讀書的作文

時(shí)間：2024-08-20 14:29:45 讀書我要投稿

（集合）讀書的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的讀書的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

（集合）讀書的作文

讀書的作文篇1

　　今天我看了一個(gè)故事叫才山羊和黑山羊，講的是有兩只山羊住在橋的東西邊，一天上午，天氣晴朗，兩只山羊都要到河對(duì)岸的外婆家去玩。

　　真巧，他們同時(shí)來到獨(dú)木橋頭。白山羊一邊哼著歌一邊頭上了獨(dú)木橋，黑山羊正想著到外婆家后該怎么玩兒，低著頭的他也走上了獨(dú)木橋。一會(huì)兒，他們都走到了橋中間。白山羊說：“讓開，讓我先過。”黑山羊抬起頭說：“為什么你先過？是我先上橋的，應(yīng)該你讓我先過。”白山羊不服氣地說：“明明是我先上橋的，為什么要讓你呀！你應(yīng)該讓我才對(duì)。”“你應(yīng)該讓我……”“你應(yīng)該讓我……”兩只山羊越吵越兇，竟然打起來了。白山羊心里想：“我是最棒的，他那里是我的對(duì)手啊！我非要給他讓路不可嗎？”他把頭一低，拉開應(yīng)戰(zhàn)的架勢(shì)，和白山羊頂了起來。兩只羊使得勁兒特別特別的.大，獨(dú)木橋開始搖晃起來了。

　　“撲通！”兩只不講禮貌的小樣掉進(jìn)河里了，他們拼命掙扎，好不容易使自己的透漏出來，白山羊和黑山羊都盡力伸出前腿，可他們不會(huì)游泳，費(fèi)了好大勁也沒能成功。“救命！救救我們——”他們大聲地喊起來，幸好對(duì)岸的羊外婆聽見了喊聲，趕緊把他倆救上來了，兩只小羊這才意識(shí)到自己不講禮貌，后悔極了。

　　看完故事，我想起都市頻道作的第一現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：兩名大巴司機(jī)為了搶道行駛，結(jié)果兩車相撞，兩名大巴司機(jī)甚至還下來打得頭破血流，甚至還住院了呢，交通因?yàn)樗麄兊幕ゲ幌嘧專€賽好長時(shí)間。反過來想想，要是他們能夠禮讓三分，文明行駛，情況就會(huì)大大不同哦！

讀書的作文篇2

　　前幾天，學(xué)校組織了一次賣書活動(dòng)，宗旨是主題活動(dòng)——讀書節(jié)，老師請(qǐng)同學(xué)們把自己家里的一些舊書，舊雜志捐獻(xiàn)出來，在星期五下午的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)上由班級(jí)代表們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行賣書活動(dòng)。

　　學(xué)校在操場(chǎng)一周設(shè)置賣書區(qū)，每個(gè)班級(jí)一塊，各個(gè)班賣自己班上捐獻(xiàn)的書。同學(xué)們都非常高興，我們紛紛把自己家里不用的書拿到班上，不一會(huì)兒，我班的圖書角就堆滿了書，學(xué)校還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了代幣券，用來購買自己喜愛的書，這些書被買回去就放在自己班的圖書角，供同學(xué)們翻閱。

　　星期五的下午，我們幾個(gè)班代表把書搬到賣書區(qū)，還沒整理好，活動(dòng)也沒宣布開始，就有一些性急的同學(xué)來購買了，一個(gè)六年級(jí)的哥哥指著一本<哆啦a夢(mèng)>問道："這本書多少錢？"我看了一下標(biāo)價(jià)，說："兩個(gè)代幣券。""好的，我買了。"說完，他付了兩個(gè)代幣券，就走了，這可是我第一次做生意呀，這么容易就成交了，我真高興！我們幾個(gè)班代表也信心十足了，看來，賣書不是困難的事。

　　不一會(huì)，賣書活動(dòng)正式開始了，首先，是一二年級(jí)的'弟弟妹妹來買書，我們立刻把漫畫書擺在最顯眼的地方，一下子就吸引了他們的目光，他們把<兔巴哥><米老鼠>都買走了，一些小女孩尋找<小公主>這本書，我耐心地在書堆里尋找，把里面的<小公主>全部都找了出來，她們很滿意地買走了，來光顧我們書攤的同學(xué)越來越多，我們幾個(gè)售書員手忙腳亂地推銷自己班的書。郝星大聲地喊著"快來我們這兒買書，要什么就有什么。"頓時(shí)我們書攤被圍得水泄不通，一會(huì)兒，我們的書就賣完了，看著堆得高高的代比券，我們幾個(gè)開心地笑了。

　　能親自體驗(yàn)做生意，這感覺真好！

讀書的作文篇3

　　我原本是一個(gè)不愛讀書的孩子，特別厭惡讀書，我認(rèn)為讀書是一件枯燥無味的事，所以我痛恨讀書。一天，媽媽出去買菜了，爸爸做在沙發(fā)上正在噴云吐霧的吸著煙。我感到很無聊，于是走進(jìn)房間打算大睡一場(chǎng)，忽然看見書桌上有一本《安徒生童話》，封面上的圖畫特別有趣，我被吸引了，于是拿起了那本書，看了起來。原本我是不喜歡讀書的，但我拿起這本書，剛剛翻看了幾頁，就被里面神奇的童話所吸引，它像磁鐵一樣吸著我，讓我精神一下子來了，立刻有一種看不完不罷休的念頭。

　　中午，媽媽買菜回來了，還特意給我買了乎時(shí)愛吃的雞腿。她一進(jìn)家門就喊：“林林，快出來吃好東西呀!”她連叫了幾聲也沒聽見應(yīng)答，以為我出了什么事，于是急忙跑到我房間，一看我正在房間哭泣，她很詫異，忙問我“怎么了”。我從悲痛中回過神來，說：“安徒生寫的這個(gè)《賣火柴的小女孩》太令我感動(dòng)了！里面的小女孩好可憐啊，竟被活活凍死、餓死在墻角邊。”媽媽一看驚訝極了，說：“喲!你平時(shí)不是不喜歡看書么?怎么今天看了書，還哭了，這不像你的作風(fēng)啊!”。我破涕為笑，說：“真是不看不知道，一看嚇一跳，沒想到這書里真有許多知識(shí)，而且還有許多曲折離奇的童話，真應(yīng)了那句話：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”’

　　從此以后，我迷上了書，書成了我生命中的—部分，有時(shí)書里的故事讓我完全陶醉了。當(dāng)我讀到《賣火柴的`小女孩》寸，淚水禁不住奪眶而出；當(dāng)我讀到《丑小鴨》時(shí)，為那只小鴨子成為天鵝而喝彩；當(dāng)我讀到《灰姑娘》時(shí)，為這位漂亮的女孩獲得幸福而興高采烈……書讓我變的多愁善感了，也讓我開闊了眼界，讓我獲得了有益的精神食糧。

　　書，它成了我的好朋友。它讓我明辨了是非、善惡，也陶冶了我的情操，讓我走向成熟。我寓不開我的朋友了。

　　希望同學(xué)們也趕快趁早交上我這個(gè)朋友吧!它會(huì)使你受益匪淺的!

讀書的作文篇4

　　讀書雖苦，但是樂在其中。

　　人生旅途中，盡管人們都希望歡樂，不要哀愁，但它們卻是孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。

　　我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此，為了那眼花繚亂的“數(shù)學(xué)迷宮‘而嘔心瀝血；為了那令人頭痛的作文題而費(fèi)盡心思。這些表面看來確實(shí)很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。

　　“一分耕耘一份收獲‘。耕耘就得付出一定的'代價(jià)，沒有那含辛茹苦的“耕耘‘，哪能領(lǐng)會(huì)到甜入心田的收獲？知識(shí)的海洋原來不是風(fēng)平浪靜的，要想收獲得真知就必須揚(yáng)起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力拼搏，這一定是艱苦的。在它的前面，我們是畏難怯步，還是搏擊進(jìn)取？前者當(dāng)然不會(huì)在事業(yè)上有所成就，更不能領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；而后者則會(huì)領(lǐng)略到知識(shí)的芬芳，迎來“梅花撲鼻香‘的豐碩成果。想想你取得的沒一次進(jìn)步吧，哪一點(diǎn)不是經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)所得到的!

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”我們渴望的是獲得知識(shí)，付出點(diǎn)代價(jià)算得了什么？

　　讀書是艱苦的，但我們把心血放在建設(shè)祖國上，為祖國為人民奉獻(xiàn)出，這難道不是快樂么？

讀書的作文篇5

　　富蘭克林曾經(jīng)說過:讀書是我唯一的娛樂。而我要說:“我為讀書癡狂!”

　　從小，我的父母因?yàn)榉泵Γ瑳]有時(shí)間陪我。讓我看電視又怕近視，只好給我買很多漫畫和雜志，從那時(shí)起我就與書結(jié)下了不解之緣，也因此一發(fā)不可收拾。我每天泡在書的海洋里，讀過的書更是數(shù)不勝數(shù)：《十萬個(gè)為什么》《小王子》……使我的見識(shí)更加廣博。

　　我對(duì)書的癡迷已經(jīng)無法用言語形容。

　　我們家的衛(wèi)生間有一個(gè)最有亮點(diǎn)的地方，就是一個(gè)小書架。每天，我會(huì)躲在衛(wèi)生間里，坐在椅子上津津有味的讀著名著。有一次，我還像往常一樣在衛(wèi)生間里，正為韓新月的病揪心的時(shí)候，忽然聽到媽媽在外面喊著我的名字。我頭也不抬大聲喊道：“我在這兒。”我媽急急忙忙向衛(wèi)生間跑來，問我怎么了。我才站起身，從衛(wèi)生間出來。媽媽見我是從衛(wèi)生間出來，手里還拿著一本書，便瞪了我一眼，又笑起來：“怪不得我找了你半天都找不見呢，原來你在這兒看書！你忘了你今天還要上課呢？”我感到奇怪，一臉疑惑：“今天有課嗎？” “你忘了你三點(diǎn)四十要去上物理補(bǔ)習(xí)班？要遲到了！”這時(shí)我才想起上課的事，我抬頭看了看墻上的'掛鐘，“呀！已經(jīng)4:30了。”原來，我在衛(wèi)生間已經(jīng)蹲了一個(gè)多小時(shí)了。

　　一個(gè)星期日的上午，陽光明媚。我從新華書店買了一本《英雄時(shí)代》。回到家，匆匆吃過午飯，我便一頭扎進(jìn)了書中。正在我看得津津有味的時(shí)候，媽媽走過來拿去我的書說:“睡一會(huì)再看吧，你下午還要寫作業(yè)，不睡午覺怎么有精神啊。”我躺到了床上，但是,在床上翻來覆去，怎么也睡不著。腦子里想的還是書中的情節(jié)，不把它看完，我豈能安睡！忍無可忍，我決定“偷書”！我悄悄起了床，躡手躡腳地來到客廳。媽媽已經(jīng)睡著了，書就在旁邊的鋼琴上。由于腳下一滑，摔在了地上，也驚醒了媽媽。我急中生智，把那本書順進(jìn)了衛(wèi)生間，然后……我看完了，你知道為什么嗎？

　　暑假的一個(gè)深夜，萬籟俱寂，隱隱約約的聽見蟈蟈在鳴叫。爸爸媽媽都熄燈休息了。我卻還在微弱的燈光下，閱讀著《平凡的世界》，還不時(shí)發(fā)出陣陣嘆息聲。忽然，媽媽揉揉惺忪的睡眼艱難地爬了起來，看見我還看書，頓時(shí)生了氣：“你看看都幾點(diǎn)了，三更半夜了還在看什么書。快給我睡覺 …… ”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)凌晨一點(diǎn)半了，連忙悶悶不樂地鉆進(jìn)了被窩。在睡夢(mèng)中，我還看見孫少安還在蓋窯洞呢。

　　我愛書，愛書中那一句句優(yōu)美動(dòng)人的語句；我愛書，愛書中那一篇篇妙筆生花的；我愛書，愛書中那一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。我為書狂，不是嗎？

讀書的作文篇6

　　我喜歡享受讀書的樂趣，喜歡一個(gè)人坐在大自然中，享受著書中的知識(shí)，暢游在知識(shí)的世界。

　　有的書讀來就像品一杯淡香的茶，有的書讀來就像品一杯苦咖啡，有的書讀來就像品一杯辛辣的美酒......讀書的最大理由就是擺脫平庸，把書中藏起的這個(gè)世界變?yōu)槲覀兊氖澜纭?/p>

　　讀書，心靈會(huì)享受到知識(shí)的沐浴。享受讀書，享受書中的春天，欣賞一幅幅春暖花開的自然畫卷，享受書中的夏天，欣賞一幅幅夏忙播種的汗水畫卷；享受書中的秋天，欣賞一幅幅瓜果飄香的豐收畫卷；享受書中的冬天，欣賞一幅幅白雪皚皚的美麗畫卷。

　　太陽從東方升起的'時(shí)候，我總喜歡一個(gè)人靜靜的捧著書本，坐在草地上，任憑晨風(fēng)吹起頭發(fā)，任憑朝霞悄悄地?fù)渑罎M肩頭。我雖然不能像李白那樣成為“詩仙 ”，但我可以置身自然，享受讀書的樂趣，今后面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，便擁有了無窮的力量。

　　書帶給我的不僅是精神的糧食，也是成功的階梯。生命不見得會(huì)屈服于枯燥無味的學(xué)習(xí)，讀書便是一種活著的方法。它永遠(yuǎn)屬于自己的平臺(tái)，屬于自己的青春。了解社會(huì)，了解自然，了解歷史，了解今天，了解生命的意義，了解宇

　　宙的奧秘，這便是我從書中所學(xué)到的。

　　在學(xué)習(xí)生活中，有許多苦悶，有時(shí)我們也許難以承受。那時(shí)，我們便可以讀書，可以品味書中的知識(shí)，排解心中的壓力，升騰起前進(jìn)的力量。

　　享受讀書的樂趣吧！我們可以享受到書中美味的天地，也可以享受出生活的樂趣

讀書的作文篇7

　　《我的作文教學(xué)主張》是管建剛老師作品。在這本書里，管老師指出要淡化“作前指導(dǎo)”，強(qiáng)化“作后講評(píng)”，這才是作文教學(xué)的重要出路。他認(rèn)為學(xué)生的作文就如盆景制作，盆景制作有兩種典型方式，一是強(qiáng)制地將枝桿朝著人為的方向前進(jìn)，從而制作出大量相同的盆景；二是順著枝桿原有的姿態(tài)，做必要的牽引，每一個(gè)盆景都是不可復(fù)制的。當(dāng)前大量存在于一線的，以“指導(dǎo)”為中心的作文教學(xué)，就是第一種盆景的制作方式；而以“講評(píng)”為中心的作文教學(xué)，走的恰恰是第二種盆景的制作方式，那是真正有藝術(shù)生命的制作方式。

　　看完這本書，我的心頭不禁一寒。按照管老師的理論，如果我的課前指導(dǎo)越成功不就是對(duì)學(xué)生作文更大的禁錮嗎？那把這一塊放進(jìn)課題不就是一個(gè)錯(cuò)誤嗎？還是直接做習(xí)作中和習(xí)作后的指導(dǎo)就可以了呢？我陷入了沉思。

　　管老師眼中的學(xué)生的作文水平和我們的學(xué)生是不一樣的，基于農(nóng)村學(xué)生作文水平低下的實(shí)際情況，我們的課前指導(dǎo)是非常有必要的。我們的很多學(xué)生如果不對(duì)他進(jìn)行課前的作文指導(dǎo)，他就無法下筆了。傻傻地坐著或者是亂寫一氣，所以，課前指導(dǎo)還是應(yīng)該進(jìn)行。但是我們也不能走極端，就拿一篇范文來指導(dǎo)，那樣的話，所謂的盆景就真的會(huì)是千篇一律的，沒有欣賞的價(jià)值。這就提醒我們課題組在實(shí)施課前指導(dǎo)的過程中多選一些不同的案例，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)啟發(fā)寫出屬于自己的、獨(dú)特的作文。

　　雖然這本書中提出的觀點(diǎn)與我們的課題研究有著很大的不同，但是管老師強(qiáng)化作文講評(píng)的觀點(diǎn)也是值得我們借鑒的，他說：“學(xué)生寫好了作文，老師認(rèn)真地讀學(xué)生的作文，研究學(xué)生的作文，“指”出哪里寫得好，句子就該這么寫，作文就該這么寫；“指”出哪里有問題，什么問題，以后要注意。老師認(rèn)認(rèn)真真地讀學(xué)生的作文，研究學(xué)生的作文，由學(xué)生的作文現(xiàn)狀，“導(dǎo)”出一個(gè)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”的作文訓(xùn)練點(diǎn)，兩者合起來，就是“指導(dǎo)”。“講評(píng)”，就是最好的“指導(dǎo)”。它是有了“學(xué)生作文”這個(gè)文本之后，實(shí)打?qū)嵉摹爸笇?dǎo)”。

　　“講評(píng)”課，就是先“號(hào)脈”，再“下藥”，這藥就能下得準(zhǔn)，就能藥到病除。即使不藥到病除，它的副作用也少：學(xué)生已經(jīng)寫出作文了呀。先讓學(xué)生寫，寫出來了，有什么問題，我給你診斷，給你開藥方，給你治，這就是“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，“先寫后教”，“以寫定教”。這就是聞名全國的洋思經(jīng)驗(yàn)。

　　一定要研讀學(xué)生的作文。離開了對(duì)學(xué)生作文的研究，作文教學(xué)必肯定無的放矢，你不朝著學(xué)生的現(xiàn)有的真切的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后講評(píng)課，是“研究學(xué)生作文”之后的一個(gè)表現(xiàn)形式，最好的表現(xiàn)形式。一個(gè)老師講評(píng)課重視了，上好了，對(duì)學(xué)生的作文狀態(tài)了如指掌了，班上學(xué)生的作文絕不會(huì)差！”

　　所以我們?cè)趯?shí)施課題的過程中，要側(cè)重于習(xí)作中和習(xí)作后的指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)作這個(gè)盆景千姿百態(tài)，不可復(fù)制。

　　我閱讀了管建剛作文教學(xué)系列《我的作文教學(xué)主張》之后，我深有感觸，非常認(rèn)同管建剛的主張——讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)會(huì)作文，創(chuàng)造性地寫好作文，享受作文。我在作文教學(xué)中，也體會(huì)到，學(xué)生想寫的作文寫得開心，寫得得心應(yīng)手。否則，學(xué)生咬著筆桿也寫不出皮毛。因此當(dāng)學(xué)校發(fā)給我管建剛的《我的作文教學(xué)主張》這本書時(shí)，我是滿懷期待，希望從中再次得到啟發(fā)，得到方法，得到動(dòng)力，得到實(shí)惠。

　　一、“文心”重于“文字”

　　“文心”不僅僅是一種技能，更應(yīng)是學(xué)生寫作的心靈，是心靈的蘇醒，是心靈的敞開，是對(duì)美好生活的向往，是對(duì)理想的追求。而管老師認(rèn)為的“文心”是激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作意志上，他強(qiáng)調(diào)：沒有興趣的寫作是“死”的寫作。是的，管老師點(diǎn)出了作文教學(xué)的關(guān)鍵處了。作為第一線的老師，也深深知道：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，更何況是公認(rèn)難的作文呢？對(duì)于一個(gè)小孩，讓她們寫什么呢？怎樣寫？沒有興趣如何實(shí)踐！因此，我太佩服管老師的這一個(gè)觀點(diǎn)。“你要好好調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文興趣啊。”這是一些老師見到管老師問及作文訓(xùn)練的方法時(shí)，管老師回答的一句話。管老師還認(rèn)為：作文教學(xué)以“技能訓(xùn)練”為核心，是一條走不通的路。我也覺得是：因?yàn)樽魑呐d趣本身，就是一個(gè)重要的作文能力。因此，管老師提出了他的一些主張，我愿跟大家分享：說錯(cuò)誤的真話，不說正確的套話；說不好聽的真話，不說好聽的假話；寫作熱情來自真誠的回應(yīng)；沒有興趣的寫作是“死”的寫作。

　　二、“生活”重于“生成”

　　學(xué)生的作文不是另一種生活，即不要把學(xué)生的'作文和學(xué)生的日常生活割裂開來。是啊，“只要活著就有寫的內(nèi)容”，因?yàn)閷W(xué)生不是為生活而作文，作文也不就是為了生活。因此，我也認(rèn)為，如果覺得學(xué)生沒有寫作的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)捫心自問，我限制了學(xué)生的心靈沒有？每當(dāng)此時(shí)，我會(huì)把作文教學(xué)停下來，因?yàn)樽寣W(xué)生再寫下去是毫無意義的，沒有一種另外的“寫作生活”。記起，在春節(jié)后的開學(xué)初，班里舉行一次茶話會(huì)，我抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生談?wù)劜柙挄?huì)的情況，再用筆頭寫在紙上，愿意寫多少就寫多少。學(xué)生的興趣可濃了，寫出的內(nèi)容豐富多彩，有側(cè)重于春節(jié)的趣事，有側(cè)重于庭聚會(huì)，有側(cè)重于對(duì)同學(xué)的思念有詩歌、散文、記敘文，形式多樣，這不就是他們的真實(shí)生活嗎？還記得，在舉辦的心理團(tuán)體輔導(dǎo)中，我班的學(xué)生是活動(dòng)的對(duì)象，于是我讓他們抓細(xì)節(jié)、抓氣氛、抓過程，把活動(dòng)刻畫得淋漓盡致，繪聲繪色，讓人身臨其境。一篇篇多好的作文，就在學(xué)生的筆下記錄下來。每當(dāng)手捧著這些美文的時(shí)候，心里不由地再次感慨：學(xué)生要寫作文，必須從生活中來，走向生活中去，這樣的文章才有血有肉。學(xué)生的生活就是寫作的“金礦”！我們就要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的“寫作金礦”。

　　三、“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”

　　眾所周知，觀察是作文的首要前提，觀察最重要的手段是眼睛和耳朵，但我又突然想到：海倫·凱勒成名的事實(shí)。所以，我覺得寫作，重要的是內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)。傾聽內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)題材，是最重要的寫作能力。“留心觀察”這四個(gè)字，重要的不是“觀察”，而是“留心”。因此，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是與眾不同的，唯有這樣才會(huì)寫出獨(dú)一無二的文章。

　　作文教學(xué)是一個(gè)弱勢(shì)的群體，作文教學(xué)研究是一個(gè)落后群體。看了管建剛的這本書，讓我掩卷沉思，作文教學(xué)的路子，自己在管建剛的主張下，努力綻放作文教學(xué)的奇葩！

讀書的作文篇8

　　這朝氣蓬勃的青春舞曲怎能少詩書作伴奏？

　　翻開書，美妙的文字蹦出后便編織成了跌宕起伏的雅曲。屏氣凝神，好似聽到李清照“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”的相思情愁；看到李商隱眼中“無意憐幽草，人間晚重晴”日暮黃昏…書的旋律回蕩在耳畔。

　　早在我們牙牙學(xué)語之時(shí)，詩書就走進(jìn)了我們的小小世界。我們?cè)S李白感受“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的好壯山河；初悟李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的落魄；敬佩岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”豪情壯志，一品詩書的濃郁芳香！

　　我們的青春，浸在了濃厚詩韻中。

　　當(dāng)年的我們有多少次棄枯燥乏味的課本于不顧，拿本跑遍所有的書店才買到的書，藏在桌子下偷偷摸摸的看。如不幸被逮捕，便振振有詞的扯到：“想當(dāng)年，葉圣陶老人家，六歲便開始讀《三字經(jīng)》、《百家姓》，作為祖國棟梁的我們，怎能懈怠？讀書可是件爭分奪秒的事情，高適曾吟‘常日好讀書，晚年學(xué)垂綸。

　　我們的青春，醉在了油墨書香中。

　　找一個(gè)悠閑的下午，慵懶的靠在搖椅上，抿口清茶，微醺的.陽光折射在書角上，陶陶然、悠悠然，樂在其中！手指輕觸書頁，萬千感慨凝聚于指尖，眉宇間寫著說不清的愁絲萬縷。在上世紀(jì)的風(fēng)云年代中，有一位正處花季的貧窮女子：她，為了家族的榮譽(yù)而痛失貞潔；為了家族的存亡而卑躬屈膝…她，便是苔絲！小小的年紀(jì)，卻深陷資本主義社會(huì)的沼澤，她苦命掙扎，無奈越陷越深……“咚、咚、咚”當(dāng)鐘聲響起時(shí)，我知道，苦命的苔絲已經(jīng)慘死在了標(biāo)志著死刑的黑旗下了……苔絲就如同斷臂的維納斯，美好卻有殘缺。

　　落花成殤！手中書卷沉沉，為著苔絲，掩不上！

　　書作為我們青春的見證者，它帶我們游遍中國的大江南北、看遍中國的大好河山！

　　書似茶，淡雅卻不乏清香；書似咖啡，微苦卻不乏底蘊(yùn)。

　　書如繽紛生活的萬花筒，讓我們品味生活；書如大千世界的縮影，讓我們看透世界。

　　我們的青春轟轟烈烈，一路有書相伴，足矣！

讀書的作文篇9

　　有人說，書是我們的精神食糧；有人說，書能讓我們見多識(shí)廣。我說：書能給我們帶來無窮無盡的快樂。

　　還記得剛拿起書本時(shí)，我并沒有太多的感受，只是為讀書而讀書；而后的一本《淘氣包馬小跳》，突然讓我對(duì)書有了新體驗(yàn)。書中動(dòng)人的情節(jié)一下吸引了我。河馬張達(dá)奉行“君子動(dòng)手不動(dòng)口”，像猴子一樣機(jī)靈的毛超，廢話多得十籮筐里就有九籮筐廢話，唐飛挺出來的肚子像企鵝……然而他們各個(gè)身懷絕技，后來居然都成了“小英雄”！我被他們的一舉一動(dòng)牽引著，我為他們的喜而歡，為他們的憂而緊張，為他們的義氣而叫好！不知不覺，我走進(jìn)了“瘋丫頭”的世界，認(rèn)識(shí)了一對(duì)“同桌冤家”，和“四個(gè)壞小子”成了朋友……我的生活開始變得多姿多彩，有滋有味。

　　自此，我愛上了書，因?yàn)樗坏S富了我的生活，還讓我增長了不少見識(shí)。《魯迅全集》，讓我走進(jìn)了他大文豪的故鄉(xiāng)，了解了他家族衰敗的歷史，感受到了他“為別人想得多，為自己想得少”的胸懷，看見了他用筆做武器的戰(zhàn)斗英姿。《科學(xué)小品》讓我有了探索生命奧秘的興趣，使我明白了“人只能生活在大自然的懷抱里，絕不能騎在大自然的背上。人不能以自然界的'主人自居，為所欲為，只能與之平等對(duì)話。”“開卷有益”給了我更多讀書的樂趣。

　　時(shí)間久了，考試卷中的課外知識(shí)不再讓我“無從下手”，寫時(shí)，我的語言日漸豐富。 “少壯不努力，老大徒傷悲”讓我倍感時(shí)間的珍貴；“堅(jiān)持就是勝利！”會(huì)讓我坦然面對(duì)挫折，最終露出勝利的微笑！

　　現(xiàn)在，我的生活快樂無處不在，因?yàn)槲蚁硎艿搅俗x書的快樂，我感謝書，感謝書能成為我成長路途中的一個(gè)伙伴！

讀書的作文篇10

　　我有一個(gè)喜歡讀書的好習(xí)慣。大家覺得這個(gè)習(xí)慣很普遍，但它讓我受益頗深。

　　在我六歲的時(shí)候，只是在學(xué)前班學(xué)到零散幾個(gè)字，根本不能看書，只能靠畫冊(cè)來理解書中的意思。我上二年級(jí)了，慢慢認(rèn)識(shí)些字，就開始買帶注音的童話書看。進(jìn)入三年級(jí)了，語文書中每個(gè)單元后面，都有一篇習(xí)作。作文時(shí)，我滿腦子空空的，不知應(yīng)該寫點(diǎn)什么好。有一天，爸爸幫我解決了這個(gè)難題。他說：作文不是硬著頭皮寫出來的，你要多看書，不斷地積累，把書中的好詞好句帶入作文里，你的作文才會(huì)大大提高。聽了爸爸的話，我受到了很大的啟發(fā)。

　　慢慢地我長大了，識(shí)字量也逐年增多。平時(shí)看書時(shí)，注意詞匯的積累，理解能力也不斷增強(qiáng)，哲理故事自然就成了我的最愛。每當(dāng)我翻開那些書，頓覺一個(gè)奇妙美麗的世界展現(xiàn)在我的面前，讓我看得愛不釋手。讀書讓我知道了祖國的悠久歷史和燦爛的文化，知道了《三國演義》描繪的是三國時(shí)期尖銳復(fù)雜的戰(zhàn)爭。我還知道，有足智多謀的諸葛亮、有詭計(jì)多端的曹操、還有心胸狹窄的`周瑜。就這樣，在家每天做完作業(yè)后，就會(huì)去看書，慢慢地我養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

　　我喜歡讀書，每當(dāng)遇到問題，就能在書中找到答案；我喜歡讀書，讀書可以開闊我的視野，對(duì)我日后的說和寫都有很大的幫助；我喜歡讀書，讀書使我情趣優(yōu)雅，實(shí)現(xiàn)爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。

　　愛讀書的習(xí)慣，真好！

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