【精華】讀書作文四篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的讀書作文4篇，歡迎大家分享。
讀書作文 篇1
我有很多書，可最讓我記憶猶新的是一本名叫《奧茨國童話》的書，你可別小看它是童話，其實它是一本能讓你捧腹大笑的一本書，這里面講述了一個名叫多蘿茜的小女孩進入了奧茨國的.仙境。認識了奧茨瑪女王，并成了那里的公主，而且還結識了很多朋友、餓虎、小膽獅、木馬、橡皮熊……等等.這本書的內容讓我知道了朋友之間應該相互關愛,每一個人都要做一個善良的人。文中的多蘿茜無論是對怎樣的人，她都用一顆火熱而熱誠的心去善待他人，在仙境里是沒有錢的，書中有句話讓我深有感觸:“錢這東西,會讓人變得驕傲無理,自欺欺人。”這不就是舊社會，地主對待窮苦百姓的一句真實寫照嗎? 我想:“如果這個世界上沒有錢，那就不會有人吃不飽穿不暖，那大家就可以相互關愛，不用去算計著錢，那么世界上就不會有富人和窮人之分，任何人想要的東西，大家都會盡量滿足他，讓他幸福、快樂、那世界上各個人都不會有過分的奢望，那該多好啊！”期待童話能夠變成現實，讓我們共同努力，使這一天的早日到來！
讀書作文 篇2
書，無益于人類的朋友，它就像我們的知己一樣，時時刻刻陪伴在我們身邊，默默地盡著它的責任。
一個人三天不讀書，就面目可憎了。例如三國時期的吳國大將呂蒙，他雖然善于領兵打仗，但他就是不愛讀書。自從聽了吳王孫權的勸告之后刻苦讀書，變得有勇有謀。可見書對人們的幫助何等之大。縱觀千百年來的名人們，他們不刻苦讀書，能成名嗎？以前我不喜歡讀書，可讀了高爾基的“書籍是人類進步的階梯”后讓我迷上了書。“讀書破萬卷，下筆如有神”這句格言更是被我引為座右銘。現在的我只要一讀書，什么事都拋在腦后，甚至忘了世界，忘了自我。
這幾年來，書籍也像我的小老師。我一有不懂的問題就去請教它，它總是耐心地回答我，使我又增長了點知識。比如有一次，老師在晚上作業里布置了一道附加題，我一直想不出來。突然，我想到了好像《奧林匹克舉一反三》中有類似的題目，我回憶起方法，最終扡這道題解答出來了。起初，我還是一棵幼苗。可是現在，書籍給了我巨大的養分，使我茁壯成長。不久的將來，我將會長成一棵參天大樹。
“書籍是人類進步的.階梯”這句名言我會銘記于心的。“讀書破萬卷，下筆如有神”這名格言我會做到的。書，你使我快樂，使我健康成長，你真不愧為我的小老師。
讀書作文 篇3
2500年前有個“百家爭鳴”，那些混合著細雨、淺吟和爭辯的聲音，散發著青銅的釉澤，從那扇半掩鏤空的歷史的窗欞里，煙云一樣飄灑而來，無數次浸潤著我們的呼吸。溯本求源，假如把“稷下學宮”當作“胎衣”，那作為“齊都”的臨淄，就是孕育中國古典思想的母體。離“稷下路”不遠，有所學校叫“金茵”。
擁有一顆童心生命才會不老
金茵小學開展的童心悅讀，是一種以書為媒的“書文化”教育，他們圍繞讓所有的學生、教師、家長都能擁有“一顆童心”這個理念，從三個層次加以闡述。第一，兒童應該閱讀兒童的書，每個年齡階段的兒童都應該閱讀此時此刻最適宜他的書。“悅讀”突出的是一個“悅”字，既然沒有功利，那讀書就必然是指向兒童生命成長的，也是富有人生詩意的；第二，教師也應該閱讀兒童的書，這樣教師才能擁有一顆“童心”。假如人生是艘航船，那童心就是船票；第三，家長也要讀兒童的書，這樣才能和孩子擁有共同的語言密碼，走進孩子的心靈，和孩子一起成長。
有書的地方是散發著快樂和書香的鼴鼠原野
金茵小學每天早上的8點到8點15分都有一個固定的儀式：晨誦。楊校長告訴記者，背誦并不是目的，晨誦的目的在于讓孩子們養成一種與黎明共舞的生活方式，在霞光和詩意里，領略母語美，沐浴音樂魂。
每天的下午2點到2點20是午讀，師生共同在樂聲里靜靜閱讀。這樣的共讀是一種享受，那彼此之間相互傳遞著的快樂和智慧是一種幸福。楊校長就遇到了這樣一件事。一次，他偶然看到一位老師在問學生：“昨晚你們去了我們的'‘鼴鼠原野’沒有？”孩子們興奮地點著頭，可楊校長卻一頭霧水。他后來悄悄問了那位老師，才知道原來師生最近讀了一本名為《鼴鼠原野上的伙伴們》的書，講的是一群孩子在野外一片荒地里快樂玩耍的故事，正好學校也有一片小樹林，老師們常帶著孩子們前去讀書玩耍，于是他們把學校這片小樹林稱為“鼴鼠原野”。
當一天的學校生活結束的時候，金茵全校的師生要集合起來，進行“暮省”，這個儀式由三個環節組成，首先是讓孩子們靜下來“反思”一天的學校生活；其次是講一則經典故事給孩子們聽；最后是師生共同致謝。
正是由于有了晨誦、午讀、暮省這樣的一種兒童生活方式，孩子們變得熱愛閱讀，正因為有了開闊的智力背景，孩子們的行為和心靈也變得優雅博大起來。
學校每年舉辦兩次“自編書大賽”。每年暑假開學后的第一個周末，都是固定的自編書評比時間，評選出來的獲獎者由校長在第二周的升旗儀式上隆重頒獎。孩子們自編的《水果大世界》、《春聯大全》、《齊國人物春秋》、《七彩童年》等一本本書都像模像樣的，既有封面目錄插圖，也有“編輯后記”。低年級的孩子不會“寫書”“編書”，就創編繪本。
書，真正指向了孩子們的生命成長。有書的地方就是充滿快樂、氤氳著書香的“鼴鼠原野”。
讀書是一種生活方式
常麗華老師是金茵的讀書“博士”，除了愛讀，她還擅寫、能講，學校就不拘一格特別任命她擔任“童心悅讀研究院”的一把手。
研究院一成立，就吸引了61位熱愛閱讀的教師加入。他們規定了會員的權利和義務：每人一本《階梯性閱讀指導手冊》，用理論指導閱讀活動的開展；學校每個月給每個會員老師買兩本書，讀后都要寫讀書筆記；雙周周三的晚上是固定的研究院活動時間，會員們暢所欲言，和大家分享自己的研究心得；每個會員每月至少帶領學生共讀一本書，并上一節童心悅讀的研討課。
學校還通過舉辦一系列行之有效的活動為教師讀書和成長推波助瀾。比如暑期名人導引讀書會，“稷下讀書論壇”，成立名師工作室，建立教師博客，召開創新教師周前經驗會，他們還評選書香辦公室，鼓勵老師們購書、藏書、讀書，以此來打造“專業閱讀+專業寫作+專業共同體”的教師專業化發展之路。
楊校長對記者說，沒有這樣的生活方式，又怎能“讓每一個金茵人擁有幸福的人生”？
故事媽媽進課堂
蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完整的效果。”為此金茵把家長會辦成“家長讀書會”，以此喚醒家長的讀書熱情，讓家長成為志同道合的教育伙伴和利益共同體。
為了指導家長搞好親子共讀，讓家長學會如何給孩子講故事，童心悅讀研究院的教師利用周末時間輪流坐莊，舉辦示范性的“親子故事會”，邀請家長和孩子一起來聽故事，并精心設計一些“親子話題”。
在親子共讀過程中，有些家長困惑于不知道怎樣圍繞書中的問題與孩子交流，研究院就發明了“讀書便條”，針對家長提出的問題，給予有針對性的指導。
為調動家長的參與積極性，學校還別出心裁地招聘“故事媽媽”，舉辦“故事媽媽”上崗培訓，“故事媽媽”進課堂受到了孩子們的熱烈歡迎。就這樣，一個“故事媽媽”帶動了另一個“故事媽媽”，兩個“故事媽媽”帶動了一批“故事媽媽”，從而推動了每個家庭的童書閱讀。
讀書作文 篇4
莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”今天，我們就舉行了一年一度的“讀書節”。你想知道同學們都表演的什么節目嗎，快來，隨我來看看吧！
老師也讓同學們體驗一下當明星的感覺，找了一些同學充當“攝影師”來拍照。我也是“攝影師”中的一員。這一天，我便帶著心愛的小相機來到學校。
我印象最深的，是馮宇豪的好書推薦，李一寧等三人的詩歌朗誦。馮宇豪推薦的好書——《愛德華的奇妙之旅》，是美國作家凱特·迪卡米洛所作的兒童小說。在埃及街旁的一所房子里，住著一只名叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子。那小兔子很是得意，而且理由充足，他被一個名叫阿比林的女孩兒所擁有，她對他關懷備至。可是后來，有一天，他一不小心被丟失了。從此，開啟了愛德華的奇妙旅程。李一寧等三人朗誦的詩歌《燃燒的紅燭》，我最難忘的一句是： 她站在今天，想著明天．
春風化雨，哺育著一代代新苗。當我們長成參天大樹，就去把未來創造！沒錯，這就是老師。如果沒有老師，我們不可能長大成才。
可惜的'是，我報了節目卻沒有參加。這是為什么呢，因為我想推薦的書王佳琦沒有找到串詞。晚上，他給老師說沒有找到我的串詞，老師說找不到就算了，而不是說我的節目就這樣算了，王佳琦誤解了老師的意思。但也不怪他，每個人有誤解的時候，也有點可惜。
這次讀書節，我懂得了許多。少壯不努力，老大徒傷悲。讓我們一同進入書的海洋吧！