【精選】反思的作文匯總8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的反思的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
反思的作文 篇1
而我在這次語文期末測試中只考了88分，一點(diǎn)也不理想。錯(cuò)的都是其實(shí)不應(yīng)該錯(cuò)的地方。
我在基礎(chǔ)部分中沒有失分，還比較好。
但是在閱讀中居然扣了6分。第一篇閱讀有一題讓我們幫多音字找正確的拼音。長柄的“柄”，被我寫成了前鼻音；湯匙的“匙”，被我寫成了“shao”；一模一樣的“模”，被我寫成了“mo”，全錯(cuò)了，一分也沒有得到。
在第二篇閱讀中安詳?shù)摹霸敗北晃覍懗闪恕跋椤保闹杏械模覅s沒有找到，這一分扣的可真不應(yīng)該啊！在這篇閱讀中有一道題是讓我們理解文章的題目，題目是《看不見的愛》，我卻以為“愛是看不見的”，又扣了一分。
在最后一篇閱讀中有讓我們?cè)谖闹姓页烧Z的，我卻沒有找全，又扣了一分，真是不該！
我在作文中也扣了6分，其實(shí)真是不應(yīng)該。
反思的作文 篇2
案例
師：今天，我要帶你們做一次神奇的實(shí)驗(yàn)
（生立刻來神了，兩眼瞪大一個(gè)個(gè)躍躍欲試。）
師：拿一張紙，盡量薄點(diǎn)的，要快，一秒鐘。
（生莫名其妙，迅速照辦，生怕慢了，失去了實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇）
師：撕成碎片，大小不一的，放在桌上，注意不要弄到地上，現(xiàn)在不能，等會(huì)不能，將來也不能。
（生笑，撕紙忙）
師：現(xiàn)在————[故意清了清嗓子，環(huán)視四周]，拿出一根塑料的棒子，鋼筆，圓珠筆筆套都可以代替，塑料尺也行，只要是塑料的，在頭上迅速摩擦，然后放到桌子上擺紙片的上空，慢慢靠近桌面紙片，看看發(fā)生了什么————
（呵，我知道了，就是摩擦——）（有人做過，有人插話——），但顯然這是個(gè)有趣的事件，更何況剛才被吊足了胃口，即使做過也還是濃興不減，生歡天喜地地摩擦起來，有的在頭上擦，有的在身上擦，一片繁忙。
一會(huì)兒，有人叫了，——老師，我吸起來了——，一片三角紙片吊在筆桿上。
那里，又叫起來了，——老師，我吸起來了，——三四片小紙吸附在筆頭……
有的學(xué)生慌了，吸不起來，摩擦更快了。有的學(xué)生找我?guī)兔Γ械膶W(xué)生忙著換塑料筆，有的在毛衣上擦，有的干脆用毛衣衣袖在身上擦，然后去吸小紙片。
老師加入其中，適時(shí)指導(dǎo)，適時(shí)把吸附起來的有趣的紙片提給大家看。
每張小臉興奮的發(fā)亮。
高潮正濃！
師：停——
師：誰能說說剛才你做了什么，看見了什么？
生敘述了做實(shí)驗(yàn)的過程，可是在看見了什么上只說了紙片被吸了起來。
師：那紙片是怎樣吸起來的呢？
生：我把筆頭慢慢接近桌面，忽然那紙片一跳，像被什么拉過來似的，跳到了筆端，
生：我把筆摩擦了好一會(huì)兒，頭皮都摩擦的發(fā)痛了，然后慢慢靠近桌面，奇怪的事情發(fā)生了，那紙片象被什么巨大的磁力吸了過來。
師：說的具體多了，還用了比喻句了，真不錯(cuò)。可是你們還發(fā)現(xiàn)有什么不同的現(xiàn)象嗎？
生：我見孫樂的紙片吸起來了，心里著急了，也把自己摩擦了好一會(huì)的筆小心翼翼地靠近桌面，一尺遠(yuǎn)，半尺遠(yuǎn)，沒動(dòng)靜，待到還有一寸左右的時(shí)候，那桌上的紙片忽然一躍而起，象位跳高運(yùn)動(dòng)員靈巧地調(diào)到了我的筆桿上。
師：很好，你觀察真細(xì)致，連距離都說清楚了！你們覺得他哪兒說的好？
生：他還寫出了著急，小心翼翼的心情，
生：他的比喻很新穎，也寫出了紙片飛上去的快。
師：對(duì)，你們也能象他那樣細(xì)致的寫出自己的實(shí)驗(yàn)過程嗎？
生：……我把棒子往右移，那紙片往右走，我把紙片往左移，那紙片往左走，象個(gè)玩雜技的演員似的。有趣極了！
師：你觀察得真仔細(xì)！
一石激起千層浪，學(xué)生紛紛發(fā)言，說出自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有的說剛吸上來又掉下去的遺憾，有的說小紙片紛紛跳上去的有趣......
最開始敘述的一句話——我把摩擦后的筆桿挨近紙片，結(jié)果，紙片被吸了上來，現(xiàn)在變成了豐富生動(dòng)的感觸。
師：在實(shí)驗(yàn)中除了自己做的，還看到誰的有趣的現(xiàn)象了。
學(xué)生說得興趣盎然，一點(diǎn)也不覺得沒話可說了，教室里傳來一陣陣開心的笑聲，比剛才做實(shí)驗(yàn)還開心。
師：看，具體細(xì)致的描述讓人身臨其境，這就是寫具體的好處啊，只要你們細(xì)致觀察，你也可以妙筆生花的啊！
師：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？請(qǐng)看書132頁再回答。
生看后回答。
師：在生活中有那些因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生靜電的現(xiàn)象？
生經(jīng)過思考后回答出脫毛衣時(shí)的火花，梳子梳頭時(shí)頭發(fā)跟著飛揚(yáng)等現(xiàn)象。
師：你覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么樣？
生：有趣。
生：有意義，它告訴我們生活中原來藏著許多科學(xué)道理。
師：那我們把今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)寫出來，以有趣的實(shí)驗(yàn)為題，應(yīng)該怎樣寫呢？
生：寫怎么做實(shí)驗(yàn)的過程
生：寫實(shí)驗(yàn)過程中自己看到了什么，看到了別人怎么做的，表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的有趣的特點(diǎn)。
生：要寫出實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的原因。
生：可以寫出在生活中的現(xiàn)象。
師：重點(diǎn)應(yīng)表現(xiàn)什么呢？
生：表現(xiàn)有趣。
師：重點(diǎn)應(yīng)寫什么呢？
生：寫在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候所看到的現(xiàn)象。
最后師生共同列出寫作提綱。指名口頭作文，師相機(jī)點(diǎn)撥，最后才布置學(xué)生下節(jié)課書面完成作業(yè)。
結(jié)果每個(gè)學(xué)生都有話可寫，文章具體，生動(dòng)，有趣極了。
分析：
因?yàn)橛辛司唧w的實(shí)驗(yàn)過程，有了老師創(chuàng)設(shè)的情景，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣大。然后反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生說清做實(shí)驗(yàn)的過程看到了什么，實(shí)質(zhì)上有效的培養(yǎng)了學(xué)生觀察仔細(xì)的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握從不同角度觀察的方法
。另外，每一個(gè)大問題實(shí)際上展示了作文的不同層次，在口頭訓(xùn)練中，既加強(qiáng)了口頭表達(dá)能力，也完成了作文的一個(gè)常規(guī)篇目，在老師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)中，既讓優(yōu)生找到進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)的依據(jù)，也為暫時(shí)作文能力居后的人有可借鑒的藍(lán)本。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生思維。
反思：
1、學(xué)生作文難，首先是缺少興趣。
沒有興趣的事，要學(xué)生硬著頭皮寫，怎么寫的出來？這次作文之所以成功，就是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣的。贊科夫說：只有學(xué)生在情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。從這點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)該選擇那些學(xué)生感興趣的事，作為作文練習(xí)的素材。為此，我在作文指導(dǎo)中陸續(xù)選擇了學(xué)生感興趣的事進(jìn)行指導(dǎo)：如，拔河比賽，做葉脈書簽……，這些活動(dòng)極大的提起了學(xué)生作文的興趣，學(xué)生在講述活動(dòng)過程的興趣中輕松地進(jìn)行了作文的訓(xùn)練。想說，想表達(dá)，這正是作文表情達(dá)意的本來目的。由此，我領(lǐng)悟到引導(dǎo)學(xué)生有話可說，有話可寫，首先應(yīng)提起學(xué)生的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，教給學(xué)生觀察的方法。
在實(shí)際指導(dǎo)過程中，我們注意到學(xué)生在觀察中往往只注意到結(jié)果，說不具體過程。如，在上述摩擦實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生剛開始只會(huì)說吸起來了，直到后來的引導(dǎo)中才慢慢體會(huì)到紙片吸上來的不同情形。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，用細(xì)節(jié)還原法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中或事件中細(xì)微的變化，把事情的經(jīng)過說具體。同時(shí)教給學(xué)生觀察的方法，如，從整體到局部，從遠(yuǎn)到近，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)……等等，引導(dǎo)學(xué)生捕捉事情發(fā)生變化的過程中細(xì)微的變化，感受人物的不同體驗(yàn)，體會(huì)事情或活動(dòng)中的情感變化等等。當(dāng)學(xué)生的觀察變得敏銳起來，那么學(xué)生也就能從日常生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的題材，而不是拿到題目找不到事情可寫，千篇一律的寫拾金不昧呀，讓座呀等等老事件，就能從日常生活中發(fā)現(xiàn)新的事情來，是寫作變成生活的觀察記錄，變成生活的.思考。如：后來，有一個(gè)學(xué)生寫《想起這件事就……》時(shí)，就寫了這件小事：一天老師到教室找上課時(shí)遺落到講臺(tái)上的手套，學(xué)生正做眼保操，老師發(fā)現(xiàn)丟在桌上的手套被值日生拿去當(dāng)了抹布，無可奈何地笑了，說了句笑話，學(xué)生也笑了。這件小事被這個(gè)學(xué)生寫成想起這件事就好笑的作文，讓每個(gè)讀了這篇作文的人都忍俊不禁。觀察的仔細(xì)使生活中的新鮮事隨時(shí)成為學(xué)生作文的素材，事件新穎了，有話可說了，學(xué)生的作文也因此而如注入流通的河流生動(dòng)起來，歡暢起來。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中產(chǎn)生聯(lián)想。
學(xué)生的作文語言干癟，除了積累不夠，還在于視覺觀察的單一性，在觀察中不會(huì)運(yùn)用豐富的聯(lián)想。因此，在觀察中要啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生類比，類似聯(lián)想，豐富觀察的感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏銳性，使學(xué)生看到一個(gè)事物馬上能夠想到相關(guān)的事物，從而進(jìn)一步豐富情感，激發(fā)心中內(nèi)心的感受。如：看到花馬上想到春天、幸福、熱鬧、溫馨……看到流水馬上想到清雅的風(fēng)景，想到捉魚蝦的趣事，想到撐船的快樂，想到游泳，想到鋼琴聲……內(nèi)心情感的豐富靠相關(guān)聯(lián)想的事物來體現(xiàn)，學(xué)生豐富了聯(lián)想實(shí)際上加深了觀察的內(nèi)涵，學(xué)生的表達(dá)自然豐富生動(dòng)起來。
4、重視口頭作文訓(xùn)練。
兒童語言的發(fā)展是口頭語言先于書面語言。口頭語言是基礎(chǔ)，只有在切實(shí)進(jìn)行口頭訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力入手，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。即使是高年級(jí)，口頭作文仍是一個(gè)重要訓(xùn)練點(diǎn)。說的訓(xùn)練不僅是單獨(dú)的口語交際課的任務(wù)，在其他課堂上都應(yīng)有滲透，在作文指導(dǎo)課上更不能忽視，由說到寫，說說寫寫，說、寫不分家，有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)踐證明在作文課安排先說后寫的訓(xùn)練步驟，可以使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)借鑒別人的長處，并從中受到啟發(fā)。而口頭表達(dá)中暴露的問題通過師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)，大家可以共同吸取教訓(xùn)，避免同類問題在作文中重復(fù)出現(xiàn)。在作文指導(dǎo)課上進(jìn)行口頭作文的訓(xùn)練是必要的、有效的。當(dāng)然，每周一次的作文課的口頭作文的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還可以另辟蹊徑，抓住時(shí)機(jī)延伸口頭作文的訓(xùn)練的寬度和廣度。如，對(duì)課堂中的引申性問題進(jìn)行討論，每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行說新聞，講新事等日常訓(xùn)練可以豐富學(xué)生的口頭作文活動(dòng)，使學(xué)生肯說，敢說，樂說，這也可以進(jìn)一步推動(dòng)課堂口頭作文的質(zhì)量。
總之，作文的訓(xùn)練要落到實(shí)處，加強(qiáng)觀察，加強(qiáng)細(xì)節(jié)的體驗(yàn)，豐富情感體驗(yàn)，加強(qiáng)口頭語言的訓(xùn)練才能讓學(xué)生作文能力有切實(shí)的提高。
反思的作文 篇3
會(huì)反思的人是會(huì)進(jìn)步快的人，只有反思才會(huì)使人不做那些無用功來浪費(fèi)時(shí)間。不斷的反思是對(duì)自己不斷的提醒，也是對(duì)自己能力的不斷的加強(qiáng)。從反思中吸取一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后做類似這樣的事的時(shí)候可以用上，讓自己犯相同的錯(cuò)誤。所以說反思可以讓我們少去一些不必要的麻煩。
“反思”不難也不簡單，反思的過程就是進(jìn)步的過程，完善的過程，成長的過程。想讓自己成長就要去反思，讓反思成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾囊徊糠职桑?/p>
反思的作文 篇4
期中考后的反思李凱航前幾天，們期中考，一下子就寫完了試卷和作文，坐在那等著下下課。下課了，把試卷放在桌上，飛一般沖出教室。
星期一，公布分?jǐn)?shù)，是既緊張又興奮，真想拿著試卷回家找領(lǐng)獎(jiǎng)。老師念到到時(shí)，我聚精會(huì)神地聽著，生怕聽錯(cuò)。“凱航，72.5分”“啊！”天哪！我怎么會(huì)考得這么差。過了一會(huì)兒，老師將試卷發(fā)下來，我迫不及待地一看，試卷上鮮紅的72.5分好像在嘲笑我說：“太不認(rèn)真了。”我一看題目，在按課文填空就扣了0.5分，真不該錯(cuò)呀！要是這對(duì)了，我不就73分了嘛。都是因?yàn)槲姨中牧耍“Γ?/p>
回家的路上，我沉默不語。媽媽問我：“考了幾分啊？”我小聲回答：“72.5分。”“我就知道你考不好。”媽媽說。
回到家，媽媽把我訓(xùn)斥一頓，說：“這種錯(cuò)誤你犯了很多次了，在我面前都會(huì)背，怎么會(huì)錯(cuò)呢？為了罰你粗心，就罰你上學(xué)自己走一天的路！”唉！我暗暗下決心，下次一定要考好！
反思的作文 篇5
一學(xué)期下來，我有許多要反思的事情。其中，最應(yīng)該反思的是期末、中成績和奧數(shù)特色班考試。
昨天，成績出來了，考得不怎么樣，非常差。我很納悶，為什么我的態(tài)度老改不好呢？哎，我一直不知道該如何改正態(tài)度，讓我考好。我很奇怪，我到底如何才能改好態(tài)度呢？我的確有一些馬虎，我也要能改正這個(gè)毛病，以后不要犯這個(gè)錯(cuò)誤了。
“驕兵必?cái) 边@一句的話靈驗(yàn)了期中考試的結(jié)果。期中考試時(shí)，我的奧數(shù)考好了，我就驕傲了，在后三場考試時(shí)不停考差，在成績出來時(shí)才明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”這句哲學(xué)名言的用處，老師建議讓我把它稱為我這個(gè)佐佑銘，以后要記住這個(gè)教訓(xùn)。
奧數(shù)特色班的教訓(xùn)也挺重的。
在特色班考試時(shí)，我也不少有些粗心，我一直以為這些問題都會(huì)，簡單。可是，由于粗心，成績一出，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的地方有很多，我這時(shí)才后悔了。
這學(xué)期的反思真多。
反思的作文 篇6
每天下午第一節(jié)課前都有五分鐘的隊(duì)會(huì)，而我管二、四、五三天，二、五兩天，下一節(jié)是科學(xué)課，有時(shí)在科學(xué)室，有時(shí)在教室里，在教室里就隊(duì)會(huì)，抽背古詩。可星期四，隊(duì)會(huì)上是朗讀優(yōu)秀作文，上課前到楊老師那拿，我開始總要忘記，應(yīng)該還不適應(yīng)，所以我自己原諒自己，可時(shí)間長了，我還是總忘記，我覺得這就不應(yīng)該了吧。
我自我反思后，主要有二點(diǎn)：一、沒放在心上。二、玩和太多。以后，我會(huì)把老師每一件事都放在心上，何況我也是班干部，班干部應(yīng)當(dāng)為班級(jí)服務(wù)。我一定要少玩點(diǎn)，多關(guān)心班級(jí)，要有集體榮譽(yù)感。老師叫我做的事，我一定認(rèn)認(rèn)真真做好。我知道這篇反思老師是想讓我記住我的這一缺點(diǎn)。
老師您也是用心良苦，我要感謝您讓我知道了我的缺點(diǎn)，謝謝！我一定會(huì)記住您的教育，深刻反思自己。取長補(bǔ)短，老師你要相信我，我會(huì)說到做到，明天開始。
反思的作文 篇7
任教初中語文許多年了，反思自己的作文教學(xué)，一直覺得做得不夠理想。自新課改以來，在新理念的指導(dǎo)下，在作文教學(xué)領(lǐng)域我持續(xù)進(jìn)行改革創(chuàng)新，尤其是作文批改，我認(rèn)真反思了傳統(tǒng)作文評(píng)改方式的諸多弊端，大膽地實(shí)踐以學(xué)生為主體的作文評(píng)改方式，其中因?yàn)榉N種原因，我收獲了些許的成功經(jīng)驗(yàn)，更多的是失敗的教訓(xùn)。但我相信這條路是正確的，目前存在的問題需要我找到合適的方法解決。為了今后在這方面的工作走出更寬闊的天地，我對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思。
歷程回顧
20xx年秋季學(xué)期，我任教七年級(jí)兩個(gè)班語文，人數(shù)多，達(dá)一百七十余人；課時(shí)也教重，每周二十三課時(shí)。因?yàn)楣ぷ髁亢苤兀瑫r(shí)也為了讓學(xué)生們參與到作文評(píng)改活動(dòng)中來，我讓每個(gè)班學(xué)生自由組合成十二個(gè)作文評(píng)改小組，每組七人左右。我每次每班批改三個(gè)小組的作文，其余的作文讓小組集體評(píng)改。學(xué)生開始兩次很新奇，積極性高且認(rèn)真。后來我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生越來越不嚴(yán)肅，為了防止這種現(xiàn)象發(fā)展下去，我嚴(yán)格督陣，這種做法持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。綜觀其效果并不理想，它只減輕我的工作負(fù)擔(dān)，對(duì)提高學(xué)生的作文能力并沒有多大促進(jìn)作用。
20xx年春季學(xué)期開始后，我一直只任教一個(gè)班的語文和一個(gè)班的歷史。工作量減輕了，我想作文評(píng)改方式的改革一定要達(dá)到真正改善學(xué)生作文現(xiàn)狀的目的。走傳統(tǒng)老路根本不行，我沒有完全否定上學(xué)期的作法，首先在評(píng)改小組成員的組成上作了調(diào)整，不讓同層次的學(xué)生扎堆，我先從班上挑選了十個(gè)成績較好，能力較強(qiáng)的學(xué)生做種子選手，由他們逐輪挑選小組成員，這樣形成的小組各層次的學(xué)生都有。在評(píng)改作文時(shí)，我也積極參與其中，給予他們適當(dāng)指導(dǎo)。總體來說氣氛很好，但活躍的只有五分之三的學(xué)生，還有許多學(xué)生在小組內(nèi)無所事事。這不是我的初衷，我希望每個(gè)學(xué)生都要參與到作文評(píng)改的活動(dòng)中來，通過合作，發(fā)現(xiàn)自己和別人作文的得失，或多或少地提高自己的作文能力。于是我要求小組成員都要給評(píng)改的作文寫上具體的評(píng)語。結(jié)果這部分學(xué)生也寫了，但往往是出于應(yīng)付，通過調(diào)查得知他們確實(shí)評(píng)不出一篇作文的優(yōu)劣。為了提高所有學(xué)生批改作文的能力，讓所有學(xué)生都能真正的參與到這場活動(dòng)中來，我沒有簡單地理論說教，而是讓每個(gè)小組每次分別推薦一篇作文，由我組織學(xué)生共同評(píng)改；同時(shí)還讓每個(gè)小組分別推薦本期本組最好作文和進(jìn)步最大作文，用于在本班“學(xué)習(xí)園地”展覽。在師生共評(píng)時(shí)，我用合適的語速和語調(diào)先朗讀評(píng)改的作文，然后師生評(píng)議該篇作文的優(yōu)劣，結(jié)果多次產(chǎn)生讓我高興難忘的場面。通過這一改變，我的目的已基本達(dá)到。目前我還在繼續(xù)這種形式，學(xué)生作文的興趣和能力都有了比較明顯的提高。
實(shí)踐的反思
作文評(píng)改要體現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。作文評(píng)改的目的是讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)真寫出的作文有什么優(yōu)缺點(diǎn)，明確今后作文的方向，樹立寫好作文的信心。由于眾所周知的原因，單一的由老師全批全改作文的形式一般是達(dá)不到這種效果的，這其實(shí)也是一種對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的不尊重，最終導(dǎo)致作文評(píng)改目的的落空。學(xué)生的自改、互改和老師的參與相結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都參與到作文評(píng)改的活動(dòng)中來，體現(xiàn)了他們?cè)谧魑幕顒?dòng)中的主體地位，通過真正認(rèn)識(shí)到自己和別人作文的得失，才能相互促進(jìn)，起到作文評(píng)改應(yīng)有的作用。
作文評(píng)改中教師的主導(dǎo)地位不能缺失。學(xué)生作文自改、互改并不意味著老師任務(wù)的減輕，如果抱著甩包袱的想法，學(xué)生作文的自改、互改注定要失敗。學(xué)生在自改、互改時(shí)往往會(huì)有許多矛盾產(chǎn)生，這需要老師及時(shí)了解，作工作化解。如果不到位，至少這個(gè)小組的活動(dòng)就不會(huì)流暢順利。學(xué)生由于評(píng)改作文的能力有限，這需要老師對(duì)他們循序漸進(jìn)的指導(dǎo)批改作文的方法。學(xué)生參與的積極性不可能持久，這需要老師不斷創(chuàng)造刺激點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們參與的熱情。總之，老師千萬不能松懈，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況變化，積極主動(dòng)的作好學(xué)生活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者。
作文評(píng)改改革不能成為孤獨(dú)的前行者。作文評(píng)改的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。而事實(shí)上要達(dá)到這個(gè)目的，僅作文評(píng)改改革還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它需要我們?cè)陂喿x和口語交際等方面為寫好作文打下扎實(shí)基礎(chǔ)；它更需要對(duì)階段作文教學(xué)作好系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃；它還需要教師對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)更科學(xué)有效。而事實(shí)上，這些方面我們往往都做得不夠。只有各方面齊頭并進(jìn)，作文評(píng)改改革才會(huì)有真正意義。
反思的作文 篇8
漫長的寒假，第一次覺得假期這么長，讓我懷念起和學(xué)生在一起的時(shí)光。
雖說春天來了，農(nóng)活很少，沒有需要大費(fèi)力量需要去干的農(nóng)活，最大的農(nóng)活就是挖蒲公英和苜蓿，這便就是我出門最大的樂趣了。在家呢，做飯，看書，網(wǎng)上批改學(xué)生作業(yè)便是我的日常生活了，單調(diào)而又有趣。
拿起手機(jī)，除了一兩個(gè)學(xué)習(xí)軟件，QQ看點(diǎn)、手機(jī)瀏覽器都是我不敢去翻閱的內(nèi)容，除了吃播視頻就是娛樂至上。今天網(wǎng)友扒出夫妻明星中誰把關(guān)于誰的微博全部清空了，誰又和誰離婚了，說實(shí)話很反感這些東西。我在想去年的時(shí)候，潘長江一句:蔡徐坤是誰?我不認(rèn)識(shí)?居然上了微博頭條，說實(shí)話，想想都覺得很好笑，并不是說不能崇拜明星，而是要合理的，取其精華去其糟粕。總結(jié)一句:娛樂對(duì)人的影響有時(shí)候已經(jīng)扭曲的人的三觀。
前幾天，表哥的孩子來我家玩，上小學(xué)二年級(jí)，不喜歡學(xué)習(xí)，只知道玩游戲和看動(dòng)畫片，氣的表哥欲哭無淚，不知道怎么去做?只是弱弱地來了一句:什么時(shí)候開學(xué)啊，放在學(xué)校讓老師去教育，我實(shí)在是沒有辦法了。說實(shí)話，二年級(jí)的孩子都沒有辦法了，那以后上了初中高中怎么辦?來我家的時(shí)候，媽媽更是給小孩子端飯、端水、出門都得一個(gè)人跟著我給媽媽說:媽，你不要這樣了，孩子都二年級(jí)了，你這樣弄，孩子以后出社會(huì)了怎么生活啊，這是在培養(yǎng)巨嬰啊!我剛說完，媽媽來了一句:照你這么說，孩子就不管了，出去讓殺人放火……算了算了，也沒啥可計(jì)較的，畢竟是自己的媽媽。
現(xiàn)在的教育，只知道學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)成了書呆子，什么關(guān)心老人、尊敬爸爸媽媽、熱愛大自然等等，都不是從內(nèi)心發(fā)出來的，他們不知道為什么要去那樣做，他們之所以那樣做是因?yàn)樽约旱陌职謰寢尰蛘呃蠋熞竽菢尤プ龅模胂胍粋�(gè)二年級(jí)的學(xué)生都厭學(xué)了，這還了得。
學(xué)習(xí)是為了什么?學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐，是為了讓我們更好地生活，讓我們回歸生命最初的真諦，真正地?zé)釔凵睢Ｎ蚁肓艘幌挛业膶W(xué)習(xí)生涯，在學(xué)校是大眾化的一類，不是很出色，也不是最差的，當(dāng)我畢業(yè)之后，突然發(fā)現(xiàn)我在學(xué)校學(xué)的東西派不上用場了，這讓我感到很悲哀，上了這么多年的學(xué)，學(xué)的知識(shí)能用得上的卻很少。
我認(rèn)為中國的教育改革必定是漫長的一個(gè)過程，但我相信中國的教育必定是人文教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的教育，必定是讓人們重歸于心的教育，必定是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的教育，必定是讓學(xué)生覺得所學(xué)有所用的教育。
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