反思作文

時間：2021-06-02 19:01:55 反思我要投稿

精選反思作文五篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的反思作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

精選反思作文五篇

反思作文篇1

　　好久未打理博客，偶爾來除除草也是拿碩兒的習作來沖個數。

　　堅持，說起來容易做起來卻如此困難的一件事。常要求碩兒在學習上要努力，要有自己的奮斗目標，并堅持不懈著。反思自己，又能堅持多少？前些日子與碩兒達成的約定——“母子共進步”計劃，旨在每天針對碩兒在學習上的不粗心和我在對待兒子學習上的態度溫和不粗暴進行約束，并以一星期為一時間段進行總結。可表格打印好后，至今上面還是空空如也...

　　某日碩兒在做作業時，忘記是為了什么事，他的話匣子竟然一下子被打開了，滔滔不絕起來，我反感道：“好了，我不想聽了，請先做完作業再說吧！”誰知碩兒毫不猶豫地回復道：“知道我煩了吧，你對我一直是這樣嘮叨不停的，你知道我煩不煩？”頓時犯暈了：以牙還牙？或者是在用他自己的方式告誡著我什么吧...

　　記得自己小的時候，曾是多么厭煩父母對自己不厭其煩的叮嚀，立誓自己為人母以后，絕不會步其后塵，一定要提升自己在兒子心目中好媽媽的形象。可現在的我，每晚也免不了“俗”上那么幾句：快去做作業；作業做得快點，不要老是像夜貓子似的；既要講究速度，又要講究效率哦......難怪碩兒會稱我為“煩人的老媽”，竟然越來越覺得自己與父母有如此相似之處——如此嘮叨會有收效嗎，或許更多的只是徒勞和孩子對自己的反感吧,反思中...

　　隨著碩兒日漸長大，他也開始有了自己稚嫩的想法、觀點。之前的他每晚回來只會告訴我學校發生的一些新奇事，現在的他仍會一如既往的，可完了之后會不忘加上自己的評論：我覺得他（她）怎么樣...似乎觀點很鮮明。不容置疑，這是他成長中可喜的進步，可恰恰也是我最值得關注的。孩子初長成，對事物的判斷分析能力還很欠缺，很片面，我覺得這時對他進行一些適當的引導是尤為重要的。讓孩子學會寬容，學會用自己的愛心和關懷去感化身邊的人，學會用換位思考的方式來思考問題......或許這些都是我們應該教給孩子的為人處事的方法，也相信在我的堅持下，碩兒總有一天會感悟到的！

反思作文篇2

　　培養學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現實問題。

　　我根據名師的經驗和專家報告的思想去年在初一嘗試了“預習――質疑――討論――反饋”的四環節小組學習方法，也初步培養了學生的質疑、發現問題的能力，但學生自學的習慣還沒有很好地養成，更談不上學習的興趣了。我們語文學科的博、雜更決定了興趣、愛好及習慣的重要性。擺在面前的即是作文的老大難問題。以往的作文教學是“老師命題，提出要求，學生思考成文，批改收交”，學生被動接受，對于作文毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關的批改反饋的針對性及實效性也較差。如何改變作文課這種被動消極的局面。我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學習方法，在開學的三周內，先在12班進行了試驗，現把初步的思路簡單介紹：

　　周四的作文課，一反常態，先分析上次學生作文的得失，由此定出作文的要求及目標。針對上次對新聞事實的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。

　　然后各小組在組長的組織下，討論擬題并簡單說說構思，組長示意，老師計時。

　　靜思獨立，老師觀察各小組的情況。

　　成文后，組長示意可以寫讀書筆記。

　　統一完成后，合作批改。

　　第一步：交換找優點，評價閃光點，寫出主要內容，概括大意。

　　第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。

　　第三步：本人小聲讀文，動情優美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。

　　最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人根據各小組記分、上交，由老師根據各小組的情況，找出優缺點，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文的要求及目標。

　　經過這樣一改動，作文課上，學生以小組為單位全部動起來，全身心地積極投入，每位同學至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了六篇美文，不論從聽覺、視覺上都能獲得很大的收獲。相對以往單一、枯燥的形式，學生的積極性大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強。

　　由于剛剛開始，此方法畢竟有它極多不完善的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，因此，我今后將會更加努力地去探索、完善。

反思作文篇3

　　有人曾言，人的一生不可以沒有批評和自我批評，那樣的話永遠不可能進步，所以人一定要學會“吾日三省吾身”，只有這樣，我們才會發現自己的不足，明白自己的缺陷，從而有則改之，無則加勉，讓自己變得越來越充實，越來越優秀。

　　我以前也試圖好好反思一下自己，思考一下的人生，可是每次一想到這樣卑微的自己，無能的自己，不堪的自己，我就會變得膽怯，變得退縮，變得猶豫，最后就會自欺欺人的翻頁過去，裝作什么也不知道，什么也沒發生。可是最近隨著畢業季的來臨，我開始慌張了，我發現自己所擁有的時間已經不多了，可是我依舊還是像一個無知的孩子一樣，什么也不精通，什么也沒掌握。

　　我想，一直以來，我都被保護的太好了，以至于我在我自己荒蕪的天地里是那么的自私自利，那么的憨傻無趣，那么的涼薄冷血，那么的沒心沒肺，那么的無情無義，那么的自卑自慚，那么的無知無志。試問，這樣一個不堪的自己，怎不叫人心生失望與絕望呢？更加可悲的是，當我拿著父母的血汗錢揮霍的`時候，當我用學習的時間墮落的時候，當我對所學的知識一無所知的時候，當我該考的證書一一落空的時候，我越發覺得自己就是一個敗類，一個敗筆，一個渣滓，一個廢物。

　　我每次都在問自己，自己花那么多金錢，那么多時間來大學到底是為了什么？我這樣每天渾渾噩噩的或者，無趣無謂的活著，無志無知的活著，到底是為了什么呢？如果說是為了自己的將來，那么除了擁有懶惰之外，沒有一技之長的我能有什么發展空間呢？如果說是為了自己的父母，那么除了享受消遣之外，從沒有為父母的血汗傷神過一次的我能讓父母在將來有一個依靠嗎？如果說是為了國家的崛起，那么除了混學混日之外，沒有一份適合的工作可以使我發光發熱，那我有什么資格成為國家—儲備人才呢？

　　我想了又想，找了又找，我忽然恐慌了，迷茫了，無措了，因為我發現自己不屬于任何一種情況，我不知道我存在的意義是什么，不知道自己的出路在哪里，更不知道自己的未來在哪里，我很怕，怕自己一畢業就失業，怕自己一出社會就會被這個時代所淘汰，怕自己才剛想融入生活就已經被這個世界所隔離了。這一刻，滿滿的恐懼像個魔鬼一樣束縛著我，纏繞著我，讓我幾乎窒息……

　　于是當我慢慢冷靜下來之后，我開始慎重的反思自己，思考人生，我發現一直以來，我都沒有對自己的人生做過規劃，我沒有理想，沒有目標，所以無論何時我都沒有動力去堅持，沒有勇氣去拼搏，自然而然，到頭來我除了一無所有之外，似乎什么也沒有收獲，什么也沒有得到，何其可悲，何其可笑啊！

　　所以與其怨天尤人，自我厭棄，還不如從現在開始就好好努力，然后慎重的給自己安排一個規劃，設立一個目標，然后朝著自己的理想堅持下去，這樣即便是不成功那也無妨，最起碼以后再次反思自己的時候，不會像現在一樣這么的一無是處，這么的令人作嘔，這樣的令人無力，這樣的令人恨鐵不成鋼。

　　反思會使人成長，反省會使人通透，我希望讓自己的內心好過一些，讓自己的人生有色度一些，讓自己的生活有激情一點，所以我需要改變，需要在反思中改頭換面，也需要在反省中蓬勃崛起。與此同時，我也希望每一個人都可以明白：成功的起始點就是自我反思，成功的秘訣就是自我反省，一個人只有在反思中才能看清自己，讀懂自己，壯大自己，升華自己。

反思作文篇4

　　作文是學生語文能力的綜合體現，最能體現語文的工具性和人文性。多年以來，作文教學一直是語文教學中的薄弱環節，而作文批改又是當前語文教師最感頭痛的問題。常規的作文批改暴露出的教師“高耗”學生“低能”，不能不令廣大語文教師及領導深思。怎樣才能打破常規“精批細改”怪圈？我校在新課標精神的指引下，在中心學校和我校領導的大勢力支持下，于20xx年9月結合我校實際情況，提出了自主、互助、協作作文評改教學改革。現就一年來教改時的膚淺體會和存在的問題提出一些不成熟的看法，以期與同仁商榷。

　　一、應努力走出作文教改的四大誤區：

　　1、領導認識上的誤區——領導只想看到教師能勤勤肯肯，體現出“老黃牛”精神。只要教師能遵紀守規，就是敬業，只講流汗，不求效率。

　　2、教師意識上的誤區——教師認為不讓自己批改作文就算萬事大吉，表現出敷衍情緒。只要自己能解放、負擔能減輕就行，只講輕松，不看實效。

　　3、作文目標上的誤區——基礎教育中作文教學的目的不是培養作家，而是培養學生“為了社會大家庭的生活寫出切合實際的文章”。

　　4、傳統做法上的誤區——傳統的作文教學是學生是寫作的主體，教師是批改上的主體，而忽略了新形勢下課標所體現的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一教育理念。

　　二、應努力擺正作文教改的兩大心態：

　　1、教師的心態：作文教學改革只是形式上的一種轉換，由過去教師是學生作品的評閱主體變成學生是主體，其設計、指導、評閱學生作文的工作量并沒有減輕，因此，教師仍應該保持以往的吃苦耐勞的精神，把握角色、端正態度。絕不能因為學生去評改作文而放松自己，對學生評改后的作文束之高閣，甚至一期過后對學生作文水平的高低都不清楚。

　　2、學生的心態：剛開始學生對這種評改方式感到很新鮮，參與自主評改的積極性很高，大多都能做到認真負責，用欣賞的眼光對待他熱人的作文。可一段時間過后學生便產生了敷衍情緒，認為是一種負擔。鑒于此，教師必須適時進行引導，采取靈活多樣的形式激發學生參與瓶蓋的興趣。如：舉行優秀評語展示、優秀評改小組評選、評改心得匯報、優秀作文展覽等，力爭使作文評改成為學生能力展示，個性張揚的舞臺。

　　三、應努力解決時間倉促的一大矛盾：

　　傳統的作文教學時間一般為每周兩節課，而現行的作文評改改革從學生評改、師生互動講評、教師寫作指導再到學生寫作至少需要三節課的時間才能完成，這就使得現行的改革與現有的課時安排產生了很大矛盾。兩節課只能解決評改的問題，如果讓學生課外作文就會出現“天下文章一大抄”的現象。因此，時間問題就成了作文教學改革者的一大壓力，一個嗜待解決的難題。如何解決這種矛盾，期待領導的答復！

　　作文教學改革是當務之急，改革亦無現成的路可走，我們將以學生的發展為己任，將以提高語文成績為目標，在摸索中前進和完善。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只要我們永不放棄，定會撐起適合農村作文教學的一片藍天！

反思作文篇5

　　本課緊扣“健康第一”的指導思想，充分發揮學生的主體作用，本節課我選擇

　　100米跑作為本節課的主要學習內容，通過學習提高學生的身體素質，培養學生的吃苦耐勞、團結協作精神。現在的學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，體育課學習就給了他們這樣一個良好的機會。要完成上好課這個共同的任務就必須要全體成員齊心協力，共同分擔責任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神，達到社會適應領域的目標。力爭取得最佳效果。通過本次課的教學，我感覺有成功的地方也有需要改進的部分。

　　一、感覺成功的地方

　　1、課設計環環相扣、緊密合理。

　　本節課的教學內容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：(1)繞田徑場跑步，（2）徒手操，活動各關節(3)100米跑，先做輔助性練習，然后再做專門性動作練習。這樣層層推進，環環相扣的教學過程。(4) 學生練習提高(5)學生放松，教師講評、總結。整個教學過程讓學生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識。在教學設計中注意采用分組教學形式組織學生學練，以提高學生的練習興趣和培養學生的練習積極性。

　　2、貫徹“健康第一”的指導思想，處處體現學生的主體性

　　在授課過程中教師通過適當引導，創造條件讓學生成為課堂的主人，發揮學生的主體作用，在主教材學習中，學生由個人，多人，整體進行實踐學習，在練習中通過小組探究，自我評價和相互評價，以及教師的個別指導，鍛煉身體，培養合作意識。再通過教師的總結、講解、示范，及時糾正錯誤，最后再通過自主練習，進一步提高自身的身體素質。

　　3、充分利用教學資源

　　為了在進行教學的過程中充分發揮學生的主體作用，我讓體育委員協助老師參與教學管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。在準備活動及放松活動的安排上，利用音樂、場地等教學資源組織教學，充分利用教學資源。

　　二、這節課的不足之處是課堂容量大，一部分做的好的學生未能及時表揚，以助于提高學生的學習興趣。

【精選反思作文五篇】相關文章：