反思作文

時間：2021-06-06 13:05:22 反思我要投稿

【精華】反思作文六篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的反思作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】反思作文六篇

反思作文篇1

　　“道路千萬條，安全第一條。行車不規(guī)范，親人兩行淚�！苯�，重慶市萬州區(qū)就發(fā)生了一起公交車墜江事件，值得我們深思。

　　20xx年10月28日，一輛駕駛于跨江大橋的公交車突然與紅色小轎車相撞，沖破欄桿飛下了大橋掉入長江，造成車內(nèi)乘客13人死亡，2人失蹤。根據(jù)有關(guān)部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)發(fā)生這一慘案的根本因素是車內(nèi)一女子因錯過了站點要求司機停車，司機不肯，女子多次語言攻擊，并用手機多次砸向司機的頭部，頸部，肩部，司機也多次放下方向盤與女子打斗，這才是使車子失控墜入長江。

　　現(xiàn)在想想，這本來是一個多么小的事件��！為什么最后會發(fā)展成一起慘案呢？

　　從事件上分析，如果這名女子當時能夠顧忌車上多人的安全，行為不過激，不只為自己著想，這么自私的話就不會白白斷送13條人命了。我認為錯在那名女子，可司機也不應(yīng)該如此隨意，直接拋開方向盤，與女子打斗，這拋開的可不只是一個方向盤而是整整15條鮮活的生命�。≌桥拥淖运�，司機的隨意和旁觀者的看熱鬧心理造成了這一慘案。

　　這件事情猶如一個警鐘敲響在我們心間，雖然事情與我們沒有直接聯(lián)系，但無疑提醒我們應(yīng)該注意交通行車安全！

反思作文篇2

　　作文教學是語文教學中的一個非常重要的組成部分，占著語文學科的半壁江山，把好作文教學這一關(guān)，也就抓好了語文教學的“主干”。但是我們的學生作文水平普遍低下，大多數(shù)學生說到作文如“談虎色變”，害怕寫作文，逃避寫作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，搜腸刮肚半天寫不出一個字來。這正是作文教學迫切需要解決的問題，我認為教師是學生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何提高他們的寫作水平，使他們下筆有神，樂于寫作，善于寫作呢？

　　一、激勵法

　　激勵法就是對學生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵評價的寫作方法。學生的作文，口頭表達的也好，書面表達的也好，教師評改時，當面評改也好，書面批改也好，都要找到它的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定，給予鼓勵，進行激發(fā)。切莫以自己的眼光來要求學生，對學生的作文動輒橫加指責，使學生通過教師的一個甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評語，看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。事實上，每個學生都有寫作的能力�？梢韵胂蟮玫�，一個不會寫作的人，怎樣去完成語文考卷？又怎么能升學、進入初中或高中呢？所以，教師新接觸一個班級，就要誘導(dǎo)學生樹立寫作的信心。寫作課上，要充分肯定學生的寫作能力，消除學生懼怕寫作的心理。首先，教師要親近學生，讓學生盡量放松，比如可給學生編些有趣的故事，讓學生產(chǎn)生聽故事的興趣，然后，有意識地找些懼怕寫作心理的學生編些有趣故事，并充分肯定學生所編的故事就是一篇好作文，激發(fā)學生的寫作興趣。教師批改作文時，所給評語千萬不要挫傷學生的積極性，即使遇到抄襲來的文章，教師也要忍住性子，如果給批上“抄襲可恥”，恐怕會傷害學生的自尊心，打消寫作的積極性。學生抄襲作文，其實很大程度上都存在有想寫好作文的心理，因此，教師要順勢引導(dǎo)學生，諸如批上“這篇作文寫得非常成功，能參照別人的文章仿寫是一個好辦法，如果能把別人的語言化為自己的語言就更好，相信你一定會這樣去做的”等批語，使學生通過教師的評語去重新認識自己的寫作行為，激發(fā)他的寫作欲望，從而提高寫作水平。

　　二、 實踐法

　　實踐法就是讓學生通過親身體驗來認識事物、感悟道理的寫作方法。文學創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實感�？梢哉f，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個不想到奔騰不息的河流中去飄流一番，體驗?zāi)欠N驚心動魄的感受？有了這樣一次飄流，有了這樣一種體驗，就會有創(chuàng)作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。寫作前，我們可以讓學生做一些親身體驗活動，譬如讓學生撿個石子帶到學校，仔細觀察它的形狀、顏色，敲敲它，聽聽它的聲音，粉碎它，分析它的質(zhì)地，再通過看、摸、聽、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實踐活動，學生寫作起來是一定會感興趣的。諸如此類的活動，我們可以多搞一些，如讓學生撿一片樹葉，摘一朵小花，捧一抔泥土等，觀看它的形狀和顏色，嘗一嘗它的味道……學生自己親身體驗的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來。

　　縱觀古今中外，哪一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗生活的結(jié)果？沒有司馬遷走遍大江南北對歷史的考察，哪有宏篇歷史巨著《史記》的問世；沒有馬克思親身參加工人革命運動，哪有《資本論》的出現(xiàn)；沒有高爾基的流浪生活，哪有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》的流傳�？梢哉f，體驗生活是興趣的需要，也是寫作興趣的源泉，對提高寫作水平是大有幫助的。

　　三、 觀察法

　　觀察法就是引導(dǎo)學生實地察看自然風光、人文景觀，從而激發(fā)學生寫作興趣的方法。自然是美麗的、神奇的，它將給我們帶來無窮的樂趣，同時留給我們無限的想象空間；古老的歷史，燦爛的文化，給我們以深思，給我們以遐想，給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的原動力。只有身臨其境，才會有真實感受，也才能寫出動人的文章來。否則，學生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。

　　四、榜樣法

　　榜樣法就是通過范例，學習和借鑒他人長處的一種作文教學方法。這可以采用多種形式進行，比如可以看優(yōu)秀的范文，可以看本班同學的優(yōu)秀作文，教師也可以多給學生點下水作文。人們都說：“熟記唐詩三百首，不會作詩也會吟”，我卻要說：“熟記作文三百例，不會作文也會說”。我想，只要學生心中裝有很多的范文，哪有不會作文的道理呢？

　　五、互評法

　　互評法就是通過學生對作文進行相互評價，相互修改，達到共同進步的一種作文教學方法。把作文批改權(quán)交給學生，并不是教師可以減輕工作量，高枕無憂，反而工作更多了。因為教師要作恰當?shù)囊龑?dǎo)和指點，設(shè)法教會學生批改作文的方法和技能，這是一項細致而長久的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學生對作文批改的認識，端正其態(tài)度。俗話說：“授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。在引導(dǎo)、開竅學生時，要注重培養(yǎng)學生的自學能力，多讓他們批改自己或同學的作文。只有這樣，學生才能真正品味出學習的樂趣，才會不怕寫作文，才能不斷提高寫作水平。這樣學生就能夠取長補短，相互學習提高，更能調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！惫P者相信，長期堅持不懈，持之以恒，一定能培養(yǎng)出學生對作文的濃厚興趣，提高他們的寫作水平。

反思作文篇3

　　上周四我們舉行了期中考試。

　　我原本以為語文試卷會很簡單，可是卷子一發(fā)下來，我愣了：好多題都跟我們平時所見的形式不一樣，甚至還有一道我根本讀不懂的“對聯(lián)連線”題，我們連見也沒見過。

　　期盼中，成績總算是出來了，我考了84分。果然是吃的那道“對聯(lián)連線題”的虧，全軍覆沒。而且閱讀題的“加標點符號”一題失分也挺慘。老師告訴我們：對聯(lián)是有規(guī)律的，尋找“對偶句式”至關(guān)重要。看來，我今后仍然需要擴大課外閱讀量，多積累書本外的小知識，畢竟語文的.知識面太廣泛了，并且要多留心標點符號的正確用法。

　　老師常說：“臺上一分鐘，臺下十年功�！蔽椰F(xiàn)在非常后悔復(fù)習時沒有端正態(tài)度，沒有用心投入復(fù)習，結(jié)果除了“連線”和“閱讀”以外還扣了那么多的分。

　　在今后的學習中我會痛改前非，“亡羊補牢”，加倍努力學習，爭取在下次的期末考試中進入90分！

反思作文篇4

　　數(shù)學考試的反思

　　上個星期五，張老師對我們進行了數(shù)學第二單元的測試。

　　很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認真的！我想，這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽講的緣故��！

　　試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有！教室里所有的同學都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！

　　考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，想！快做完了，要快一點！就把角的頂點畫彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0.5分。

　　我做錯的原因就只有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫錯了角；因為我心急，沒有寫等于符號！為什么心急？是因為我一直想著要比別人速度快一點，一直想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急！

　　我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一！

　　反思三年級期末考試

　　我在三年級時，期末考試居然沒考上95分，就連90分都沒有考上，我心里非常的慚愧，只考了88.5。這張試卷本身就很簡單，我還是考差了。我不知道怎么回事，我就會越簡單越容易考差，這樣我才感到慚愧。

　　可我沒當要考試時心里緊張，考試時心里心平氣和，當考完試時，我才發(fā)現(xiàn)我考的很不好。我也苦，考試多的項目就是數(shù)學，我最討厭的也是數(shù)學，我真不知道該怎么辦。

　　媽媽叫我加油學數(shù)學，我沒辦法了，答應(yīng)媽媽學了奧數(shù)，可我一道題也做不對，這樣下來兩個月了，我還是沒有學會奧數(shù)，數(shù)學也沒有學得更好，這說明我沒有數(shù)學的天賦，媽媽對我很失望，可我知道媽媽想要我樣樣精通可我知道人學得再多也不能做到樣樣精通的，因此我失望了。

　　唉，我為什么沒有數(shù)學天賦呢？好想有數(shù)學天賦��！可我沒當這樣想時，我還是感到討厭數(shù)學。

　　考試的反思

　　期末考試完了,我聽到了一件事我的數(shù)學很差,我的三好學生拿不到了。

　　我連忙看看我的英語和語文都是九十幾分,那時我很難過。可是曹老師跟我說：“佳怡，你不要灰心，這次沒考好沒系。放寒假后買一些學數(shù)學知識的書，好好復(fù)習數(shù)學知識。爭取下次考到九十五分以上。”我聽了以后心情感覺好了許多。我一定要好好學習把三好學生的獎再拿回來。

　　期中考試后的反思

　　佳木斯市第十一小學三年二班劉澤華

　　我們就要考期中試了，我很想考一個好成績報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復(fù)習。上課認真聽講、積極思考；回家及時完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個好成績�？荚嚲戆l(fā)下來了，數(shù)學是96加5、語文是88加5（滿分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進書包，這時我的心里很難過，感覺眼睛里有什么東西濕濕的。

　　我放學回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績沒我好的同學這次都考到我前面去了。他們都進步了，只有我退步了。”反思這次考試，我覺得沒有打好的原因是語文題很活，我心里著急沒有讀明白題的要求；還有平時讀得書很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個好成績。我對自己說，只要堅持不懈，就會取得成功。

　　考試后的反思

　　佳木斯市第十一小學三年二班劉澤華

　　我放學回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績沒我好的同學這次都考到我前面去了。他們都進步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺得沒有打好的原因是語文題很活，我心里著急沒有讀明白題的要求；還有平時讀得書很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個好成績。我對自己說，只要堅持不懈，就會取得成功。

　　期末考試之后的反思

　　我現(xiàn)在的心情真的很復(fù)雜，說難過吧，的確，語文只考了84；說開心吧，也對，英語考了100。

　　語文，你的語文！我在心里抱怨。原本我的語文是比較好的，但數(shù)學很薄弱，平時只考七八十分，而現(xiàn)在卻反了反，數(shù)學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……

　　想想，仔細想想，畢業(yè)進入中學時的語文成績在原來班里數(shù)一數(shù)二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了10分，10分,已經(jīng)不是一個小數(shù)目了！

　　我沒去看語文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數(shù)學考卷卻發(fā)下來了，確實，有幾題要稍微動一下腦筋，靈活運用；但有些題目是做過的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿足嗎？

　　其實在數(shù)學上，我是非常粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規(guī)律我有時也找不出，希望老師多多指導(dǎo)。

　　提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識了。

　　雖說語文上難過了些，但里面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說我驕傲呀。

　　總體上來說，我已經(jīng)進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導(dǎo)，父母的關(guān)心，當然更少不了自身的努力。

　　深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這里，我祝自己在以后的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發(fā)！

　　考后反思

　　考

　　期兩天的期中考試終于結(jié)束了，成績也隨之很快的發(fā)了下來。我總體成績還算可以，但也有幾科，考得不算很理想。

　　比如語文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于粗心錯的，如果不粗心，那么就會考到分92.5，就會有新的突破�？嫉檬植焕硐�。

　　我的數(shù)學成績還算不錯，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎(chǔ)題因為漏寫一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。

　　在無數(shù)次考試中，我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗和教訓：

　　1、平日里要做到當天內(nèi)容，當天復(fù)習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認真聽講。

　　3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上加以掌握。

　　4、遇到不懂的問題，要及時請教老師和同學，不能不懂裝懂。

　　5、有能力、有精力的同學，不要只滿足于書本上的知識，要多涉獵一些課外知識，豐富自己的頭腦。

　　6、考試時，要看清題目的要求再作答，不要急于答題，忙中出錯。特別是出現(xiàn)一些自己不能原諒的低級錯誤。

　　以上就是我的一些看法和想法，希望能對同學們有所幫助。

　　中考反思

　　五一前夕，我們學校進行了期中考試，當老師發(fā)下卷子后，我發(fā)現(xiàn)考題很難，就先挑選簡單的做。由于心里著急，還要做那幾個較難的題，于是其他簡單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來時，時間就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯，因為“難題”都被我攻出來了，可沒想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡單的應(yīng)用題也做錯了，結(jié)果數(shù)學只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)現(xiàn)那幾個做錯了的題中，除了我不會做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點做起，以避免下次犯類似的錯誤：

　　一、針對于這次考試中有不會做的題所采取的方法：

　　1.每次考試過后都把典型的題摘出來，并自己出幾道類型相同的題，常做常看；

　　2.課余時間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；

　　3.凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得及時問老師。

　　二、針對于這次考試中審題不認真所采取的方法：

　　1.平時做題時要認真讀題，仔細分解題意，鍛煉自己的審題能力，一天、兩天是沒有效果的，但是相信只要我堅持做下去，就會能又快又準確地分析題了；

　　2.不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當做半徑來做。

　　三、針對于這次考試中單位換算有誤：

　　1.平時多記單位之間的換算公式；

　　2.遇到帶有單位的題時，及時摘出來先當做單位換算來做。

　　我相信，如果我按以上三方面去做的話，下次考試我一定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯誤了。當然，在做奧數(shù)題的同時，我也要學好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個令自己滿意的成績。

反思作文篇5

　　星期下午大掃除，大隊輔導(dǎo)員讓我和張一起下去，帶領(lǐng)全班打掃衛(wèi)生，這時，曹讓我上樓，我沒有上去，后來，不知怎的，他竟然哭了！

　　之后，下來了三個男生，分別是王，黎，陳，他們都指責我，說我把曹弄哭了，我的一張嘴，怎么頂?shù)眠^他們?nèi)齻€人的嘴？我又被他們說哭了，喘不過氣來了。

　　放學后，老師把我和曹留到了教室，弄清楚原因后，讓我們回家了。

　　吃過晚飯，媽媽讓我出去玩，我找了我的好朋友劉，她對我說，曹后來回到座位上的時候說我了，說了我的壞話，還說了一句：看我今晚不打死她！

　　……

　　其實，我也在認真的反思自己，真的，很認真……我在想，我是不是也有錯？他讓我上樓的時候我沒給他說清楚，是大隊輔導(dǎo)員讓我下來的，還有，語言也許不該那么刻薄……

　　我也在反思……

　　但是，我鄭重聲明一下，我的反思并不是因為怕他打我，而是發(fā)自內(nèi)心的……

反思作文篇6

　　大凡語文老師都有這樣一個體會，批改學生作文是教學中最費時、費力、費神的事。葉圣陶先生曾經(jīng)提出：“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己改的能力，教師該如何去引導(dǎo)指點學生，使他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項目�！被ヅジ淖魑呐姆☉�(yīng)該是提高學生作文能力的有效手段,為此本學期我實施了一次學生互批作文。

　　首先我把全班分成四人若干小組，每組中優(yōu)、中、差搭配組合，指定一位責任心強的學生任組長，每組發(fā)四本作文，規(guī)定好修改要求，小組先輪流把四本作文看完,然后每個學生對所評作文拿出修改意見，大家討論。意見明確后，再指定一名字寫得好的同學執(zhí)筆，給每篇作文寫評語，評語當然是大家集體的意見,并推薦出好作文.教師在學生批改的基礎(chǔ)上進行一次全面復(fù)查。強調(diào)指出的是，評語要有誘導(dǎo)性、啟發(fā)性，措詞要委婉富有激勵性，絕不可惡語傷人或一棍子把人打死，以免挫傷學生的積極性�；ヅジ臅r，我還給學生介紹批語常用的兩種形式(眉批和總批)以及應(yīng)注意的問題。至于文中的錯別字、不恰當?shù)脑~語以及語言不通的句子，用相應(yīng)的符號標出來，讓學生自己去改,去訂正。

　　評改中學生積極性很高,通過互批互改，不僅可以從別人的進步與缺陷中，發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問題，及時糾正失誤，養(yǎng)成修改文章的習慣，更能形成自我檢查、自我評定的良好學習策略，更重要的是培養(yǎng)學生的自我意識和獨立人格。同時學生在評議過程中，通過減分，親身感受到病句和錯別字的危害，從而能引起他們的重視。并且使學生了解“結(jié)構(gòu)”、“語言”、“內(nèi)容”、“書寫“等方面的評判標準。也從同學那里學到了很多長處,受益菲淺.

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