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實(shí)用的小學(xué)反思作文7篇(熱)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)反思作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)反思作文 篇1
今天聽了謝老師話，我認(rèn)為我有必要認(rèn)真反思、反省一下自己了。
這一次自己從二百多掉到三百多名，這讓我心里很不是滋味。為什么我會(huì)退步了呢？這主要是因?yàn)檎n下沒(méi)有太多的去復(fù)習(xí)、鞏固，以至于我的知識(shí)點(diǎn)抓的不牢�？吹轿业臄�(shù)學(xué)成績(jī)，我有點(diǎn)想抓狂，從九十五分掉到八十多分，讓誰(shuí)心里也受不了。我認(rèn)為我對(duì)不起李老師的認(rèn)真教學(xué)，也對(duì)不起自己平日灑下的汗水。還不是因?yàn)槲艺J(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)，不用復(fù)習(xí)所造成的。英語(yǔ)呢，也好不到哪去。說(shuō)好了要考九十分以上的，可是我失信了。語(yǔ)文，對(duì)于作文我很不滿意，差0.5就九十了，這是一個(gè)進(jìn)步，但作文退了。從三十七退到三十四，如果作文多考了一分，哪怕是0.5，我都可以考上九十。所以對(duì)語(yǔ)文我無(wú)比惋惜。
仔細(xì)回想一下自己的狀況，看來(lái)是需要更加努力了。聽到謝老師說(shuō)胡超反考進(jìn)了前三名，我突然有個(gè)念頭，我要超過(guò)她，她能考，我也能考。所以，用這份強(qiáng)大的動(dòng)力，我會(huì)一天比一天優(yōu)秀的`！
從今天開始，我要努力學(xué)習(xí)，不再因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)惋惜，反思今天的自己，追逐明天的勝利吧！
小學(xué)反思作文 篇2
《新課語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。我想，在小學(xué)生的作文訓(xùn)練中，就要滲透這精神，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官仔細(xì)觀察生活，關(guān)注身邊的人、事、物，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，尋找寫作的源頭，積累寫作的材料，從而做到用手寫我看，用手寫我心。我們?cè)谏罨魑挠?xùn)練方面作了以下嘗試，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、體驗(yàn)家庭生活 做到有感而發(fā)
家庭生活對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，也是最習(xí)以為常的。家庭生活的方方面面、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有非常重要的影響。因此，我經(jīng)常給學(xué)生布置一些家庭勞動(dòng)任務(wù)，如掃地、洗衣服、整理房間、購(gòu)物、燒飯……勞動(dòng)難度由易到難，并且讓他們多寫一些類似內(nèi)容的'日記及作文。
有位學(xué)生在寫《洗衣服》日記中這樣寫道：“……衣服漂洗干凈了，我把它擰干，然后晾在衣架上。一陣微風(fēng)吹過(guò)，衣服在翩翩起舞，好象在說(shuō)：小主人，你真棒！謝謝你……”當(dāng)我們讀著學(xué)生這一段作文，深感學(xué)生的語(yǔ)言是多么地富有想象力和真情實(shí)感！學(xué)生在家庭生活的勞動(dòng)實(shí)踐中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。
二 、走進(jìn)自然世界 體驗(yàn)自然生活
四季更替 ，大自然也在不停的變化�；ㄩ_花謝，陰晴雨雪，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然世界，認(rèn)真留意大自然，時(shí)刻與大自然為伴，用心去體會(huì)大自然，與大自然親密交融，觸發(fā)情感再生。例如，學(xué)校組織學(xué)生到郊外去踏青，讓學(xué)生尋找春天的足跡，去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。一個(gè)學(xué)生這樣寫道 ：陽(yáng)光微笑著輕輕地添著我的臉，緩緩地將我抱入懷中，感覺(jué)暖暖的，像母親的愛，那樣甜蜜，那樣溫馨，又似媽媽親手編織的毛衣，柔柔的……“學(xué)生如此真情的話語(yǔ)正是與大自然交融的見證。
三、投身社會(huì)生活 深化思想感情
社會(huì)是個(gè)大熔爐。學(xué)生有了一定的作文能力后，就應(yīng)該讓他們走向社會(huì)，表現(xiàn)自己，鍛煉自己。教師有目的，有計(jì)劃地組織活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去感受生活，體驗(yàn)生活，使作文教學(xué)盡量貼近學(xué)生的生活。如生活調(diào)查，參觀訪問(wèn)，收集簡(jiǎn)報(bào)……在社會(huì)生活實(shí)踐中積累寫作素材，從而促進(jìn)學(xué)生作文能力和人文素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、參加校園活動(dòng) 提供訓(xùn)練素材
好動(dòng)好玩是小學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造和利用多種條件，帶領(lǐng)學(xué)生去開展豐富多彩的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、體會(huì)。如跳繩比賽，猜謎語(yǔ)，做游戲，講故事，讀書匯報(bào)會(huì)……讓他們參與其中，說(shuō)快樂(lè)，談感受，悟體會(huì)。
總之，小學(xué)生生活化作文教學(xué)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，讓同學(xué)們?cè)谏顚?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在生活感受中悟情，在生活亮點(diǎn)中拓思，于動(dòng)情處揮動(dòng)妙筆。
小學(xué)反思作文 篇3
成長(zhǎng)的路上，誰(shuí)沒(méi)有錯(cuò)過(guò)�？缮险n不認(rèn)真聽講，又何嘗不是一種揪心的錯(cuò)？
當(dāng)放學(xué)鈴聲如期響起，大家都三三兩兩搭伴回家。唯有我，獨(dú)自走在黑暗的歸家路上。慢慢地，慢慢地，一步步向前挪動(dòng)……回家該怎么辦呢？到底該不該告訴老媽？我的內(nèi)心痛苦掙扎，猶豫不決。
終于到了家，我不敢正視老媽溫柔的目光，迅速吃完飯，乖乖地寫起了作業(yè)�？膳率裁雌珌�(lái)什么，老媽還是意料中的.來(lái)到了我身邊：“張毅，你們不是英語(yǔ)周考了嗎？考多少？”“嗯……我考……69分�！蔽覍㈩^深深埋在胸前，吞吞吐吐，聲音微弱得連自己似乎都不到，可老媽靈敏的耳朵卻聽得一清二楚。
“69分？英語(yǔ)卷紙拿過(guò)來(lái)！”我緩緩遞過(guò)卷紙，等待著第二場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。老媽嚴(yán)肅地看了看卷紙，二話沒(méi)說(shuō)，拿起手機(jī)便給老師打通了電話�！班健健梗奈�？”“我是張毅的媽媽，請(qǐng)問(wèn)最近張毅表現(xiàn)怎么樣？”“張毅的媽媽呀，你的孩子給我的印象……”老師的回答不失時(shí)機(jī)地火上澆油，所有的通話爸爸也都聽在耳里，記在了心里。
他們?cè)谕饷孢M(jìn)行了一番隱秘的商量，便開始了執(zhí)行審問(wèn)。一堆大道理劈頭蓋臉地向我砸來(lái)：“爸爸媽媽每天5：00起床容易嗎？你還上課不認(rèn)真聽？全家人的希望都寄托在你身上了，你……”
是啊，一家人的希望都寄托在我身上了，爺爺奶奶、外公外婆都期待我考上好的大學(xué)呢？心中的痛楚陣陣襲來(lái)，不由猛地一震：是��！不能再這樣下去了。我應(yīng)該改變自己，才能讓他們期望成真。我在心里暗下決心，眼淚卻也不由自主地落下�！澳憧奘裁�？”耳邊爸爸的話無(wú)比刺耳且尖銳……
爸爸啊！你可知道，兒子的淚水不是因委屈而流，而是在責(zé)怪自己那低級(jí)幼稚的錯(cuò)啊！請(qǐng)您再相信我一次，我定會(huì)讓成功的花兒精彩綻放….
小學(xué)反思作文 篇4
這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點(diǎn)不敢相信。直到看見幾個(gè)鮮紅色的大叉，才完全醒過(guò)來(lái)。
這次的期中考試，不能怪誰(shuí)，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個(gè)錯(cuò)：判斷題的第5題：一個(gè)比的前項(xiàng)乘以3/4，后項(xiàng)乘以4/3，比值不變。考試時(shí)我想：這樣的話，應(yīng)該是比的基本性質(zhì)吧�，F(xiàn)在想起來(lái)，我還真笨，比的前項(xiàng)乘以3/4，后項(xiàng)當(dāng)然也應(yīng)該乘以3/4了�？墒悄菚r(shí)我卻沒(méi)有想到這一點(diǎn)，還在括號(hào)里打個(gè)叉，結(jié)果我被老師打了個(gè)叉。
第二個(gè)錯(cuò)：口算題：0×4/5+1/5。這不應(yīng)該錯(cuò)的我都錯(cuò)了，還冤枉扣了一分呢。那時(shí)我又沒(méi)看清楚了，以為有0就是等于0了。沒(méi)看清楚那個(gè)加號(hào)。就是因?yàn)樽约旱鸟R虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。
第三個(gè)錯(cuò)：怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。這一題，我錯(cuò)了三題，扣了九分。97×17/96這題錯(cuò)了，是因?yàn)槲覜](méi)有好好復(fù)習(xí)，好好看書。15/16+（7/16-1/4）÷1/2這題錯(cuò)了，是因?yàn)槲夷菚r(shí)以為一定要簡(jiǎn)算，怎么知道這題是不可以簡(jiǎn)算的。3/8÷（3/8+3/4）這題也是。
最后一題了，解方程：（1-3/7x）=2/5。啊，又是我沒(méi)看清楚的`。1-3/7x，我以為1-3/7可以直接減。怎么知道老師說(shuō)1后面沒(méi)有X，是不可以1-3/7的。這樣，又扣了三分，其實(shí)應(yīng)該這么做的：（1-3/7x）=2/5解：3/7x=1-2/5x=3/5÷3/7 x=1又2/5 就一張?jiān)嚲�，才錯(cuò)了4個(gè)地方，就86分了。對(duì)呀，這里錯(cuò)一道，那里錯(cuò)一個(gè)，自然就會(huì)扣的多了。下一次，我一定好好復(fù)習(xí)，不馬虎，不粗心，把試卷考好。
小學(xué)反思作文 篇5
中國(guó)是一個(gè)有13億人口、農(nóng)村人口仍占56％的大國(guó)。長(zhǎng)久以來(lái)，農(nóng)村孩子們的作文脫離農(nóng)村、脫離農(nóng)民、空話假話聯(lián)翩、虛情假意滿紙的情況可謂是司空見慣，一些孩子為了應(yīng)付老師的作文任務(wù)，農(nóng)村是想象中的農(nóng)村，筆下的家鄉(xiāng)是別人的家鄉(xiāng)，老農(nóng)是作文選上抄來(lái)的……這些現(xiàn)象不知道讓多少教師頭疼，無(wú)可奈何。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，很重要的原因是孩子們手頭題材匱乏，沒(méi)有“真事”也缺乏“發(fā)現(xiàn)”，就很難抒發(fā)真情，進(jìn)而厭惡作文，害怕作文，這樣的作文質(zhì)量每況愈下，無(wú)疑也影響孩子的健康心理。其實(shí)，農(nóng)村孩子的作文題材比比皆是，隨處可見，培養(yǎng)孩子們“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”的習(xí)慣。這就要求我們老師首先就要引導(dǎo)他們選擇、捕捉熟悉的生活材料，選擇他們樂(lè)于表達(dá)的話題：山坡上的草木，田野里的莊稼；溪水中的漁趣，泥土里的詩(shī)情；父母的家常，鄰居的和諧。然后指導(dǎo)孩子們進(jìn)行歸納、提煉，迸發(fā)處傾訴的欲望，進(jìn)而將積累的素材付諸筆端，這樣作文就有了一個(gè)成功的開始。
一、看農(nóng)村新貌，素材回歸農(nóng)村
“大自然是學(xué)生的綠色課堂”，農(nóng)村是個(gè)廣闊天地，它隨時(shí)隨地在我們身邊，田野風(fēng)光美、自然景觀美、農(nóng)家新居美等等都是孩子們寫作的好題材。“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)�！币龑�(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，到熟悉的家鄉(xiāng)尋美，寫江南水鄉(xiāng)之美。在取材中積累素材，在寫作中表達(dá)真情。
1．田野風(fēng)光美為我賞。農(nóng)村田野風(fēng)光是美麗可愛的，這是孩子們寫景極好的題材資源。水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風(fēng)韻，它們的形狀、色彩、生長(zhǎng)過(guò)程，又各具特點(diǎn)，隨著農(nóng)時(shí)變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、豐收?qǐng)D……引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無(wú)睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，積累到自己的作文當(dāng)中，這樣可以避免舍近就遠(yuǎn)、浪費(fèi)資源、避免獵奇心理，又可以鍛煉孩子們捕捉素材的能力，激發(fā)小作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情。
2．家鄉(xiāng)景觀美為我頌。我們的.家鄉(xiāng)是典型的丘陵地區(qū)，這里山多水多，人民勤勞能干，綦江以山為背景，形成了獨(dú)特的自然景觀，是值得欣賞、值得自豪的：古劍山、白云觀、清溪河、藻渡河、東溪古鎮(zhèn)，既有有山巒疊嶂，也有水波不興，潺潺之聲，還有豐富的人文景觀。岸邊的古樹，水上的漁舟，小橋流水，石堤埠頭，臨水之戶，古鎮(zhèn)人家……這些都是小作者筆下的好材料。由不同的組合，不同的時(shí)節(jié)，又有它獨(dú)特的畫面。孩子們從感知美到表達(dá)美的過(guò)程，是積累作文素材的過(guò)程，同時(shí)也是內(nèi)心情感起伏發(fā)展的過(guò)程。
3．農(nóng)家新居美為我贊。國(guó)家的新農(nóng)村建設(shè)，給我們農(nóng)村帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。農(nóng)村家家戶戶蓋上了“小洋樓”、“小別墅”、“四合院”……農(nóng)家新居正是現(xiàn)代新農(nóng)村的一道亮麗的風(fēng)景線。農(nóng)村孩子要反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化，要實(shí)實(shí)在在從身邊開始深入農(nóng)村新居采集、了解情況，積累素材，不能走馬觀花，隨隨便便，要以小見大，觀察農(nóng)家園，描繪農(nóng)家美，激起愛家鄉(xiāng)之情，寫作中更能表達(dá)真情實(shí)感。
二、學(xué)農(nóng)藝農(nóng)技，生活回歸農(nóng)村
通過(guò)讓學(xué)生從身邊的父母開始拜師學(xué)藝，身體力行，領(lǐng)悟勞動(dòng)的艱辛，豐富學(xué)生生活。在勞動(dòng)中交流情感，提煉最有感受的寫作素材，這樣可以避免虛構(gòu)故事，泛泛而談，假情假義的作文現(xiàn)象。
1．嘗勞動(dòng)辛苦。對(duì)于當(dāng)今農(nóng)民的后代來(lái)說(shuō)，不少孩子是“小皇帝”“小公主”，受千百年舊思想影響，年輕的父母，往往本著讓孩子跳出“農(nóng)門”的宿愿，常常制止孩子到田里地頭東跑西摸。因此，許多農(nóng)村孩子寫勞動(dòng)，只言片語(yǔ)，寫不實(shí)在，寫不生動(dòng)。我們通過(guò)讓他們跟隨父母參加家里勞動(dòng)，種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割稻等等，認(rèn)認(rèn)真真干一番，哪怕汗流浹背，讓他們親身體察勞動(dòng)的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而獲取豐富的作文素材，并加以提煉，上升到學(xué)習(xí)農(nóng)民勤勞純樸品質(zhì)的層面上。
2．學(xué)農(nóng)民智慧。作文要善于選材，提煉有特色的材料，寫有特色的作文。農(nóng)民有著無(wú)窮的智慧，他們的雙手創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)家文明，創(chuàng)造了特藝特產(chǎn)，創(chuàng)出了自己獨(dú)特的勞動(dòng)方式、致富門路。像種桑養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚養(yǎng)鴨、放牛割草、插秧種菜等等這些農(nóng)活，都有著一套寶貴經(jīng)驗(yàn)，凝聚著農(nóng)民的智慧，我們要學(xué)生邊學(xué)邊做，邊想邊記，從親身感受中提煉作文素材。
3．以勞動(dòng)為榮。勞動(dòng)最光榮，現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，尤其是“獨(dú)生子女”時(shí)代，勞動(dòng)觀念淡薄，勞動(dòng)意志不強(qiáng)。作文中，學(xué)生寫的“勞動(dòng)”往往含有水份，有的甚至是抄寫別人的。所以寫勞動(dòng)就要讓他們?nèi)L一嘗勞動(dòng)，不能任其自由“發(fā)揮”，造成作文心理上負(fù)面影響，同時(shí)要讓他們親手做，出力流汗，得到的勞動(dòng)果實(shí)，才會(huì)感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、蕃茄、喂雞、喂鴨等，學(xué)生會(huì)天天盼，天天看，期望親手種下的作物早日開花、結(jié)果，自己喂養(yǎng)的雞鴨塊塊長(zhǎng)大，對(duì)這樣的素材的捕捉、提煉，孩子們是非常有興趣的。
三、問(wèn)村史家史，情感回歸農(nóng)村
通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，了解村史、家史、個(gè)人成長(zhǎng)史，了解家鄉(xiāng)以及家人的過(guò)去，收集這些值得記敘的故事，從而激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1．問(wèn)農(nóng)家苦難史，更能珍惜今天。在農(nóng)村，幾乎千家萬(wàn)戶都曾經(jīng)歷過(guò)辛酸的往日：地主惡霸敲詐勒索，自然災(zāi)害，逃難要飯，衣不遮體的生活，……一幕幕苦難歷史，一個(gè)個(gè)凄慘故事，催人淚下。富裕了的農(nóng)民以及他們的后代怎不為此感慨，記住過(guò)去，珍惜今天，筆端自然會(huì)流露出深厚的情思來(lái)。
2．問(wèn)農(nóng)家創(chuàng)業(yè)史，更加敬重祖輩。農(nóng)家千百年的發(fā)展歷史，刻下了祖祖輩輩農(nóng)家人的辛勞印記。他們開河、修路、平地、造橋，一塊塊梯田、一幢幢農(nóng)舍，一條條水渠，都留下一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事。
3．問(wèn)農(nóng)家榮譽(yù)史，更加感到自豪。長(zhǎng)期生活在農(nóng)村的孩子，由于多方面的原因，無(wú)法和城市的孩子們相比較，無(wú)法通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、外出旅游對(duì)外面的世界進(jìn)行了解，所以對(duì)外面的世界知之甚少，那么我們就發(fā)掘現(xiàn)實(shí)資源，讓孩子們盡量知道外面的世界很精彩的同時(shí)，也要讓他們聽聽自家的光榮史，奮斗史，寫寫自己祖輩的光榮歷史，家人的感人之事，從而激起自豪感，付諸習(xí)作當(dāng)中。
真實(shí)，是作文的靈魂。廣闊的農(nóng)村是一個(gè)取之不盡的作文題材庫(kù)，是一個(gè)展示真情實(shí)感的大舞臺(tái)。農(nóng)村景美、物美、人更美，農(nóng)村的孩子們踏遍自己家鄉(xiāng)這塊熱土，尋找身邊的人，捕捉身邊的故事，學(xué)作文，也學(xué)做人，讓孩子們能“我口抒我心，我手書我心”，讓農(nóng)村孩子的作文回歸農(nóng)村。
小學(xué)反思作文 篇6
每次考完試都會(huì)覺(jué)得一身的輕松，覺(jué)得自己答得還不錯(cuò)，應(yīng)該可以取得一個(gè)好成績(jī)，但每次成績(jī)出來(lái)的時(shí)候都會(huì)事與愿違，不該錯(cuò)的還是錯(cuò)了，整算下來(lái)也有十幾分了，要是能把這十幾分加上，不僅在班級(jí)里面的排名可以上升幾名，到選位置的時(shí)候還有優(yōu)先選擇權(quán)。
我們高三的時(shí)候，新接手了一位化學(xué)老師，也是我們的班主任，她教學(xué)非常的詳細(xì)還搞笑，每次都給我們整一個(gè)按成績(jī)選位置和選同桌的規(guī)定，但我們都沒(méi)有對(duì)這一決定持否定的意見，還覺(jué)得蠻有趣的。這不僅是給學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，也激勵(lì)后面的同學(xué)要更加的努力學(xué)習(xí)。
高三的時(shí)候，我們每天早上在早讀課的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)小測(cè)試，時(shí)間為四十分鐘，到點(diǎn)就交，老師要收上去評(píng)改成績(jī)，剛開始有些不熟練，后來(lái)做得多了也就熟能生巧了，知道哪部份好些容易得分就從哪部分入手，剩下一兩道不會(huì)寫不夠時(shí)間寫的則放棄，舍得舍得，有舍才有得。
到真正考理綜試卷的時(shí)候，我一般都會(huì)從最會(huì)寫的生物開始寫起，然后到化學(xué)，最后到物理。物理對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)，每次的選擇題基本都是靠蒙的，選擇題能取多少分，再加上后面大題的一些公式分基本就是物理的分?jǐn)?shù)了，所以我在這上面也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間去思考，反而給生物和化學(xué)留了充足的時(shí)間去思考問(wèn)題。
我的.理科成績(jī)基本都是一百三十左右，很低，等老師評(píng)講玩試卷時(shí)，在看看自己做錯(cuò)的題，那叫一個(gè)懊悔啊！會(huì)寫的沒(méi)寫對(duì)，不是粗心大意就是丟三落四，這樣一來(lái)一去，錯(cuò)的內(nèi)容不堪入目。每次考完試后也認(rèn)真的反思了，但是這個(gè)老毛病還是很難改掉的，不知道是考試緊張的還是自己的知識(shí)能力不牢固造成的。
所以我們每次考完試的時(shí)候，在有限的時(shí)間里面一定要認(rèn)認(rèn)真真的檢查試卷，不放過(guò)任何一處漏洞。
小學(xué)反思作文 篇7
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。許多教師為了上好作文課煞費(fèi)苦心，但是收效甚微。在教學(xué)中還時(shí)常遭遇學(xué)生“怕上作文課”、“怕寫作文”的尷尬境地。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，受環(huán)境和條件的影響，作文教學(xué)開展起來(lái)就更加艱難了。我在農(nóng)村擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)已六年之久，其間也遇到不少問(wèn)題，對(duì)這點(diǎn)的體會(huì)更加深刻。下面我將自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及體會(huì)和大家分享以下：
一、生活是習(xí)作的基本素材。
很多學(xué)生都怕上作文課、怕寫作文。只要教師布置作文，便哀聲嘆氣，表情異常痛苦，好似趕赴“刑場(chǎng)”一般。他們不知該如何下筆，不知該寫什么。挖空心思寫好的作文，語(yǔ)言空泛或是千篇一律。有了對(duì)生活直觀、形象的體會(huì)，再把它記錄下來(lái)，習(xí)作就再也不是那么困難了。
二、制定符合學(xué)生實(shí)際的習(xí)作訓(xùn)練。
在日常的作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，課本中的部分習(xí)作訓(xùn)練并不適合農(nóng)村學(xué)校。教師需要根據(jù)實(shí)際情況，制定或修改新的習(xí)作要求。比如：四年級(jí)上冊(cè)第五單元的作文，要求學(xué)生寫一則被列為《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)旅游景點(diǎn)的導(dǎo)游詞。然而，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，那些聞名世界的旅游勝地，只在他們的課本和電視中看見過(guò)。大部分孩子連縣城都還未曾踏入過(guò)，讓他們?nèi)绾蜗鹿P。于是，我當(dāng)即將《世界遺產(chǎn)名錄》的導(dǎo)游詞改為了本校的導(dǎo)游詞。讓學(xué)生組建小組，分別模仿導(dǎo)游和游客，在校園內(nèi)進(jìn)行“講解”和“旅游”。然后小組內(nèi)互相討論，如何講解才能讓“游客”更清楚地認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。這樣，學(xué)生不再像才看到作文題目時(shí)那樣叫苦不迭了。最后通過(guò)自己對(duì)這一職業(yè)的理解，順利地將導(dǎo)游詞寫了下來(lái)。
三、積累是習(xí)作的重要途徑。
在習(xí)作中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生做好日常的積累。積累的范圍包括語(yǔ)言和寫作的方法。在課本和課外書籍中，發(fā)現(xiàn)好的語(yǔ)詞，讓學(xué)生抄寫到專門的.小冊(cè)子或筆記本中，并讓學(xué)生慢慢地將這一行為變成一種習(xí)慣。再引導(dǎo)他們多看多讀，或是把自己的積累背下來(lái)。在習(xí)作中，再把這些好詞佳句用到自己的作文中，把它們變成自己的東西。日常教學(xué)中，將學(xué)到的擬人等修辭方法、列數(shù)字等說(shuō)明方法、開門見山等表達(dá)方法……貫穿于日常句子、段落練習(xí)中。通過(guò)不斷地積累、練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作水平自然慢慢提高。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀有益的課外書籍，如：名著、童話故事、科學(xué)美文等，以此積累詞匯量，拓寬知識(shí)面。
以上幾點(diǎn)，僅為個(gè)人一些淺薄的體會(huì)。要想讓學(xué)生會(huì)寫作文、喜歡寫作文，還需要教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷反思，推陳出新。這需要大家共同不懈地努力。
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