【實用】反思的作文合集六篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的反思的作文6篇，歡迎大家分享。
反思的作文 篇1
這次考試語文考了88分，數(shù)學考了91。5分，英語考了95。5分。我就覺得這次考得還不錯。這三科都上85分了。這次語文、數(shù)學和英語都提高了。不過，我不能驕傲，因為我還要考得更好。在數(shù)學方面我應該多審題，多算一算不能因為計算問題而導致考不了高分。
我的英語竟然考了95。5分，我非常高興這回語文也上85分了，通常語文能考80分，我就已經(jīng)興奮不已了。這回經(jīng)考到了88分我非常高興。在語文方面，我應該再多積累點兒成、詞語和句子。希望下次考得再高點！我對我的成績非常滿意！
反思的作文 篇2
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”五千年中華文化，粹煉出博大精深的唐詩宋篇匯聚為一個個傳承的經(jīng)典。經(jīng)典是一扇神秘的門，它垂青于每一位敲門者;經(jīng)典是一扇清新的窗，它激勵著每一位尋夢者，傳頌經(jīng)典，“秋之韻”詩歌展示會在秋風中舉行了。
為了準備這次展示，老師與同學們可謂是煞費苦心。每一節(jié)語文課都成了展示練習課，稿子改了又改，仍舊不滿意;隊形變了又變，仍舊不完美，總之，就是不求最好只求更好。同學們?yōu)榱私o班級取得榮譽，都鼓足了力氣奮力練習，不信，你聽課堂上我們渾厚而有力的聲音，看我們從容而淡定的神情!老師也積極參與，把上千元的寶劍拿了出來，這最后一揮，真是氣勢十足。同學們還穿上了租用了古裝，在寒風中賣力朗誦，從精神上我們值得鼓勵三位小音樂家也拿出了看家本領，為大家伴奏，結果呢?
展示會開始了，我們抽到了第六位上場，時間一分一秒的過去了，同學們卻一點也不緊張，大家都覺得自己準備得很充分了。終于到我們上場了，同學們擺好隊形，在優(yōu)美的伴奏中開始了朗誦......過了不久，我們位居第四，總第二名，這是為什么呢?
也許同學們有些松懈，但我們不爭第一，只要努力我們就是最棒的。
“秋之韻”詩歌展示會在寒風中結束了，我們雖然不是第一，但我們收獲了勤奮、歡樂。
反思的作文 篇3
今天，我和爸爸媽媽一起回了爺爺家。
吃完飯以后爺爺問我這回考的怎么樣，媽媽打開她的手機讓大家看我的期中考試語文成績時，全家人都驚呆了，我考的這么差！
我要好好反思這次考試沒考好的原因，爸爸媽媽和爺爺奶奶也一起幫我找原因，我想沒有考好的原因大致有以下三點：
1、我上課的時候沒有認真聽講；
2、我沒有復習好；
3、回家沒有認真寫作業(yè)。
大家給我分析完以后，我心里很難受，我以后要上課認真聽講，回家認真寫作業(yè)，爭取下次得100分。
反思的作文 篇4
這是一節(jié)電腦課，大家拿好鞋套高興的到走廊里排隊。“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響，本應該靜下來的我們依然在大吵大鬧。就連旁邊走過許多老師我們都無動于衷。這時，張老師手中拿著課本，邁著輕盈的步伐向我們走來，聽著我們嘈雜的喧鬧聲，她不禁皺起眉頭，用她響亮的聲音對我們吼道：“上課鈴響了聽到了沒有？剛剛朱老師不是來過了嗎？你們還在吵，眼中難道一點都裝不下老師嗎？這節(jié)課你們就站在這里好好反省一下吧！”
被張老師訓斥了的我們立即安靜了下來，身子也不敢動彈一下。我想道：哎，都怪我們太吵，太目中無人了，本來一堂開心的電腦課變成了40分鐘艱辛的痛苦體驗，真不應該呀！
我站在隊伍中一動不動，頭上不時蹦出幾顆晶瑩的汗珠。我的腿軟了，腳酸了，手掌心滿是汗水。幸運的是，這時，我被曹老師叫去撕試卷了，我躲過了一場身心折磨，可剛剛的感覺我終身難忘！我雖在撕試卷，可我的思緒卻已飛到張老師當班主任的時候了……
張老師脾氣不太好，有些同學們都恨透了她那出口傷人的嘴，可現(xiàn)在想來，如果不是她一聲聲的“交作業(yè)”，一句句的“笨蛋”，一個個拍腦袋的動作，我們的成績就不會在年級里名列前茅。這次也是同樣的，看似張老師是在罵我們，在罰我們，可這40分鐘卻讓我們永遠不會在上課前大吵大鬧了!謝謝您，張老師！
也許張老師的教育方式就是這樣吧，可我卻永遠不會忘記您！
反思的作文 篇5
《除法的驗算》教后反思這一節(jié)課，我開始用生活當中最常見的情境引入，降低了學生認知的難度，讓學生在模擬解決問題中感受驗算的作用，激發(fā)學生學習除法驗算的興趣：使學生知道學習除法驗算在現(xiàn)實生活中的重要意義，來導入新課。
教學例題4時，我先創(chuàng)設讓同學幫老師購買筆記本的情境,引導學生列出1005=20(本),他算得對嗎?你可以用什么方法說明他的計算是正確的?接著讓學生通過小組交流活動概括出沒有余數(shù)的除法驗算的方法。教學時要求學生把例4這道題的豎式列出來，按照除法的'法則一步一步地計算，在教學的過程中，對題中要求驗算的除法算式做了統(tǒng)一的要求:在除法豎式的右邊寫出相應的乘法豎式.對于題中沒要求的除法算式的驗算,則想用什么方法就用什么方法.教到有余數(shù)的除法，100元可以買幾本大的筆記本?1007 = 142，像這樣有余數(shù)的除法該如何驗算呢？給足學生探索思考的時間，放手讓學生獨立完成沒有余數(shù)的除法驗算。然后讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，讓學生在交流中學會用乘法驗算除法。學生在交流的過程中由于學生看問題的角度不同,出現(xiàn)了多種驗算有余除法的方法，如1、147+2=100 2、100-2=147，3、100-2=98 147=98 98=98學生在你一言我一語的交流過程中明確驗算有余數(shù)的除法要用：商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。這一結論的得出是學生自主探究的結果。在教學新課以后還應引導學生對有余數(shù)除法的驗算加以概括，幫助學生構建知識網(wǎng)絡。
教師指出：今后做除法題時，凡是題目要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，也要用口算或在草紙上用筆算進行驗算，養(yǎng)成驗算的好習慣。
練習的設計，注意與生活實際相結合，培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。練習時通過多層分散練習加深對除法驗算方法的理解，并能靈活運用除法驗算的方法解決生活中的實際問題，體驗學習除法的作用，在練習中感受運用知識解決實際問題的樂趣。進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
學生對有余數(shù)除法的驗算和沒有余數(shù)的除法驗算，通過練習進一步比較得出有余數(shù)除法與沒有余數(shù)除法的驗算方法，讓學生全面的掌握和運用除法的驗算方法解決生活中的實際問題，使學生明確數(shù)學源于生活，用于生活，激發(fā)學生學好數(shù)學的欲望。
整節(jié)課，教師能夠聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，學生對內(nèi)容處理的經(jīng)驗來設計教學環(huán)節(jié)，處理教材層次清楚，解決問題策略多樣性，通過各宗方法解決問題，學生的思維得到了培養(yǎng)，教師提供了足夠的空間來展示學生的個性，學生完全處于自主地學習過程中。
本節(jié)課也存在一定的問題：學生學習的怎樣直接體現(xiàn)教師教的如何，所以教師在課堂上應關注學生的學習狀況，關注學生的知識掌握的怎樣，能力得到了怎樣的鍛煉，思想方法是否有所提升。這節(jié)課我關注學生的學習過程很多，但關注學習結果卻很少，學生對知識從感性理解到理性掌握，再到抽象的數(shù)學思維的培養(yǎng)還不夠。學生在做練習時出現(xiàn)了書寫不規(guī)范，格式不正確的現(xiàn)象，如果聯(lián)系中加入一些判斷題型，就會引起學生注意，避免出現(xiàn)這種問題。另外，教師在教學中還要注意增加評價意識，尤其是學生之間的評價。沒有評價就沒有交流，在以后的教學中我會注意這些問題。
反思的作文 篇6
這學期我的期考成績并不是最好水平。英語88分，還差兩分才能得三好學生，當我知道這個消息時，如同平時我的“世界末日”一般，半天里起了個霹靂，震得整個教室都挨了10級大地震。我的心被澆了一盆從南極運來的水，冰得都凍成了冰塊。后來，可以借分，我心想：借2分，明年還要還啊！可不借，怎么跟“江東父老”交代呀！
我回到家，告訴了我的成績，媽媽的臉原來喜慶得像一個西紅柿，現(xiàn)在立馬成了個苦瓜臉。我得到教訓后，立刻反思了起來：這學期我掌握好了學習的方法，分清主次，寫作業(yè)的時間由原來的2個小時減少到了1個小時。考試前的期末總復習，我也沒那么緊張。可“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”我平時都不積累英語單詞，不讀課文，不請教媽媽。這些原因都出于“懶大師”的杰作，使我這位“懶大師”的得意“弟子”英語成績下滑得比股票下跌還要快。從90分到80分再到70分，看著滿卷子都是紅叉，那紅叉叉的教訓似乎比黃老師的教育還管用。
惰性，誰都有。有些人能用那個毅力來克服，今天晚上，我和爸爸、表弟去文化廣場玩，后來爸爸讓我和表弟一起進游樂場玩，那里面可好玩了。一跳，就跳得很高。表弟還沒能走穩(wěn)，個頭又比同齡孩子小，細得像一根面條。人家一跳，“啪！”趕剛站起來又摔下，他沒有哭，又站了起來，又摔倒了，來來回回差不多摔了50次。每一次爬起來都是費了九牛二虎之力。嘴里還喊著口號“啊”！一個有點嬌嫩、沙啞的聲音一直回響在我的耳際。我真佩服他！一個牙牙學語、平常又最懶走路的一歲零幾個月的孩子都能用毅力克服困難與惰性，在人們把他看作一片樹葉，一根羽毛，或一只很小的螞蟻的情況下站了起來。
一個小孩子都能這樣，我呢？這次，我從反思中找到了問題的源頭——沒有恒心、毅力。希望下學期我能用毅力成為名副其實的三好學生。
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