小學(xué)反思作文600字錦集九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)反思作文600字9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)反思作文600字 篇1
由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。我終于明白山外有山，人外有人。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，連語(yǔ)文也都錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異反思。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，我不在犯錯(cuò)誤，我還是有機(jī)會(huì)的。我一定不會(huì)讓老師，讓自己失望的。
小學(xué)反思作文600字 篇2
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢(shì)下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問題。
我根據(jù)名師的經(jīng)驗(yàn)和專家報(bào)告的思想去年在初一嘗試了“預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——討論——反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。我們語(yǔ)文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題——如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動(dòng)接受的局面，有時(shí)毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關(guān)的批改反饋的針對(duì)性及實(shí)效性也較差，這種被動(dòng)消極的作文課我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習(xí)方法，在開學(xué)的三周內(nèi)，先在12班進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)把初步的思路簡(jiǎn)單介紹：
作文課，一反常態(tài)，先分析了上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標(biāo)。針對(duì)上次對(duì)新聞事實(shí)的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。
然后各小組在組長(zhǎng)的組織下，討論擬題并簡(jiǎn)單說說構(gòu)思，組長(zhǎng)示意，老師計(jì)時(shí)。
靜思獨(dú)立，老師觀察各小組的情況。
成文后，組長(zhǎng)示意可以寫讀書筆記。
統(tǒng)一完成后，合作批改。
第一步：交換找優(yōu)點(diǎn)，評(píng)價(jià)閃光點(diǎn)，寫出主要內(nèi)容，概括大意。
第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯(cuò)別字，病句等）。
第三步：本人小聲讀文，動(dòng)情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的感受，對(duì)自己提出中肯的建議。
最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負(fù)責(zé)人根據(jù)各小組記分，上交由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標(biāo)。
經(jīng)過這樣一改動(dòng)，學(xué)生的作文課上，以小組為單位全部動(dòng)起來，全身心積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對(duì)以往單一，枯燥的形式，學(xué)生的積極性，大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強(qiáng)。
由于剛剛開始，畢竟有它的極多不完善的地方，比如時(shí)間的分配，各小組時(shí)間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會(huì)更加努力去探索、完善。
小學(xué)反思作文600字 篇3
今天下午第三節(jié)課徐老師給我們發(fā)了語(yǔ)文試卷。我原以為一定是九十分以上，甚至九十五分以上。但當(dāng)我看到試卷上面的分?jǐn)?shù):88分，上面醒目的的寫著兩個(gè)數(shù)字88。我的世界觀崩塌了。我簡(jiǎn)直不敢相信那是我的試卷。我捧起試卷感覺心在滴血、在流淚。平常我的分?jǐn)?shù)絕對(duì)是在九十分以上，但是這次我只得了88分。想著想著我的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。
在傷心過后我又拿起了試卷，但是又一看到88那個(gè)數(shù)我的心里又難受了起來。
先看到第一面扣了四分，第二面扣了四點(diǎn)五分，第三面扣了兩分，作文扣了一分。在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)一道題的分值好像不對(duì)，在第二面的最后一題。我只填錯(cuò)了一個(gè)卻扣了二點(diǎn)五分。題目上的分值是四分有四個(gè)小題，應(yīng)該是一個(gè)小題一分。我卻扣了二點(diǎn)五分。但當(dāng)我再一看題才發(fā)現(xiàn)它是先要用修改符號(hào)修給病句，再在括號(hào)里填上病因。但是我只在括號(hào)里填上了病因，完全沒有用修改符號(hào)修改句子。所以扣了二點(diǎn)五分。我左右瞄了瞄同學(xué)的試卷發(fā)現(xiàn)他們都做了兩項(xiàng)。再看第一面扣了四分。譏笑的譏應(yīng)該是言字旁，我寫成了食字旁。還有下面一個(gè)猜詞語(yǔ)。四個(gè)此種我居然錯(cuò)了一個(gè)。“形容大禍臨頭，非常害怕不安。”看到這一句話仿佛那么的熟悉但又猜不出來。我左思右想實(shí)在沒想到，就直接在上面隨便寫了一個(gè)詞后來也就沒管了。會(huì)想到當(dāng)時(shí)考試的時(shí)候，我寫完了作文還有個(gè)二三十分鐘的時(shí)間。但是我沒有檢查任何一個(gè)題，而在一旁玩筆，畫畫。我想如果我能夠用十分鐘來檢查一下，查查字典興許我就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。唉!現(xiàn)在想想真后悔。
為了讓下次成績(jī)提高我一定要:
1、試卷寫完認(rèn)真檢查。
2、注意審題。
3、平時(shí)多讀書。
我相信只要我能做好以上三點(diǎn)，九十分、九十五分、一百分一定是屬于我的。
小學(xué)反思作文600字 篇4
今天下午的寫作課程由我來上。第一次接觸二年級(jí)的寫作教學(xué)，不論是備課或是整個(gè)內(nèi)容的把握都有顧慮，擔(dān)心所講對(duì)于孩子們來說難懂。但心懷“讓孩子們輕松快樂寫作”的本心，早早去到學(xué)堂，向經(jīng)驗(yàn)豐富的葉老師請(qǐng)教相關(guān)問題。
課前用幾分鐘與孩子們回憶彼此名字與喜好，徐梓熹、秦浩聰，七八歲的孩子樂于享自己生活的模樣很是感染我。宋曉博年紀(jì)雖小，已有愛護(hù)花草的習(xí)慣，端起一盆蘭花，認(rèn)真告訴我：“老師，我很喜歡它。媽媽說，如果我表現(xiàn)好了，可以獎(jiǎng)勵(lì)我一盆蘭花。”再不舍地放回去。
人物外貌描寫這一章，以觀察臉譜的小游戲開始，意在訓(xùn)練觀察能力。他們很有秩序逐一舉手回答，梓熹與浩聰表現(xiàn)非常積極，也愿意禮讓。曉博開始有些不夠自信，我?guī)状螁査拇鸢福年P(guān)注點(diǎn)特別，給予夸贊他得到放松。
復(fù)習(xí)上節(jié)試聽課內(nèi)容，人物外貌幾個(gè)板塊，他們記憶清晰。一起回答的聲音也變得很響。繼續(xù)觀察圖片，關(guān)于眼睛，試聽課時(shí)他們只能寫出“漂亮”“炯炯有神”等較寬泛的詞語(yǔ)。在引導(dǎo)下，曉博用銀河中藍(lán)色星球比擬瞳仁令我驚喜，后來又說出像奶茶里的黑珍珠。梓熹表達(dá)出圖片上眼睛像藍(lán)寶石，亦讓我覺得真實(shí)。
練習(xí)過程中，浩聰進(jìn)入狀態(tài)最快也最能順暢表達(dá)讓我覺得欣慰，因此他寫出的段落全面平實(shí)。梓熹容易被打擾，尤其需要安靜環(huán)境，與他性格相同，他敢于在文字中表達(dá)自己的情感，或同情，或喜歡。已懂得抒情。曉博則更能真實(shí)表達(dá)他的所想，用“怪怪的”形容成龍的相貌。充分孩子的視角。
最后對(duì)于白板上相差無幾的得分，有不忍心，因?yàn)楹⒆觽兌紤延衅诖カ@得一張誠(chéng)正幣的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)保持謙謹(jǐn)認(rèn)為那不會(huì)是自己。決定加課堂表現(xiàn)的一分給曉博，在其他兩位孩子偶爾聊天打鬧之時(shí)，他可以自然保持應(yīng)有的克制，專注于課堂。這是學(xué)習(xí)過程中很重要的品質(zhì)。
他們樂意認(rèn)真思考，使我產(chǎn)生非常大的信心。現(xiàn)在他們的思考，聯(lián)想與表達(dá)層面，是單純，零散，有趣的。經(jīng)過訓(xùn)練，他們會(huì)逐漸得到階段提升。當(dāng)然，我最希望的是他們可以轉(zhuǎn)變上次來時(shí)所說自己害怕寫作的觀念，希望他們喜歡上用文字表達(dá)自己。
小學(xué)反思作文600字 篇5
教師反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。因?yàn)槭橇⒆阌谧约貉詡骺谑龅墓ぷ鲗?shí)踐中，有感受，有體驗(yàn)，不是在教學(xué)之外搞“空對(duì)空導(dǎo)彈”，追求那種徒有其表的`“火光”與“聲音”，而是留意觀察教學(xué)中的得與失，并設(shè)法“定點(diǎn)清除”有礙收益的問題。而問題就是課題、教案就是論文。每次反思的三言兩語(yǔ)，都是最有價(jià)值的“珍珠”，一旦將這些成熟飽滿的珍珠串成項(xiàng)鏈，那定是價(jià)值不菲的教學(xué)指南法寶。源于教學(xué)的反思，定會(huì)指導(dǎo)教學(xué)，并且優(yōu)化教學(xué)。他在此書中指出：“中小學(xué)教師的反思是教師運(yùn)用新的教育理論來反思和檢驗(yàn)已有的教育理論的合理性和局限性，以自己已有的教育理論來反思檢驗(yàn)新的教育理論的真理性和合理性。”實(shí)際上，這樣的綜合性的表述已經(jīng)把教師的反
思看成了一種公共性的、社會(huì)性的活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)了教師反思的社會(huì)意義。反思絕非僅僅是教師個(gè)人的心理活動(dòng)，它應(yīng)該是面向其他教師的、面向公眾的，也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動(dòng)和交流。
怎么進(jìn)行反思呢，書中介紹了5種途徑，一是要撰寫教育日志，把自己在教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件進(jìn)行總結(jié)和分析;二是撰寫教育案例，把真實(shí)生活引入課堂，以豐富的敘述形式，向?qū)W生展示典型思想、行為、感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;三是撰寫教育敘事(教育隨筆)，把自己從事教學(xué)中有現(xiàn)實(shí)意義的事情記錄下來，記錄心靈成長(zhǎng)的軌跡，道出在教學(xué)過程中的真實(shí)情感，既利于理解，又能給學(xué)生帶來想象的空間;四是通過教后記，反思教學(xué)過程中的成功和失誤，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)，就使教師有了很多收獲;五是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，跨區(qū)域共享集體智慧，促進(jìn)研究深入，既方便快捷，又實(shí)現(xiàn)了交流的互動(dòng)。在反思中要反思態(tài)度、反思內(nèi)容、反思效果。
教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的階梯，它記錄著我們?cè)?jīng)的迷茫，見證了我們?yōu)⑾碌暮顾於宋覀儓?jiān)實(shí)的腳步。讓我們一起來善待反思，全方位地反思，進(jìn)行有效地反思吧!
小學(xué)反思作文600字 篇6
歷經(jīng)“千辛萬苦”，終于批閱完了讀后感，有點(diǎn)吐血的感覺。 寫作前幾周就布置學(xué)生要多讀幾本好書，作文寫了，我傷心了。全班的作文放到一起，能稱得上是“讀后感”的，不足10篇，10篇里頭也就5篇上下，還算有質(zhì)量。剩下的，都算不得讀后感。歸納一下問題有這幾種：第一種，是無感而做。這是主要問題。很多學(xué)生的讀后感，其實(shí)沒有感想，只是因?yàn)槔蠋煵贾昧俗魑模坏貌粚懮弦黄Ｖ劣诟邢耄@個(gè)真沒有!也就是把書里頭的內(nèi)容概括一下，然后無病呻吟，空談感受，喊幾句口號(hào)。第二種，沒有感想。第一情況下，學(xué)生還知道要加點(diǎn)“感想”。這種的，就是重復(fù)書本內(nèi)容，甚至于把《序》里的話摘錄編纂一番，字?jǐn)?shù)勉強(qiáng)夠了，就成了。第三種情況，就是莫名其妙了，書本的內(nèi)容和自己的議論互不相關(guān)，也不知道放在一起做什么。好像也是為了填我給的作文框架而硬湊到一起的。
不得不說，這是一次失敗的習(xí)作。相比較而言，學(xué)生寫的一篇電影觀后感就相當(dāng)成功了。那是學(xué)生利用周末的時(shí)間，看了一部關(guān)于候鳥遷徙的紀(jì)錄片。我沒去看，但猜得出來并不是故事性很強(qiáng)的。可是不少學(xué)生的習(xí)作充滿了感情，他們同情鳥兒的悲慘遭遇，為鳥兒的小小勝利歡呼，大家不約而同地呼吁：要保護(hù)鳥類，愛護(hù)地球。
這樣的習(xí)作是令我震驚的。它說明，學(xué)生并不是寫不了讀后感，而是我的引導(dǎo)出問題了。帶著學(xué)生去看電影的班主任老師跟我說，電影過老師跟學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)，幫助學(xué)生深入地理解了影片的意義。這樣看來，學(xué)生的讀后感寫不好，主要責(zé)任在我。
反思一下，原因可能就是：缺乏對(duì)書本的閱讀引導(dǎo)。到目前為止，我并沒有以任何一本書為例，帶領(lǐng)學(xué)生有目的的閱讀。我只是“散養(yǎng)式”讓學(xué)生自己隨意看，看完了就寫“感想”。因?yàn)樗枷敕矫妗⑶楦蟹矫娑紱]有給予適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)。學(xué)生是真的沒有感受。作文時(shí)，硬要學(xué)生寫“感想”，他們只能干巴巴湊些句子給我。所以，我想，我應(yīng)該重新嘗試一下讓學(xué)生再寫一篇讀后感。
小學(xué)反思作文600字 篇7
期末考試結(jié)束了，在焦急與不安中，終于等到了發(fā)通知書的今天。成績(jī)也隨之出來，語(yǔ)文：93。5分、數(shù)學(xué)：98分、英語(yǔ)：92分。這樣的成績(jī)固然不錯(cuò)，而且我還是班級(jí)前十名，但是我的心情卻沒有想象中的那么喜悅，沒有特別的興奮、沒有特別的沮喪。有的只是自責(zé)、覺得自己應(yīng)該好好反思一下。
先說說我的語(yǔ)文吧！
我對(duì)語(yǔ)文一向很有信心。以往的成績(jī)也都是95分以上。可是這次我卻只考了93·5分，所以當(dāng)我拿到試卷時(shí)，就迫不及待的去找出出錯(cuò)的地方。“閱讀題扣2分、課外知識(shí)扣1分、作文扣2分、課外積累扣1、5分。”哎，這時(shí)才覺得自己的課外知識(shí)部分有點(diǎn)欠缺，以后要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)i。讀讀一些歷史書籍，再多做一些閱讀理解的題目。相信通過一個(gè)暑假的突擊，我一定會(huì)有進(jìn)步的！
再說說我的數(shù)學(xué)吧！
說起數(shù)學(xué)，這是爸爸媽媽最擔(dān)心的一項(xiàng)。因?yàn)槲业睦厦 中某３頁(yè)v亂，讓我在幾次的考試中都丟了不該丟的分?jǐn)?shù)。這次考試，我一遍一遍的檢查，看是否有錯(cuò)誤的題目？可是，有那么一個(gè)小小的題目卻讓我寫錯(cuò)了。在“直數(shù)軸”這道題中，我少寫了一個(gè)，又把3。4錯(cuò)寫成了4、3。又是粗心惹的禍！為此我的100分變成了98分。以后我一定要徹底改掉這個(gè)壞毛病。爭(zhēng)取數(shù)學(xué)拿滿分。
最后，來說說我的英語(yǔ)吧！
英語(yǔ)這次發(fā)揮的不太好，第一是在聽力部分，扣掉2分。第二是在判斷題，被扣掉了6分。就這樣，我原本很有信心的英語(yǔ)卻只考了92分。這樣也讓我知道了自己的弱點(diǎn)在那里？以后要在聽力方面加強(qiáng)訓(xùn)練。多聽、多看、多讀、多背，更不能讓驕傲在自己心里扎根。要虛心啊！
語(yǔ)數(shù)外三科的錯(cuò)誤我都找到了，也讓我知道自己以后努力的方向。成績(jī)代表著過去，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中更加努力，相信我吧！
小學(xué)反思作文600字 篇8
身前背后，總能聽到學(xué)生說：“我不喜歡寫作文。”究其原因，皆因作文很難。課堂上，單純依靠老師的語(yǔ)言描述，要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng)作，他們也感到很困難或無從下筆，特別是小學(xué)生，他們往往怕作文，把作文當(dāng)作苦差事。如何使學(xué)生會(huì)寫作文一直是我反思的一個(gè)問題。假如，我們的作文指導(dǎo)也像動(dòng)畫片一樣吸引小朋友；假如，學(xué)生寫作文也像玩游戲一樣投入，一樣有激情。那么，學(xué)生將會(huì)感受到作文課的幸福、快樂。這也是作為一名新課程下的語(yǔ)文老師的追求。在新課程理念的引領(lǐng)下，我潛心研究如何把情境引入作文課堂優(yōu)化學(xué)生的心境，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)作文，寫作文。那么，如何在習(xí)作指導(dǎo)中，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，開拓學(xué)生寫作思路，為學(xué)生習(xí)作開辟自由、想象的空間呢？這一直是我反思的內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。
一、培養(yǎng)觀察力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對(duì)周圍事物缺乏認(rèn)識(shí)，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，支反映則是不可能的。對(duì)學(xué)生來說認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會(huì)真實(shí)感人。如我教人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元說明文時(shí)，學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時(shí)，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。1、看
一看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色，它們顏色有沒有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。2、聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。 水果是我們經(jīng)常吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。3、摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對(duì)這種水果
小學(xué)反思作文600字 篇9
身前背后，總能聽到學(xué)生說：“我不喜歡寫作文。”究其原因，皆因作文很難。課堂上，單純依靠老師的語(yǔ)言描述，要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng)作，他們也感到很困難或無從下筆，特別是小學(xué)生，他們往往怕作文，把作文當(dāng)作苦差事。如何使學(xué)生會(huì)寫作文一直是我反思的一個(gè)問題。假如，我們的作文指導(dǎo)也像動(dòng)畫片一樣吸引小朋友；假如，學(xué)生寫作文也像玩游戲一樣投入，一樣有激情。那么，學(xué)生將會(huì)感受到作文課的幸福、快樂。這也是作為一名新課程下的語(yǔ)文老師的追求。在新課程理念的引領(lǐng)下，我潛心研究如何把情境引入作文課堂優(yōu)化學(xué)生的心境，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)作文，寫作文。那么，如何在習(xí)作指導(dǎo)中，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，開拓學(xué)生寫作思路，為學(xué)生習(xí)作開辟自由、想象的空間呢？這一直是我反思的內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。
一、培養(yǎng)觀察力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對(duì)周圍事物缺乏認(rèn)識(shí)，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，支反映則是不可能的。對(duì)學(xué)生來說認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會(huì)真實(shí)感人。如我教人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元說明文時(shí)，學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時(shí)，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。
1、看一看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色，它們顏色有沒有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。
2、聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。 水果是我們經(jīng)常吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。
3、摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對(duì)這種水果
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