執教 戴方文/評析 湯伯川
課堂實錄：
師： 上一節課我們引導大家學習了高考作文評分標準，課后要求 同學們做一次高考作文評卷老師，給張旭的作文《給平凡以關懷》評分。現在交流一下評分 情況。
生１： 我給這篇作文評40分，基礎等級35分，發展等級5分。 我認為張旭作文的觀點不是很切合材料，只能算基本符合題意。從文章本身看，給平凡以關 懷 這個觀點很鮮明，很有議論的價值。結構上，段落之間跳躍太大，缺少過渡和照應。列舉材 料后，分析說理的文字比較少。另外，這篇文章對“平凡的事物往往不被人們重視”這種現 象沒有作深入分析，說理不透徹，內容不充實。所以基礎等級我評35分。發展等級呢，這篇 作文所用的材料很新鮮。一些語言很形象，如“我們需要驚天動地的偉大，也需要樸實無華 的平凡，不要再讓平凡的美麗流淚，讓我們給平凡以關懷”。有些語言富含哲理，如“有的 價 值是非常巨大的，人們一看便知，但有的價值雖說不大但又必不可少，這種價值只有在人們 失去它時才能體會出來”。
師： 發展等級著重看文章特色，捕捉文章的亮點，這很好。有沒 有不同的評分?
生2： 我給這篇文章評45分。基礎等級40分。文章有提出問 題、分析問題、解決問題三大塊，結構是完整的。列舉材料后，文中有一些分析說理。發展 等級同意評5分。
師： 通過評分可以看出，大家對高考作文評分標準有了一些具 體的認識。在交流中大家看到了這篇作文主要的優點和不足。概括起來說，這篇文章論點是 鮮明的，給平凡以關懷，有時代意義，有議論的價值。從總體上看，語言是通順的，有些語 言很形象，有的語句意蘊比較豐富。引述的材料很新鮮。從觀點、語言和材料看，這篇文章 有自己的個性。
文章的不足，大家看得比較準。文章的觀點是否切合材料?我同意上面同學的看法。材料 中涉及的對象應該界定為眼前的、身邊的、發揮重要作用而又容易被我們忽視的事物。這一事物與平凡不能完全等同。從表面看，文章段落跳躍大，缺少過渡和照應， 議論文字少。從深層看，文章缺少一個推理過程，材料不是在證明過程中自然呈現的。對“ 平凡的事物往往要在失去之后才能顯現價值”這一現象，沒有作深入的分析。當然，這篇文 章的語言美中還有不足。
［出示幻燈片］
優點 觀點鮮明
語言通順
材料新鮮
不足 結構松散
分析不夠
說理不透
語言有瑕
師： 在對文章形成基本認識后，我們的任務是給它升格。升格就 是使文章上升一兩個檔次或等級，使它有更多的采分點。升格的途徑有兩種：一種是提升優 點；一種是修改不足。這節課我們主要采用第二條途徑升格。
下面以學習小組(四人一組)為單位，各組從四個不足中選一個方面加以修改。小組統一意 見后，指派一個中心發言人參加全班交流。
(學生討論、修改，教師巡視)
師： 下面我們開始交流。請覃雯、解婧當書記員，記錄好各組具 體的修改意見。張旭所在的小組可以隨時作保留原文風格的申辯。
請修改“結構松散”的小組發言。
生１： 我們小組對文章的結構進行了調整。首先把第②段和第 ③段交換了位置。因為第③段談論的是平凡的清潔工，是一般的情況，第②段談論的是英雄 在出名之前作為平凡人的情況，是個特殊的材料。
師： 看到兩個材料的不同角度，很好!
生１： 第④段談到的學校清潔工這個材料，與世貿大廈的材料 屬于同一類，應該歸并到原文第③段。
師： 第④段內容太龐雜，中心不統一。對第④段的材料進行分割 重組，這個思路值得肯定。
生2： 僅僅調一下段落，還是不能銜接。還要在每個段落開頭 加一些銜接和過渡性的句子。在第③段我們加了一句話：凡人瑣事往往容易被人忽視，甚至 只 有在失去它時才顯示其價值。在第②段我們加了這樣一句話：有些英雄在他們還是平凡人的 時候，也往往容易被人們忽略。
師： 一個完整的段落應該有起始、展開、終結三部分。起始部分 往往承上啟下，或提示中心，或統攝材料。這樣會使段落更加完整。
下面請修改“分析不夠”的小組交流。
生１： 原文在列舉材料后不是沒有分析，而是分析沒有扣住“ 給平凡以關懷”這個論點。如第②段兩個問句，把平凡撇到一邊，去議論英雄，離了題。張 旭的意思是想說平凡人并不平凡，但即使英雄，他在出名之前也不被人重視。我們的分析 是：在英雄 出名之前，很少有人知道他們的事跡，英雄的價值要在出名之后才被發現。
這不是太可惜嗎?
生2： 我反對這種修改。張旭的原意是平凡的東西在失去之后 才顯示其價值，雷鋒、焦裕祿犧牲之后才成為英雄。
師： 怎樣修改既尊重原意，又緊扣中心呢?
生3： 我這樣改：雷鋒、焦裕祿在犧牲之前，很少有人關注他 們的事跡。英雄往往要在去世之后才被人們發現他們的價值，這不是太可惜了嗎?
師： 很好，一箭雙雕!請繼續補充。
生4： 在敘述了兩個清潔工的材料后，可以這樣分析：在社會 中，再平凡的人也有他的價值。我們身邊有無數平凡的人、平凡的事物，正是他們構成了社 會堅實的基礎。關注平凡，就是珍視每一個社會成員的價值。
師： 接觸到這個話題的價值。和平年代是一個沒有英雄的時代， 凡人瑣事遍布我們的周圍。我們要尊重并珍視一切平凡的人、一些瑣碎的事。
下面說說“說理不透”的情況。
生１： 老師曾經說過，分析一個社會現象，要列舉表象，分析 本質，揭示原因，點明趨向。張旭的文章只列舉了“平凡的東西不被人們關注”的表現，沒 有分析造成這一現象的原因。杜牧的詩“睫在眼前看不見”揭示了其中的原因。為什么“睫 在眼前看不見”?這里有主觀的原因，也有客觀的原因。主觀方面，平凡的東西我們看多了 ，容易熟視無睹，一些新銳的、有趣的東西更容易引起我們的注意。我們往往覺得平凡的東 西沒有價值。實際情況不是這樣。一切偉大的人物和偉大的事物都來自平凡，有許多重大的 發明和創造就是從關注身邊的瑣事開始的。牛頓從蘋果落地發現萬有引力定律，瓦特從跳動 的壺蓋得到發明蒸氣機的啟示。客觀方面呢，--平凡的事物往往沒有個性，不能吸引我們 ，不容易被發現。
師： 從主觀和客觀兩個方面分析原因，很全面。主觀方面很充實 ，客觀方面有些欠缺。其他同學有沒有補充?
生2： 我想起了這樣一句詩：“不識廬山真面目，只緣身在此 山中。”不關注平凡的事物，是因為平凡的事物離我們太近。審美要有一定的距離，關注平 凡的事物也要有距離。如果我們用孩子一般的好奇心打量身邊的事物，就會對平凡的事物另 眼相看。
師： 很有見解。“睫在眼前看不見”是一個事實，是人類認識的 一個盲點。要避開這個盲點，只有從人類這一方面來改變，對凡人瑣事保持一顆好奇心是 個好辦法。請上一位同學繼續發言。
生１： 老師剛才說“睫在眼前看不見”是人類認識的盲點， 就是 這類現象的本質，如果不克服這個盲點，就會給我們的認識帶來危害。這樣，就完成了從現 象到原因、到本質、再到趨向的分析。修改時，我們側重從原因方面補充了一段文字。(學 生念補寫的一段文字)
生3： 我們申辯小組不同意加這段文字。從規范的議論文看， 應該有現象、原因、本質、趨向的分析。但我們認為張旭的作文更像一篇雜文，也就是形象 化、文學化的議論文。它不需要那么多的理性分析，因為理性化的分析會使文章枯燥無味。 雜文需要更豐富的表象。
師： 這里涉及政論文與雜文的本質區別。這個同學的申辯是值得 我們思考的。不錯，雜文作為文學性的議論文，以其鮮明可感的形象見長，但這個形象又不 同于一般的文學作品的形象。雜文的形象具有高度的概括性和哲理性，它不排斥邏輯和哲理 。我管她叫“詩意的哲理”。我們可以從提升優點的角度把張旭的作文升格為詩意的哲理文 ，也就是雜文，也可以從修改不足的角度把它升格為典范的政論文。我們現在采取的是第二 條途徑。下去之后，有興趣的同學可以作前一種嘗試。下面交流語言升格方面的情況。
生１： 我們小組研究修改語言不足的問題。如前面同學所說， 本文語言從總體上看是通順的，有的是生動、富有哲理的。但仔細研究，不當之處還有很多 。下面我依次改一改。
第①段：第①句話中，“美好的事物”與“尋常的美好”不能構成反義，應改為“偉大的 美好”和“尋常的美好”。第③句“忘卻”“忘記”在一句中重復，改為“忘記”和“遺忘 ”。最后一句和第③段最后一句放到一塊，組成排比句，這樣改：平凡得如同呼吸一樣，只 有在感冒鼻塞時才會注意到它的存在；平凡得如同水一樣，只有口渴時才能感到它的珍貴。
師： 很好，排比可以壯氣勢，廣文義，添文采。請繼續。
生１： 第②段第①句也可以寫成排比。“現在大家知道有個叫 雷鋒的喜歡做好事”這話有些調侃，很危險。(眾笑)我們把它改為：人民的好戰士雷鋒，他 將自己有限的生命投入到了無限的為人民服務之中；黨的好干部焦裕祿，他將自己畢生的 精力獻給了蘭考的土地和人民。
第③段：“直到……也沒有”一句句式雜糅，應改為：有一天清潔工人因病未能來打掃， 整個公司里垃圾成堆，亂七八糟。
第④段：第①句語義不明，應改為：這使我想起了學校每天整理各班垃圾的那位老伯，就 是他每天默默無聞的勞作，才使得我們的教室干凈整潔。第③句“人們只有在失去睫毛時才 會懂得它的價值”，我不知道張旭說什么意思，好像沒有人拔過睫毛。(眾笑)所以這句話要 刪去。
師： 由于時間關系，我們的研究性升格討論到這兒。在覃雯、解 婧整理記錄時，我們請張旭同學就今天的升格談談他的看法。
張旭： 感謝大家對我的文章提出了這么多好的修改意見。我在寫 作過程中沒有考慮那么多，很隨意地寫下來，沒想到有那么多漏洞。這次升格對我有多方面 的啟發。要說意見，我比較崇尚有個性的文章，平時閱讀時，我欣賞余杰的冷峻、孔慶東的 幽默、王朔的調侃、白巖松的思辨、吳淡如的淡雅和李傲的狂狷。我欣賞的是他們的個性、 他們的風格。如果他們失去了這些風格，我想他們會失去很多讀者。升格訓練還要為保留風 格留有更多的空間。
師： 好。請覃雯朗讀我們修改的成品，讀完后請同學們評分。
［覃雯朗讀。見附錄］
生： 我評55分。
師： 為什么不是滿分?
生： 有些語句風格不統一。這是集體智慧無法克服的缺陷。
師： 也不盡然，讓我們在提升優點的升格訓練中再來探討這個問 題。謝謝同學們合作。
［評析］
這是一堂成功的作文升格訓練課。其成功之處就在于課堂上老師倡導的是一種自主、探究 和合作的學習方式，讓學生成為課堂的主人。老師的“合作者”“參與者”“引導者”的角 色到位，整堂課師生間、學生間得到了充分的交流、合作和互動。
這堂課是針對高三學生迫切希望自己的作文再上一個臺階而設計的。評改的文章來自本班 學生的習作，針對性強，便于操作。整堂課教學目的明確，重點突出，教學的組織和安排周 密，教學步驟環環相扣。在修改作文的過程中，學生們積極思考、主動交流，處于一種積極 思維的狀態。學生參與面廣，課堂氣氛活躍，學生不斷有會心的微笑發出，自始至終保持了 飽滿的學習熱情。學生們通過自己積極主動的活動和實踐，獲得知識，得到發展，達到了通 過作文升格訓練提高寫作水平的目的。
對于這堂課，武漢市各區的高三語文教師和教研員給予了充分的肯定。課后紛紛希望將修 改后的文章印發給他們，以便今后在自己的教學中加以借鑒。
附一： 作文題：根據下面兩則材料，自擬題目，寫一篇不少于700字的議 論文。
［材料1］“睫在眼前看不見”(晚唐杜牧詩句)
［材料2］“最應該記住的最易忘記，誰記得母乳的甜美滋味；最應該感激的最易忘記 ，誰誠心親吻過親愛的土地。”(摘自一首新詩)
附二：原文
給平凡以關懷
張 旭
①愛美之心人皆有之，人們往往容易關注美好的事物。但又總記不起那尋常的美好。有誰 還記得哺育了我們的母乳的甜美滋味?又有誰誠心親吻過養育了世間萬物的土地?最應該記 住的卻被忘卻，最應該感激的也被忘記。為什么會這樣?因為他們太平凡了，平凡得如同呼 吸一樣，只有在感冒鼻塞時才會注意到它的存在，才能體會出它的價值。
②現在大家都知道有個叫雷鋒的喜歡做好事，他將自己有限的生命投入到了無限的為人民 服務之中；知道有一個黨的好干部焦裕祿。但他們去世以前，有誰知道他們呢?英雄總是在 去世以后才被人們發現，這不是太晚了嗎?
③美國的世貿大廈有一個“趨勢”公司，里面的職員個個都是商界精英。年輕人恃才傲物 是在所難免的，不少人對大樓里的清潔工人很不在乎，認為他們沒什么作用。直到有一天清 潔工人因病未能來打掃，使得整個公司里垃圾成堆，亂七八糟，人們大聲呼喊清潔工也沒用 ，于是老板借著這一事件告訴了他的員工一個道理：再平凡的人也有他的價值。有的價值是 非常巨大的，人們一看便知，但有的價值雖說不大但又必不可少，這種價值只有在人們失去 它時才能體會出來。這就像人們只有在口渴時才能感到水的珍貴。
④不知為何，我想起了我們學校每天整理各班垃圾的那個老伯，也想起了班上垃圾筒里滿 滿的那堆垃圾。晚唐詩人杜牧曾經說過：“睫在眼前看不見。”人們只有在失去睫毛時才會 懂得它的價值。美好的事物只有失去時才被人們所發現所嘆惜，這是何等的悲哀!我們需要 驚天動地的偉大，也需要樸實無華的平凡，不要再讓平凡的美麗流淚，讓我們給平凡以關懷。
附三：升格成果展示
ジ平凡以關注
愛美之心人皆有之，人們往往容易關注偉大的美好，但總記不起尋常的美好。有誰還記得 哺育了我們的母乳的甜美滋味?又有誰誠心親吻過養育了世間萬物的土地?最應該記住的卻 被忘記，最應該感激的也被遺忘。為什么會這樣?因為他們太平凡了，平凡得如同呼吸一樣 ，只有在感冒鼻塞時才會注意到它的存在；平凡得如同水一樣，只有在口渴時才能感到它的 珍貴。
凡人瑣事往往容易被人忽略，甚至只有在失去它時才顯示其價值。美國的世貿大廈有一個 “趨勢”公司，里面的職員個個都是商界精英，不少人瞧不起大樓里的清潔工人，認為他們 沒有價值。有一天清潔工人因病未能來打掃，整個公司里垃圾成堆，亂七八糟。老板于是借 著這一事件告訴了他的員工一個道理：再平凡的人也有他的價值。這使我想起了我們的學校 每天整理各班垃圾的那位老伯，就是他每天默默無聞的勞作，才使得我們的教室干凈整潔。 我們身邊有無數平凡的事物、平凡的人，正是他們構成了社會堅實的基礎。精英固然可貴， 然而蘊含在瑣事中的平凡，更為偉大。
有些英雄在他們還是平凡人的時候，也往往被人們忽略。現在大家都知道有個叫雷鋒的喜歡做好事，他將自己有限的生命投入到了無限的為人民服務之中；知道有一位黨的好干部焦 裕祿，他將自己畢生的精力獻給了蘭考的土地和人民。在他們去世以前，卻很少有人知道他 們的事跡。英雄的價值在去世后才被人們發現，不是太可惜了嗎?
為什么這些平凡的東西常常不被人們關注呢?因為平凡的東西我們看得太多了，已經熟視 無睹。我們更容易被一些新銳的、有趣的東西吸引，而往往忽略了身邊的平凡。平凡的東西 有 沒有價值?我們知道，很多偉大的人物和偉大的事物都來自平凡，還有很多科學發明創造也 是從關注身邊的瑣事開始的。牛頓就是從蘋果落地這再平凡不過的現象中發現了萬有引力定 律，瓦特也是從跳動的壺蓋上得到了蒸氣機的啟發。
晚唐詩人杜牧曾經說過：“睫在眼前看不見。”美好的事物只有失去時才被人們所發現所 嘆惜，這是何等的悲哀!我們需要驚天動地的偉大，也需要樸實無華的平凡，不要再讓平凡 的美麗流淚，讓我們給平凡以關注。（完）
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