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對死亡的態(tài)度六年級作文（精選23篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的對死亡的態(tài)度六年級作文（精選23篇），歡迎大家分享。
對死亡的態(tài)度六年級作文 1
前些時日，一篇肉麻的“早戀作文”讓老師不置可否；后來，一篇重慶考生的“罵師作文”，差點把老師的鼻子氣歪；而今又有一篇“贊賞死亡”的作文，竟把家長嚇哭。
據《重慶晨報》 月 日報道，渝中區(qū)初三學生小敏在完成老師布置的命題作文——“你贊賞什么？”時，居然寫出“我贊賞死亡……”家長看后，不禁嚇得哭起來：“寫這樣消極的作文，是不是兒子思想出了什么問題？”
一篇“贊賞死亡”的作文，的確讓人感到有些另類，但畢竟道出了孩子心聲，也許正是孩子真情的表達，才讓我們有機會觸摸孩子的內心世界。
一個孩子對死亡人認知態(tài)度，映射出孩子對生命的感悟程度。孩子“贊賞死亡”，這說明孩子對生死觀還缺乏科學的解讀。應該說一篇“死亡作文”為我們敲響了生命教育的警鐘。
一直以來，孩子們所接受的生命教育較為薄弱，面對孩子對“生”與“死”的主動探究，大多數家長往往采取回避的態(tài)度，認為生死問題不是孩子應該關注和思考的問題。這樣就會給孩子傳遞關于死亡的錯誤信息，使孩子們對死亡缺乏理性的認識。
另外，教育的功利化使當下教育變成一種人才的加工廠，在教育者的眼里，只有考試，只有分數，只有排名。學生成了學習的奴隸，成為一些人獲取名利的工具和犧牲品。在這樣的語境之下，學生完整的生命世界被肢解，學生的生命尊嚴被漠視，缺乏對生命的體驗和熱情。
這不由得讓我們聯想到前段時間一些漠視生命的報道，重慶某學院一名大三學生在地震來臨時，在網上發(fā)表感受：“第一次感受地震，很舒坦，我還在想為什么不來得更猛烈一點，死的人還不夠多。”這些“沒人性”的言論，受到網民的.強烈譴責。另外，近年來，關于學生因學習和思想壓力過大而厭世或輕生的報道，也是屢見報端。
生命教育已經刻不容緩，我們要從生命教育的三個層次上，引導學生形成科學的生命觀。一是生存教育，即教會學生基本的生存技能，從而滿足生命生存的基本需要；二是生命價值教育，讓學生充分認識到生命的價值及其對自身的重要意義，從而珍惜和敬畏生命；三是死亡教育，這是生命教育的重要內容，要向學生介紹死亡知識，讓學生了解死亡是怎么一回事，以及死亡對親人、朋友的傷害，使學生能夠理性的面對死亡，從而更加珍惜生命。
現在，讓我們回過頭來，重新審視學生的“早戀作文”、“罵師作文”和“死亡作文”，我們應該能夠感受到學生心底涌動著的自主意識和生命意識。作為教育者，我們應該有包容一切的云水胸懷，去善待每一個生命，讓每一個鮮活的生命都能得到釋放，不再成為“心靈的掙扎”。
對死亡的態(tài)度六年級作文 2
我們班的教室里以前常常會有鳥兒飛進來。飛進來的鳥兒有的飛走了，有的受傷了，有的死了，我們的同學也會給死的鳥兒送葬。這次，又有一只鳥兒，死在了老師辦公室的陽臺上。
那天，大課間后，一個同學跑進了教室，說：“一只鳥死了，一只鳥死了！”我聽了心想：已經很久沒鳥死在學校了，怎么今天突然又有鳥兒死了。不過，我還是想去看看那只小鳥。
那個同學帶著一幫同學，跑過走廊，來到一個隱蔽的地方，那里，是美術老師和英語老師辦公室的.陽臺，那只小鳥就死在了這兒。
我看到了那只鳥，它還在血流不止，可它的眼睛已經沒有了神采，而我還發(fā)現它的胸口有個洞！讓我更意外的是我同學說：“這只鳥是鳥媽媽，她的蛋還沒有孵出來呢！”
這只鳥意外的死，誰也不清楚它的具體死因，現在這只鳥已經被處理了，這件事也在同學們的腦海中漸漸被淡忘……不過我還記得！
看著天上的飛鳥，它們既便那么美麗，但它們的生命卻是短暫的，一個意外，也許就會帶走它的小生命。
對死亡的態(tài)度六年級作文 3
在我們成長的道路上，總會經歷生老病死。雖然我們不想去面對死亡，但是必須得勇敢的去面對它。
在我七歲那年，我第一次嘗到了親人去世的滋味。那是一個秋天，我跟在大人后面,走進了陰森森的醫(yī)院，來到了二姨媽的病床前，姨媽的眼睛已經沒有了往日的`精神。我有點害怕，有點擔心地問姨媽：“您這是怎么了？”姨媽勉強地笑了笑。我們呆了好久，誰也沒有說話，媽媽拉著我的手走出病房。姨媽的面孔很蒼白，那天晚上姨媽就走了，臨走前還在叫著外婆的名字。我看著床上已經去世的姨媽，拉拉她的手，還是溫暖的。我想哭，但我還想不明白為什么二姨媽會……
隨著時間一年年過去，我也看到了老外婆、老奶奶死亡的那一瞬間，這時我看到了《天藍色的彼岸》這本書，它使我突然想明白了，死亡是人必須要經歷的，是一個人人都必須遵守的自然規(guī)律。只要真正地過好每一天，其實死亡并不是那么可怕！花開花落，一個人從出生到死亡，好好利用每一分鐘，珍惜每一分鐘，那么就足夠了。
我覺得，死亡已經不再讓我害怕！
對死亡的態(tài)度六年級作文 4
有一個男人，他，站在高樓大廈上。他，爬在欄桿上。他想：自己死了就什么也沒有了，痛苦什么的，都沒了。要是真的跳下去，就會解脫了。
此時，站在離他5米的一個女人在說：“不要輕易去死啊，活著多好啊，可以做一些自己喜歡的事，自由自在，多好啊！”
“活著沒什么意義，我就是一個活生生的例子：我的愛人因為我沒錢，不理我了。所以，我覺得活著沒什么意義。生命，就是浪費精力的'東西。”那個男人說。
緊接著那個女人又說：“雖然你的愛人不理你了，但是，最起碼你得活著，要不然，你的愛人也會很痛心的。所以，你得活著。”
“就算我的愛人還想念我，我已經不可能活著了。我不可能像從前那樣自由自在地活著了。”男人說。
“你一定要活著呀，要是你爸媽知道了，他們一定會很傷心的。他們說不定也會做傻事，像你一樣。所以一定要活著啊，聽我的吧！你在你爸媽眼里，還是一個好孩子。”女人說。
終于，男人的眼睛里露出了淚水，他從欄桿上爬了下來，沖下樓，一下子鉆進了爸媽的懷里……
對死亡的態(tài)度六年級作文 5
我有一只兔子——小白，它是我用兩個100分換來的，因此我很珍惜它。
有一天晚上，爸爸給小白喂了一顆白瓜子，就是那種殼白白的、軟軟的瓜子，小白急不可待地把吃了起來，因為咬不動白瓜子的殼，小白只能把它直接吞下去。那天晚上，小白依舊活潑，上竄下跳。
第二天，我按照往常的習慣，起床后來到兔籠旁，準備給小白喂食，卻意外的發(fā)現小白沒有像平時那樣活潑，而是一動不動，呼吸微弱。我摸了摸它的身體，已經沒有多少體溫了。我慌了，開始輕聲地呼喚它，但它還是死了，我和爸爸只好把它埋葬了。那天我一直在哭，眼睛紅紅的，看起來也像兔子的眼睛。
沒了小白，我情緒低落，食欲不振，決心找出殺死小白的.兇手。后來總算找出來了，是那顆白瓜子。小白把瓜子殼吞下去，但因為它的胃消化不了這個殼，直接把殼排到肛門，這個該死的殼把肛門堵住了，導致那天它排出的大便特別少，最后它可能因為腸梗阻而死。
知道了小白的死因，我的心里好愧疚，這個意外太令人無法接受了。
對死亡的態(tài)度六年級作文 6
我家養(yǎng)了兩只小烏龜，有一只在去年冬眠時死了，所以，為了不讓悲劇重演，我對小龜特別關愛。
小龜到今天還在冬眠，晚上，我高興地看望小龜，因為，我要給它換一個新環(huán)境！
當我看到小龜時，它頭在外面，腳伸著，一動也不動，于是，我碰碰頭，小龜還是沒動，于是，我的心一下字懸了起來，我用手抓著它，它還是不動，我哭了，因為，我唯一的小龜死了！
我是個喜愛動物的人，那只烏龜我養(yǎng)了三年，可是，它就在今天死亡了！
我不停得埋怨自己，為什么不早一點看望烏龜，也許，那樣，還能挽救它的生命，我是個重感情的'人，烏龜死了，我在它面前哭了很長時間，把我的嗓子都哭啞了！
爸爸說要給我買兩只小烏龜，這才安慰我的心。爸爸又說：“別人買烏龜放生，你買來養(yǎng)，烏龜這種動物只適應進行野外生存，在家里養(yǎng)，遲早會死掉。”
于是，我在心里默默發(fā)誓：“買了烏龜，我一定要放生。”
我一定要記住今天，2月8日，就是我小龜死亡的日子。我有很多話想對它說。畢竟我和小龜的感情蠻深的，要知道，失去你最舍不得的東西，那是很痛苦的一件事。
小龜，安息吧！
對死亡的態(tài)度六年級作文 7
你也可能有過這樣的經歷：小時候曾經因為怕死而哭泣。最近我也有這樣的苦惱，無數次想起死，并對它產生了巨大的恐懼。
人為什么要死呢？等到老時，一家人幸福地生活著，卻不得不面臨死亡，眼睜睜地看著一切美好的東西從眼前逝去，怎么呼喊都無濟于事。死亡是令人恐懼的，是黑暗的，想起這一切我都會悲傷甚至哭泣，但后來，我想通了，害怕死亡的人是因為他擁有幸福和美好的時光；而希望死亡的`人已經沒有幸福，沒有讓他高興和留念的時光，這種人生是悲觀的。人終有一死，這是始終都無法避免的自然規(guī)律，而我們現在應該做的是，在有生之年把自己的愿望都實現，不要留下任何遺憾，把每一件事都做得盡善盡美，到那時，你就能完全坦然地面對它；甚至可以這樣想：我有過幸福的生活經歷，有過許多開心和難忘的事，比起那些碌碌無為一輩子的人強多了。人死了之后，所擁有的權力，地位和錢財是帶不走的，所以人生中最重要的不是權力，地位和錢財，而是幸福。
現在我已經不再恐懼，我會為幸福的生活去努力，等到老時才無遺憾。
對死亡的態(tài)度六年級作文 8
中考的氣息逐漸逼近了，我在想：初三教室的后黑板是不是也跟當年六年級一樣，大大地寫著倒計時。不過我想，初三總比六年級的要勤得多了，因為這才是真正的人生的第一個轉折點。也許那0.5分對人生來說就是天堂和地獄！每次路過初三樓下，抬頭望見明晃晃的日光燈，突然有種莫名的緊張。好象即將面臨中考的就是我自己。現在的我們也差不多了。沒剩多少時間了，在學校的日子真的可以說是吃一頓少一頓了。不甘心讓這三年的'時間就這么平淡。總想做點什么讓以后的回憶更多彩更美好些。
以后想起來的，可能就只剩下：
站在走廊上邊吹著風一邊唱著只有自己聽見的難聽的歌。
走在兩旁有芒果樹路上淋著雨，看著成群飛來飛去的鳥兒。
吃完午飯跑去看那些可愛的草兒，然后突然地聽見鈴響了，拉著手一路狂奔在阿肥之前上六樓，回到宿舍，然后坐在床上氣喘吁吁。
還有…………
當然不甘只有這些拉。可或許也就只有這些了吧。
時日無多了。
舞臺聚光燈下的人換了一批又一批，遲早是要輪到我們上場的，我們只是在后臺準備而已，準備一場華麗而盛大的死亡。但愿這場死亡的表演能夠結束！早點結束。
嗨`算了吧，我們都只是它的俘虜！
對死亡的態(tài)度六年級作文 9
今天，我、媽媽和韋裔一起去廣場玩。我們要去充氣樂園里玩跳跳床。來到跳跳床，一下子興奮起來，趕緊拖掉鞋子上去玩。正好，還遇上了紫玫、想洋，就一起玩捉迷藏。
跑啊跑啊，就跑累了，我們坐在一個充氣小城堡里，一群頑皮的小弟弟沖上來，壓在城堡頂上，我們一下子翻了，“啊”的一聲尖叫起來。剛開始，覺得好好玩。可到后面，好擠，空隙都沒有了，呼吸好困難，胸口好悶哪。我一邊拼命地用手撐上面，一邊咳嗽。可上面的人好多，我沒有力氣了！這時，我頭腦里想出了一篇新聞稿：8月27日晚，有四名小孩在玩充氣跳跳床，被人壓在城堡里窒息而死……哦，天哪，我不要死，老天，救救一個膽小的'女孩吧，阿門！我還要爸爸媽媽呢，還有我的作文呢。最倒霉的是紫玫，頭朝下腳朝天，還一直掐我的腳，痛死我了。我又使了一點勁，可還是沒用，我這時候有一股強烈的求生感，我要出去！我再一次使出吃奶的勁一撐，要慢慢地挺起來腰來。終于，我撐起了一點空隙，我一滑，就滑了出來。，我大口大口的呼吸新鮮空氣，太好了，我又可以看見這美麗的世界了！隨后，紫玫、想洋和韋裔都鉆出來了，太好了。
這回，我體驗到了死亡的感覺，知道了生命的寶貴。
對死亡的態(tài)度六年級作文 10
在這個現實世界里，生存與死亡是并存的。他不容得你百般幻想，也不存在一個異空間。盡管這一秒你是安全的，下一秒，誰也難以料想。
舉最常見的一個例子——“馬路殺機”。兩條公路間，一排斑馬線，行人上頭走，車子莫上前。除了要走斑馬線以外，還要注意交通燈及行駛車輛。許多以為——綠燈過馬路必定安然無恙，掌捧手機，目不轉睛，結果釀成了死亡的慘劇；也有人認為——盡管是綠燈，難免有人不遵守交通規(guī)則，生命總比游戲重要。這類人常與死神擦肩而過，幸運地獲得了自己賜下的.“生存券”。
新聞總報道有學生因想不開而輕生自殺，對此，我只能感到不值——為他們感到不值，為他們的親人感到不值，為國家感到不值。
而事實上有些有同樣經歷的人不僅活了下來，而且活得出彩，活得成功。兩種不同的結果，就在一念之間。活下來的人，平靜下來，尋找并得到解壓的方式，還以此為動力，努力活出不一樣的模樣，越發(fā)積極，學業(yè)有成。
其實很多時候，一個人本身便是生存與死亡的決定者。生存、死亡，在一念之中、一線之上，在一個人身上并存。固然事故無常，但我要說的是——這一切都在自己手中，包括并存的生存與死亡。
對死亡的態(tài)度六年級作文 11
對生命的渴望、期待，以及對死亡的未知、恐懼，是中華民族數千年來一直追求“長生不死”的精神動力！死亡，確實也很另我困惑！
一個人，如果消逝了，真的會有靈魂嗎？當然，這里所說的靈魂是指一種死后的對現世的思考能力，不是我平常所指的那樣，是一種偉大的精神，或是一種令平常人欽佩的世界觀，人生觀和價值觀！人死了，真有上天堂和下地獄的區(qū)別嗎？我對死亡的初步感知源于我一位同學的一場車禍！我當時認為：一定是死神喝醉了酒，跟他開了個“生與死”的玩笑！可這玩笑真的開大了！我的那位同學倒沒什么！只不過是瞬間的.疼痛，之后便失去了感覺！可留給他父母的卻是無盡的悲痛！雖然家境不錯，可惜是個獨生子！死神真正該做的事，應該是去收割正常死亡的生命，而不是年少可愛，朝氣蓬勃的生命！冥冥之中，似乎真的有一種未知的神秘詭異的力量，或者說法則，在主宰著一個人的生與死！
是天？是神？還是上帝？太多的現象，是現階段的人所不能解釋的！恐怕這也是數千年來人類社會都存在宗教這種組織的原因吧！在這里，我只想說明一下我個人的觀點：生命！死亡！切！管它那么多！開心快樂地生活著，理性睿智地思考著，才是生死之謎的最好答案！
對死亡的態(tài)度六年級作文 12
上個星期的這一天晚餐時，我的奶奶告訴我一個噩耗---隔壁的那位奶奶突然去世了。
奶奶很委婉地問我：我信不信隔壁奶奶去了？我想：前個星期還給我送來橘子，又沒有什么重大疾病什么的，我又怎么會相信呢，故毫不猶豫地回答：怎么可能。雖心中對于奶奶突然講的`事情有了幾分確信，卻仍不愿相信。也是，誰能想到前一刻還活生生站在你面前講話的人，下一刻，電話里便傳來她的噩耗<舅舅那天晚上還在和她聊天，半晚奶奶便得到了關于她的噩耗>。
我不知道我聽到這個消息該如何反應，只知道當時腦子一片空白，有些恐慌，死亡離我這么近。我多久沒有經過這樣的生死離別了，想想，還是小的時候吧，爺爺在小時候去世，如今都沒了記憶；外公去世前獨給我留下了兩把尺子，如今還完好無損地放置在我的書柜中，記得那次，大姨那一家都給外公磕頭，我卻不明白為什么我不需要，只是有些心痛的看著那些屬于外公的東西一件件被灼燒......
這一次，又勾起了我往日的記憶，心里百感交集，不知道該說什么。對于死亡，我不知道該如何去定義它......
對死亡的態(tài)度六年級作文 13
我家有一只剛滿2歲的小狗，它非常可愛:全身金黃色，小小的臉上嵌著兩只圓圓的大眼睛，機靈的小耳朵時不時的會轉動幾下，黑黑的鼻子上總是粘呼呼的，一條紅色的長舌頭一直能拖到下巴。我給它起名叫:丹尼。
記得他剛來時，對我們還比較陌生。像只刺猬似的委縮在墻角，不許任何人靠近。可是，經過我們精心照料一星期后，和我們混熟了，便正式成為了我們家的一員，也和我成了最要好的朋友。
每天上學時，它總會把我送到路口;放學時，它總會搖著尾巴迎接我;無聊時，它能給我解悶;不高興時，他能逗我開心;生氣時它便成了我的"撒氣桶”;難過時，它能和我一起分擔痛苦。別看他是一只狗，它可是很通人性的.哦!
后來，不知什么原因，我便開始不去理采它，厭惡它，甚至用腳去踢它。
直到有一天，它生病夭折了，我哭了，哭得非常傷心……
我終于明白"失去了，才懂得珍惜的”道理。現在，每當我聽見"汪汪"的狗叫聲，都會想起它--丹尼!
對死亡的態(tài)度六年級作文 14
他把我?guī)У搅艘粋�房間。這個房間特奇異，除了蜘蛛網和一個書架，沒有其他的東西了。“想不想看我的實驗室?”我很好奇，這個破房間里有什么。他在門后一副圖后面拿出了像筆一樣的鑰匙，又對我說：“想看就自己找出路吧~”我驚奇，愣的.時候，他把門鎖好了。“聽著，里面有一把跟我那把鑰匙一樣的東西，想出來先找到把!還有，我給你半小時，因為，里面的空氣足夠半小時啊!~”“喂!喂!”我大叫。可是沒有回應。我耽擱不了時間，所以只能找鑰匙了。
我特郁悶，翻遍了房間里的整個角落，鑰匙卻沒有見。然而，我卻發(fā)現了幾根像動物骨頭又不是動物骨頭的玩意兒。我看表，是16：28分了，還有11分鐘的時間給我找。我慌，連冷汗都出來了。10分鐘，9分鐘……我越來越感覺不行了，準備要“睡覺了”。我思考著，想哪里沒有找過。我在書架上找，卻找對了一本雜志，上面有一個標題，是“任何結果都是有可能的”。我大悟，趕忙敲門，可是還有1分鐘了……
我使勁打，可人總是不來。到還差10秒時，門終于開了，我用盡全身力氣(差不多完了)對他說：“根本沒有鑰匙”，結果當場暈了過去……
對死亡的態(tài)度六年級作文 15
當亞歷山大過世時，他告訴他的首相說：“當你扛著我的身體經過市街時，請將我的手放在棺材的外面。”他們都感到很疑惑，說：“為什么呢？從來沒有人聽過有這樣的事，也從來沒有人這樣做過。”他說：“但是你們一定要這樣做。”他們問：“為什么？”
亞歷山大說：“好讓人們可以看到我也是兩手空空地走了。我工作很努力，我很努力奮斗，但是在我的舌頭上惟一的滋味就是什么都沒有。我兩手空空的，我要人們看到亞歷山大死的時候是全然的失敗！”
還有一個類似的故事是戴高樂的第三個女兒安娜是個癡呆兒，他們夫婦小心翼翼地保護她，總怕自己死在她之前，那這個可憐的孩子可怎么辦呀。安娜在20歲時患肺炎死去，她被安葬在寧靜的科龍貝教堂公墓。戴高樂在他女兒的墓前默哀了一陣以后，握著妻子的手說：“唉，現在她跟別人一樣了……”
看到這種故事心里難免為生命感嘆：每個人的.生命都會進入終點，無論是偉人還是凡人。這種感嘆，讓我對自己的人生有一個更清醒的認識，或者準確地說，不過多地計較身在何處，重要的是更善待自己，生活得更快樂。
對死亡的態(tài)度六年級作文 16
曾經的鳥語花香，碧水淙淙，溪流清清，陽光普照，春回大地。綠色的林間，到處都是大自然的芬芳，一片天籟之美。
現在，一切都仿佛在打折扣。因為人們的創(chuàng)新，一切都改變了。花兒，有的'枯萎了，鳥兒們的家鄉(xiāng)也已經接近毀滅。大部分動物瀕臨滅絕。人們，請看看，這就是你們的杰作！
地球，已有許多地方成為了死亡地帶。昔日天然的三峽如今不復存在。被冤枉為“殺羊魔”的袋狼，因為人們的大量捕殺早已滅絕。為了創(chuàng)新，人類用著罪惡的雙手強制改變了大自然的環(huán)境。會的，上天定會給那些瘋狂的人類以相應的懲罰。
如今，人們破壞美麗，破壞和平。砍、伐、燒、挖，折騰著我們賴以生存的美好家園。礦難、山崩、洪水、泥石流……因為我們的過度開發(fā)，讓世界深陷混亂之中，從而變?yōu)樗劳龅貛А?/p>
有因必有果，不是不報，是時辰未到。當然，因為人類大量捕殺動物，過度開發(fā)，強制改變了大自然的和諧與美好，我們如今的地球，狼狽！曾經的鳥語花香，已經灰飛煙滅了！
人類啊，覺悟吧！請清洗一下這骯臟的雙手！不要讓恐龍時代重蹈覆轍，不要再破壞了！回頭吧！停止吧！
對死亡的態(tài)度六年級作文 17
此死亡倒計時非彼死亡倒計時。
這說的是每次放學時值日班長給除值日生以外的人的撤退時間。其實就只有短短的一分鐘。下午叮鈴鈴的下課鈴一響，值日班長就要開始倒計時了。我望著眼前山一樣的書本，我懊悔地低下了頭。后悔其實是很痛苦的，我現在有絕對發(fā)言權。不過現在沒有時間留給我痛苦了。我又收拾起了書包，開始愚公移山的漫漫長路。當山已經搬到一半的時候，班長口中說出的時間也從一分鐘降到20秒了。我心一急，就開始胡塞亂填。但是，老天爺好像要故意跟我作對一樣，讓我的書本掉了下去。我手忙腳亂的收拾好了書包，拉上拉鏈，就準備往外沖。
此時此刻，值日班長開始喊最后十秒鐘的倒計時了。如果沖不出去的'話，那就只能可憐的留在教室里陪伴值日生了。我腦門一熱，像一根離弦之箭似的往外沖。萬幸萬幸，我在最后一秒鐘沖到了門外！我終于把那一直不暢通的氣給舒了出來了。我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個災難飛鳥似的在天空中飛來飛去，隨時都有可能砸到我的頭上……
對死亡的態(tài)度六年級作文 18
為什么會有死亡？為什么生命會終結？為什么任何生靈從一出生，他的生命就進入了倒計時？
這些問題已經困擾我很久了。我雖然冥思苦想，但還是得不到準確的答案。我曾看到一只蝴蝶，飛落到一朵美麗的`花上，扇著翅膀，體現出無憂無慮，快樂無比的樣子。突然，一只螳螂不知從哪里跳了出來，只見它舉起它那小小的鐮刀，對準蝴蝶就是一擊。蝴蝶嬌弱的身軀根本抵擋不住螳螂的致命之鐮，咔嚓一聲，就被劈成兩半了！看到這兒，我不禁搖頭嘆息，死亡，有時居然離我們那么近。那半分鐘前還生龍活虎的蝴蝶，現在，身體卻被劈成了兩半，翅膀還被那螳螂無情的撕扯著。
以前讀歷史書，每當看到秦始皇嬴政，統(tǒng)一了中國，功勞巨大，想要什么就有什么。可是，想要長生不老的他，最后也還是難逃一死時，我的心里就久久不能平靜。我想：無論你在厲害，還是會死，這也許是自古以來永久不變的道理。
雖然心有不甘，但是，死亡終究會來臨，在被時間淘汰之前，珍惜現在的生活，珍惜現在的自己！
對死亡的態(tài)度六年級作文 19
葬禮前的人生有多少甘醇美酒，就有多少紅塵冷暖，濃縮華麗人生，撰寫人生亡程，寄宿在死靜的午夜，撕扯著染血的碎發(fā)，干裂的唇舌間透著那劣質的煙味，發(fā)霉的額頭展現著一張張丑惡的面孔，一雙雙猙獰的眼睛，惡毒的盯的你喘不過氣時，生命不過如此而已，周圍的空氣彌漫著死亡的`氣息，在一個不該悲哀的年華悲哀著，在一個不懂你我的世界茍活著，看著邊人的世界嚎啕大哭，莫名其妙的愛著，于是假裝一切無所謂，虛偽的遷就你周圍的一切，友人問有所期待，是有期待，你所期待的無非是那無盡的黑暗，只有在哪無情的黑暗里你才盡情的釋放你自己，在哪無情的黑暗里尼漫罵著周圍的一切一切，閉上眼睛陶醉在無情的黑暗里宣布以擁有無比的幸福和自豪，冰冷的現實讓你尷尬的發(fā)現自己只不過是人們茶余飯后的消遣的話題，所謂的一切的一切也就是放縱自己一廂情愿沾惹的世俗罷了，用自己的青春奔赴葬禮的現場，在痛苦的煎熬中等待自己的下一個輪回，與其說人生的精彩，不如說死亡前的掙扎，成長就是為了死亡，誰都難逃的宿命，生也，葬也。
對死亡的態(tài)度六年級作文 20
下墜，下墜，我的身體在以飛快的速度向下墜去。
不，不我不要死，我要好好活著，我還沒有為國家做出貢獻，我牢牢的捉住身旁唯一的一跟繩子，抓的很死，因為我害怕，我不要死。漸漸的，手心出了汗，好多。覺得抓著繩子得手，一直在打滑。我絕望了，我無法想象，我死了以后，世界上的一切將與我無關。我將一個人默默無聞的在地下靜靜的躺著，這本來是我所向往的'生活，可以不用寫作業(yè)，每天都會睡懶覺。到我后悔了，我寧愿回到生活中去，乖乖的做我該做的事。但我忘了，那時我的思想也已經停止了。我突然想明白了一件事情。那些總是在傳播世界末日即將到來得人，也許并不知道，其實世界末日每時每刻都在發(fā)生，因為對于每個人來說，生命的終結就是他的世界末日即將來臨。我覺得這時我非常贊同神論，并且同樣贊同人體克隆。因為那樣可以延續(xù)我的生命。我想要活下去。
下降的速度在減慢，那一剎，下墜停止了，我的指尖感受到了水的存在，冰涼的。我知道游戲結束了，我該會道路地上，去玩別的游戲了。
對死亡的態(tài)度六年級作文 21
天逐漸熱起來了，夏天看上去也不遠了，周邊樹上的蟬鳴似乎沒有間斷過，我擦了擦頭上的汗，抱怨了一下這該死的鬼天氣，但也僅僅是抱怨而已。
不知從什么時候開始，我才開始了解了蟬，它需要經過5次蛻皮，幾年的時間才能成熟，但它的生命卻十分短暫，僅僅只有幾個月的時間，和它們的'成熟期相比，實在是太短暫了，似乎蟬的命運就是來迎接死亡的，在我看來每個生物都是一個鮮明的個體，每個生物都有自己的本能，蟬也不例外，從他們誕生，它們每個個體都應該知道自己的壽命，就像人一樣，在身體衰竭前總有著一種虛弱和無力感。
或許在前一秒它們還在那里鳴叫，下一秒他們就要離開這個世界。
在僅存的那幾個月里，它們無時無刻都在鳴叫，他們只有單調的一種語言，知知聲不絕于耳，我不禁為他們感到悲哀，這就是所謂命運么......
蟬在面臨死亡時，我認為是淡然的，因為他們在臨死之前都在鳴叫，似乎什么都不能干擾到他們，由此我又不禁對它們感到敬佩，多么淡然的靈魂啊，對它而言死亡似乎只是生命開始的另一種形式。
對死亡的態(tài)度六年級作文 22
放假了，我想放松一下緊繃了一個學期的神經，就在這短短的一個月里和哈里波特在霍格沃茨生活。
我先給大家介紹一下哈里波特吧！哈里波特的父母是死于伏地魔的手下，而他自己卻莫名奇妙地打敗了無數“巫師”恐懼的伏地魔而一舉成名。當時，最偉大的巫師霍格沃茨的校長鄧不利多教授，將哈利波特送到他的麻瓜姨夫家。就在這里哈利被他的姨媽、姨夫和表哥欺負了11年。一天，他突然收到了貓頭鷹的傳書，成為霍格沃茨一年級的.學生。就在這時他的神奇生活，什么魔法石啦，什么鉆進別人的日記里啦，什么認了個囚犯做教父啦，什么奪得三強爭霸冠軍啦。總之，他的所作所為不僅讓我們看了嫉妒，就連巫師的子女看了都要眼饞。于是，他一下子就成了全世界每個孩子都知道的人物。
《哈里波特》這書，我一拿起來就放不下了，這本書的作者羅琳一下子成了名人，我也徹徹底底的沉入到這本書里去了。我特別佩服哈利波特的勇敢，打敗眾巫師害怕的伏地魔。也敬佩他那永不放棄的精神。
我也想成為一個魔法師給人們帶來幸福與快樂！
對死亡的態(tài)度六年級作文 23
啊，天吶，就要發(fā)試卷了，該咋辦啊，我的數學肯定考砸了，回家肯定又要收到爸媽的合力雙打了，還要受到媽媽的“緊箍咒”了，哎，萬能的耶穌上帝啊，大慈大悲的觀世音菩薩啊，發(fā)發(fā)慈悲，救救可憐的我吧，以后我每天給你們燒香，我跪在地上求你們了。哎，都怪出試卷的老師們，出的那么難，如果我是超人的話，我肯定會代表全銀河系來消滅你們……“叮鈴叮鈴”本來感覺挺好聽的鈴聲現在好像感覺是死神的攝魂鈴那樣可怕，發(fā)試卷了，我心亂如麻，身體不停地哆嗦，手腳不停地冒冷漢。老師開始叫名字了，我的心跳不斷的加快，背部發(fā)涼，手腳發(fā)抖。“張童”啊，到我了，從老師的眼神里我感覺我這次考得不好，我迅速抓掛試卷，一溜煙的`跑了下去，我坐到位子上，雙眼一合，蓋住分數，慢慢地挪出第一個數字“5”，我的心跳又加快了，“哎，算了，人生自古誰無死，反正橫豎都是死”倒不如來個干脆，早死也能早超生，我心了一橫，掀開了試卷，一個刺眼的“55”出現在我的面前，哎，這次鐵定要完蛋了，我仰天長嘯，噗地一聲，倒在桌子上。
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