反思作文

時間：2021-03-08 09:58:47 反思我要投稿

【精選】反思作文9篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的反思作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】反思作文9篇

反思作文篇1

　　昨天和老同學蘭蘭聊天，她和我抱怨到最近的心情很消極，雖說沒有表現(xiàn)在明面上，可是心里總有抱怨的想法。

　　她沒有講得很明朗在抱怨什么事，什么人。

　　可做為老同學，我們經(jīng)常在一起談天說地，也了解彼此的狀況，我自然是明白她的抱怨點是什么。

　　我起先只是默默地做為傾聽者，不過多地去評論她的對錯，只到她漸漸地靜下來了，我才問她：“你有沒有想過一個問題，或者是聽過一句話？”

　　“什么話？”蘭蘭一聽我這么說，馬上追問我。

　　“有時候，我們的憤怒，我們的抱怨，很大一部分，就是暴露我們的無能，或者說其實如果認真地反省，那些緣由其實都有一大原因在我們自己身上？”

　　我的話有點直白，甚至說有點兒不太好聽，如果不好朋友的話，當然我也就不會這么說了。

　　果然，蘭蘭沉默了，她沒有回懟我，而是讓我繼續(xù)再說說。

　　“如果我們抱怨別人，但我們改變不了他人，可回想一下，他們那樣做的原因，有沒有是因為我們自己引起的，如果有，哪怕只是很小很小的一部分，那先不管其他，我們把抱怨他們的那一大部分時間先來把自己的這點不足改正了，不是更好嘛。”

　　蘭蘭最后釋然了一些，和我說了謝謝，可是我也想感謝她，畢竟和她的交流當中，我也在反思自己，也是在進步。

反思作文篇2

　　一抹明媚的陽光，照耀在我欣喜的臉龐上，我瞇起了眼，手遮擋著太陽，欣賞著美麗活力的陽光。嗯，又是一個美好的開始！

　　星期一的晚上，老師給我們發(fā)出了“通諜”明天早晨，考歷史！可我星期二并沒有仔細背！心里只好祈禱著：“希望不要考試，不要考試……”但事總與愿為，我們手里便是一張張白花花的卷子。

　　我暈眩了，有些不知所措，那些試題像妖怪一樣張牙舞爪地向我沖來，我被打得潰不成軍，只得投降，做出了兩份極其糟糕的試卷，可我怎知厄運還在后面。

　　交卷以后，一張地理試卷又撲頭蓋臉的朝我涌來。我淚奔了，地理真是我的弱項，而又沒有復習，怎會考好？真是急得我團團轉(zhuǎn)。但不管三七二十一，我還是開始做了。

　　不會的很多，我只得一道道去瞎蒙，25分鐘過去了，外面響起了下課鈴，老師也該收卷了。真的不知怎么，我才把卷子交了上去。

　　當然，結(jié)果是糟糕的，按班規(guī)，得給小組內(nèi)第一名買雪糕，對著外面炙熱的陽光，我吐了吐舌頭：以后一定要下好功夫！

反思作文篇3

　　今天我們班發(fā)生了一件事：有三個男生劫持一名女生去了男廁所。

　　今天我覺得很愧疚，因為這件事情是發(fā)生在我們六年級的。我覺得這個世界上沒個人存在的意義都是一樣的：為了更好的活著。然而你們這樣打架，罵人，甚至無緣無故把一位女同學拎到你們男廁所，你們覺得這樣公平嗎？我們都是人，憑什么你們都可以為王霸道，欺負別人？

　　“同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀”這句話的意思就是說同樣都是人，但品性卻不一樣，許多人都是跟著時尚潮流走，而講仁義的人卻很少。你們不就是這樣嗎？成群結(jié)隊的打架罵人，如果別人打你們，罵你們，你們覺得好受嗎？既然你們不珍愛自己，不好好學習，那你們就別讓別人想你們一樣沾染社會上的不良風氣。你們做一件事情之前都不想發(fā)生的后果嗎？我們都坐在同一個教室，都是同一個老師，你們就沒有學過品德嗎？一個人的道德修養(yǎng)是從這個人的一言一行，一舉一動看出來的。你們平時的習慣是改變不了的，我們來學校是學做人，學知識的，而不是學習社會不良風氣的。所以么，我們要先學做人，做一個品行大方，對人寬容友好，堂堂正正的人。希望沒一個六年級的同學都能從自身做起，給小同學們樹立榜樣。

反思作文篇4

　　在浩如煙海的文學史上，真正成為燴炙人口的妙品佳作的無外乎兩種：一是真，即以情動人，能引起共鳴；二是新，即內(nèi)容或形式前無古人后無來者。如今，從小學到初中，學生作文曾似相似的面孔實在太多了，標新立異的作文少得可憐。原因是學生顧慮太多束縛過死。下面這個故事耐人尋味。

　　一個社會學家在一張白紙上畫了個圓圈。他來到一個機關(guān)辦公室，讓科長猜紙上畫的是什么，科長思考片刻，向女秘書使眼色，女秘書如墜五里霧中，側(cè)眼看科員，3個人面面相覷，笑而不答。

　　社會學家又來到幼兒園，用同樣的方式來考幼兒，幼兒們有的說是零,有的說是雞蛋,有的說是乒乓球，氣球，有的說是太陽……不一而足。

　　有人據(jù)此寫了一篇文章，題目叫《中國人的想像力是怎樣喪失的》。其實，科長、科員、女秘書并非不知道這張“卷”上的其中某一答案，只不過是心存顧慮，寧交“白卷”也不肯獻丑罷了。

　　正如上文科長等人一樣，初中生在小學階段，作文思維受到種種束縛和限制，已經(jīng)形成定勢。到了初中以后，激烈的升學競爭使作文成為提高語文成績的犧牲品。為了避免作文失誤，教師在體裁上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、語言上都作了硬性規(guī)定，定下條條框框，如同準備了鑄件的模子，學生如法炮制，不敢越雷池半步。盡管中考作文的要求大大放寬，但此考直接關(guān)系到師生的經(jīng)濟利益和命運，豈敢輕易放手？

　　作文教學要創(chuàng)新，首先是語文教師的思想要解放，給自己松綁，也給學生松綁。要盡量減少命題作文，擴大寫作范圍；多給學生自由選材，自由想象的空間和機會；體裁上不加限制，讓學生任意揮灑；凡是有新意的東西，都要適當?shù)赜枰员頁P和褒獎，借此激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維……久而久之,學生就會從應(yīng)試作文的各種清規(guī)戒律的桎梏中解放出來,走向表現(xiàn)生活,抒寫性靈的康莊大道。

反思作文篇5

　　這周是我們作文組的教科研活動，講什么呢？思來想去，我根據(jù)第三單元的習作內(nèi)容，設(shè)計了一堂觀察類的體驗作文。課前我向科學教師請教，做什么實驗?zāi)茉诙虝r間內(nèi)觀察到實驗的變化，最后選定了讓雞蛋在眼水中浮起來的實驗。

　　上課伊始，我積極的調(diào)動學生的興趣，問大家：“把不會游泳的同學扔進大海會怎樣？”大家不約而同的說會“會被淹死。”我緊接著追問“如果把這些同學扔進死海里會怎么樣呢？’’大家都知道死海淹不死人，但是因為什么原因，沒有幾個同學能解釋清楚，帶著這個疑問我導入了新課，告訴大家今天我們要做一個讓雞蛋浮起來的實驗。同學們各個睜大雙眼十分好奇，心想，作文課怎么改成科學課了，不知道我到底想要干什么？是呀，興趣是最好的老師，在這充滿好奇的期盼中我們體驗式作文課也開始了。

　　第一次實驗我把雞蛋放入清水中，讓學生觀察雞蛋在水中的變化，并用一段話以填空的形式讓學生說說第一次實驗的過程。由觀察到說，一點也不困難，學生完成的很輕松。第二次實驗我在水中加入了少量的鹽，不停的攪拌，等鹽融化了，我把雞蛋放入水中，雖然雞蛋這一次還是沒有浮起來，但是雞蛋在水中的變化與第一次完全不同，同學用聯(lián)想把雞蛋搖搖晃晃地沉入水中的樣子寫具體，雖然第二次實驗也失敗了，孩子們有些失望，但是大家都能把雞蛋在水中的變化寫具體。第二次實驗開始了，我在水中加入了許多鹽，雞蛋放入水中后，直起身子浮起了，孩子們歡呼了起來，有了前面的積累，孩子們把雞蛋在水中的變化寫得非常生動。有的同學說“雞蛋像個小水泡搖搖晃晃的升到水面上。”有的同學：“雞蛋像個潛水員浮到水面上呼吸新鮮空氣。”，還有的同學說：“雞蛋像個偵察兵浮到水面上看看外面是不是有危險。”是呀，說得多好，在我不斷的'表揚下，同學們的想象越來越神奇，說出來的句子一句比一句精彩。有的時候我們總說學生不會寫作文，我想這是我們教師點撥的不到位，只要抓住時機，正確引導，學生自由表達的機會，你會發(fā)現(xiàn)學會寫得很精彩。

　　教育也是有缺憾的，這堂課我的教學重點只放在讓全班同學都會寫實驗的過程，而忽視了那些好學生的自由發(fā)揮。如果我能在每一次讓學生實驗過程的時候，練習的跨越再大一些，給那些好孩子更多的發(fā)揮的空間，就會更完美一些，我想這樣也是我們今后在設(shè)計時應(yīng)當注意的地方。

　　在這次教研課上，我收獲很多，有同事的幫助，有學生的進步，還有能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，我想只有在不斷的思索中，不斷的反思中，不斷的專研中，我的教學水平一定會有進步的。

反思作文篇6

　　到xx中學后，聽了那么多，也講了幾節(jié)，我認為更多的應(yīng)該做好教學反思。那么什么是教學反思？怎么進行教學反思呢？

　　所謂教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。如何寫好教學反思呢？我認為可以從以下兩方面努力：

　　（1）寫成功之處。將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵拢┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

　　（2）寫不足之處。即使是成功的堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。

　　（）寫突發(fā)靈感。堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　（4）寫學生創(chuàng)新。在堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。

　　總而言之，寫后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。希望我會在xx中學使自己有質(zhì)的飛躍。

反思作文篇7

　　當前，我們的作文教學正處于一個怪圈，教師指導累，費了九牛二虎之功，收效甚微;學生寫作寫了多年，提筆仍需千鈞之力，艱難異常。新編《高中語文教學大綱》對高中作文教學有這樣的要求：“提倡自由作文，根據(jù)個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達。”我對這句話的理解是：要讓學生成為寫作的主人，使學生在寫作中能更加自如，有話可說。一、自由作文

　　和很多老師一樣，我以前喜歡讓學生按自己的統(tǒng)一要求作文，認為這樣利于批改，便于評講，能更好地發(fā)現(xiàn)學生的問題，也可以使作文教學具有一定的系統(tǒng)性。但從我們自己的寫作體會看，要按照一個比較狹隘的固定的要求作文，如果不是湊巧這一方面恰好有所積累，要寫出好的文章是不容易甚至是不可能的。學生的情況各不一樣，我們有什么理由要求他們寫自己并無積累并不想寫的文章呢?考試作文是看結(jié)果，平時作文是重過程。如果學生根本不想寫、無法寫，又怎么能達到提高寫作能力的目的呢?因此，保證學生的寫作自由，倡導自由作文是非常必要也是十分有意義的。如這學期在重點班就嘗試學生進行詩歌創(chuàng)作，就收到了很好的效果。

　　二、課外作文

　　我始終認為高中作文教學不僅僅是為了應(yīng)付高考，更重要的是培養(yǎng)學生的表達能力和感悟能力。所以，我在作文教學中就注重了課內(nèi)作文與課外作文相結(jié)合，側(cè)重于課外作文訓練。在學生的課外作文上我花了不少的心思：首先努力豐富學生課外作文的內(nèi)容，我經(jīng)常利用學校閱讀課的時間引導他們學會從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的觸發(fā)點，關(guān)注國內(nèi)外焦點問題，以敏感的心去體察生活中的每一個微小的變化，。同時利用周記的方式，引導學生在課外將自己一時的感悟，點滴隨想用語言文字的形式再現(xiàn)出來。既能使學生感到有內(nèi)容可寫，又能提高他們的寫作水平。事實證明學生的課外習作中。三、對話式講評

　　對話式講評，能激發(fā)大家的寫作熱情，給大家寫作得失的啟發(fā)。作者可以發(fā)表自己的見解，同學們可以發(fā)表自己的評論，不同意見可以辯論，老師也只是其中普通的對話者。不是說我就完全喪失了教師的角色，不發(fā)揮我應(yīng)該有的作用，而是說我不以自己的意見為核心，學生常常和我的意見相左，而且批評我的作文評價標準“太舊”“太實用化”“框框太多”，我既據(jù)理力爭，也虛心接受。我們討論的話題，也不是糾纏于所謂寫作的知識和寫作的理論，包括教材的寫作內(nèi)容也絕不拘泥，甚至有時會把它作為我們批評的對象。這樣的作文評講課，學生往往能成為“主體”。結(jié)合學生情況，尤其對于普通班學生來說，能激發(fā)他們的積極性，顯然更為重要和實際。

　　總之，作文教學的方法是多種多樣的，但其終極的目標只有一個，那就是盡可能地提高學生的寫作水平，實現(xiàn)《高中語文教學大綱》中相關(guān)的目標任務(wù)。

反思作文篇8

　　正當自己沉浸在成功的喜悅中時，背后是不是應(yīng)該往已被興奮過度渲染的心兒撥上一盆冰冷的水。

　　——題記

　　窗前，仰望萬籟俱寂的天幕，除了些許的繁星散布裝飾其中就別無其它了。

　　心兒飄飄然已有好一陣子了，但正是因為今晚我倚靠窗旁靜心養(yǎng)性，興奮的心兒才有了得以喘息反思之機。

　　回首之前，心兒懷著執(zhí)著自信心態(tài)參加了兩項作文大賽，一項是一場名為“激勵感恩”的演講會的聽后感，由學校統(tǒng)一組織參加；另一項則是因為自己在一次無意間看到的一則范圍涉及到全國的中小學生的作文大賽征稿啟事。因為自小心兒就喜歡感悟?qū)懽鲙Ыo它的甜苦辛酸，每次心兒有心事的時候總喜歡讓寫作帶著它遨游天際，本來心兒是沒有翅膀的，但自從喜歡上寫作之后，卻一下子擁有了許多飛翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有創(chuàng)新的……寫作可以給予心兒夢想，如果失去了寫作心兒就像斷了線的風箏，折了翅膀的雀鳥再也不能夠夢想地飛翔。所以心兒總會緊緊地抓住寫作的繩索，心兒總認為今生今世可以放棄很多不必要的東西，但是決不能放棄寫作的夢想。自信執(zhí)著是心兒自己對寫作態(tài)度的詮釋。正是懷著自信與執(zhí)著，心兒才參加了那兩項作文賽事，之后并沒有奢望什么，只是懷著自信與執(zhí)著去參加了。在心兒的深處有這樣的宣言：參與就是勝利，不管最終的結(jié)果如何。

　　蒼天不負有心人，心兒之前參加的那兩項作文大賽都獲獎了，前一項獲得了全校的一等獎，后一項獲得了全國的優(yōu)秀獎。或許是心兒的自信與執(zhí)著感動了蒼天，它不愿辜負心兒，看到心兒的失落郁悶，讓心兒擁有了一次完完全全屬于自己的成功后的喜悅。

　　于是，心兒第一次體會到旁人的贊許肯定與羨慕擁護。爾后，心兒經(jīng)受不住這般誘惑，似乎變得有些輕狂自傲，忘乎所有，此時的心兒只有一種滋味――興奮喜悅。其實這也難怪心兒，因為這是它第一次受到蒼天的眷顧，難免會按奈不住獲獎后的興奮喜悅，奧運會上的運動員在獲得了致高無上的榮譽之后有時都會落下成功后幸福的眼淚，更何況是受寵若驚未成熟的心兒。

　　突然，冷靜的思緒一把揪住似乎已負罪的心兒回到了之前那個萬籟俱寂的夜晚。心兒雖然飄飄然已有好一陣子了，但已有得以反思空間的夜晚，我那尚為清醒冷靜的頭腦突然向已被興奮過度渲染了諸久的心兒撥撒了一盆冰冷的水。爾后，心兒終于可以安靜下來正確反思獲獎之后的滋味了。

　　當成功的喜悅縈繞在你的身旁時，是選擇繼續(xù)被喜悅的耀眼光芒迷惑了稚嫩的雙眼？還是選擇靜以致遠地透視并洗刷自己輕傲自狂的心靈？

　　或許這真的應(yīng)該值得我們?nèi)ズ煤盟伎家环恕?/p>

反思作文篇9

　　灰色的風鈴搖搖晃晃，一如我彷徨不定的心情。

　　月考試卷發(fā)下來的那一刻，是那么突然。一切都在意料之外，一切都猝不及防。刺眼的分數(shù)，鮮紅的叉號，掀起漫天的暴風雨。那曾經(jīng)注滿甘泉的湖泊在天崩地裂的毀滅中又干涸了，昔日的繁盛如夢。

　　名次剎不住車似的，仿佛以超光速向后倒退。那曾經(jīng)作為一號的自信與驕傲變成一片廢墟，偏偏破磚碎瓦散落在荒草落葉之間。

　　這一刻，時間仿佛凝固，世界仿佛靜止，我的心跳，慢到消失。

　　逃離試卷，逃離題海，逃離一篇篇反思，逃離一次次的排名。最好，能逃到天涯海角，逃得一去不回頭，逃得連光年也無法計算，

　　踽踽獨行在空曠的小路上，我無精打采地踢著石子，又好想逃進古樹影影綽綽的倒影里。清晨的陽光很暖，可有時候，天晴了，心卻下著雨。我不知道要走向何方，只是默默地走著……

　　忽然，一雙溫暖的大手按在了我的肩膀上。我回頭一看，竟然是爸爸。“不要想那么多，走，跟我去釣魚。”只見爸爸已經(jīng)準備好了，魚竿，水桶，魚餌……也許是為了緩釋一下糟糕情緒，我答應(yīng)了爸爸。

　　林間公路盤旋曲折，穿過一片綠色，便來到了一個水庫邊。坐在一片草地上，做好一些準備工作后，我把視線拋向水面。煩亂的因子依舊充斥在血管中，等了半天，依舊沒有魚上鉤。我看向爸爸，可爸爸的臉色依舊那樣平靜。我只好把視線移回水面。沒過多久，浮標動了，我遲疑了一會兒，反應(yīng)慢了一拍，才把魚竿收了回來，可是魚早已跑掉了。就在我為剛才的舉動懊悔時，耳畔響起了爸爸淡淡的話語：“不要為錯過這條魚而懊惱，如果你在這上面浪費時間，那么你會錯過下一條魚。”

　　簡單的一句話，仿佛恒星的光輝，透過一切陰霾，去除一切塵埃。是啊！一次失敗又算得了什么呢，如果我還在為分數(shù)懊悔，那么下次仍然會失敗。

　　陽春三月，草長鶯飛，微風拂面，我靜坐水邊，找回了那份恬淡的心態(tài)。凝望水面，感受著一絲絲的律動，心如止水，古井不波。

　　回到家中，翻開書，輕撫淡淡的墨跡，上面有一句話：“不要為錯過太陽而哭泣，那樣你會錯過群星。”我拿起筆，在旁邊寫下感悟：“不要為一次失敗而哭泣，否則你還會失敗。”

　　秒針透著銀白的光芒，看著它那不停的身影，我也不禁與時間賽跑，為青春奮斗。

　　滴答——滴答——

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