漢語拼音復習課課件
復習是指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。以下是小編收集的漢語拼音復習課課件，歡迎查看！
一年級漢語拼音總復習課件
教材說明：
本冊教材選用的人教版教材，內容為一年級上冊漢語拼音部分的總復習。漢語拼音是學習語文需要具備的最基本的知識，所以要夯實學生的基礎。
教學目標：
（一）知識與技能：
1、復習聲母、單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母；
2、能夠正確拼讀音節；
3、掌握整體認讀音節，進行練讀。
（二）過程與方法：
結合圖片、文字、聲音等多種方式系統復習拼音。
（三）情感態度價值觀
1、感受到拼音對學習的重大幫助，激發學生學習拼音的興趣；
2、進一步培養學生良好的學習習慣。
課前準備：拼音總復習課件
教學過程：
一、創設情境
1、師：同學們，我們每個人都有一個好聽的名字，有些同學的名字大家都知道了，有些同學的名字大家還不太熟悉，為了讓更多的同學了解你，你愿意把你的名字拼讀給大家聽嗎？
生：愿意。
2、指名拼讀。
師：我們已經認識了所有的拼音寶寶，在拼音王國里有聲母、韻母和整體認讀音節。今天拼音國的國王邀請大家去做客，我們大家一起去好嗎？
生：好。
二、知識呈現
1、師：瞧！聲母隊的朋友們已經來迎接我們了，大家還記得他們有多少個嗎？
生：23個。
（1）師：我們和他們打個招呼吧！
生：
齊讀聲母。
師：我們和這23個聲母已經是老朋友了，大家能背一遍他們的名字嗎？
生齊背。
師：大家背的真好。聲母隊的朋友為了歡迎咱們，還給大家唱了他們的隊歌，大家一起聽聽。（點擊小喇叭，欣賞聲母歌）
（2）師：在聲母表中，有幾個朋友長得特別相似，是誰？指名說。
師：對于這些長得相似的朋友，我們怎么分清他們呢？（出示兒歌）
1. b和d對面坐，p和q臉對臉。
2. q字彎腿就念“g”。
3.單門n，雙門m，小椅子h，機槍朝上k k k。
4.拐棍f，傘把t，小棍趕豬l l l。
5.小棍加點i，i長尾巴j，木棍交叉就念x。
6.扁2z，左半圓c，半個8字就是s。
（3）師：聲母隊中有一些比較特殊的隊員，他們的讀音是不一樣的，我們來比一比誰的嘴最巧。
g k h（舌根音） j q x（舌面音）
z c s（平舌音） zh ch sh r（翹舌音）
zū — zhū cè — chè suō — shuō（搶讀）
給讀的好的學生發“小笑臉”作為獎勵。
（4）為了找到韻母隊，我們先要過了聲母隊這關才行，我們看看誰最棒！
b－d p－q
bai qia dou ping dong qiu bang piao
t－f
fu tou tui fei
z－zh c－ch s－sh
zong chui shao zhang ceng sou
2、師：同學們真棒，看，韻母隊的朋友們來歡迎我們了！韻母分了四隊，誰知道都是什么呢？
生：單韻母，復韻母，前鼻韻母，后鼻韻母。
師：我們來喊他們的名字吧！
出示課件內容，學生讀。
師：大家說的真好，聽！韻母隊的朋友給咱們唱隊歌了！（點擊小喇叭聽韻母歌）
（1） 師：看，六個單韻母兄弟過來了，我們還學了幾首兒歌，大家一起讀一讀吧！
1） a o e i u ü ，
單韻母， 六兄弟。
2） 張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo。
扁扁嘴巴eee，牙齒對齊iii。
攏圓嘴巴uuu，像吹笛子üüü。
3） 一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
4） 一聲高高平又平，二聲就像上山坡。
三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
（2）師：復韻母寶寶過來了，看，這幾個復韻母可真像啊，你能分清它們嗎？
iu－ui
dui diu hui jiu liu kui
ei－ie
xie gei jie bei qie lie lei
（3）師：鼻韻母們站成了兩隊向我們走來，看有前鼻韻母隊和后鼻韻母隊。
an－ang en－eng in－ing
ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng
（4）兒歌
1）拼讀音節兒歌
前音輕短后音重，
兩音相連猛一碰。
2）拼寫規則兒歌
小ü小ü有禮貌，見到jqx就脫帽。
3）標調歌
有a先找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。
3、師：剛才我們一起到拼音王國里見到了聲母隊、韻母隊，下面我們去看看整體認讀音節隊。
（10整體認讀音節：
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
生：齊讀。
（2）師：現在整體認讀音節隊的隊伍變亂了，那么你們還能快速的認出他們來嗎？
生：能。
找學生讀打亂順序的整體認讀音節。
師：現在聲母隊、韻母隊的隊員們也來了，一些聲母寶寶和韻母寶寶站在一起玩，他們跑到整體認讀音節的隊伍中去了，你們能把他們找出來嗎？
生：能。
y：yi yu ye yue yun yuan ying
yong you yao yan yang ya
w：wu wai wei wan wen
wang weng wo wa
三、課堂小結
同學們，今天我們到拼音王國里去復習了聲母、韻母、整體認讀音節，還聽了兩首好聽的兒歌，那么誰來說一說我們認識了他們對我們有什么幫助呢？
漢語拼音總復習課件
教學內容：復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節。
教學重點：
1、復習聲母、韻母及整體認讀音節；
2、拼讀音節練習。
教學過程：
一、記一記聲母和韻母
（一）聲母
1、出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發音是有特點的，你們還記得嗎？
2、大家按順序讀聲母表上的聲母。
3、這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？
4、下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。（注意：學聲母時，先學z、c、s，后學的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時要顛倒過來。）
5、游戲：現在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個小組的同學，每人頭戴一個頭飾，全班同學給他們排隊；排好隊的同學大聲讀出自己頭上的字母，全班同學跟讀，由慢到快，然后全班同學自己練習背一背聲母表；最后小組比賽，選出優勝者。
6、現在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區分開嗎？（區分以下聲母）
（1）b—d、p—q（運用左右手來進行區分）
（2）t—f（從字形上進行區分：傘把t，拐棍f ）
練習拼讀音節fu tou tui fei
（3）z－zh、c－ch、s－sh（重點在于讀音的區分）
練習拼讀音節：zong chui shao zhang ceng sou
（二）韻母
1、出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）
2、你有什么好方法記住它們？
3、老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多的韻母 分成四類：
（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點提示發音是的口形）
（2）復韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會讀音過程中的滑動。）
（3）前鼻韻母：an、en、in、un、{n；
（4）后鼻韻母：ang、eng、ing、ong 。
4、小組練習背誦韻母表，全班比賽背，評出優勝。
5、這里又來了幾個好兄弟，他們都把我的眼睛看花了，他們到底是誰，應該怎么讀呢？
（1）iu-ui這一對雙胞胎如何區分呢？要是按照口形的變化來區分就容易多了。我們來試一試驗吧：
練習拼讀音節：dui、diu、hui、jiu、liu、kui
（2）ei-ie這一對雙胞胎說：“不行，我們也要考考你們！”咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？
練習拼讀音節：xie gei jie bei qie lie –lei
二、復習整體認讀音節
1、出示整體認讀音節圖，提問：它們你們還認識嗎？它們叫什么名字？（整體認讀音節），
對了，他們可是我們的老朋友了，這些音節不用拼讀，見到就要認識，直接讀出。
2、整體認讀音節，學生領讀。
3、復讀，練習直呼音節；
4、打亂順序練習讀：
（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan
（2）有y w打頭的音節不一定都是整體認讀音節，快快睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來查一查（同時，出示整體音節表以便學生隨時查看）
要求：把整體認讀音節夾在其他音節中，要求學生首先直呼出這些音節。
三、練習拼讀y、w打頭的.音節
1、復習y、w打頭的整體認讀音節。
2、讀下面的音節。
（1）先一個音節一個音節的拼讀，然后再連成詞語讀下來。
（2）游戲摘蘋果，從樹上摘下一個大蘋果，每個蘋果后面是一個詞語，練習拼讀音節，誰拼得對、拼得快，就發給誰一個蘋果。
四、練習用拼音識字
五、小結
今天,我們復習了所有的拼音，利用拼音認識了一些字，拼音的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個認字幫手希望大家在課下能夠利用漢語拼音學到更多的生字。
【教學反思】
在上拼音總復習這節課時，依據新課程改革的新思想、新理念，我從激發學生讀拼音的興趣出發，突破了以往成人化的教學思路，注重了對學生能力的培養。
眾所周知，過去的漢語拼音教學的設計，雖然也從圖文設計方面照顧學生的認知特點，用插圖顯示字母的形狀，表示聲母韻母的讀音，增強直觀教學的效果。但更多的是從成人的理性化學習這個角度去考慮學生學習拼音的過程。因此，盡管我們花費了一個學期的三分之一甚至一半的時間來抓拼音教學，但還是有相當一部分學生拼音不過關。究其原因，不能說與學生對拼音學習的情感興趣不無關系。所以，這節課一開始，我就設計了“給字母找家”的活動，學生的學習興趣一下子就被調動起來，大家都積極投入地參與到幫字母找家的活動中來，一起動手找聲母、韻母、整體認讀音節，在這個過程中不但復習了舊知識，而且培養了學生自主合作探究的學習能力。
有趣的游戲——讀拼音把它貼到相應的位置，一下子吸引了學生的注意力，激發了濃厚的學習興趣。在玩的過程中，拼音已不再是枯燥無味的、沒有具體意義的只能靠死記硬背才能記住的東西，而是與語言表達、與現實生活有著密切聯系的知識了。同時，通過小組合作學習及其他同學的幫助，一些拼讀較困難的同學，拼讀水平也得到了提高，縮短了學生之間的差距，增強了部分同學學習的自信心。
靈活多樣的教學形式，比較符合一年級孩子的心理特點。但從課堂實施的情況來看，有一些地方并沒有達到我所預想的教學效果。比如：在小組合作給聲母、韻母、整體認讀音節找家的環節中，我發現孩子不會合作學習，有的孩子爭著、搶著去找，而不知道要和其他小組成員一起去完成。在這個時候，老師應該在學法上給孩子以適當的引導，提高學生的合作意識，培養學生自主合作探究的能力。
以一個參與者的身份和學生一起學習、一起游戲。孩子們的童心、童趣也滋潤著我的心田，向他們學習，和他們平等的交流彼此的情感、，分享彼此的思考、豐富教學內容，求得新的發展，促成了教學相長。這使我和學生共同置身于快樂之中。
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