實用的二年級優秀作文8篇
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的二年級優秀作文8篇，希望對大家有所幫助。
二年級優秀作文 篇1
小提示：這個人可以是你喜歡的、討厭的、敬佩的、害怕的……可以介紹他（她）的特點，也可以介紹在你們之間發生的一兩件事。
“小玥一百，小玥一百……”這一句句“小玥一百”的話，幾乎每次在考試之后，都在我耳邊回蕩，原來，這就是我們班的學霸——小玥！
他長著一雙大大的耳朵，圓溜溜的眼睛，每次看到他穿著的衣服時，都有一派紳士的風范，小玥說話頭頭是道，令我敬佩不已。
有一次下午，我睡眼朦朧地從宿舍都到教室里，發現大家正在津津有味地吃著水果，只有“學霸”在此環境里目不轉睛地讀書，毫不受到干擾，我回到座位上，也津津有味地吃了起來，心想：學霸會不會得近視眼？轉念一想：好好讀書和得近視眼沒關系，我放下心來，為什么他能在這里讀書，我就不能呢……
這就是我們班的“學吧”，因為喜歡看書，所以懂得很多課外知識，怪不得成績那么好，不愧被稱為“學霸”……
二年級優秀作文 篇2
我的文具盒是媽媽在去年六一兒童節時送給我的禮物。
我的文具盒的外形是一輛神氣的藍色小汽車。別人第一次看到時，以為它就是一個藍色模呢！它車身長約20厘米，寬約8厘米，穿著鐵制的盔甲，真是既威風又堅固。
打開車身，兩層隔板立刻從底座彈了出來，使文具盒看起來像一座樓房。樓房的第一層和第二層住著十六支鉛筆兄弟們，按從短到長的順序排列，別提有多整齊了。第三層住著橡皮哥哥和直尺小弟。如果你把第一層的淺藍色支架打開并撐住，再把第三層的兩個撐腳豎起來，一個書架就誕生了，多么巧妙的設計。有了這個文具盒，我的文具再也不會不翼而飛了。
有一次，汽車文具盒摔到了地上，撐腳壞了。我急忙向同學借來剪刀和膠帶修理了起來。我像一個汽車工程師一樣，修好了心愛的“汽車”，文具盒又恢復了正常的工作。
我喜歡我的文具盒，雖然它有點舊了，但是我還是對它情有獨鐘。它就像我忠實的朋友，幫我學習天天向上！
二年級優秀作文 篇3
親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導孩子學習知識，同時加強父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營造一個良好的學習氛圍，讓孩子產生濃厚學習興趣，在閱讀中得到樂趣，在樂趣中增長知識。
在親子共讀活動中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅持每天都要讀。作為家長平時工作都比較忙，加上各種家務及孩子作業，平時讀書、學習機會本身就少。加上家長本身存在惰性，平時很少讀書。即使平時有點時間也只是在心情好時才看一點書，可以說是三天打魚兩天曬網，給孩子沒有做出一個好榜樣。這次學校組織親子共讀活動，作為家長為了配合學校做好家庭教育與學校教育同步進行，我不得不每天抽出固定時間陪孩子讀書。
我的孩子本身就愛閱讀，每次買到新書總是在很短時間內讀完。這次親子共讀活動中，家長陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問題。作為家長只有自己讀明白了書中內容，才能更好的正確引導孩子，讓孩子明白書中的道理。對書中好的詞、句向孩子做出詳細的講解，讓孩子在閱讀中一點一點的新知識，做到積少成多，滴水成河。
通過親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進一步提高，不得認識了更多的字，明白了更多的道理，并且通過親子共讀讓家長與孩子之間的溝通更加親近。現在雪瑤的閱讀能力和語言表達能力都得到了進一步提高，更主要的是通過親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長和今后正確的教育方向奠定了基礎。作為家長能有這些感觸和體會，感謝學校和老師提供的這次學習、交流機會，你們不但給予了孩子們更多關愛，而且為家長搭建了與孩子學習、交流的平臺，增進了家長對孩子的了解。
二年級優秀作文 篇4
這學期，我們學習了《黃山奇石》這篇課文，讓我對黃山充滿了無限向往。十月二日，我終于如愿以償了。黃山被譽為天下第一奇山，位于我國安徽省黃山市黃山區。這一天，在爸爸媽媽的帶領下，我們坐著旅游車沿著盤山公路，不一會兒功夫就來到了黃山腳下。哇！游覽黃山的人可真多啊！簡直是人山人海。
我們在云谷索道整整排了兩個小時的隊，總算坐上覽車來到了始信峰。站在峰頂，爸爸一直拉著我的手，我慢慢地探出頭去，哇，多險的山呀！到處是懸崖絕壁，萬丈深淵。接下來，我們又來到了“猴子觀海”。遠遠望去，一只石猴正如課文中所描述的那樣——“兩只胳膊抱著腿，一動不動地墩在山頭，望著翻滾的云海。”沿著高高低低的石階，我們又來到了迎客松景點，只見一棵高大雄偉的松樹，正張開臂膀，等著客人的到來。黃山的奇松怪石非常之多，隨后我們又游覽了天都峰、如來佛掌、飛來石、獅子峰、連理松、黑虎松……晚上，我帶著依依不舍的心情離開了黃山。
二年級優秀作文 篇5
今天老師給我們布置了一項特殊的作業——做一個小制作。我想用雞蛋殼做一個不倒翁，因為這個比較簡單。
我先找齊制作不倒翁的材料：雞蛋、螺絲帽、蠟光紙、彩筆、雙面膠、剪刀、火柴和蠟燭。一切準備好了，我就開始制作了。我首先從冰箱里取出一個新鮮的雞蛋，用剪刀在雞蛋較小的一頭戳一個小孔，把蛋清和蛋黃倒進碗里，用清水把空蛋殼沖洗干凈。等水干之后再小心翼翼地把一顆螺絲帽放進去，可是蛋殼還是不愿意立起來，我就繼續放螺絲釘，直到蛋殼立起來為止。接著我點燃蠟燭，讓蠟油通過蛋殼的小洞滴在螺絲帽上，等蠟干了，螺絲帽就不會亂跑了。最后，我用記號筆在蛋殼上畫了眼睛、鼻子和嘴巴，我又用紅色的紙做了帽子和卷發。這樣，一個小丑不倒翁就做成了。媽媽看了我做的不倒翁，夸贊道：“兒子，你的'手真巧！”我聽了心里美滋滋的。
通過這個小制作，使我懂得了“世上無難事，只怕有心人”的道理。
二年級優秀作文 篇6
我了“長頸鹿為要站著睡覺”,這從頭說起。
去年放國慶長假的，全家到成都去游玩。當來到動物園，來到鹿群里，個長頸鹿伸著長長的脖子，站在那里紋絲不動，兩只眼睛閉的的，倚靠著欄桿“閉目養神”呢！
我真不它到底在干，，我就去問，說長頸鹿在睡覺。我就納悶了，長頸鹿會站著睡覺呢？
一回到家里，我就開始動腦思考，我絞盡腦汁，終于猜想了。長頸鹿的脖子長，躺下、都很難，它躺下睡覺，萬一遇到兇猛的野獸，就很容易野獸的俘虜。動物也不需要睡很長，安全，站著睡覺。
我“重大”的使我眉飛色舞，感到的高興。我從中明白了，遇到疑難的，大膽猜想，敢于提問，使更多知識，讓去吧！
二年級優秀作文 篇7
20xx年4月14日早上7：49分，在青海玉樹發生了7.1級大地震！很多人失去了寶貴的生命！
中午，我在電視里看到了災區現場！很多孩子的親人都去世了！
下午，我們學校的學生圍成了一個巨大的心形，“心”里的學生圍成了“玉樹”兩個巨大的字！我們降半旗致哀，我懷著悲傷的心情，迫不及待地把我的壓歲錢和零花錢一一捐到捐款箱里。我心里為災區人民祝福：祝你們健康、平安！
二年級優秀作文 篇8
期末復習日志六
新的一周開始了。
三天，只剩下最后三天的時間了。三天之后，孩子們將走進考場，結局已經不再重要，最有價值的是過程。
剛剛用校信通給家長發了短信，把未來三天復習的要點告知他們，讓他們也心中有數，還特別囑咐家長們即便孩子復習的不夠扎實，也不要再批評指責，與其那樣不如多給孩子些鼓勵。于是接下來給13個復習期間表現不錯的孩子的家長也發了短信，希望他們能多給孩子打打氣。
今天原本只有一節課，因為副科考試全都結束了，上午開完會我占了一節英語課用來復習。重點鞏固了訂正錯別字、修辭知識、關聯詞語造句等內容，除了修辭相對抽象，孩子們理解起來有難度外，其他類型沒發現什么問題，進行得還算順利。下午又去上了一節，講了幾道雙休日布置的往年試題，感覺個別題型還是有一定難度的，比如“照樣子寫詞語”中出現了“積少成多”“里應外合”兩個例詞，孩子如果不仔細觀察加橫線詞的位置，很可能寫出“遠近聞名、黑白相間”之類的答案來。這讓我不得不佩服題目設計者的“聰明過人”。更有甚者，在“糾正錯別字”一題中，竟有一個小題是完全正確沒有錯誤的，孩子們自己都說這道題是“陷阱”。我無意對考題品頭論足，不過如此鉆牛角尖兒的做法，本人實在欣賞不了。
我發覺，越是臨近考試，自己的心情反倒越放松。或許是從小父親教導我的那條“考試寶典”——戰略上要藐視，戰術上要重視，至今依然深深影響著我吧。至少我的心情是在不斷放松，估計到考試那天會徹底放松下來。作為考生，這種狀態當然非常之好，但作為老師該不該如此我吃不準，但似乎也是可以的，考前是應該讓孩子們舒緩壓力，平靜地迎接考試。
浮躁依然存在，這似乎是不可避免的。上課的時候，教室里亂說亂動的情況有所抬頭，心不在焉的孩子無處不在。面對他們我充滿矛盾，一方面他們在復習的關鍵時刻表現的如此懈怠，令我極為“怒其不爭”，另一方面一天到晚讀啊背啊寫啊換誰不煩？換成我能保證每一分鐘都專心致志嗎？我開始懷疑自己做了太多違背“己所不欲勿施于人”的事情，恐怕不僅僅是復習期間，平時可能更多。
我不想懺悔什么。但我絕對需要反省。
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