這么長時間的迷茫，也許，我現在已經喪失了目標，像是一個在大海里失去指南針的航船，只能隨波逐流，走到哪里算哪里，可是自己心里還真的不甘心，不甘平庸，想奮斗，想努力，想拼搏。但是，自己卻總也堅持不下來，這是不是就是所謂的志大才疏，為期十天的博物館活動，看到不少書法家，也認識了不少安陽書法和國畫造詣很深的人，雖然只有十天，但是我從他們身上還是學到了不少東西，而這些東西正是我所缺少的，比如自信，比如樂觀，比如堅持。

　　我一直喜歡申梁斌老師的書法，他的字很清秀，很有規矩但是又不失豪放，一切都有章有法可是卻又不失魄力，運筆很順，不會故意走彎筆，可是那種書法獨有的感覺卻能很清晰的給人以震撼，總之，看他寫字就是一種享受。我曾經私下問過他寫字運筆怎么就能暈的那么流暢，他也就是笑笑，讓我拿一張四尺的宣紙，提筆就寫了“自信”，后綴一行小字“求人不如求己，信人不如自信。”這幅字我一直留著，沒有讓外人看過，包括自己寢室的兄弟。

　　是啊，自信的人才能成功，人生就像一張宣紙，我們的一生就是在這張宣紙上潑墨書寫我們的人生，唯有自信的人，才能運筆如行云流水，才能任意揮灑出自己靚麗的人生，只有這樣，我們才能無愧于我們的宣紙人生。

　　應該談一下樂觀。我記得幾年前我筆記本里有一句話“悲觀的人像月亮，初一十五不一樣；樂觀的人像太陽，照到哪里哪里亮。”雖然這么多年了，這句話我一直記的，可是，同樣是這么多年，我一直也沒有真正理解過這句話。可是，現在我好像突然感覺到了點什么，人都說字如其人，用申老師的話說，我寫的字很沉重，尤其三點水，看似流暢，可是運筆總是靜不下來，我不知道怎么去改，這是心境的事，我無法控制。

　　不過后來我想了好久，靜了好久，也明白了一些事，我們都生活在一個不如意的'世界里，在這個世界里憂思一出、便會鋪天蓋地、可半米陽光就足以照亮一個人的世界、我又何必一定要關了門、合了窗連這半米光都不放進我的世界呢？我們只要在有陽光的時候開出自己的花就好了，又何必在乎那么多，想那么多呢，平靜一點，安靜一點，心自然也會靜一點。

　　學會安靜，學會樂觀，學會把握自己的生活，這樣，我們才能開出自己絢麗的理想之花。

　　再說堅持，我知道我從來都不是一個能堅持的人，我也知道，要想成功，必須有持之以恒的精神，就好像申老師說他的自省的話“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”。當時我坦言自己最缺乏的就是堅持時，申老師只是笑著說了一句“你們還小著呢。”呵呵，當時我也只是苦笑一下，二十了，小嗎？

　　如果沒有記錯的話徐悲鴻23歲已經是北大國畫畫法的導師了，胡適在北大做教授好像也就27吧？怎么到現在我們，呵呵，也許時代在變吧，但是不可否認，不僅是我，而是我們這一代，好像就是缺乏一點什么東西，具體是什么，我也不知道，可能就是那種堅持吧。

　　活動最后一天，我想請申老師給我寫一個“堅持”，可是，想好了想還是把堅持換成了“冷靜”，因為，我現在或許更需要冷靜下來思考思考自己的未來了，畢竟，二十，不小了，該思考思考自己未來的路了。偏激了二十年，迷糊了二十年，傻傻的活了二十年，現在是該冷靜冷靜了。

　　我想，如果這個時候一個人還沒有自己的規劃，沒有自己的目標，那么他的這輩子也就這樣了。

　　做人，總是要有點追求的。

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