獨(dú)立作文【優(yōu)】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的獨(dú)立作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
獨(dú)立作文 篇1
翅膀是每個(gè)人都想擁有的，它是一個(gè)神圣的詞，有了翅膀就可以飛翔在湛藍(lán)的天空，而我就有一對(duì)獨(dú)立的翅膀。——題記
“兒子，你的頭發(fā)太長(zhǎng)了，應(yīng)該剪了。”媽媽說(shuō)“好了，好了，我快被你煩死了，我自己知道，我把作業(yè)寫(xiě)完了，就去剪，你不要嘮叨了，好不好呀！”爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“如果你嫌我們嘮叨，好，我們就出去一天，你一個(gè)人在家學(xué)會(huì)獨(dú)立，好不好”“好”我脫口而出，于是爸爸和媽媽收拾好東西，站在門(mén)口，對(duì)我說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，這家就是你的了，直到我們回來(lái)，你大可以放松，只當(dāng)我們不存在，家里的一切由你掌管，洗衣服，拖地，都是你的事了！”媽媽似乎有些不放心，對(duì)我說(shuō)：“記住，燒開(kāi)水是一定要在它旁邊……”我有些不奈煩了，打斷了媽媽的話：“你們走吧！從現(xiàn)在開(kāi)始我是這個(gè)家的主人了，我自己會(huì)明白的。”說(shuō)完，爸爸媽媽關(guān)上了門(mén)，我想：切，有什么了不起的嘛！不就是做家務(wù)嘛！。我抱怨著。現(xiàn)在我已經(jīng)清楚的知道，我當(dāng)時(shí)的話的錯(cuò)誤性，當(dāng)家并不是我所想的那么簡(jiǎn)單。
終于我的作業(yè)“奮斗”完了，本想的可以好好的玩一天，可是我想起爸爸的話，我無(wú)奈的關(guān)掉了電視機(jī)，說(shuō)開(kāi)工就開(kāi)工，我舉起拖把，直奔陽(yáng)臺(tái)，擰開(kāi)水龍頭，清洗拖把，接下來(lái)就學(xué)著爸爸媽媽脫了起來(lái)，“加油，加油……”我心中默念著，“呼，呼，呼。”我累的上氣不接下氣，終于脫完了，我抱起一堆衣服，放入洗衣機(jī)中。按下按鈕。“嘖，嘖。”洗衣機(jī)開(kāi)始工作了。
時(shí)間過(guò)的真快，十二點(diǎn)了，到了吃飯的時(shí)間，我習(xí)慣性的叫了一句：“媽媽，飯煮好了嗎？”“哦對(duì)了，她不在，怎么辦啊！，我自己做飯？”一連串的問(wèn)題圍繞這我。
我想：反正是我一個(gè)人，飯做的不好吃又沒(méi)有人嘲笑我，好吧，自己做飯。我學(xué)著爸爸媽媽抓起一把米，放入米勺中，清洗了幾遍，放在電飯煲中，插上電源，電飯煲開(kāi)始工作了。
這時(shí)，我的妹妹來(lái)到了我的家，我被她愚弄了幾次，害我當(dāng)眾出丑，所以我有些討厭她，但是有不好說(shuō)出來(lái)。
我拔掉了電飯煲電源，和她在客廳看了一下午的電視。
到了晚上，妹妹對(duì)我說(shuō)：“哥哥，我餓了，你們家有沒(méi)有吃的。”我撂下了一句：“沒(méi)有”妹妹只好自己去冰箱中搜尋食物，我擔(dān)心她會(huì)把我的成果弄亂，我說(shuō)：“我去煮晚飯。”妹妹緊鎖的眉頭打開(kāi)了。我只好繼續(xù)烹飪我的“大餐”。
插上電飯煲的插頭繼續(xù)做飯。當(dāng)我正在專心的研究我的菜譜時(shí)，我感覺(jué)我身后有人，我轉(zhuǎn)頭一看，什么都沒(méi)有，我又繼續(xù)了。
這時(shí)候，爸爸媽媽回來(lái)了，我正好把我的手藝，端了出來(lái)，媽媽驚訝的笑了，還對(duì)著爸爸說(shuō)：“我的兒子居然會(huì)做飯了！”爸爸笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，我搓著手對(duì)他們說(shuō)：“爸爸媽媽，歡迎回家！快快嘗嘗我做的飯，我第一次做飯，沒(méi)有你好吃，就將就的吃吧！嘿，嘿”我笑著。
爸爸舉起了筷子，坐下，一邊說(shuō)：“我嘗嘗我兒子的手藝！”爸爸夾起一道菜，送入嘴邊。我期待著爸爸的評(píng)價(jià)，爸爸嘗了一口，大叫一聲：“這太好吃了，真是‘人間美味’啊！”說(shuō)完立刻奔向廁所，嘔吐。我心中有些委屈了，好不容易做一道菜，太不給面子了，我做的真的有那么難吃嗎？
我拾起筷子，嘗了一口只覺(jué)得一種說(shuō)不出來(lái)的味道，只覺(jué)得想吐，我用余光瞟了一下妹妹，她得意的笑著，我知道一定是她在搗鬼。我把她捉來(lái)，盤(pán)問(wèn)著這件事的來(lái)龍去脈，她看見(jiàn)事情敗露了，只好把事實(shí)說(shuō)了出來(lái)。原來(lái)，她趁我在研究菜譜時(shí)把鹽和洗衣粉掉包了，我大叫著：“你知道不知道，這件事的.嚴(yán)重性啊！”她垂著頭，一直搖了很久，無(wú)論我說(shuō)什么，她都垂著頭不吭聲，好像是哭了。
經(jīng)歷了這件事，給我家?guī)?lái)了倆件值得慶幸的事，一是她回家受到了她爸爸媽媽的嚴(yán)厲批評(píng)，卸了我心頭之狠，也算是報(bào)了她一直戲弄我的仇了；二是爸爸媽媽再也不嘮叨了，我的事都由我自己做主。
爸爸扶著墻、按著肚子從廁所中出來(lái)了，大概是把中午的飯都吐出來(lái)了，我風(fēng)趣的說(shuō)：“嘿，老爹，這不是‘人間美味’嗎？多吃點(diǎn)，別客氣。”爸爸連忙推辭：“別，別，我還想多活幾年啊！”“哈，哈，哈！”爸爸爽朗的笑聲，打破了我家的僵局。
送走了妹妹之后，我也挺后悔的，我不應(yīng)該這么嚴(yán)厲的批評(píng)她。
“兒子，你終于長(zhǎng)大了！”爸爸拍拍我的肩說(shuō)，我的心中也充滿這自豪感。“好，我決定了，我們以后不會(huì)再干涉你的事了，我們不會(huì)再嘮叨了，因?yàn)椋覀優(yōu)槟愣湴粒 蔽衣?tīng)完了，兩眼頓時(shí)濕潤(rùn)了……
獨(dú)立作文 篇2
每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽總是在我耳朵邊“嗡嗡嗡”地指手畫(huà)腳，吵得我不僅耳朵要出繭，寫(xiě)作業(yè)的速度也不快。所以，我想要有一個(gè)安靜、獨(dú)立的空間。
上了小學(xué)，當(dāng)我晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽總是愛(ài)坐在我的旁邊，盯著我寫(xiě)作業(yè)，還天天批評(píng)我這個(gè)不好，那個(gè)不行，煩死我了。
有一天，媽媽看見(jiàn)我寫(xiě)錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，眼里便露出可怕的目光，本來(lái)“晴空萬(wàn)里”的`心情一下子變成了“電閃雷鳴”。她氣得跺著腳，在我耳邊尖叫：“你這題寫(xiě)錯(cuò)了，這么簡(jiǎn)單的題目，怎么能出錯(cuò)呢！”
我感覺(jué)耳膜都快被震破了，但又有什么辦法呢？我心里憤憤不平，人犯錯(cuò)本來(lái)就很正常呀！”
后來(lái)，我向媽媽提出要有一個(gè)獨(dú)自的空間，說(shuō)：“媽媽，讓我自己寫(xiě)作業(yè)吧！現(xiàn)在你這樣一直陪在我身邊，等我長(zhǎng)大后該怎么辦啊？”沒(méi)想到她堅(jiān)決不同意，說(shuō)：“不行，這樣我就不知道你什么時(shí)候犯錯(cuò)了。”
媽媽，請(qǐng)給我一個(gè)獨(dú)自的空間吧，學(xué)會(huì)獨(dú)立比不犯錯(cuò)更重要！
獨(dú)立作文 篇3
昨晚媽媽給我看了一個(gè)視頻，是一只小猴帶著一只小狗獨(dú)自乘坐公共汽車(chē)回家的故事，小猴好聰明啊!還知道給人讓座，按下車(chē)玲。看完后媽媽問(wèn)我敢不敢獨(dú)自和姐姐一起去市民中心圖書(shū)館看書(shū)。姐姐說(shuō)：敢，我也說(shuō)敢。
于是我們吃過(guò)早飯，等媽媽上班后就動(dòng)身了，我和姐姐差不多高，我們特意穿了一模一樣的裙子，我們攔下了公交車(chē)，經(jīng)過(guò)20多分鐘，順利到達(dá)了圖書(shū)館，看了一會(huì)書(shū)，肚子餓了，就在里面的'咖啡休閑吧吃了兩碗餛飩。下午再看了2個(gè)小時(shí)的書(shū)，然后回家。
在回家的公共汽車(chē)上，有個(gè)阿姨跟身邊的人說(shuō)，這兩個(gè)小孩怎么沒(méi)有大人照看的啊?家里生雙胞胎怎么養(yǎng)啊?我聽(tīng)了好想笑，原來(lái)她們看我們穿一樣的衣服以為我們是雙胞胎啊!
這次獨(dú)立之行得到了媽媽的夸獎(jiǎng)!我順便把那個(gè)笑話講給媽媽聽(tīng)了，逗她笑了。
獨(dú)立作文 篇4
“啊，啊，酸啊，痛啊！”一只只展翅欲飛的雄鷹難道要敗下陣來(lái)了？哈哈，你不知道吧，我們?cè)谕妗敖痣u獨(dú)立”的游戲呢。規(guī)則是：?jiǎn)文_站立，雙手平肩，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)者獲勝。“咚咚”比賽的鐘聲被老師打響了。
刷，無(wú)數(shù)只小手像一架架小飛機(jī)似的在空中翱翔。
我和方卓瑞選了一個(gè)最好的位置。張路一往旁邊一站，選好了位置。干子珩信心滿滿地站到了教室的角落里。大家都選好了位置。教室像一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。大家都在摩拳擦掌。
一棵棵挺拔的小樹(shù)展開(kāi)了他那茂密的枝葉，在接受時(shí)間的考驗(yàn)。30秒過(guò)去了，我毫無(wú)感覺(jué)。2分47秒時(shí)，方卓瑞頭痛欲裂，手麻、腳酸。3分鐘的時(shí)候，我的`面條腿開(kāi)始說(shuō)：“我，我快堅(jiān)持不住了。”我的身上好像壓了4千克的藍(lán)鯨，砰，我倒下了。隨著我的倒下，方卓瑞也跟我一起倒下了。
戰(zhàn)場(chǎng)上只剩下干子珩和董新雨了。老師說(shuō)：“現(xiàn)在可以去干擾別人了。”我先去干擾董新雨，不行，再去干擾干子珩。哈哈，干子珩被我的降龍十八掌ko了。現(xiàn)在，我們?nèi)w去攻董新雨，吹氣、拍手都不行，最后董新雨贏了。
“金雞獨(dú)立”真好玩！
獨(dú)立作文 篇5
我讀了《爸媽不是我的傭人》，讀完之后，我受益匪淺。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是：有一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生胡小鬧，每天都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口般的王子待遇，但他還非常不滿意。突然有一天，這種平靜被打破了，班里來(lái)了個(gè)新班主任—高歌。然后，胡小鬧與小櫻桃、閆石三人展開(kāi)了一場(chǎng)特別的獨(dú)立比賽，在比賽中，胡小鬧三人一同來(lái)到了一個(gè)貧窮的小山村，結(jié)識(shí)了一群雖然很窮但同樣也很了不起的孩子……
在這本書(shū)里我學(xué)到了很多知識(shí)，不僅是學(xué)習(xí)上的知識(shí)，更多的`是生活上的知識(shí)。最重要的是它讓我認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們不應(yīng)該過(guò)多依賴他人，尤其是父母，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自律，才能真正長(zhǎng)大！就像雄鷹終會(huì)飛向更遼闊的藍(lán)天；小鳥(niǎo)終將學(xué)會(huì)飛行；人總會(huì)長(zhǎng)大，沒(méi)人會(huì)終生陪伴在你身邊，即使是父母，也不可能。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多孩子都是溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打；有很多人都是嬌生慣養(yǎng)著長(zhǎng)大的，經(jīng)受不起挫折；有很多人即使已經(jīng)成長(zhǎng)，也十分依賴父母，有些甚至離開(kāi)父母就無(wú)法生活！而這些人為什么學(xué)不會(huì)獨(dú)立？學(xué)不會(huì)自律？?jī)H僅是因?yàn)樗麄儜袉幔坎唬也贿@么認(rèn)為。我覺(jué)得，他們這樣有很大一部分都是因?yàn)樗麄兊母改柑^(guò)溺愛(ài)他們，把所有事都交給自己做，不讓兒女們學(xué)會(huì)怎樣生活，舍不得放手，就像對(duì)溫室里的花朵一樣?jì)绅B(yǎng)著，讓他們失去了受到的風(fēng)吹雨打的機(jī)會(huì)，失去了受到挫折后的堅(jiān)強(qiáng)，讓他們永遠(yuǎn)也成為不了在綠地上生機(jī)勃勃的大樹(shù)！
我曾經(jīng)也是這樣的人，經(jīng)常依賴父母，在學(xué)校里丟三落四，再讓父母給我送過(guò)來(lái)。但從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定要自己的事情自己做，絕不讓父母為我操心！
獨(dú)立作文 篇6
一位日本留學(xué)生在文章里寫(xiě)到，很多日本家庭沒(méi)有專門(mén)供孩子學(xué)習(xí)，讀書(shū)的書(shū)房。即使家里有有書(shū)房，那也不是給孩子的，他們是給大人用的，孩子平時(shí)學(xué)習(xí)都是在客廳公開(kāi)的空間里進(jìn)行。看到文章開(kāi)頭的時(shí)候，我就會(huì)想為什么沒(méi)有自己獨(dú)立的書(shū)房呢，孩子學(xué)習(xí)不是需要更好的空間嗎，這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)被打擾，但我們慢慢看下去的時(shí)候，我理解了日本孩子為什么沒(méi)有獨(dú)立的書(shū)房。
不給孩子設(shè)置書(shū)房的第一個(gè)原因是不希望孩子的父親養(yǎng)成一種墮落的習(xí)慣。在日本一般的人結(jié)婚后都是一些家庭主婦，所以說(shuō)一般是父親在工作。而一般家里只有一個(gè)書(shū)房，如果把書(shū)房給了孩子，那么父親下班后就只能在客廳里度過(guò)，因?yàn)榭蛷d是公共的空間，所以會(huì)沒(méi)有私人空間，就不能靜下心來(lái)看書(shū)或者是關(guān)于工作上的其他事情。還有妻子那個(gè)時(shí)候一般都正在廚房里忙碌，她沒(méi)空搭理丈夫，甚至還會(huì)因?yàn)樽鲲埖穆曇舳驍_到丈夫。因此丈夫回家就會(huì)選擇在沙發(fā)上看一下電視來(lái)打發(fā)時(shí)間。其實(shí)如果只是一天兩天這樣的生活，正好可以讓孩子的父親放松自己。可是，如果長(zhǎng)久以來(lái)都是這種情況的話就會(huì)讓這個(gè)男人形成一回到家里就看電視的習(xí)慣，甚至?xí)吹缴钜梗驗(yàn)樗幌胩缢X(jué)，但是又沒(méi)有地方就去做其他的事情，或者是工作上的事情，所以他只能看電視。正如作者在文中寫(xiě)到，人看電視久了就會(huì)很疲倦，沒(méi)有精神，甚至不愿去思考問(wèn)題。久而久之，父親在孩子眼里沒(méi)有權(quán)威性，甚至孩子可能會(huì)學(xué)習(xí)父親。所以如果給孩子獨(dú)立的書(shū)房，不僅耽誤了孩子的父親，就連孩子也會(huì)受到壞習(xí)慣的影響。
其次，不給孩子獨(dú)立書(shū)房的第二個(gè)原因就是：孩子在自己的書(shū)房里不一定在學(xué)習(xí)。很多時(shí)候父母以為孩子在自己的書(shū)房里，就是在好好看書(shū)學(xué)習(xí)，所以他們一般都不會(huì)去書(shū)房，因?yàn)闀?huì)怕打擾到自己的孩子學(xué)習(xí)。往往就是因?yàn)檫@樣的情況，很多孩子就用認(rèn)真學(xué)習(xí)作為玩耍的保護(hù)傘，實(shí)際上關(guān)上門(mén)，以學(xué)習(xí)為幌子，躲在書(shū)房里偷偷的玩游戲，或者在網(wǎng)上雨其他人聊天。有時(shí)候孩子的母親會(huì)送了一杯牛奶或者吃的想給孩子補(bǔ)補(bǔ)神，那時(shí)候孩子會(huì)裝作自己在查資料或者是立馬關(guān)掉電源，然后裝作在寫(xiě)作業(yè)的樣子，而父母不能無(wú)時(shí)無(wú)刻監(jiān)督，所以以為他們看到的就是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的真相。所以這樣給孩子設(shè)置獨(dú)立的書(shū)房，其實(shí)對(duì)于他們來(lái)講，那并不是書(shū)房，那只是可以玩耍的空間。
不給孩子設(shè)置獨(dú)立書(shū)房的第三個(gè)原因：會(huì)讓孩子有一種在家庭中地位很高的.壞觀念。他會(huì)認(rèn)為家里只有他有書(shū)房，等著母親把飯菜上桌才把他叫出來(lái)吃飯，孩子看不到母親辛苦的做飯。因?yàn)楦赣H沒(méi)有書(shū)房而只有他有書(shū)房，母親每天做好飯菜等著他出來(lái)吃。所以他認(rèn)為自己是家里最重要的人，所有人都應(yīng)該圍著他轉(zhuǎn)。所以如果給孩子設(shè)置獨(dú)立的書(shū)房，就會(huì)助長(zhǎng)他在家里以自我為中心的壞觀念，甚至以后他到更大的環(huán)境中，也會(huì)以自我為中心，這樣會(huì)很難適應(yīng)社會(huì)。
讓孩子在公共的空間學(xué)習(xí)不僅能把書(shū)房讓給父親工作，還能增強(qiáng)孩子與父母的交流。更重要的是也讓孩子能自覺(jué)的學(xué)習(xí)和增強(qiáng)以后社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。所以為了家庭和孩子的成長(zhǎng)，不要給孩子設(shè)置獨(dú)立的書(shū)房。
獨(dú)立作文 篇7
在人生的漫漫長(zhǎng)途中，有人輕裝簡(jiǎn)從，步履如飛；也有些人三五成群，安步當(dāng)車(chē)，相互扶持著前進(jìn)。而當(dāng)我們仔細(xì)省察后卻發(fā)現(xiàn)，在這人生之途中前行最遠(yuǎn)的，并非是那些孑然獨(dú)行俠，而是那些結(jié)伴同行之人。
須知，人的一生并非百米沖刺，而是沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松。因此，決定人一生的便不是他前行的速度，而是他終其一生所達(dá)到的最遠(yuǎn)端。然而，人的一生又決非坦途，正如障礙賽跑，成績(jī)的優(yōu)劣取決于障礙的跨越而不是平地的沖刺，人生與其相似，但又不盡然——因?yàn)樵S多障礙并非一人之力即可跨越。因此，為了達(dá)到那最遠(yuǎn)的彼端，結(jié)伴而行理應(yīng)是必然的選擇。
結(jié)伴而行，是每個(gè)個(gè)體弱點(diǎn)的相互彌補(bǔ)與優(yōu)勢(shì)的共同發(fā)揮。
facebook創(chuàng)始人扎克伯格可謂一代天才，然而在創(chuàng)立臉譜的道路上，最初信奉單打獨(dú)斗的他卻舉步維艱，只因他縱然是天才程序設(shè)計(jì)者，可在商業(yè)運(yùn)作方面卻難擔(dān)大任，而正是他與伙伴的合作同行，才締造了如今鼎盛的社交網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)人或許可以成為天才，但卻無(wú)法成為方方面面都無(wú)懈可擊的全才。而任何大的事業(yè)，與此相反，需要的卻是能應(yīng)對(duì)千種變化萬(wàn)般局面的全才。因此，人們需要結(jié)伴而行，用彼此的`優(yōu)勢(shì)互相彌補(bǔ)，這便是所謂“一個(gè)好漢三個(gè)幫”的內(nèi)涵。人生中的大多挑戰(zhàn)需要的都不是單打獨(dú)斗或是單人沖刺，恃才自傲如扎克伯格，仍與同伴一步一步走過(guò)開(kāi)創(chuàng)facebook的道路，我們自然也應(yīng)從中獲取借鑒。
結(jié)伴而行，更是精神上的相互扶持與支撐。這或許并不被人關(guān)注，但人生之途中總會(huì)遇到失敗、挫折甚至災(zāi)難。那些單獨(dú)上路的人，當(dāng)打擊突如其來(lái)，痛苦、煎熬、絕望接踵而至，必孑然無(wú)人依靠，于是太多這樣的人便猝然倒下。然而結(jié)伴而行之人，能在彼此的支持與關(guān)懷下，共同渡過(guò)難關(guān)。汶川地震中，曾有幾位中學(xué)生被掩埋在黑暗之中，幾近絕望。但他們彼此扶持，用歌聲撫慰彼此，用手機(jī)的光亮照亮黑暗，最終在廢墟中生還。盡管結(jié)伴而行抑或單獨(dú)前行并非他們的選擇，但它也足以告誡我們，在困厄之中，單個(gè)人的精神是渺小脆弱的，結(jié)伴而行的人們卻在彼此的支持下變得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。最終，他們便能一同走出困厄，繼續(xù)帶著這份羈絆前行。 所謂欲速則不達(dá)，當(dāng)我們認(rèn)為同伴是牽絆而總想疾行時(shí)，請(qǐng)認(rèn)清，人生的道路遠(yuǎn)非那般平坦。人類(lèi)就是以洪荒時(shí)代相伴同行而走到了今天，這已足夠啟示我們——結(jié)伴而行者，非利足也，而致千里。
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