自我反思作文

時間：2022-01-09 11:26:09 反思我要投稿

【精選】自我反思作文七篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的自我反思作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】自我反思作文七篇

自我反思作文篇1

　　剛剛完成第三單元的口語交際和作文教學，感覺效果不盡人意，沒有達到預期的效果。本次說寫內容是自我介紹。介紹自己的特點，說真實的自己。教材的安排遵循了從說到寫的原則。在整個教學活動過程中，我安排了這樣幾個教學環節。

　　一、創設情景，引出話題：

　　師：同學們，如果現在我們班來了一個新同學，或者你家附近搬來了一個新鄰居，或者家里來了一個新客人，彼此想交朋友，認識對方，那就要進行自我介紹。你最想了解對方的是什么？為什么？你最想把自己的什么介紹給他？為什么？

　　學生紛紛訴說想法。最后教師小結：

　　自我介紹時可以介紹自己的姓名，家庭地址，以及自己外貌的最明顯特點，好讓對方在最短的時間內認識你，記住你，找到你。

　　其次是個人愛好特長優點，這樣的話，彼此了解，可以有共同的愛好話題，或者相互取長補短，共同提高。

　　再是介紹個人的性格脾氣，這樣可以減少誤會，彼此理解對方。最后也可以說說缺點，希望得到對方的幫助等。

　　這時，老師轉移話題：如果把自己介紹給對方一定要面面俱到嗎？

　　同學們紛紛表示反對，但是分析原因大都是籠統地說這樣太啰嗦了，這樣別人會煩的諸如此類的話語，沒有考慮到這樣面面俱到的介紹別人反而記不住你。最后還是老師自己告訴大家：你想要交什么類的朋友你就把你這方面的內容做具體介紹。為了讓這個特點明顯可以舉大量的事實說明。

　　二、嘗試介紹，生成話題

　　教師讓學生在座位上自己準備一個特點講講，并且把自己介紹給同桌或者前后桌同學，讓別人給你提提意見，補充事實材料。接下去的場面可算是熱鬧，大伙兒交頭接耳，議論紛紛。我走到一位同學面前開始了交流。他給我介紹的是他的愛好。我們倆交流地挺不錯，從開始時他的迷惑和不好意思交流到最后的滿足的微笑，我知道他明白了。起身抬頭的一剎那，竟發現好多同學在嬉笑，玩鬧。多年的教學經驗告訴我，他們剛才一定是扯開了話題在閑聊嬉鬧。沒有懊惱，沒有指責，接著就是正常的師生交流，生生互動的自我介紹

　　三、聚焦個體，共說話題

　　教師回到講臺問：誰愿意第一個上來向大家介紹自己。下面是冷場。后面有一個男生站起來做介紹。他說：我介紹的是我的一個缺點：我愛管閑事。我看這個話題不錯，就趁機啟發：你說愛管閑事是缺點，說不定是你的優點，正是你熱心的反映呢！你能把你怎樣愛管閑事用具體事例告訴大家好嗎？本以為為他打開了思路，沒想到他卻因為我的參與反而不敢往下說。花了好大的功夫才結結巴巴地，語無倫次地，辭不達意地講了兩句。下面聽的同學指指點點，甚至哄堂大笑。他當然是面紅耳赤，不敢再吱聲。我讓其他學生糾正，由于沒有認真思考，把自己置之話題之外，當然也說不出所以然。接下去讓別的同學來自我介紹，大家都有點緊張與擔憂。不知不覺中，時間已過去了大半。教師又怕時間不夠又開始了嘮嘮叨叨個沒完：什么在介紹中定要有具體事情啦，意思一定要介紹清楚啦等等等等。可以讓課堂閃光的地方卻匆匆過場，讓寶貴的課堂時間白白流失。遺憾！

　　這個環節自己感覺是最失敗的，是我把課堂占用，沒有把其他學生放在首要位置，是我自作多情，自作聰明，包辦太多，結果適得其反。口語交際的最大特點應該在交際，讓學生在交際中學會表達，在交際中學會交往。在這個過程中生生互動，師生互動才是最主要的。可能是在設計上導語上欠吸引學生，沒有調動說話交際的積極性，好多學生沒有參與其間，變成了只有教師與站起來介紹的同學之間的事情。這樣單一的交流當然到不了學生內心需求。另外，在構建和諧課堂，文明課堂中，老師總會忘卻生生之間的尊重與生生之間的評價。現在想想，如果這個環節中，我把皮球替給學生也許會起到比較好的效果。比如：聽了他的這一句話——我有一個缺點是愛管閑事，你有什么想說或者想問的嗎？當他支支吾吾說不下去的時候，老師幫他一把，或者讓同學幫他一把可能比讓他當場糾正效果會更理想些。這樣，也許他不會尷尬，大伙兒會在更和諧的氣氛，以更積極的狀態參與其中，效果一定會更好。

自我反思作文篇2

　　每個人都有自己的過去、現在與未來。過去，我曾無數地幻想未來，如今，我要為未來而奮斗，將來，我必將實現自己的夢想。

　　回顧過去，我是一個矛盾的自己，曾經因為考得不好而沮喪，下決心努力學習，但又經常無法抗拒“樂高”玩具的吸引；總是覺得題目自己都會卻因為不認真仔細而丟了分，一邊懊惱，但又改變不了不認真按步驟計算的習慣，總是喜歡口算跳躍導致出錯；一次次想主動學習，做完作業再玩，但總是受不了動畫片的誘惑，總是需要家長多次催促才開始寫作業；隨著年齡的增長，我對這些種種的壞習慣漸漸有了一定的自我抗拒能力，因為現在的我不再是過去的我，完全無法控制自己了。

　　現在，我明白了壞習慣們的弊病，那么我會盡量少犯，甚至做到不再犯。一回到家，我硬逼著把自己關進書房，寫作業，并且把玩具全部請出書房，裝進它們的小屋，我也主動要求爸爸媽媽把電視卡拔了，到周末我寫完作業再看一會，我也努力按步驟一步步計算數學，認真盤點錯題，自己各科的學習成績逐步穩定了下來，不像之前一次高分一次低分了，我逐漸覺得學習不再是一種負擔了，甚至，老師也夸我上課認真聽講了，不再整天打打鬧鬧了，我自己覺得這是個非常好的開始，我離我希望的中學又近了一步。我開始逐步有些明白爸爸媽媽跟我講的，做任何事情都要腳踏實地，想是想不來的了，一切從行動出發。我的路還很長，初中、高中甚至大學，我將要以一個更加踏實勤奮的我迎接更嚴峻的學習困難，征服它們。

　　不要在現在嘆息過去，過去做錯了不可惜，因為我現在知道了錯在哪，過去的我不代表現在的我，現在的我也不能代表將來的我，所以我不能以現在嘆息過去，以將來嘆息現在。我不應該糟蹋現在，那就是對過去的不負責和對將來的無視。糟蹋現在，就等于拋棄過去和拒絕將來。所以現在我要努力，我不能讓過去白白過去，讓將來毫無意義，這樣人生才會充實而快樂。

　　未來已來。周恩來總理說過一句話：“為中華之崛起而讀書！＂現在社會發展日新月異，不努力學習就會被社會所淘汰，我要做一個對得起自己夢想，對家庭、對社會有用的人！

　　收藏過去，把握現在，贏得未來。

自我反思作文篇3

　　就在上上個星期天，我自我反思自己的錯誤。我終于知道自己最大的錯誤是什么了，那就是特別懶，明知道每天去玩，還要睡的特別晚。那總懶。

　　就在去年暑假的時候，我們去三亞那邊玩耍。三亞那邊不僅風景美麗，而且水又清晰值得是個旅游的好地方。到了三亞那里已經是非常晚了，因為我們三更半夜去。至少坐飛機也要。一個小時多吧。我來到三亞酒店那里睡覺，一上床，就像一頭懶豬似的馬上就睡。

　　第二天，我爸爸七點半就起床了，爸爸換好泳衣馬上去游泳，他叫我趕緊換好泳衣去游泳。我心想：都怪昨天睡眠不夠，害得今天沒有精神。我就對爸爸說：“我去了，我好困，你自己去吧，我要睡覺。” 我睡呀，睡睡到了差不多快到中午了，我才開始起床。到了晚上，因為早上睡得特別久，晚上特有精神。所以，晚上我玩的特別的晚才睡到覺。我從沒有考慮過明天有沒有精神去游泳。

　　第三天，我還是像昨天一樣，沒有精神。沒有去到游泳。所以，我又睡的特別晚才睡覺。時間像水一樣流動的很快，一下子第四天來到了，但第四天我們要走了。第四天的時候，我對爸爸媽媽說：“為什么那么快就要走？”我還沒有游泳。爸爸媽媽對我說：“活該你那么懶，叫你不去游泳，不早點睡覺。”我心想：啊，真是后悔，來了那么多天沒有游泳。

　　這件事雖然過去了幾個月了，但是我依然沒有忘記這件事。我就當上這次是給我一個教訓，我以后不敢再那么懶了。

自我反思作文篇4

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了許多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了許多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。許多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能夠允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

自我反思作文篇5

　　反，反復；思，思考。反復思考過去發生過的不愉快的事，進行查漏補缺。

　　在過去的七天里，我認識到自己在成長，平日里在家從不做家務但在這樣的集體生活的環境下，我開始自己打水，自己洗衣服，幫助舍友倒垃圾……我進步，所以我快樂了。

　　但上午的課，我才意識到我忽略了太多太多。己所不欲，勿施于人。那我為什么要維護自己的小環境卻破壞大環境而讓爺爺奶奶和如此辛勞的為我們打掃呢？水知道答案，告訴我們人所做的一切都會從物到人反轉給人，這是一件不可思議的事卻是事實的解釋通道。也許，正是我們太小太幼稚而導致了這種不能相信的事，事在人，人不得不變，能化解煩惱的方式——就是成長。所以，我們的成長還不夠，我們還需要深入思考。

　　人都有一樣的思想傾向——不想被罵，那我們需要做到的是靜心，不然成長是不足的。當浮躁變成安靜，世界就會變得不一樣。而做到戒躁，只有在白云之上思考才能做到，這就需要把環境打掃干凈。

　　語文就像是軍銜標志，語文水平最高，軍銜等級就越高。往往高地位的人，為人素質也不會差，同理可得，學語文就是在學做人。做人的素質體現在愛護公共環境，公共設施，并帶著感恩心去用它們，是它們承載著我們的身體，我們的視野，我們的思想，它們包容我們的一切，而我們思考過它們嗎？

　　沒有思考就沒有改變，我們都是可以改變的，改變自己就要想著大家，這樣就能成為“躁”的相對面“靜”。

　　由安“靜”變為干“凈”變為心“境”變為心“經”這就是我們要達到的境界。

　　葉落是思考，花謝是思考，人生是思考。世界的一切細節都要思考。

　　面對自己的不足，我思考了。

自我反思作文篇6

　　一、教學環節的設置

　　我把整個教學過程分為幾個部分：1、談話導入。通過和學生的談話，讓學生找出自己與別人不同的地方，從而告訴學生這些不同的地方都是每個人的特點。抓住特點就能介紹清楚自己，從而引出課題。2、仔細觀察，說不同。為了引起學生興趣，我們有意選擇對比較大的兩名學生，讓學生通過觀察來找出他們的不同。3、小組交流，向別人介紹自己。通過這一環節，讓學生做到有目的的說，能說會說，為下一步寫作墊底。4、完成習作，同桌交流互查。在有了前幾個環節的基礎上，讓學生動筆寫作，并相互檢查交流。

　　二、教學中反映出的問題

　　雖然自己經過準備，并且做了大量的鋪墊，但是在實際教學中學生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問題：

　　1、學生的概念模糊不清。在教學中涉及到“個性”、“性格”、“外貌”等抽象的.詞語。由于我們并沒有做詳細的講解和比較，許多學生理解模糊。沒有弄清楚含義，從而導致了學生到后來不知道該怎么寫。

　　2、教學設計環節混亂。在教學一開始，我們就將“特點”這個抽象化的概念拋給學生，學生在沒有深入理解的基礎上，一知半解，使得后來我在后期雖然做了大量的講解，但學生還是沒有明白。

　　3、沒有考慮到學生的需要。本來對學生來說，介紹自己是一件十分容易的事情，但是我們在教學中給學生設置了較高難度的要求，使學生產生畏難情緒。部分學生無法理解就無法專心傾聽，這也是導致課堂中學生注意力分散的重要原因。

　　4、習作的發散點過多。在教學中，我們給學生歸納出人的特點后，讓學生選擇，但是因為發散點太多，加上學生對一些概念并不理解，所以寫出來的作文不盡人意。

　　三、對解決措施的思考

　　三年級學生雖然經歷了低年級寫話階段的訓練，但作為作文教學的整體思路來看，它則是剛剛起步。因此，教者必須站在整個語文教學的高底，根據小學三年級學生的認知能力，加強作文教學的研究，做到精心設計，有針對性的指導。結合自己這節課和長期的習作教學，我對自己習作教學中要采用的一些措施進行了一定的反思。

　　1、創設良好的習作氛圍，激發學生的寫作興趣。

　　（1）豐富寫作素材，克服學生的畏懼心理，讓學生“有東西可寫”是克服畏懼的關鍵。

　　學生不愿意寫作的主要原因就是自己沒有東西可寫。要豐富學生的寫作素材，教師要當好“生活導師”把學生引入豐富多彩的社會生活中，并且指導學生以自己的眼光去觀察社會，以自己的情趣去理解分析社會，發展認識和思維能力。平時讓學生寫觀察、記錄、小日記、小報告，社會調查等都是較有效的方法。

　　（2）了解學生的需要，變“苦”為“樂”，克服學生的厭倦心理。

　　需要是一種內在的動機，學生的需要得到滿足，才能夠積極參與到習作練習中來。同時，作文教學要想取得高成效，就要努力激發學生的寫作動力，提高寫作的興趣。教師建立和諧的師生關系，熱愛每一個學生，特別是要關愛學生，教師要把差生當“朋友”，了解他們在寫作中的困難，并給以具體指導，熱情鼓勵，學生有所進步，教師就要給予表揚肯定，幫助學生總結成績，克服失望心理，樹立寫作信心。這樣，學生的寫作興趣，就會逐漸培養起來。

　　2、教學過程中突出重點，不能面面俱到。

　　學生開始作文時，往往覺得不知從哪里寫好，寫些什么好。首行，我們應該根據教材的安排，認真分析每次習作的要求和要達到的主要目標。自己心里首先要做到心里有數，明確自己本次習作的目的，然后根據目的設置教學重難點，一定要突出每次習作的重點，和學生應該明確的重點。如果在本次習作課上，我只抓住外貌和愛好，這兩個特點讓學生來寫，學生肯定會覺得簡單而且和自己生活貼近，寫起來也會更容易些。

　　3、注重二次備課意識的培養

　　二次備課時教師針對課堂中臨時出現的一些問題，結合學生的實際情況，對教學設計的臨時修改和調整。這就要求教師在教學過程中隨時要關注學生的掌握情況和學習效果，能對學生的需要志上做出反應。在本次習作教學中，如果我們能及時調整教學設計，對學生掌握不清的幾個抽象的概念及時讓學生進行理解，那么就不會出現學生不知該怎么下筆的情況了。

　　4、平時要注重對學生習意識的培養。

　　我們教學生寫作的目的就是要讓他們把所見所聞，以及自己的豐富感情表達出來，展示給讀者。也就是說，凡是能用語言表述的地方，都可以成為學生寫作的內容。我們在指導學生寫美學事的同時，還應該有的放矢的幫助他們抓住發生在身邊的新鮮的事、奇怪的事、有趣的事。

　　在指導寫作的過程中，學生大多會遇到無法準確地、完整地表述出事物特征的問題。這是由于學生平時觀察不夠仔細，積累相關的表述的詞句不夠豐富的緣故。所以我們作文教學過程中，要提倡學生平時多讀書，讀好書。特別是對學生寫作有幫助的書，我們還應積極推薦，久而久之，學生寫作起來也許就不會太難了。

自我反思作文篇7

　　光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學期，又有新的工作等著我們來學，等我們來消化，去理解.

　　在上個學期，我沒有好好去學習，去理解，所以在上個學期的考試才會考得那么糟糕，那么差。不過，現在又是新的一年，新的學期，我要整裝待發，要以一個全新的我去迎接這個學期的起點站，奮發圖強，永不停步。

　　在這個學期里，我不能像上個學期一樣浪費時間，不懂得珍惜時間，所以，我要在這個學期里自我反思，要珍惜現在的時間，不會再浪費時間了。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚，下課后，我要馬上跑去問老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過的課溫習一遍，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利，很舒暢的把老師講過的重點說一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了，沒有將小話，

　　這是一種很好的學習方法。

　　上課時，要專心聽講，不可以跟前后左右講小話，要勤做筆記，把老師講過的重點記下來。回到家里，把今天老師講過的課文復習一遍，

　　再做老師布置的作業。做完了作業，找一些有關今天的資料看一看，做一做，這樣就不會忘記今天老師所講過的課，還可以順便預習明天老師所要講的課，做好一個預習的準備。

　　在作業上，我要用認真的態度去對待作業。要把作業寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對了以后才抄到作業本上。要是作業有弄不明白的地方可以問同學老師，也可以恩爸爸媽媽。

　　我會在這個學期里好好學習，爭取用優秀的成績匯報爸爸媽媽。

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