設計方案

時間：2022-05-25 09:00:42 設計方案我要投稿

【實用】設計方案模板匯總10篇

　　為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】設計方案模板匯總10篇

設計方案篇1

　　活動內容：

　　1、各班學習關于圣誕節的美語歌曲，在美語聊天活動中滲透圣誕節的相關內容。充分體現我園的美語特色。

　　2、各班教師和幼兒一起收集并相互交流相關圣誕節的各種資料：如故事、歌曲、兒歌等。

　　3、各班制作圣誕節掛件，請幼兒和家長共同參與制作內容包括：裝飾圣誕襪、帽子、手套、卡片、糖果等

　　4、請各位家長配合幼兒園做好圣誕節前各項準備工作。

　　活動內容：

　　1、各班教師準備好個班幼兒的禮物。

　　2、將個班制作的掛件收集并對各個層樓道、大廳進行裝飾。

　　3、各班教室圣誕溫馨環境布置，體現處各班的特色

　　4、每天早晨在傳達播放美語圣誕歌曲，讓幼兒感受節日前的氣氛。

　　活動過程（一）：

　　1、布置操場周圍環境（氣球、拉花、掛件）

　　2、各班準備圣誕集體節目（國際版英語節目）

　　3、集體舞

　　4、禮花

　　5、音樂、音響

　　活動過程（二）：

　　1、開場英語互動游戲

　　2、園長致圣誕節詞

　　3、家長代表發言

　　4、國際班英語致詞

　　5、各班節目表演

　　6、跳集體舞、放禮花

　　活動準備：

　　1、食堂準備各種材料

　　2、各班準備活動工具

　　3、各班準備小食品及水果

　　活動過程及內容：

　　各班回到各教室進行美食制作，以比賽的形式開展活動，勝利者適當的頒發獎品。

　　美食大賽包括：水果拼盤、餃子、豆沙包、糖包、包子、巧果

　　將做好的食品送到伙房進行加工。

　　活動內容：各班在各教室開展親子游戲活動，活動準備及活動形式根據各班情況自行開展。

　　活動內容：

　　1、各班家長帶領自己的孩子，以自助餐的形式分享美食，品嘗自己的勞動成果

　　2、分享圣誕禮物：活動前每位幼兒收5元錢，集體購買圣誕禮物，每位幼兒一份，活動結束時到本班老師處領取，讓幼兒體驗到節日的快樂！

設計方案篇2

　　【活動目標】

　　1、大膽地嘗試用顏料進行流淌的方法，體驗玩色的樂趣；

　　2、感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲；

　　3、引導幼兒感受秋天的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感；

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　【活動準備】

　　1、顏料：紅、黃、藍、綠、紫等五種顏色；

　　2、眼藥水瓶子、抹布、16K的白紙；

　　3、大小不同的圓形、長方形紙片

　　【活動過程】

　　一、創設氛圍，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友好，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）

　　師：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，趙老師就帶你們一起去尋找秋天，好嗎？

　　（隨著音樂進教室，引導幼兒觀察秋天的變化）

　　師：走了這么的路，大家都累了吧，那就找個地方休息一下吧！（幼兒尋找座位坐下）

　　二、提問導入，揭示主題。

　　師：你們找到秋天了嗎？誰愿意跟大家說一說，剛才你都看到了什么？幼：有黃色的香蕉，還有蘋果。

　　幼：我看到了紅紅的蘋果，紫色的葡萄。

　　師：還有沒有誰來說一說，你看到了什么？

　　幼：老師，我看到了黃色的梨子和麥子，還有那個玉米

　　（提醒幼兒那田野里金黃色的不是麥子，它叫稻子。）

　　幼：我看到了又大又紅的蘋果、又黃又彎的香蕉，還有······

　　幼：我看到了綠色的葡萄，藍藍的天空。

　　（引導并鼓勵幼兒用和優美、完整地語詞來表述自己所見到的的食物）師：你們喜歡

　　師：小朋友都找到了秋天，原來秋天是個豐收的季節：有紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、金燦燦的香蕉、金色的稻子、紫色的和綠色的葡萄······這么多顏色的水果，把秋天打扮成了一個五彩繽紛的世界。

　　三、欣賞顏料流淌畫，激發幼兒玩色的欲望。

　　師：為了慶祝這個豐收的季節，許多小客人聚集在一起舉辦舞會呢！師：瞧！誰來了？（出示紅色顏料瓶）

　　幼：紅顏色寶寶

　　師：第一個是紅通通的蘋果，它開著他心愛的小汽車“嘀-嘀-嘀！”。

　　師：打開車門，紅蘋果下了車關上車門，朝舞臺中心走去。“轱轆—轱轆”，到達了舞臺中間。（采用擬人的手法，提醒幼兒如何進行流淌畫的操作步驟以及需要注意的事項，同時也激發幼兒玩色的欲望。）

　　師：接下來會是誰來呢？（請個別幼兒隨便說一說，如：“紫瑩瑩的葡萄”、“黃澄澄的橘子”“金燦燦的香蕉”等等。）

　　師：噢，小朋友真厲害，竟被你們猜中了，是紫瑩瑩的葡萄來了。（出示紫色顏料瓶）

　　師：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他準備給大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？

　　師：哈哈！別急別急，說著紫葡萄脫去了外套，將其放在了舞臺旁的座位上。小朋友你們在表演時，舞臺上能隨便放東西嗎？（提醒幼兒注意保持畫面的整潔，避免顏料打翻）

　　師：現在紫葡萄開始獻上她那優美的舞蹈嘍！小步走上舞臺，向左扭一扭，向右扭一扭，轉個圈圈再扭扭，真好看那！

　　師：哇！已經有兩位小客人來到了我們的舞會上，你們還想讓誰來參加呢？（請個別幼兒上臺嘗試顏料流淌畫。）

　　師：剛剛第一位小朋友邀請了——黃澄澄的香蕉，可是他邀請的時候不夠熱情，黃香蕉有些不高興。誰愿意再來請一次呢？（鼓勵幼兒敢于大膽嘗試玩色，再次請幼兒上臺嘗試）

　　師：第二位小朋友表現怎么樣？哦，黃香蕉劃著小船，左一下，右一下，放下船槳，上岸拿長繩子將小船系好，直直地向舞臺這邊走來。我們一起來學一學好不好？（帶領幼兒集體徒手演示：拎起紙的一邊，慢慢的顏料向下流淌，當快要走到邊上時，換另一邊拎起；也可以換不同的方向拎起紙張，讓顏料到處走一走。）

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　五、拓展與延伸活動。（學習粘貼不同動態的人。）

　　（1）欣賞小人的動態，動一動感受肢體的直與彎曲。

　　師：在這多彩的秋天，也吸引了許多幼兒園的小朋友。瞧！他們在干什么？（玩游戲、做運動）

　　師：你會做著這些動作么，說來試一試？（引導幼兒觀察小人的“動態”，學著做一做。）

　　（2）幼兒嘗試，知道彎折一下紙條表現肢體的彎曲。

　　師：老師這還帶來了許多則不同大小的圓形、長方形的紙片，想請小朋友用他們來拼一拼這些不同形態的小人，你們會拼么？

　　師：手臂和小腿彎曲的動作，我們這么做呢？（引導幼兒學會彎折紙條，并且激發幼兒的想象能力）

　　師：現在請小朋友拿出老師為你們準備的紙片，一起來試一試。

　　（3）在音樂聲中幼兒盡情的操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創作不同的姿態，提醒注意衛生。

　　（4）展示、評價幼兒作品，幼兒擺一擺畫面上的動作，體驗成功的快樂。

設計方案篇3

　　《生態系統》教案

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　1.掌握生態系統的概念及其組成成分。

　　2.掌握食物鏈的概念及其特點。

　　過程與方法目標

　　通過對生產者、消費者、分解者之間關系的分析，理解生態系統的概念及保持生態平衡的重要意義。

　　情感態度價值觀目標

　　通過本節課的學習，加強生物與環境關系的認識，理解人與自然和諧發展的意義，形成熱愛大自然的情感態度。

　　二、教學重難點

　　重點

　　生態系統的概念及其組成成分，食物鏈的概念特點。

　　難點

　　生態系統的組成成分作用關系。

　　三、教學過程

　　(一)創設情景，導入新課

　　同學們，在上課之前咱們先來看一幅圖片，這是一幅什么圖片?(喜洋洋與灰太狼)看來大家都看過這個動畫片。那現在老師再問大家一個問題，同學們都知道他們生活的家鄉在哪兒嗎?(青青草原)。通過咱們之前留的預習作業，哪位同學能告訴我青青草原是一個生態系統嗎?(是)，那一片森林是生態系統嗎?(是)一群魚又是生態系統嗎?到底什么是生態系統，它們有什么特征?今天我們就來一起探究一下。

　　(二)新課教學

　　1.生態系統的概念

　　組織學生繼續觀察課前的圖片，并引導學生以青青草原為例總結生態系統的概念。首先引導學生觀察圖片中有什么，學生通過觀察能夠說出有草、羊、狼、樹、花、草、蝴蝶等。教師進行相應的板書，并總結其中草羊狼統稱動物，樹花草都是植物，他們統一稱為生物。并追問有沒有我們人眼看不到的生物呢?學生通過思考能夠回答出有細菌真菌。教師繼續追問，生物要生存還需要什么?(空氣、水、營養)教師總結生態系統的概念(在一定區域，生物與環境組成的統一的整體稱為生態系統)

　　2.生態系統的組成成分

　　教師提問：草羊狼的關系，學生回答羊吃草、狼吃羊。

　　教師設置情境：在日常生活中我們去超市消費購買我們維持能量所需要的食物，我們對于超市來說是消費者，而為我們生產食物的廠家是生產者，在生態系統的動物世界同樣存在這種關系。教師引導學生利用講桌上的生產者、消費者的標簽，根據自己的認識貼在板書草羊狼相應的位置。

　　教師總結學生答案：草直接為羊提供食物，而狼吃羊，所以草也間接為狼提供了食物，所以生產者的標簽應該貼在草上邊，而羊吃草、狼吃羊都是作為消費者，所以兩者都是消費者。并引導學生觀察生產者的特點即大多都是綠色植物，消費者大多都是動物

　　教師設置情境并提問：動植物的殘骸長時間之后會發生什么變化?(被分解)追問：在生態系統中什么扮演者分解者的角色?(細菌、真菌)

　　教師提問：出了所說的生產者、消費者、分解者生物成分外，還包括空氣、水、無機鹽等非生物成分。

　　3、食物鏈

　　引導學生說出草羊狼之間吃與被吃的關系，追問：它們之間吃與被吃的關系用一個符號表示，是什么符號?(箭頭)教師選取學生代表板演箭頭的指向，并對其正確的進行表揚，錯誤進行講解。講解食物鏈的概念，并出示例題進行鞏固。

　　(三)反饋練習，拓展延伸

　　多媒體出示與本節課相關的例題，鞏固本節課所學知識

　　(四)小結作業

　　小結:教師引導學生談談自己本節課的收獲

　　作業：通過預習，自己畫出一個食物網，要求食物網中至少有三條食物鏈

設計方案篇4

　　一、指導思想

　　班級是學校的基本組成單位，班級建設工作是校紀校風建設的重要內容，是提高學校教育教學質量的前提。為了促進我校班集體建設，調動班主任的工作積極性，正確、公正地評價班級工作，特制定評選優秀班集體制度。

　　二、組織機構

　　1、成立考核工作領導小組：

　　組長：校長

　　成員：領導班子成員、班主任代表、科任教師代表。

　　2、學校德育工作領導小組負責優秀班集體評選活動的實施、過程性記錄等具體工作。

　　三、參評條件

　　1、安全。

　　一學期無任何安全責任事故，無違法事件發生。

　　2、有典型、突出事跡。

　　在校內積極推廣班級文化或在區級以上集體競賽取得好成績。

　　3、家校溝通工作。

　　與家長的有效溝通率達到全班人數的百分之百。

　　4、愛護校產。

　　公共財產保管良好，無嚴重破損情況。

　　5、班容班貌。

　　班級學生衣著整潔大方，個人衛生良好。衛生評比每月獲3次以上達標班。

　　6、活動開展。

　　認真、積極配合學校開展各項活動。

　　7、自律習慣。

　　學生日常習慣良好，每月獲得自律習慣達標班3次以上。

　　8、班級管理。

　　根據各班班級管理實際，各班主任認真填寫班級安全教育記錄，認真填寫學生綜合素質評價表，做到欄目填寫齊全、完整、科學、合理、真實。

　　四、申報與評選

　　1、符合條件班級由班主任負責自愿申報。

　　2、上交申請書一式兩份，手簽名。

　　3、上交20xx字左右事跡材料一式兩份。

　　4、考核小組集體評議，每年級名額不超過班級總數的30%。

　　五、獎勵方法

　　1、優秀班集體每學年末評選。

　　2、學校給予一次性獎勵。

設計方案篇5

　　一、片頭環節

　　全場閉燈；會場每桌燃起小燭臺，工作人員分發小手掌和熒光條，全場自然安靜；會場在3寸高清屏幕支持下播放片頭作品；時間1分鐘；

　　（外景攝制組前期制作：特效動感片頭／音樂制作／個簡歷配音／外景拍攝／朋友祝福）

　　二、劇情再現環節

　　愛的講述／真情演繹／同步入場／愛的對白／深情對唱／浪漫小屋／燭車入場式／燭火許愿／信物互換·

　　女一號（持麥）在燭火天使／伴娘的陪伴下于舷梯靜候；男一號持麥（隱身會場）；悠揚小提琴開場；5秒后男一號愛的講述（2分鐘）并現身來賓中，穿越紅地毯直達前臺；燈光師追光掃射定格；伴奏音樂（月亮代表我的心）起；男一號深情演繹（2分22秒）；并緩行至紅地毯三分之一處（第一臺追光燈白光跟隨），與些同時女一號在燭火天使引領和伴娘的陪伴下從舷梯步入會場至角亭內（第二臺追光燈藍光跟隨）；男一號女一號愛的對白（1分鐘）后深情對唱（花好月圓夜2分22秒）；雙雙進入角亭內完成愛的許諾／求婚式／相擁／相吻／挽手高潮（Ａ組焰火支持）；新人步入紅地毯，雙雙合推“天長地久”（11支燭杯）心形燭車（兩臺追光同時支持）（Ｂ組焰火支持；星光大道兩側4支筆形焰火推進式燃放）（全場自然掌聲）；燭車行至前臺，女一號上臺，男一號將燭車內11支燭杯相繼遞與女一號，女一號分別將燭杯填在水晶燭臺上（代表新郎）；工作人員事先在燭臺右邊已點燃11支代表新娘的燭杯；男一號女一號分別取燭臺中兩個燭杯，在水晶燭臺旁完成燭火許愿儀式（浪漫音樂＋主持人旁白）；新人在浪漫音樂引領中四手合力共同點燃“水晶之戀”心形主燭（全場自然掌聲）；

　　男一號口滅引火器并放回燭臺，新人完成“水晶之戀”燭光儀式；主持人登場；稍許串場，引領新人完成信物互換，新人真情相擁相吻（全場自然掌聲）；

　　三、熒光香檳儀式（高山流水Ｓ型水晶系列）

　　新人在轉場音樂及主持人旁白引領下完成熒光香檳儀式；主持人引領新人返離前臺，步入家長貴賓席前并準備感恩儀式；（新郎拿麥）

　　四、西式感恩儀式

　　主持人陪同新人步入家長貴賓席前分別與對方父母行禮／獻花（雙色康乃馨）（伴娘手持鮮花）／相擁（Ｃ組焰火支持）／感言；雙方家長致詞；（新郎遞麥）

　　五、證婚儀式

　　全場啟燈；請上證婚人莊嚴證婚；

　　六、中式交杯酒儀式

　　新人在主持人引領下與全場嘉賓互動，新人同飲幸福交杯美酒（Ｄ組焰火支持），（全場高潮掌聲）儀式禮成

設計方案篇6

　　課前透視

　　本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語，既讓學生識字，又豐富了學生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。

　　愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征，組織學生到課外收集相關的故事和資料，引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字，積累詞語，提高認識，發展能力，受到愛科學的教育影響。

　　教學目標

　　1、認識9個生字。會寫6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

　　3、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。

　　教學重點

　　識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

　　信息資料

　　課前讓學生搜集有關人造衛星，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

　　教學時數

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、講故事：今天我給大家帶來一個神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？

　　（聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發了學生學習的熱情。）

　　2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關于現代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

　　（實現課內與課外的銜接，培養學生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）

　　對話平臺

　　朗讀

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛星，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？

　　（在讀中發現問題，養成邊讀書邊思考的良好習慣。聯系生活中的認知經驗互相交流，培養學生學科學、愛科學的興趣。）

　　3、同桌互讀互評。

　　識字

　　1、合作學習，自主記憶。

　　自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

　　2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛、載等。

　　3、多種形式練讀生字生詞。

　　（培養學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養學生自主、合作、探究的意識。）

　　答疑

　　結合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發現的問題和產生的疑問。

　　（將學文與豐富學生相關知識密切結合起來，體現語文學習的綜合性，激發學生愛科學，學科學的興趣。）

　　激趣

　　時代在發展，科技在進步，在現代科技大發展的今天，你有什么樣的夢想呢？

　　（組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。）

　　寫字

　　1、出示“我會寫”中的“衛、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

　　2、引導學生自主寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　1、抽讀字卡，同桌互檢。

　　2、你能用生字或生詞說一句話嗎？（自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。）

　　寫字

　　1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導學生觀察這四個的特征。

　　2、教師范寫“宇、航”（上下結構和左右結構各一個）

　　3、學生練寫，師生評議。

　　（引導學生觀察，抓住生字特征，進行有針對性的指導，確保識字活動高效。

　　熟讀

　　1、比賽讀、個別讀、齊讀。（內容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。）

　　（熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。）

　　2、用“……也……”說話。

　　交流

　　1、小組內互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領讀所講述的詞語。

　　2、小組交流自己找到的衛星、飛船、火箭等圖片。

　　（結合教學內容，進行相應擴展，培養學生的創新能力，合作意識，交流能力，激發學生學習興趣。）

　　比較

　　1、引導學生將傳說和現代科技對比，從而激發學生愛科學的興趣。

　　2、通過神話傳說與現代科技的對比，你有什么感想？

　　（挖掘學生個性體驗，激發愛科學，學科學的愿望。）

　　實踐

　　課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。

　　（體現語文學習綜合性的特點，提高學生的綜合素養。）

設計方案篇7

　　一、活動目標

　　通過開展“六一環保時裝秀”系列活動，使孩子在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個獨特、幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發。同時，將幼兒園孩子們近期的所學效果展示給家長，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進我們的各方面如期順利完成。

　　二、活動準備

　　1、利用校訊通的方式，提前同家長們把節日前所需要做的前期鋪墊溝通好，以便節日的當天可以將活動的氛圍和效率推到最高點。我們的“創意六一”主題是環保時裝秀，所以請家長提前通過上網等途徑搜索各種可以制作環保時裝的材料，比如：廢舊報紙、舊掛歷、塑料袋、撲克牌……大家集思廣益，利用晨間送孩子的時間同老師溝通。還將在“六一”活動時所需各位家長們應注意的事項，比如：同孩子一起合作共同完成環保時裝的制作更好的體現出親子的合作與互動，手機關機或靜音、告知家長幾點入園等等。

　　2、、布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及走廊環境)，讓我們周圍的環境有新的變化，同時可在活動前期，對班級和走廊的環境和衛生進行整理，給家長孩子們一個全新的空間。

　　三、活動過程

　　（一）時裝秀的制作

　　1、孩子和爸爸媽媽在規定的時間內陸續的到達幼兒園。這時候我們一位老師負責接待另一位老師負責同家長和孩子交流互動，與此同時早入園的孩子可以和爸爸媽媽來一起制作環保時裝。（在制作的過程中老師需要有目的的`告訴包辦的家長，提醒他們需要與孩子共同完成時裝的創意制作）

　　2、當環保創意時裝制作完成以后，需要家長和孩子們共同將我們的班級衛生整理好，家長給孩子做了一個榜樣的作用，同時讓孩子感知做事情要有頭有尾，不能虎頭蛇尾。這樣既培養了孩子們整理的好習慣，在平時的生活中也為爸爸媽媽減輕不少的負擔，一舉兩得。

　　（二）時裝秀的展示

　　在第一個環節都準備妥當以后，我們繼續下一個環節就是時裝秀的展示。孩子家長比較多考慮到孩子和家長一起展示的話活動空間比較狹小，因此我們分組進行。

　　A、五位一起：媽媽或爸爸領著孩子進行第一環節的展示，將他們的創意理念和名稱簡單的跟大家說一說。

　　B、孩子單獨：孩子穿著自己設計的環保時裝，想出各種不同的pose來將自己的時裝展示出品味。

　　C、班級互賞：在條件和時間允許的情況下，班主任可以根據班內的情況，可以帶著孩子們串班互賞自己的杰作。

　　（三）將主題內容串起來，利用表演聯歡的形式進行簡短的學期匯報。

　　（四）親子互動游戲《薩沙》

　　（五）六一禮物發放：各班主任可以根據班內的情況，自主調控禮物發放的時間，可以適當的利用禮物調動孩子的積極性。（蛋糕、七巧板）

　　文家中心幼兒園

設計方案篇8

　　摘要：隨著我國經濟的發展，各種建設也逐漸加快了步伐。水利工程的建設是我國的很重要的一個項目。尤其是水利工程的施工質量，在我國的經濟發展中發揮著非常重要的作用。下面，本文將對水利水電工程水工設計方案的對比進行一個詳細的研究。

　　關鍵詞：水利水電工程；設計方案；對比研究

　　水利工程是通過用于控制和調配自然界的地表水和地下水，來達到除害興利的目的而修建的一個工程。水利工程項目是我國重點開發的一個項目，它的開發與社會發展、人民生活息息相關。因此，對水利水電工程水工設計方案的選擇在整個工程開展過程中至關重要。

　　1設計方案對比的重要性

　　1.1確定方案的四個步驟。對于一個設計方案，它的確定往往需要四個步驟，即方案的擬定、方案的設計、方案的比較以及方案的選擇。方案的擬定，也就是說工程師要根據施工地點的具體情況、工程的規模大小、施工的具體條件等因素來擬定出多個可供參考的方案。方案的設計，就是在擬定了方案的基礎上，對每個方案進行一個更深入的設計，并且要結合各方面的具體條件。方案的比較，也就是在對每個方案進行深層次的設計之后，把每個方案進行比較，分析它們的優缺點，最后，進行篩選，選出一個最佳方案，這也就是方案的選擇。

　　1.2水利水電工程的安全性和經濟性。對于一項水利水電工程來說，它的安全性是非常重要的一點。所以，在水利水電工程進行正式施工之前，一定要結合各方面的因素對設計方案進行綜合比較，確保選定方案的可行性。對水利工程建設質量的影響因素主要是有質量管理環境和工程技術環境兩種。在開展水利工程項目之前，要對該地的施工環境進行一定的了解。在對施工環境了解完畢之后，要根據具體情況具體制定施工計劃，保證施工的質量。另外，水利水電工程是一項耗資巨大的項目，所以也要考慮到它的經濟性，在成本控制方面，首先，因為我們國家是社會主義市場經濟，所以我們要保證嚴格遵循市場經濟規律。然后，我們要對成本的控制有一個預見性，綜合考慮各方面的因素，比如質量成本、工期成本、計劃的調整、額外的工程量等等，使用科學合理的分析方法，將成本控制在最小化。比如我國的三峽水利工程，工程規模大，總砼量2800萬m3，而且結構復雜，為了保證它的安全性，工作人員曾經對各種可能的施工方案和主要施工機械進行過長期的比較與研究，最終才確定了一套安全性和經濟性比較高的方案。

　　2設計方案對比的原則

　　2.1實事求是，客觀分析。在將設計方案進行對比的時候，一定要保證實事求是，對所有的設計方案持一視同仁的態度，不偏不倚。對每份設計方案進行科學合理的論證和分析，從中選出最合適的設計方案，千萬不能憑其他不良因素而故意舍棄相對較好的設計方案，那樣會對整個工程造成巨大的損失。

　　2.2滿足指標，進行比較。對于設計方案，一定要確定它們是在滿足相同的指標下進行對比的，不然結果將毫無意義。比如在技術這一指標上，如果其中一個方案在與其他方案的技術對比上表現太差，則可以直接淘汰了。又比如在經濟性這一指標中，如果其中一個方案的經濟性相比較其他方案要優秀得多，也可以直接向相關人員推薦這個方案。在我國的三峽工程中，為了滿足實際需要，設計方案中計劃安裝26臺單機容量70萬千瓦的水輪發電機組，供電范圍跨華中、華南、西南三大電網，單機容量70萬千瓦的三峽水電站水輪發電機組是世界最大的水電機組。這種設計方案在當時一眾方案中脫穎而出，既滿足了技術要求指標，又具有很高的效率，創下了新的世界記錄。

　　2.3綜合比較，進行篩選。當完成對方案的設計之后，應該有一個綜合的比較。即把所有可能會影響方案設計可行性的因素羅列出來，按順序對每一份設計方案進行詳細的分析與論證。需要注意的一點是，在所有的比較中，一定要注意抓住關鍵因素，在進行分析之前，找出哪些是關鍵因素，哪些是控制因素，哪些是比較次要的因素，要針對這些，進行比較詳細的分析與論述，如有可能，盡量編寫出一份比較結果的報告。

　　3設計方案對比的因素

　　影響設計方案對比的因素有很多，比如：對方案的整體設計、施工地點的自然條件、工程投資、環境情況、施工的工期估計、進度等等，這些都可以量化成經濟指標的影響因素。

　　3.1方案設計。對水利水電工程進行方案設計的時候，千萬不能生搬硬套，也切忌千篇一律。水電工程建設是一項巨大工程，涉及到千家萬戶，與人民群眾的切身利益密切相關。而這項工程也對國民經濟的發展和社會生產的各個方面有著重要影響。對水利水電工程的方案設計應該根據當地的地形地質條件等的變化不同而進行設計。地域不一樣，設計方案也會有很大不同。

　　3.2工程投資。對于工程投資，是水利水電工程貨幣化的體現，應該對其進行合理的規劃，規避風險，力求達到最大的效益。在水利工程的施工建設中，要時刻遵循“以人為本”的原則。一些管理層、領導層有責任采取措施調動施工人員的工作積極性，發揮他們的創造性。人力資源管理是一個圍繞“人和組織”的系統，在水利工程管理中，要綜合運用人力資源管理的各種手段，堅持“動態平衡與優化”的原則，對人力資源進行優化配置。在功能實現上，計劃要實現哪些目標，決定了在項目工程中應該配備什么崗位的人員；在性能實現上，業務目標、承載量以及建筑工期則決定了在每一個崗位上應該配備多少人員。水利工程的材料的使用也是很重要的一個方面，要堅決杜絕不合格的施工材料的使用。同時，要采用先進的機械設備來進行施工，在水利工程管理上，我們可以科學地運用計算機技術，推動建設項目朝著科學化、現代化的方向發展。每個建筑企業都要對員工進行一個統一的培訓，讓每一名員工認同本企業的文化理念并為之努力，讓他們熱愛自己的工作崗位，增加員工的文化認同感。同時也要注重培養員工的工作態度，形成一個良好的工作氛圍。

　　3.3環境影響。水利工程的建設是建立在河流的基礎之上，而河流是大自然的產物，受到自然環境的影響比較大。因此，水利工程的建設也會在很大程度上受到來自一些自然環境的影響。如果是遇上一些相對較惡劣的自然環境的話，水利工程建設的質量就難免無法保證，而且，還會使施工的難度增大。在施工難度上，主要是有這幾個方面需要分析：一般來說，水利工程建設的施工地點都是在一些地質環境特別復雜的地方，所以施工的難度較其他工程而言是非常困難的。而施工人員為了確保工程建設能夠達到一定的標準和要求，都會在開始施工之前將設計圖設計好，提前對該施工地點進行地質上的勘察與檢測。第二個方面，水利工程的功能作用是多方面的，它既可以滿足農業方面的用水灌溉要求，又可以滿足園林的灌溉要求，所以對水利工程的質量要求是非常嚴格的，所以在受自然環境的影響如此之大的條件下，對水利工程進行施工所需要的施工工藝以及施工技術必須要嚴格要求，以確保工程的質量。

　　3.4施工進度。在一項水利工程上，首先要做的就是控制好進度，在規定的時間內完成任務，同時將成本控制在最小化。在進度控制上，首先必須要對設計方案進行一個詳細的了解，了解要建的工程是什么樣子的，做一個大概的估計。然后，要在符合合同內規定的條件下，根據各個方面的資料，制定好進度，可以規劃地詳細一點，進行分段控制，更有利于工作的完成。

　　自古以來，水利水電工程的建設就在我國發揮著舉足輕重的作用。灌溉、發電等等都需要它。對水利水電工程水工設計方案對比的研究，有利于提高工程質量，充分發揮水利水電工程的作用，造福人民。

　　參考文獻

　　[1]付強,王曉莉.水利工程的目標規劃與方案比選[J].治淮,20xx(8):10-11.

　　[2]邱紅,王素芳,王茜,等.淺談水利工程可行性研究報告設計方案的比選[J].山東水利,20xx(5):34-35.

　　[3]朱永春,劉朝英,果海威.淺議水利工程設計中合理的投資控制[J].水利科技與經濟,20xx,14(7):522,538.

　　[4]韓東偉,李敬祥.水利工程設計中應注意的幾個問題[J].河北水利,20xx(11):19.

設計方案篇9

　　新時代的到來，帶來了新事物的產生，新事物促進著時代的發展，相對來說，二者是協調發展的，正如移動通信業務一樣，其是新時代下最為顯像的表征，新時代也因為這一技術得到了飛速的發展，但是就如今的現狀而言，盡管移動通信的業務為人們帶來了極大方面的同時，也為信息安全技術的保障工作提升了困難，這無疑也是對移動通信技術產生了一定的挑戰，面對這樣的挑戰，相關技術研究人員展開了深入的研究，并且提出了相關的研究理論，其中端到端加密安全方案成為了時下最為熱門的研究方案之一，由此，筆者在前人的研究基礎上，對前人的研究結果、理論進行匯總分析，并且相應的提出個人的見解，對端到端加密安全方案進行設計研究，現報道如下。

　　1、端到端加密的概念

　　所謂的端加密，實際上指的是在信息傳遞的過程中，信息從客戶端輸出開始，就受到相應程序或者是技術手段的保護，直到安全的輸送到目的地點，就算期間出現信息傳輸節點斷開，或者是人為的信息截取和破壞，也不能獲取到一定的信息內容，這樣的安全技術手段就被稱之為“端到端加密信息安全保護技術”。對于這種安全防護技術而言，其本身的安全防護能力十分之高，并且能夠滿足現今的信息安全防護的需要，在目前的安全防護領域具有著重要的地位，同時也是未來移動通信技術主要的安全研究動向之一。

　　2、端到端加密的安全方案設計

　　2.1端到端加密系統的組成

　　在整個端到端機密系統中，各部分相互之間互相協作，共同配合，形成規定形勢下的移動通信信息安全防護體系，在這樣的防護體系中，以上各組成部分之間存在著聯系。

　　2.2各項業務運行模式設計

　　目前的移動通信系統的專網組份不僅支持組呼、點呼，還包括整個視頻信息的全過程監控等一些最為基礎的實用性功能，而端到端加密系統主要是在原有的功能基礎上，加入了信息的加密過程以及安全防護過程，因此可以將系統升級后的移動通信系統功能概括為組呼安全防護、點呼安全防護以及短彩信安全防護等基本業務的安全防護，在該系統升級的過程中，并不包括視頻端到端加密業務。

　　2.2.1端到端加密密鑰分發中心系統的優化

　　通過上文的描述，可以知道，端到端加密中的密鑰分發中心又被稱之為KDC，其能夠對密鑰進行控制分配管理，在對端到端加密中的密鑰分發中心進行優化的時候，主要將其設定為“三元加密”的形式進行，所謂的“三元加密”實際上指的是采用三層密鑰的形式對移動通信信息進行加密。也就是說，當第二層密鑰被更新，一層密鑰對其進行加密或者是解密，當第三層密鑰被更新，二層密鑰對其進行加密或者是解密。為了進一步的提升移動通信過程中信息的安全性能，二層以及一層密鑰的分配主要是采用的端到端加密密鑰分發中心和加密卡直接相連接，通過密鑰分發中心中的加密卡設定程序，將密鑰記錄在加密卡之中。

　　2.2.2短彩信業務優化加密

　　短彩信的使用者通過相應的客戶端，向端到端加密密鑰分發中心提出申請，為短彩信進行密鑰加密，端到端加密密鑰分發中心將發送兩個密鑰，一個密鑰發送給短彩信的發送方，另一個密鑰發送給短彩信的接收方，短彩信的發送方對短彩信進行加密，密鑰為X，然后對短彩信進行發送，短彩信的接收方，得到密鑰Y，對加密后的短彩信進行解密，進而進行閱讀。

　　3、結語

　　綜上所述，在移動通信技術飛速發展的今天，與之相配合的信息安全防護技術也將得到大幅度的發展和進步，只有如此才能夠進一步的保證人們能夠安全放心的使用移動通信系統，此外，對端到端加密技術進行研究，也能夠為我國的軍事通信力量打下良好的基礎，防止機密信息的泄露，所以，我國現今已經將信息安全防護技術的研究工作列入重點研究項目之中，端到端加密技術作為信息安全防護技術中的重要組成部分，也一定會隨著研究力度的加大而得到明顯的進步，并且更好地應用到人們的日常生活以及國家的軍事建設之中，進而促進我國整體的科技以及經濟方面的發展。

設計方案篇10

　　一、一、授課班級：四川師范大學附中初一(3)班；

　　二、二、授課教師：金亞瓊；

　　三、三、教具：1、硬件：多媒體電腦系統；2、軟件：powerpoint ；3D cool 。

　　四、四、教學思路與設計：

　　1. 1. 教學思路：雖然，教材上沒有專門將中國鼓列為一課；但將民族樂隊分為“吹拉彈打”四大板塊卻很明顯；如按往常的教法將四大板塊放在一起講也無可非議，鼓在教材上的地位也非突出。如果將中國鼓集中在一起講授，不但給學生一個新穎的感受，而且會激發起他們的學習積極性；更為啟迪學生的創新思維與創新能力作好了充分的思想與題材準備。

　　2. 2.設想在音樂課上讓學生一下子接觸了如此多的中國鼓，他們的音樂視野一下子被打開了許多，他們能不激動嗎？當他們在課的結尾聽老師說：“今天我們學習的中國鼓只是我們民族音樂寶庫中“鼓”的極小一部分”時，他們會有何等強烈的感受呢？他們難道不為我們擁有五千年光輝燦爛的音樂文化而自豪嗎？他們難道從此不珍惜和學習我們祖先留下的音樂文化嗎？將愛國主義與學習繼承民主音樂文化有機的結合難道還需教師用口頭去干巴巴的說教嗎？

　　3. 3. 但我卻給自己出了個難題：上哪兒去找那么多鼓的資料呢？于是我又徜徉在尋覓中國鼓的浩繁的資料堆里，說實在的：由此我還真長了許多知識。

　　4. 4. 課堂教學設計：氣勢磅礴的黃河大鼓把我們帶進了那遙遠的年代；鼓的發源在于人們模仿大自然的雷聲，用大上蒼的威力驅趕野獸、祛除邪惡；將鼓用于狩獵、用于戰爭，進而用于娛樂、喜慶等場面。在學生欣賞、討論過程中，讓他們根據自己的喜好來制作簡易的鼓；并用自制的鼓來演奏模仿《滾核桃》、《老虎磨牙》等作品的典型節奏；通過自評、互評使本課達到高潮。

　　五、五、教學目標：

　　1. 1. 通過本課的學習，開闊學生的音樂視野，更加熱愛民族民間音樂；

　　2. 2. 培養學生的創新思維與動手能力；

　　3. 3. 提煉作品典型節奏并模仿之（教學重點）；

　　4. 4. 在學習與體驗中鍛煉他們解決問題的能力，通過互相觀摩、評價提高他們的藝術鑒賞能力（由老師引導——教學難點）。

　　六、六、教學過程（）：

　　1. 1. 欣賞《黃河鼓》，學生議論：將他們事先在網上查獲的有關中國鼓的資料向大家介紹（略）；

　　2. 2. 欣賞《中國鼓文化》，教師引導（從遠古洪荒的雷聲------）；

　　3. 3. 教師展示：幾件鼓的實物，學生議論；（略）；

　　4. 4. 欣賞《滾核桃》并提煉節奏（重點1）；

　　5. 5. 欣賞《老虎磨牙》并提煉節奏（重點2）；

　　6. 6. 學生分組討論，并填寫《課堂練習表》（見附圖）；