教育如此迷人讀書筆記
認真讀完一本著作后，你有什么領悟呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書筆記吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的教育如此迷人讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育是什么，可以說一千個人口中有一千個哈姆雷特，沒有萬能的公式，從學校教育來看，教育一直發生著積極的變化。考試制度的實行標志著應試教育的誕生，班級授課制，單一的評價模式，坑害了一代懷揣夢想的孩子們，學生變成了工廠里的機器，他們不用思考，沒有自理能力，只要會學習就可以得到所有的夸獎，但是人是多彩的，沒有一片相同的樹葉，每個孩子都有自己的閃光點，李某愛勞動，張某愛運動，沈某是學霸，黃某聲音洪亮。單一的通過成績的評價終會將孩子的靈魂變得暗淡。精讀《教育如此迷人》時，時常熱血沸騰，一是被作者的這種大愛和思想所折服，一時覺得十分認可，想為自己所愛之教育親力親為。二是常常勾起回憶，反思，自己日常之作為是否得當，唯恐自己一言一行有所疏忽。有所反思，有所共鳴，有所思考。三是感受到我們創實小人的使命，創實小的一切都是為了每一個孩子，做的真教育，我為之感動。本書立足學校教育，從校長層面，校園文化，家校共育，教師，學生等方方面介紹了該如何讓學校教育充滿魅力，我喜歡清林小學的校訓，喜歡作者對于兒童的理解，有很多思考，下面就我正在經歷的選取兩個部分進行分享與反思。
一、家校合作、合力、合情
家庭教育是教育的重要組成部分，家長合作，家長共育是助力兒童教育必不可少的部分，不能是此消彼長，不是作用力和反作用力的相互抵消，學過物理的都知道，家校合力方向越一致，推動教育的力也就越大，可見現在家校共育的重要性。目前教育容易出現的家校問題也很多，家長對于學校辦學理念的不知曉、不認可，教育觀念陳舊，應試教育深入人心，教育意識薄弱，認為只要供孩子吃穿就足夠了等等。所以利用一些特定時間或碎片時間去進行家校溝通，家校共育顯得十分重要。我很幸運的作為一四班班主任，班級的家校共育課堂本學期也堅持到了第十二期。一開始，我也只是一種嘗試，沒有方向，不知道家長是否認可，幾期以后，我很感動，家長朋友們給予的熱情和支持成為我堅持下去的動力。但是在課程宣講的過程中我也有迷茫有反思，家校共育課堂的宗旨開始就是為了更好的教育，為了家校合力，那么如何能更好的利用這些時間？如何讓課堂成為正真成為家長朋友了解學校教育理念，了解班主任教育理念和了解學校日常教育活動的平臺？我想我們家校共育的課堂還有很長的路可以走，有很廣大的空間可以伸展，目前，我們的家長分享環節收獲頗豐，每個家庭都可以從別人的分享中找到共鳴點，收獲優秀的教育方式。但是這還遠遠不夠，本月我們就加上了讀書分享環節，鼓勵家長朋友們學習更先進的教育方式，教育理念。將來可以的話我想將課程做的更加系統化，給家長朋友們更多的交流時間，解決具體問題等等，都在計劃中。再說說合情，不是合乎情理，而是家校的情感融合，家長的認可才是學校發展最有力的聲音而認可學校先要從認可班主任的管理開始。家校的有效溝通則是達到合情最基本的途徑，班主任和家長朋友的有效溝通是基礎，在我們班，我要求家長朋友們首先要認可我的班級管理，有疑問或者好的建議可以及時找我溝通。正是合作、合力、合情的家校關系，孩子們才能更快的成長，家長才能共同進步。
二、班主任工作之敏感、充滿可能的一年級兒童
書中關于兒童的講述，讓我思考很久，思考自己對待學生是否有所疏忽，哪些地方可以做的更好。由于平時班主任工作的原因，除了日常教學，班集體日常管理，德育也是我重要的工作之一，特別對于一年級的孩子們，學習習慣正在形成階段，一切都充滿著可能，正向的引導更是重要。每個孩子都是獨特的，都是屬于自己的閃光點，非常認可清林小學因材施教的校訓，在我帶的`這個班級，也正在找尋合適的方式去讓每個孩子發光發熱，讓每個孩子都能在自己擅長的方面獲得自信。平時里，盡量避免應試的單一評價，給所謂學困生機會，平臺，展現自己，獲得自信。咱們班一個孩子，上學期還被定義為搗亂高手，學習也不在狀態。可是這學期讓人刮目相看，學習認真了，做事積極了，全面開花。我和他父母從上學期就一直找機會就鼓勵他，相信他。孩子的身心發展水平是不同的，從這個例子我堅信只要我們教育人發自內心的相信孩子，孩子一定會給你驚喜。關于課堂管理，我們對孩子的要求一定要明確，要讓他知曉他應該做什么，更重要的是怎么做，所以在平時教學中，班級管理中，盡量讓我們指令明確。閱讀后發現我任然有很多細節需要改進，《正面管教》里說過，如果你發現你的教育方式很讓你苦惱，那一定是你方式方法出現了問題。同樣的道理，如果你班級管理，課堂管理很讓你苦惱，一定是你的方式方法出現了問題，《教育如此迷人》中有一個例子提的非常好，我們經常會和孩子說，不要吵了，結果剛說完能保持幾秒安靜，過后又不行了，其實不是孩子們不聽你的話，而是他們不清楚多大的聲音算是吵，我們在給出指令時要更加的明確。課堂教學也是，要教學生正確學科用語，教學生語言表達，學會用標準完整的方式回答問題，最好加上引導語，這樣不僅課堂效率高，孩子也能更快的收獲自信。為什么說他們是敏感的孩子呢？因為他們會為了一句表揚高興很久，一句批評傷心很久，一年級孩子都是希望和教師親近的，除非你有意無意的傷害了他的熱情，他才會變得小心翼翼，孩子們很聰明，他們會觀察你的臉色，你的心情。在平時和孩子接觸時，我會盡量保持微笑，善良的回應每個孩子，主動和害羞的打招呼，鼓勵內向的孩子和我說話。溫柔的對待每一個，尊重他們每一個。當我們理解兒童時，我們就會明白，兒童首先是人，所以我們要平視他們，其次他們是還在發展中的人，需要包容引導。所以一味的溫柔也不對，在原則上，咱們班主任又要嚴格起來。（劉瑋瑒）
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