反思的作文

時間：2022-10-21 12:22:55 反思我要投稿

【實用】反思的作文錦集5篇

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的反思的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】反思的作文錦集5篇

反思的作文篇1

　　我們都知道，生活離不開反思。反思是自我完善的方式。糖通過反思，我們可以更好的理解和思考自己的生活。將我們的現在、以后、將來、連在一起。讓自己將來可以變得更好。今天我就和大家說一說有關反思的話題。養成反思的好習慣。

　　那么，先讓我來給大家來講一講反思的主要順序，第一步是回憶當時的經過。第二步是思考自己的做法有沒有傷害到別人。第三步是下一次不再做同樣的錯事并且不說讓別人傷心的話。而最后一步第四步是如果能重來一次，或以后遇到了類似的情況，自己要怎樣才能做的更好。

　　讓后，我再來舉一個例子。上美術課時，我發現自己又忘記帶美術工具了。哎，這已經是第三次了。就照這個來說吧，其實上美術課帶美術工具是一件非常平常的小事，但有些同學總是不把這點兒小事放在眼里，所以才會丟三落四。而句子中的我，已經三次沒帶美術工具了，這及其需要反思。那么，我們要如何才能記住呢。我們可以在課程表上標記一下，在上美術課的前一天晚上把東西準備出來，這樣早上就不用在收拾了。還有一個辦法，就是吧美術工具直接放在學校里，這樣就不用來回的提了。你們看，這就是反思的好處。總而言之，掌握我們反思的時機，就可以達到事半功倍的效果。

　　再給大家講講曾子自省的故事�？鬃拥膶W生曾子是一個非常重視反思的人，他每天晚上總是回顧自己一天的所作所為。想想自己給人做事是否盡心盡力了，與朋友交往是否言而有信了，老師講的東西自己都學會了嗎。他每天都以這些問題為鏡子，對照自己的行方，這就是自省。

　　我們要學習曾子，每天進行反思。

反思的作文篇2

　　我個人覺得學生怕寫作文有時是因為我們常常把寫作弄得過于隆重，理論知識講得太多，反復吟唱，一個再好的歌也會倒胃口的。不要次次都提前把作文題告訴學生，讓他們太過于去搜尋，而忽視了自身的思考。只要教師能找準情感的“觸發點”，學生就能被感染，就能把這些細膩的情感真摯地流淌出來，成為生活的美點。

　　有一天早讀前，我經過教學樓長廊時，只見從三樓七（1）班教室門前飄飄悠悠飛下一只紙飛機，正好臥在有教學樓前的旁道樹上。學生調皮搗蛋，污染環境，這些固然不假，但我們何不從另外的角度看一下問題呢？于是我把他們叫到了走廊上看了幾分鐘，不作任何啟示，只是要求他們立即用早讀時間以《你看，樹上停了一架紙飛機》寫一段話，這樣的寫作有點意思，他們的好奇心一下子被吊起了，雖然也有一些同學落入俗套，但也有相當一部分出筆不凡的：

　　甲：……在它剛剛感知著這騰飛的自由時，風襲來，架著它，托著它，擺弄著它。它恐怖的搖動起來，無力的順從著風，落下又轉起，兩翼乘著風向前沖去。忽然它又被攔住了，不再受風的粗暴左右，而被一棵大樹上的青葉溫和地托著。它自豪的伏現大地，因為還沒有被這嚴密的控制感到不自由。

　　乙：這就是綠樹翠葉襯托下的一點白色。它在享受著自由的時，卻不知這一切都在這張白紙落入那人手中時就決定的。

　　丙：……我們童心未泯，在放飛紙飛機的那一剎那，是心靈的釋放的一刻。它載著童年的回憶，載著我們的`酸甜苦辣，載走了我們的煩惱和憂傷……它現在停留在一棵樹上，我想或許這里也有它所留戀的吧，但總有一天它要飛走的，因為它要的是自由。用它放飛希望，放飛理想吧！

　　丁:它那么孤獨，獨個兒呆在樹尖上，它并不想為自己找個棲身之地，它是想自由飛翔，遨游到理想的世界，她幽幽地折了這架紙飛機，她深情地注視著它，朦朧地望著它，想放飛她青春的夢想，可飛機卻掉在了樹上，她潸然淚下。

　　在教學中，我把生活中的平常事情都作為寫作的對象，并不刻意的去要求寫什么時髦的多用的話題，隨意、即興是我常用的方法。只要能開拓學生視野，培養學生情操和審美觀，提高學生書面語言的表達能力，能提高學生作文的興趣，都會成為我練筆的內容。

反思的作文篇3

　　在上《會轉的玩具》一課時，首先我讓學生試著發現并巧妙利用身邊廢舊材料用不同的裝飾手法來制作“會轉的玩具”。豐富的玩具材料是發展學生思維和想象的有效途徑。我們可以根據需要讓學生準備大量的廢舊物或自然物，充實制作內容，充分發展學生想象創造力。利用廢舊物品制作玩具、材料遠比一些現成的來的吸引學生，只要稍微動動腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂趣。對孩子是有益無害。一方面，學生通過自己親手制作能充分發揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學生在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利于自信心的發展。其次，學生通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓人欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自己制作的玩具。學生在收集廢物的過程中，會逐漸明白廢物利用的好處，有利與學生勤儉節約，艱苦樸素的傳統美德的形成。

　　我引導學生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學生商討各種“會轉的玩具”的設計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。

　　整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到完美效果，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設置一定的情境氛圍，讓學生產生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發學生學習美術的興趣，激發學生的個性化探究欲望、個性化創造欲望，從而促進學生的個性形成，同時也提高了學生的審美能力。通過這節課教學，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領會課程目標，從調動學生積極性入手，調動了每個學生的每個感官，對學生加以引導，實施教育。

反思的作文篇4

　　關于四年級作文教學的反思

　　前言：四年級的學生還處于習作的起始階段，我將習作教學的主要目標定位為：憑借孩子感興趣的方式，給孩子以實實在在的指導，降低難度，培養孩子習作的興趣和自信心，在習作中學會做人，四年級作文教學。刪繁就簡、化難為易是我不變的追求。

　　《一處神奇的自然景觀》教學反思

　　生活中，我們每天都在和大自然打交道：變化多端的天空、洶涌澎湃的大海、美不勝收的公園……可是，當我們在課堂上讓孩子說說印象最深的自然景觀時，占主流的往往是這樣兩種回答：或“記不清楚了”，或“不知怎么說了”。面對這樣的情形，即使我們講再多寫景的方法恐怕都收效甚微。那么，我們該如何讓孩子筆下的景活起來呢?我的做法如下：

　　一、觀察——讓學生眼中有景

　　寫作源于觀察，這是盡人皆知的道理。寫景的作文尤其離不開觀察。上習作課的前一周，我便把觀察的任務布置下去：選擇自己感興趣的一處自然景觀，進行全面、細致的觀察，做好記錄。針對現在的孩子在觀察方面存在的問題：1、觀察粗糙、籠統不仔細;2、觀察混亂，缺乏順序性;3、觀察對象比較孤立，觀察一點就會做出簡單的判斷，我在布置學生觀察的時候，提出了明確的要求：準確、全面、精細。讓學生擁有一雙發現美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，這是教學成功的第一步。

　　二、交流——讓學生心中有景

　　習作指導課上，我注重了交流這一環節：講講自己印象深刻的自然景觀，看能不能讓聽眾也為之心動，小學四年級作文《四年級作文教學》。我注意選準時機，將寫景的方法融入到具體的作文情景中，比如：學生講到仙湖植物園的全貌時說：“那里有的是樹，有的是花，有的是草……”我馬上追問：“像什么呢?”學生們便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人間仙境”，“像一個綠色王國”……當學生講到碧云草的顏色、形狀時，我首先肯定他抓住了特點，然后又問：“有風的時候，碧云草又會是怎樣的呢?”學生說到了“翩翩起舞”、“說起了悄悄話”等。在交流這一環節中，我將具體的寫景方法：抓住特點、考究順序、動靜結合、點面結合、虛實相映、情景交融等一一滲透進去，學生自然而然習得。而學生在表達中出現的語病等問題，更在具體的語境中得以點化。在思維碰撞中，學生心中的景越來越清晰了。

　　三、動筆——再現心中的美景

　　作文之所以難教，習作之所以難寫，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脫離生活實際。其實，“作文即生活,生活即作文”。學生動筆之前，我真誠地對他們說：“你們人人會說話，所以人人都能寫好作文�，F在就拿起手中的筆，把自己心里的神奇景象記下來，讓別人也來分享你的快樂，這豈不是一件很有意思的事情嗎?”解放孩子的心靈，他們一定會在陽光下舞蹈。

　　四、評價——體驗習作的快樂

　　現在的大人孩子大都迷戀游戲，之所以這樣，是因為游戲永遠給人希望。如果我們的作文課堂始終能給人帶來希望，那還有人厭倦它嗎?學生辛辛苦苦寫出來的東西，如果你說全是廢話，相信沒有人不沮喪的;點評習作如果能不斷地給學生注入成功的喜悅，這樣的課堂誰不喜歡呢?我非常欣慰地看到這樣一種情形：總有幾個孩子纏在我身邊問：“老師，什么時間講評作文啊?”那眼睛里燃燒的是寫作的熱情啊!身為教師，我要做的就是保護它，讓這種景象更加壯觀。為此，點評習作時，我讓學生以欣賞的眼光看待別人的習作，分享別人的經驗;而我更是放大優點，熱情鼓勵。孩子們儼然自己做了一件了不起的事呢。

　　五、修改——揚長避短畫面活

　　在和諧的習作磁場中，我強調“好作文是改出來的”、“非寧靜無以致遠”，讓學生對照成功的范例，檢查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生動的畫面呈現在紙上了，一個個瞬間定格成了永恒……

　　這堂課已經成了我生命中最難忘的一幅畫，最神奇的一道景。