從百草園到三味書屋讀書筆記（精選24篇）
當認真看完一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候寫一篇讀書筆記好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的從百草園到三味書屋讀書筆記，希望對大家有所幫助。
從百草園到三味書屋讀書筆記 1
我讀了魯迅的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》這篇文章，文章主要講述了：百草園給童年時的魯迅帶來了許多的樂趣，百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
長媽媽給魯迅講了一個“美女蛇”的故事，魯迅聽完后，便很想得到一盒像老和尚那樣的飛蜈蚣。
魯迅進了三味書屋以后，他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說再見了。在三味書屋里，他每天都要讀書，正午識字，晚上對課。不過這樣也阻止不了他。他會常常和同窗們到三味書屋后的一個小院子里玩，但是過不了多久，就會被老師叫回去讀書。
讀完這篇文章后，文中“美女蛇”的這個故事告訴我們有陌生的聲音叫你的名字的時候，你千萬不要答應。這篇文章還表達了孩子對童年時的喜愛，對大自然的熱愛，對知識的渴望。而魯迅就是對百草園的喜愛，對三味書屋的乏味。
文中的百草園里有：碧綠的菜畦，光滑的`石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云霄里去。聽起來，這個地方好像很好玩，怪不得魯迅先生那么喜歡百草園，而討厭三味書屋了。
這都讓我回想起兒時的樂趣，那時我才幾歲，媽媽叫我去拿干柴，我不知道什么叫干柴，我就隨便摘了我表姨媽家的幾根荔枝樹的樹枝，最后弄得大家捧腹大笑。我還經常撿一些東西來玩。
從百草園到三味書屋讀書筆記 2
從童年轉瞬已成少年，童年時嬉戲的影子不見了，只聞房中瑯瑯讀書聲……
成長的歷程，大家都是有的。魯迅的童年時光確實快樂，后院的荒園，被魯迅莊重的命名為“百草園”。泥墻根一帶可謂暗藏無數珍寶，魯迅在那兒翻斷磚、找蜈蚣、拔何首烏、摘覆盆子，真算是童年四大趣事。長媽媽口中美女蛇的故事更是讓魯迅好奇，為百草園田了一份神秘的色彩。更令我神往，也是魯迅最愛玩的，就是雪地捕鳥，想想就愿親自試試，引了鳥來，可有各種顏色，體態又各不相同，如若是我，是不忍將它們套住的。可惜，時光荏苒，快樂總不是永遠的，私塾里的'孩子們總能竭盡全力相處花樣玩的。
感覺當時的私塾太嚴，遏制孩子玩的天性。我們現在一聽到下課鈴聲，就投奔到草木蔥蘢的操場上，捉蟲子、躲迷藏，在寬敞的校園里追跑，到密林里探秘，偶爾在角落里會發現小貓小狗，大家不時分享著新的發現。
樂趣當然得有，更要有童真的心發現世界的每一點美……
從百草園到三味書屋讀書筆記 3
擁有無限童真，獲得許多童趣，享受繽紛童年——題記
童真是每個孩子擁有的鑰匙，童趣是每個孩子尋寶的道路，童年是每個孩子最寶貴的寶藏。
孩子的童真使他們獲得童趣的基本，他們善于用他們那發現的眼與童真的心去觀察，去發現，在這個過程中不僅會獲得成長，還會學到很多知識，增長經歷，這些探索的過程和所得，都將成為我們生命的一部分，成為我們人生中寶貴的一部分。
在用童真的`心發現后就會獲得我們的童趣，或許這些在大人們的眼中是幼稚甚至是無知的，但是我們卻樂在其中，不是嗎？這是因為我們那童真的心和豐富的想象力帶給我們的是與別人不同的感受，是與眾不同的思想與思考方式。雖然別人或許不贊同我們的看法，但是這就是我們自己的童趣
在童趣中我們享受了我們最珍貴的童年，也是我們最寶貴的時光，我們要珍惜我們的童年，讓我們不留遺憾地度過童年，在以后回想起現在，一定會充滿微笑。
從百草園到三味書屋讀書筆記 4
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受到先生兒時在百草園的自由和快樂，體會到他在三味書屋讀書時的乏味和枯燥。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，姹紫的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”這是魯迅先生對百草園的描述，這樣的百草園無疑是許多人向往的生活，也是兒童的樂園，難怪魯迅先生喜歡這兒了。“Ade!我的蟋蟀們！Ade！我的覆盆子和木蓮們！”這句話包含了他對百草園深深的不舍之情。而在描寫他到“三味書屋”里學習時，卻遠遠沒有像在百草園里那么自由，“我就只讀書，正午識字，晚上對課”，這就是魯迅先生每天的功課。魯迅先生和同窗經常到園里的`屋外去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書。日復一日，怎么可能不留戀百草園？這句話體現他對大自然和自由生活的向往，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然和渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》，想起自己的點滴，倍感慶幸！過去，摘桑椹，掏麻雀窩……現在，我們課堂上輕松愉快，書聲瑯瑯；操場上我們盡情玩耍；閱覽室我們沉醉書香……也許這就是我們和魯迅先生的不同之處。
從百草園到三味書屋讀書筆記 5
每個人都有一條屬于自己的人生道路，它時而寬時而窄，可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時，只是覺得這篇文章的寫作方法運用得出神入化，并沒有聯想到人生哲理。可再次細細品味時，腦海里便浮現出許多想法。
這篇文章主要是寫作者小時候在百草園里的快樂生活，以及后來到三味書屋讀書，生活變得如何枯燥無味。其實人生也是如此，幼年時期的我們是多么無憂無慮，沒有拘束，不用想著自己該如何謀生，可以盡情地玩耍，可以不帶任何目的地快樂。隨著年齡的增長，我們身上會背負起長輩或家人的希望，我們必須要學會離開父母獨立生活，我們也會慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫的`百草園和三味書屋給人的啟示嗎？
現在很多孩子拒絕長大，上了中學還希望一直沉溺在父母的關愛中，希望維持著童年的純真和任性，愿望和想法固然好，現實卻不允許這樣。沒有人能一直待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書屋”，雖然“三味書屋”的生活很枯燥，也無趣，但那又是我們人生必須經過的一個階段，在經歷了成長歷程之后，在你能夠獨立生活時，回頭再看“百草園”，不也是很美好的么？
我們應該從“百草園”中走出來，大跨步地邁向“三味書屋”，經過“三味書屋”的洗禮，讓自己成長為有知識、有思想、有責任的人。
從百草園到三味書屋讀書筆記 6
近日正沉浸于魯迅先生的《朝花夕拾》中，一直以為魯迅先生的文章總是百讀不厭的。今天讀的這篇文章正是是先生一篇讓大家耳熟能詳的妙文——《從百草園到三味書屋》。與其說《朝花夕拾》是一篇雜文冊子，我倒是認同現在的這篇百草園是一篇極美的散文。當初在學習這篇文章的時候我就很喜歡，有幾段還是可以背誦的。文章寫得童趣盎然，不僅構思嚴謹，而且文章中的語言極有特色，令人叫絕。
從這篇文章中，可以看出魯迅先生對自己家的'后院是如此的喜愛。將其冠以“百草園”的名頭，讓大家讀得此文的人都覺得這兒真是個好玩的所在，先生對于百草園的描寫可謂用心。這是一個怎樣有趣的所在呢?可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去。時不時撥起何首烏，偶爾發現了像人樣的根，便不停地炫耀。這樣的百草園怕是每個孩子兒時的夢想，有這樣的一個百草園，兒時定是能度過一個很快活的時光了。
可惜的是，快活的童年終有盡頭，接下來則是自己必須的讀書識字路程。和天堂般的百草園作別后，邊要開始上私塾，還有一段是“出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書屋。中間掛著一塊匾道‘三味書屋’;匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。”先生在這私塾中也是留下了許多美好的記憶的，學生讀書的姿態，先生讀書時候的灑脫，包括先生在私塾中畫的各種畫兒，都構成了先生童年美好的記憶。
文中記敘的是一段美好的童年時代，而童年頁終歸要結束。從百草園到三味書屋，只不過是從天堂的一個花園走到了另一個罷了!
從百草園到三味書屋讀書筆記 7
最近學了《從百草園到三味書屋》，本文是記錄魯迅先生童年的文章，文中的百草園是魯迅童年時期過的最快樂的地方，里面有著紫紅的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，還有著有趣的 等等——這些都是所有的小朋友所都向往的`，可見他在百草園里的生活是如此的快樂啊。
而下文中魯迅的童年生活發生了轉折，他的家人把他送到了全城中最嚴厲的私塾，他從此永別了他的“蟲子朋友們，植物朋友們”開始了嚴厲的私塾生活，不過也不缺乏生活中的小趣味。他和同學們在后園里折臘梅話，尋蟬蛻。在下問中他是多么的向往著以前在百草園里的快樂生活啊！
這就是魯迅先生的童年生活，字里行間透出了他對快樂生活的向往，熱愛大自然和對私塾教育的不滿。童年生活的點點滴滴，不管是百草園，還是到三味書屋，給魯迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也給我們讀者留下了一個非常美好的想象空間！
從百草園到三味書屋讀書筆記 8
讀了這篇散文，魯迅先生的童年生活便真實地展現在我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥、到私塾念書……從中可以看出魯迅先生的童年是在玩中學、學中玩，使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。所以魯迅先生的文章往往反映了社會現實，文筆犀利。我們也需要這樣的眼睛。
我們作為新世紀的少年，要珍惜自己的童年，在玩耍中學習。要親近大自然，激發自己的想象力，使自己充滿活力，這有助于開發智力和激發創造力，從而投入到學習中去。
玩是我們需要的，但更重要的.是學習。現在社會競爭非常激烈，只有有真才實學的人，才會被社會接納。還需要提高道德文化修養。像魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生，“他是本城內極方正、質樸、博學的人”，這才使魯迅對他十分恭敬。所以，我們要做有理想，有道德，有文化的新世紀青年，將來才能在社會有立足之地。
同學們，請珍惜童年，它一去不回。從現在開始，努力學習，放飛自己的夢想。
從百草園到三味書屋讀書筆記 9
不必說雪白的臺階上坐著似星星般三三兩兩的人群，也不必說書架上堆滿了各式各樣的書籍，單是寧靜的空氣中飄浮著的淡淡書香，已經能夠使人陶醉其中，無法自拔。古人云：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，用這句話形容這里真是再貼切不過了。一踏進圖書館的大門，我就深陷其中，流連忘返。首先印入眼簾的，是幾排書架，上面擺滿了一些外國名著，有法國作家司湯達的著作《紅與黑》，有印度泰戈爾的詩集《新月集》……越過那幾排書架是幾十層樓梯。
上面零零散散坐了些人，他們有男有女，有老有少，他們手里都捧了一本書，身上都有一股書香之氣。“或許，”我暗暗地想，“書是歲月的護膚品，能讓不同年齡的`人都充滿書的韻味吧。”地板是白色的，樓梯是白色的，明亮的吊燈亦是白色的，與若有若無的書香相襯相應，營造出和諧的氣氛。這一切都在默默地暗示人們，這是書的海洋，文字的世界，沒有什么人有權利去破壞它。不知不覺，我也手捧一本書，在樓梯旁靜靜地坐下，與他人共享一份書香。
從百草園到三味書屋讀書筆記 10
《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。
文中，充分描繪出百草園這個荒原充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的.黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑不是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當魯迅先生到了要上學的時候了，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師的家的書房。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園里自由、快活。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
從百草園到三味書屋讀書筆記 11
這篇散文是魯迅根據自己童年的經歷而作的，收錄在《朝花夕拾》中。優美的文字然我感受作者童年生活的美好，仿佛把我也帶到了那個年代。文中用了白描的手法鋪敘，以純真的筆調展現了孩童對大自然的熱愛，同時也對束縛孩童身心發展的封建教育做出了批判。
在作者的筆下,百草園中有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹和美味的覆盆子；孩子們能在冬天的百草園堆雪人、捕鳥；更能聽到隱在那一片荒蕪的`野草之中的美女蛇的故事。文中關于百草園中景致的描寫，由靜到動，詳略得當，顯示出了身在其中的樂趣不會消失，只會在隨著季節的流轉而變得豐富多彩。
當作者關上百草園的大門后，視角隨機又轉入另一個世界——三味書屋。在魯迅眼里，這是“最嚴厲的書塾”，孩童來到這里便會受到束縛。然而作者先抑后揚，隨即寫到書塾的后院的玩耍和課堂的偷樂，給學生時代的魯迅帶來了無限的歡樂。表現出了孩童追求快樂的天性是不可壓制的。
孩子是祖國的未來，每一個人都應該擁有快樂的童年。魯迅的《從百草園到三味書屋》讓我回憶起童年的美好。
從百草園到三味書屋讀書筆記 12
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的名著。
這篇文章最美的句子是：不必說碧綠的菜畦，光滑的`石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚——，多么優美的排比句呀！
我從這篇文章中知道了一個故事：從前，有一個讀書人住在古廟里用功，突然聽見有人叫他，只見有個美女的臉露在墻頭向他一笑，隱約走開去了，他自然很高興。但竟然給那走來夜談的老和尚識破了機關，說他臉上有妖氣，一定是碰見了美女蛇了；這人首蛇身的妖物能喚人姓名，倘一答應，夜間便要來吃人肉的。
魯迅先生說：這個故事使我覺得做人之險。我也是這么認為的。
魯迅先生小時候常在百草園捕鳥、逗蟋蟀、尋蟬、喂螞蟻——長大了還有很多美好的回憶。“我不知道為什么家里的人要將我送到書塾里去。”一句話就從百草園轉到了三味書屋，我希望可以學習這種寫作技巧。
魯迅先生小時候上學很會做小動作。有一次，先生說：“人都到哪去了！？”大家便一個個走回去，一同走回去也不行的。可見先生是多么的嚴厲！
這篇文章寫的是魯迅先生童年的回憶。
從百草園到三味書屋讀書筆記 13
我讀了魯迅先生的《百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文章充分描寫了百草園給魯迅先生兒時帶來了無限樂趣。百草園中許多美麗的景色，讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,就像看到了魯迅先生兒時的歡樂時光，又聽長媽媽講故事，因為常害怕百草園中的那赤練蛇。
當魯迅先生到了上學的年齡，家里把他送到三味書屋去學習。三味書屋是魯迅先生老師家的書房,進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學習生涯，“每天只讀書，正午識字,晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內容。魯迅先生經常和同學一起去屋后的.園里玩,但人多了,時間久了就會被叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園里自由,快樂。
這一前一后的對比是不存在前褒后貶的現象的。雖然百草園是歡樂的、天真的，但三味書屋又何嘗不是充滿了新奇和趣味?
總之,這篇文章給了我許多歡樂，讓我享受到魯迅先生那美好，純真的童年。
從百草園到三味書屋讀書筆記 14
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”
光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。 當魯迅先生要到上學的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。 進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的'學生生涯，“每天只讀書，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。 這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。
從百草園到三味書屋讀書筆記 15
讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語，也實在是無聊至極，令人厭倦。但 上了學校以來，我們就在課本上學過了這篇課文。現在寒假里，唐我想，魯迅先生之所以以后有如此大的成就，與他在三味書屋的學習，確老師讓我們讀的《朝花夕拾》中又消失了這篇文章。再讀一番，享受著定有聯系吧。只是老師的教學方法死板了點。
不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的情感，眼前不由消失了一 反倒是，在課后去三味書屋后面的園子里玩鬧較為歡樂。能爬上花壇幅幅令人神往的自然畫。
去折花，在地上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課余生活也算是豐富了。 “碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖 不管怎么說，魯迅先生的'童年是布滿樂趣的，既學到了學問，又能拘的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴。翻開斷磚來，有時束地玩耍，但和現在兒童的生活比起來，的確有很多差異的。如今，孩子會遇見蜈蚣；還有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從們沒有像魯迅先生的小時候那樣，有很多的機會去接近大自然，甚至沒有后竅噴出一陣煙霧……”
從百草園到三味書屋讀書筆記 16
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受到先生兒時在百草園的自由和快樂，體會到他在三味書屋讀書時的乏味和枯燥。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，姹紫的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”這是魯迅先生對百草園的描述，這樣的百草園無疑是許多人向往的生活，也是兒童的樂園，難怪魯迅先生喜歡這兒了。“Ade!我的蟋蟀們！Ade！我的覆盆子和木蓮們！”這句話包含了他對百草園深深的不舍之情。而在描寫他到“三味書屋”里學習時，卻遠遠沒有像在百草園里那么自由，“我就只讀書，正午識字，晚上對課”，這就是魯迅先生每天的功課。魯迅先生和同窗經常到園里的屋外去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書。日復一日，怎么可能不留戀百草園？這句話體現他對大自然和自由生活的.向往，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然和渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》，想起自己的點滴，倍感慶幸！過去，摘桑椹，掏麻雀窩……現在，我們課堂上輕松愉快，書聲瑯瑯；操場上我們盡情玩耍；閱覽室我們沉醉書香……也許這就是我們和魯迅先生的不同之處。
從百草園到三味書屋讀書筆記 17
我不禁回想起了我的童年生活。還記的那時我在我姥姥家中，鄰居家的小孩找到我對我說：“走，我們一起去樹林里找知了殼吧！有人專門收知了殼，說不定還能換點糖吃！”“什么是知了殼啊？”這對于我一個城里的孩子完全沒有一點概念！“走吧，我們告訴你！”接著他們帶著我來到了一片林子中，他們拿著長干把知了殼敲了下來，我也第一次見到了知了殼。不一會兒，我們就找到了二十多個，我們帶著戰利品換到了一把糖。我們開心的分著那些糖，別提有多高興了。
玩累了，我們便躺在了草地上。仰望著藍天，這時一個小伙伴說：“不如我們到河邊洗個澡，說不定還能抓到魚呢！”我便跟著他們來到了河邊，他們就像一個個泥鰍一樣跳進了河里，在水中濺起了一個個小水花，看他們玩的那么開心，我也便跳了下去。這時一個小伙伴大叫“我抓到了一條魚，我們來吃烤魚吧！”“好！”他們找來了一些泥糊在了魚身上，并把放在火堆里。等到泥燒了，我們剝去魚身上的'泥，爭先恐后的吃了起來。
從百草園到三味書屋讀書筆記 18
在魯迅先生的文章話語中，充斥著對封建主義的不滿，與對國家淪落到帝國主義的控制之下的激憤。魯迅先生為革命，對國家的一絲不茍的精神及面對帝國主義的大無畏主義，深深震撼了我。
很小的時候，在網上便見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠；晚年的魯迅先生，整個的帶著期望，遠望中國的前程。
《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱便能望見，魯迅先生幼年時代的縮影：無憂無慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的`夏蟲，山海經的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評，而是簡潔優美的筆調，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語言。
從百草園到三味書屋讀書筆記 19
《從百草園到三味書屋》這一本書主要介紹了魯迅先生的生活。其中最讓我感受深的是《阿長與山海經》長媽媽魯迅的隱鼠弄死了，魯迅很氣憤。魯迅很想擁有一本《山海經》，長媽媽給魯迅買了《山海經》，魯迅感到很驚喜，對阿長充滿尊敬和感激，就沒有跟長媽媽計較隱鼠這件事了。魯迅先生寫了他童年時和長媽媽相處的情景，表達了魯迅先生對長媽媽的愛還有《風箏》，講了了魯迅干涉弟弟制作風箏的往事，當魯迅看的一本外國的講論兒童的書，他才知道游戲是兒童正當的.行為，玩具是兒童的天使，從而無法受到弟弟的寬恕，表達了魯迅的自責和懺悔心理。
《從百草園到三味書屋》這一篇前半部分寫了魯迅在童年時期百草園無拘無束玩耍時的快樂生活，接著線了魯迅在三味書屋枯燥的學習生活，表達了魯迅對童年時代對自然的熱愛，對知識的追求。
從這本書中，我知道了魯迅是文學家、思想家、革命家，讓我更進一步了解魯迅的生活。我還學到了魯迅寫作的一些方法。
我要向魯迅先生學習。
從百草園到三味書屋讀書筆記 20
這個周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書屋》。
《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。文章主要講述了魯迅小時候在私塾上學的故事，描繪了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。
三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書，學生乘機偷樂這兩個小故事的.敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
讀過文章之后，我們會明白，其實魯迅在對當時的社會教育情況做出批判，他認為學習不應該只是光讀書，死背書，更要一種科學的學習方法，深入理解文章內容，才能喚起兒童的學習趣味。
從百草園到三味書屋讀書筆記 21
我們的校園還不止是一個學習的好地方，那里也有許多有趣的景和物。不必說那筆直而金黃的銀杏樹和梧桐樹，也不必說稍矮小一些的金葉女貞附近的花花草草，單是靠近教學樓大門的陰影中就有無限趣味。在潮濕的泥土里藏著潮蟲與蝸牛；大膽的蜈蚣在近人的地方休息；螞蟻爭先恐后地爬到磚上，迎著微風的.輕撫曬太陽。倘若再下些小雨，那就更多彩了。蝸牛出巢，螞蟻搬家，雨水淅瀝，小草清亮。有時生物課要用幾只小蟲，那花園邊就更熱鬧了。同學們拿個小瓶，四處尋找著平時避之不及的小蟲。
小園的深處同學們通常是不去的——去那里太顯眼了。在教學樓后面還有一個“人跡罕至”的小花園，那是學長們種些小蔬菜的地方。由于離教學樓較遠的緣故吧，同學們一般較少去那里。可是，那里更漂亮。學長們在那里精心布置了一個個精致的小菜園，每個小菜園還掛著小牌子：“初二某班的小菜園”。小菜園的主人們每次到那里都會很驕傲吧。月季花歪斜、自然地掛在欄桿上，蔬菜們貪婪地曬著太陽，喝著雨水。
從欄桿上望出去，還能看到兩株纏絡在一起的小樹。那里本是一個大坑，自然的神奇力量卻使它長出了小樹。
從百草園到三味書屋讀書筆記 22
今天，學了《從百草園到三味書屋》后，我懂得了很多。
首先，說說在這課我學到的詞語吧，確鑿，菜畦，輕捷，臃腫，鑒賞，人跡罕至，無從，人聲鼎沸等。好句：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，這句話的寫法很好，運用從低到高寫靜物從高到低寫動物。這種寫法以后在寫作中很有好處。
其次，是本文表達的主旨，雖然在寫三味書屋時，用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，但主要是想寫作者兒童時代對自然的`熱愛，對知識的追求，以及天真，幼稚，歡樂的心理。
最后，是動詞用的好，如：“掃開一片雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了，”這段話運用一系列動詞，準確而細致地寫出了捕鳥的全過程，同時也寫出了兒童的興奮，驚喜之余，我也可以寫一段如：他推開門，徑直走進來，拿起桌子的書，轉身走向他自己的座位，坐了下來，翻開書，認真地讀了起來。
《從百草園到三味書屋》這篇文章寫很好，大家可以去讀一讀哦。
從百草園到三味書屋讀書筆記 23
魯迅先生以一個天真活潑的小孩子的視點，描述了百草園里長著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，有在樹葉里長吟鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、充滿童趣的鄉村畫。字里行間透露出來的是那份天真爛漫的.感情，是對童年生活濃濃的思念。隨著那百草的搖動，金蟬的長鳴，思緒把我也帶回以前只要學校一放假，爸爸就帶我去奶奶家鄉玩的場景。
奶奶的家鄉在古運河畔的一個村莊。踏上彎彎的村道，穿過濃綠的枇杷園，沿著那條用青石板鋪就的小路，繞過一個大大的清水塘，看到三顆高高的棗樹時，小竹林左邊那白墻黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農舍，便是奶奶的家了。
奶奶慈祥地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們在田頭奔跑、在荷塘摘蓮、在樹下打棗、在門前堆雪人。我們頑皮的身影、歡樂的笑聲在奶奶家的房前屋后環繞。
美好的童年，帶給我們的是：濃濃的思念。
從百草園到三味書屋讀書筆記 24
《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家中百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。
文中充分描繪出百草園這個荒園充滿著無限的樂趣，那么有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云宵里去了”，這里無疑是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當魯迅先生到了要上學的'時候，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師家的書房。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經常到屋后去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園里自由，快活。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私熟教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
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