二十年后回故鄉(xiāng)作文（實用6篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的二十年后回故鄉(xiāng)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二十年后回故鄉(xiāng)作文 篇1
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！泵看卧诿绹氲竭@句詩時，就情不自禁地想回到祖國。
我一下班回家就向我的家人”智能機器人妙妙”訂了一張回長沙的機票。準備回我的家鄉(xiāng)好好看看。
剛從飛機下來，我就不敢相信自己的眼睛了，當年的服務臺里的人都被機器人所代替。更新奇的是那些咨詢的.一體機都被替換成玻璃一體機了。我走上前去，剛想點一下，就感覺有人在拍我的背，我回過頭來一看，原來是哥哥！他笑著說道：這個玩意兒可是高科技呢，它不僅可以擋風擋雨，還可以變成一臺電腦，如果被打碎了，就變成一塊塊的碎玻璃了！”我聽了，驚嘆不已。
我們坐上了公共汽車，我找了個靠椅坐下，這真舒服！”我伸了個懶腰，說道。這也是一樣新玩意，前幾個月還是油電混合不環(huán)保�，F(xiàn)在就變成了太陽能和電混合的，所以如果沒有太陽就可以用電，不怕沒太陽就用不了啦！”哥笑著說。到家后，桌上擺著好多山珍海味，真好！
未來變化真大，真好！
二十年后回故鄉(xiāng)作文 篇2
二十年后，我已經(jīng)成了一位大名鼎鼎的畫家了，我打算在我的故鄉(xiāng)——西安開一場畫展。
回家的路上，一片片“森林”映入眼簾�！吧帧笨刹皇侵刚娴纳郑且豢每猛Π蔚臉鋰@著幢幢樓房，翠綠無比，好生美景。春天，樹枝抖落積雪，伸出枝干，吐出點點嫩芽，春風吹過，枝芽隨風起舞，像是在和路人打招呼。再過一段時間，桃花也競相盛開了，這時我總會想起王維的＜＜桃園行＞＞——春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋。
夏天，樹上滿是一扇扇枝葉的窗，圓圓扁扁形態(tài)不一的小葉子像門簾上的花鳥鄉(xiāng)，風一潑，它們就“刷”的一聲晃蕩起來，我仿佛還聽風嘻嘻哈哈的打鬧聲。秋天，葉子一片又一片地飄落，渲染著大地的金黃，給大地披上一件外套，好像也在提醒人們天氣漸涼，及時添衣了，清涼的空氣里彌漫著的滿是美味豐厚的`果實，這都是秋天獨特的魅力。
冬天就更美了，銀裝素樹木穿上了白銀的紗裙，房屋蓋上了鵝絨皮草，而松樹依舊挺拔在凜冽的寒風中。
回到家，便看見老媽坐在“聰明”上，歡喜地說“這椅子不錯，可以治治我的老寒腿了！”沒錯，聰明就是一把椅子，這可是不一般的椅子哦！它是一把可以探測到你的內(nèi)心真實想法，也能夠感知周圍氣溫變化而調(diào)節(jié)它的溫度，太神奇了！
我走進房間，開始策化我的畫展，我用劃動墻壁。等等！劃動墻壁？你有沒有搞錯�。e急，等我慢慢道來。這種墻有手指感應功能，就像是在紙上畫畫一樣，點入工具，里面應有盡有，有橡皮、有2B鉛筆、有尺子還有畫板，我還可以涂色等等。做完這些我要買食物去了。
到了市場的頂樓，我便開始在電腦屏幕上點擊我要買的東西，感應機器人親自現(xiàn)摘到手上，自動穩(wěn)重，掃微信支付，搞定！
這就是二十年后的我，這就是我們優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，瞧，我多么自豪！
二十年后回故鄉(xiāng)作文 篇3
“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情”，一句詩勾起了我的思鄉(xiāng)之情，我離開故鄉(xiāng)已經(jīng)踏上故鄉(xiāng)的土地，我驚奇地發(fā)現(xiàn)家里的房子不見了，取而代之的是一個很小的別墅模型，我剛想把模型拿起來，便看見了驚人的幕——媽媽從模型里走了出來！原來是因為中國人口急劇上升，土地缺乏，所以科學家們研究出了一種叫作“異空間入口”的裝置，只要裝上這個裝置，房子會瞬間縮小，而房子里會形成一個異空間，這個異空間雖然很小，但容量卻很大，一個地球都能裝進去。
了解了異空間之后，我和媽媽一起去商場買東西。走著走著，突然感覺自己好像在往上走。我低頭一看，那景象令我大吃一驚：我距離地面竟然已有十米高！這時，我才發(fā)現(xiàn)，有許多人像我一樣也飄浮在空中，但他們一個個全都神情淡定，自如地在空中行走。這時，媽媽笑著向我解釋道：“五年前，科學家們發(fā)明了重力裝置，剛才我啟動了重力裝置，并調(diào)到了無重力，所以我們就會飄起來啦！”“哦，原來是這樣啊！現(xiàn)在的科技真發(fā)達！”我感嘆道。
正說看，我突然感到有種久違的目光在注視著我，。一轉頭，看見的竟是二十年以前的好朋友——劉甜漪。我們似乎心意相通，同時跑上前去相擁在一起，心情久久不能平復。過了一會兒，她微笑著說道：“朱朗琦，你還記得我們是怎么認識的嗎？”“我當然記得！五年級的時候，你從上海轉來我們學校，因為我就坐在你的前面，所以你在我們班結交的`第一個朋友就是我。當時，我還送給了你一個禮物，而你為了表達謝意，在上英語課的時候，每當老師讓我們用英文形容自己的朋友時，你每次都形容我�！蔽一卮鸬��！皩Π�，我們當時真的是很要好的朋友呢！”她說道。
說完，我們一起去公園散步。這時，已經(jīng)是傍晚了，于是，我就和她一起坐在公園的長椅上，欣賞這美麗的夕陽……
二十年后回故鄉(xiāng)作文 篇4
光陰似箭，日月如梭，短暫的二十年飛快的過去了，我已經(jīng)是舉世聞名的科學家了。我發(fā)明了太陽能汽車、太陽能飛機，以及能掃地的機器人。我由于太想念故鄉(xiāng)，于是就乘坐太陽能飛機，會到了我日思夜想的家鄉(xiāng)——咸寧。
到了咸寧機場，一下飛機，我的眼前煥然一新，我震驚了，這兒是我的家鄉(xiāng)嗎？馬路上用的.都是我研發(fā)的汽車，看著直入云霄的房屋，我驚嘆不已。大街上沒有一個人掃地，卻干凈整潔。突然看見了一個我研發(fā)的節(jié)能型掃地機器人在街上忙碌著，只見掃地機器人經(jīng)過的地方都在一瞬間變得纖塵不染了。
接著我來到母校————實驗小學，一踏進校園我都不敢相信自己的眼前這一切，除了那一座石像沒有變，其它的都發(fā)生了翻天覆地的變化，各種公共設施可謂是應有盡有。我走進教室，發(fā)現(xiàn)這里的一切都是電腦控制，電子柜里有一個電子芯片，可以幫孩子們自動整理書包。我一回頭發(fā)現(xiàn)身旁有個小機器人，我對機器人說“帶我去圖書館！”機器人轉身就帶我來到了圖書館……
“叮叮叮……“我睜開眼睛發(fā)現(xiàn)媽媽站在面前，立馬起床跟媽媽繪聲繪色地跟媽媽講起了夢中的事情……
二十年后回故鄉(xiāng)作文 篇5
“浮云終日行，游子久不至�！倍旰螅K于可以坐在飛機上回到自己的故鄉(xiāng)了。
回到自己的故鄉(xiāng)，看見一條道路，道路兩旁是桂花樹，中秋節(jié)前后，道路上就是桂花香飄十里。一直走在道路上，卻沒有見到一點垃圾，汽車也互相謙讓。
到了家，讓我很驚訝，房子的顏色換成了白色了，老石榴樹依舊等我在院子里。門都是有密碼的，剛進門，媽媽就給了我一個擁抱。弟弟也長大了，成了帥小伙。
媽媽讓我四處走走參觀一下，走出去就看見了我的母�！顷P中心校。上課的老師換成了機器人老師，小朋友在課桌前讀書、寫作。記憶的閘門被打開，那時我和同學一起玩游戲，一起讀書，一起寫作業(yè)，好想回到小時候，他們現(xiàn)在會干什么工作？好想念他們呀！
回到家里，摸著石榴樹就讓我想起，夏天的時候，在石榴樹下乘涼，在樹底下寫作業(yè)，在樹底下玩游戲的情景，那時真是無憂無慮。
走在我家小區(qū)的'道路上，就能聞到空氣中一陣陣的香味，垃圾桶也分類了，一排排燈排列得整整齊齊，到晚上七點，燈就自動亮了。有的人在道路上散步，有的坐在椅子上聊天，有的在跳廣場舞，道路上真是熱熱鬧鬧的，一派祥和的景象。
這就是我的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可真美呀！我愛我的故鄉(xiāng)，“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”，故鄉(xiāng)的一切都永遠存在我的心底。
二十年后回故鄉(xiāng)作文 篇6
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、導學生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽。
【教學重點】
1、引導學生充分發(fā)揮想象。
2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”
家鄉(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？
2、提出習作要求，明確想象重點和習作重點。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的`變化，建構文源
1、師例舉一方面指導學生想象，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
2、提示思路，讓學生自主想象，建構文源：
（1）家鄉(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。
�。�2）二十年后與親人團聚的場面：
家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
�。�3）二十年后與同學聚會的場面：
我回到家鄉(xiāng)──與同學聯(lián)絡、聚會地點──與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動──依依惜別。
三、師生合作，探索表達方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法：
�。ㄩ_頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。）
2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。
3、指導學生編寫作文提綱：
�。ɡ蠋熍e例──學生編寫──集體示導──個別輔導。）
四、試寫初稿，自行修改
1、要求書寫工整，語句通順。
2、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
無、小組評議，互改
1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2、修改步驟：
思路──重點（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭、結尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評
1、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評
2、請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行
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