精選生動(dòng)作文合集7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的生動(dòng)作文7篇，歡迎大家分享。
生動(dòng)作文 篇1
上個(gè)周五，老師組織我們一年級的新生去野生動(dòng)物園郊游。里面的動(dòng)物可真多啊，都是我們平時(shí)生活中沒有見過的，有帶著紅紅帽子的火烈鳥，有高高的長頸鹿，好大的大象。
我們還看了兩場動(dòng)物表演，其中一場是海獅表演，海獅太可愛了，做出一些可愛的動(dòng)作，我們小朋友都哈哈笑了，海獅表演的時(shí)候掀起了好多水花，真好玩。還有一場是獸類表演，有老虎表演，馴獸員叔叔真是太勇敢了，和老虎一起表演節(jié)目，還和老虎交朋友，還表演了一場魔術(shù)，明明有一個(gè)漂亮的阿姨，被馴獸員叔叔給變成老虎了，真是太奇怪了。我回家和媽媽說，媽媽也不知道怎么變的，看來我只有多看書，最好是魔法書，看看書里面會不會有答案。
這次的野生動(dòng)物園郊游真是太難忘了，期待下次再去。
生動(dòng)作文 篇2
語文教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生自己會閱讀、自己會寫作。但現(xiàn)實(shí)的語文教學(xué)中，通常是就課文講課文，學(xué)一篇知一篇，不能把課文當(dāng)例子使學(xué)生觸類旁通，同類例子也不能舉一反三，語文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效。很多老師意識到了這一問題，很多教育工作者也在探索。我校的宓娟老師做了很多嘗試，她從作文教學(xué)入手，以課文為例子，結(jié)合學(xué)生生活，通過多寫多改、自評互評、面批或網(wǎng)上批閱、多次作文等方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，到學(xué)生樂意動(dòng)筆，有效地提高了語文的教學(xué)效益。
一、宓娟老師的教學(xué)實(shí)踐與基本經(jīng)驗(yàn)
1、編學(xué)生作文集，激發(fā)寫作積極性
要提高學(xué)生的寫作積極性，就要讓學(xué)生享受成功的樂趣，這就使宓老師產(chǎn)生了編學(xué)生作文集的想法。那年，宓老師任教高一（5）班語文。她將自己的郵箱告訴了學(xué)生，并提議：誰有好文章都可以發(fā)到她的郵箱里，她可以幫助批閱，并且保留，學(xué)期結(jié)束再編印成冊，作為永遠(yuǎn)的留念。宓老師這一倡議，引起了較大的反響，學(xué)生都想展示自己、被他人認(rèn)可。宓老師的郵箱里開始有學(xué)生的隨筆了。她及時(shí)閱讀，只要有一點(diǎn)可取之處都指出來加以贊揚(yáng)，并回復(fù)，要求學(xué)生仔細(xì)修改后再發(fā)回老師郵箱，改得好的作文在課堂上與全班同學(xué)分享。宓老師的郵箱每周都能收到十幾篇文章，有時(shí)都超過二十幾篇。不管多忙多累，她都堅(jiān)持網(wǎng)上批閱后發(fā)回給學(xué)生，學(xué)生寫作興趣提高了，寫作的潛力慢慢發(fā)揮出來了，作文水平也有了進(jìn)步。那年寒假時(shí)間比較短，所以編書的事宓老師沒有公開布置，只是每班指定一位同學(xué)負(fù)責(zé)此事。開學(xué)那天，當(dāng)學(xué)生們見到有自己作品的書出來了，非常興奮，紛紛要求下次參編或讓自己的文章入選。
2、教師批閱和學(xué)生自評、互評相結(jié)合
宓老師很注意作文批改，她將教師批閱和學(xué)生自評、互評結(jié)合起來，效果較好。
某屆高一剛開始，宓老師就要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)比較好的筆記本，用來寫隨筆。最少是每周一篇，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容自定，只要寫出自己的東西即可。宓老師是每篇都要批閱，只是比大作文批得簡單。可優(yōu)點(diǎn)決不放過，哪怕是一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)，都會加以贊揚(yáng)，并提出修改意見，同時(shí)要求學(xué)生盡力把它改成最滿意的文章。改文章比寫文章難，如果學(xué)生認(rèn)為自己改得不到位，宓老師就會向?qū)W生推薦求助對象，同學(xué)、朋友、家長、老師都可以參與。這樣，既有改自己作文的機(jī)會，也有改他人作文的機(jī)會，在發(fā)現(xiàn)問題、改正問題的互助互學(xué)過程中提高了作文的寫作水平。對于大作文，除了方法上的指導(dǎo)，宓老師還要求學(xué)生一定要進(jìn)行自評和互評，通常會在作文課留出二十分鐘來完成這項(xiàng)工作。自評是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得失，自己去改正不滿意的地方；互評則是通過同學(xué)來發(fā)現(xiàn)得失。這一過程是互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的過程。不論是自評還是互評，都要求寫出規(guī)范的評語、指出具體的問題，不少于50字。每次作文收上來，看著那圈圈點(diǎn)點(diǎn)的卷面，學(xué)生們對待作文的態(tài)度躍然紙上。有的作文互評非常到位，有點(diǎn)有面，既能提出問題，又能提出修正的建議，學(xué)生可以與老師媲美了。 3、面批和網(wǎng)批，提高作文成績
作文批改有很多方式，簡單結(jié)論性的評語對學(xué)生作文的提高沒有多大意義，而有針對性地進(jìn)行面批，當(dāng)面指出問題并加以指導(dǎo)，收效會很顯著。08屆高三的一位同學(xué)，作文沒有一點(diǎn)靈氣，但語文的基本功比較扎實(shí)，對她來說，作文成績上來了，總成績就提高了。為此，她專門準(zhǔn)備了一本作文本，只要有機(jī)會，就會跑到辦公室讓宓老師幫她面批，批過以后，她再重寫，直到滿意為止。一年下來，她高考語文超出剛?cè)雽W(xué)20多分。網(wǎng)上批閱，往往是自加的工作，畢竟在學(xué)校任課老師與學(xué)生交流的時(shí)間有限。網(wǎng)上批閱，不能暢所欲言，是補(bǔ)面批之不足，照顧大多數(shù)，提高全班的作文成績。如果能面批，首選還是面批。
4、“二次作文”，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升
作文訓(xùn)練要有一定的量，但不能為了追求數(shù)量，而忽視了質(zhì)量。根據(jù)作文的情況，可以進(jìn)行“二次作文”，即在第一次作文批閱、評講過后，再次寫同題作文。“二次作文”針對學(xué)生寫作的誤區(qū)進(jìn)行評點(diǎn)，并提供優(yōu)秀文章做示范。這樣，學(xué)生能清楚自己的問題所在，“二次作文”就會有質(zhì)的提升，也能很好地達(dá)成訓(xùn)練的目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更喜歡這種形式的作文訓(xùn)練，認(rèn)為更能提高自己的寫作水平。07屆高三的一位同學(xué)，非常擅長寫議論文，不會寫記敘文。有一次，作文課訓(xùn)練記敘文，她怎么都寫不好，多次指導(dǎo)后，終于第四次寫了一篇不錯(cuò)的記敘文。參加高考語文一結(jié)束，看到宓老師就抱著她跳了起來，說：“老師，幸虧您逼著我寫了那么多遍，要不我今天就死定了。”那一年的作文題是《懷想天空》，寫成議論文是很難的。
二、對宓娟老師語文教學(xué)實(shí)踐的反思
宓老師的成功之處在于，她針對語文教學(xué)的宗旨，找到了作文這個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)生語文成績的提高，也證實(shí)了語文教學(xué)的關(guān)鍵是作文。宓老師的教學(xué)并沒有多少讓人感覺一新的做法，但是她通過多種批閱作文的方式來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，將辛苦攬?jiān)谧约荷砩希瑓s讓學(xué)生動(dòng)起來的做法，正是實(shí)踐了新課改的核心。搞教育需要這種精神。
1、善于思考，成為教改的實(shí)踐者
宓老師畢業(yè)于蘇州大學(xué)漢語言文學(xué)教育專業(yè)，從教13年，畢業(yè)班教學(xué)有6年，教學(xué)成績得到了領(lǐng)導(dǎo)同行的認(rèn)可。剛畢業(yè)時(shí)，海州中學(xué)的馬俊成主任鼓勵(lì)她做一個(gè)有思想的老師，她就努力去實(shí)踐。隨著帶畢業(yè)班的機(jī)會增多，她思考的問題也在增加，例如閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、文道統(tǒng)一等。這些問題語文老師都會思考，但有效的做法卻很少。面對外國語學(xué)校基礎(chǔ)薄弱的高中學(xué)生，要想完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效益，就應(yīng)該在提高學(xué)生的閱讀寫作能力上做文章。幾年高三下來，實(shí)踐的成效比較明顯。能否推廣到其他年級呢？終于，宓老師循環(huán)到高一任教。她將過在高三的一些做法運(yùn)用到了高一，并結(jié)合高一學(xué)生的具體情況做了適當(dāng)?shù)脑鰷p，半個(gè)學(xué)期下來，效果比較好，得到了領(lǐng)導(dǎo)同行的肯定。
2．勤于筆耕，成就教改的收獲者
在教改實(shí)踐中，宓老師多次參加“蘇浙贛十八校”的活動(dòng)，參加了很多教輔用書的編寫。參加開明出版社《高中文言文全解全釋》的編寫，全國發(fā)行；參加省級課題《中學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理研究》的研究，完成近40萬字書稿，由中國致公出版社全國公開發(fā)行。20xx年，宓老師被評為連云港市高中語文學(xué)科帶頭人。
善于思考，勤于筆耕，勇于實(shí)踐，這是一個(gè)研究型教師成長的基本點(diǎn)。
生動(dòng)作文 篇3
自從讀到《我的野生動(dòng)物朋友》那一刻起，我真正明白了“愛不釋手”的含義，在不到一天里，我一口氣讀了兩遍。《我的野生動(dòng)物朋友》讓我有幸結(jié)識了一位遠(yuǎn)在法國的純真小姑娘和她的許多可愛的非洲野生動(dòng)物朋友，小蒂皮走進(jìn)大自然，敢于和野生動(dòng)物交朋友，讓我覺得既新奇又刺激，與野象相親、同駝鳥共舞的生活令人向往。
讀著小蒂皮那一段段有趣又動(dòng)人的故事，那一句句發(fā)自肺腹的真情告白，我不僅感受到一個(gè)異國小女孩的純真可愛，而且更加強(qiáng)烈地體會到，小蒂皮父母拍下的那一百多幅精美圖片背后所蘊(yùn)含的發(fā)人深省的感慨和思索。她把大象當(dāng)哥哥，連危險(xiǎn)的豹子也敢于嘗試著去接近，她還會和動(dòng)物說話，用眼睛和動(dòng)物交流，她告訴人們“動(dòng)物世界復(fù)雜得很”，但動(dòng)物從不兇惡，只是比較好斗，所以人們不必害怕，因?yàn)椤昂ε聸]有出息”，“但永遠(yuǎn)要小心”。只要人們把動(dòng)物當(dāng)成家人，理解它，尊重它，愛護(hù)它，就能從動(dòng)物那里得到善意的回報(bào)。善待野生動(dòng)物，愛護(hù)大自然，保護(hù)我們生活的地球，應(yīng)該是全人類共同的心愿吧。
那一幅幅關(guān)于獅子、豹子、變色龍……的精美圖片，在我看來，好像一部描寫小蒂皮勇敢冒險(xiǎn)經(jīng)歷的電影，不知不覺中，我的思緒像被一種無形的力量牽引著，漸漸地融進(jìn)了圖片里。我仿拂看見自己像小蒂皮一樣騎在駝鳥背上，在廣袤無垠的沙漠中盡情地奔跑……
生動(dòng)作文 篇4
去深圳的第二天，爸爸媽媽要帶我去野生動(dòng)物園。我說：“哪里都有動(dòng)物園，為什么非得去那里？”媽媽說：“這是野生動(dòng)物園，去了就明白了。”我半信半疑的去了。
果然，這里沒有籠子，取而代之的是大面積的野生活動(dòng)場地。我們走著走著，前方出現(xiàn)了一個(gè)大湖，湖水中游著幾只天鵝，湖中央有個(gè)小島，在島上高聳的樹中，一窩猴子靈活的爬上跳下，快樂的嬉戲著。不遠(yuǎn)處的食草動(dòng)物區(qū)里，梅花鹿和斑馬來回奔馳，還有將近六米高的長頸鹿和不到半米高的矮馬……。我們又來到了肉食動(dòng)物區(qū)，坐著觀光車進(jìn)了獅虎山，看到獅子、老虎們虎視眈眈的看著車駛過，不禁嚇出一身冷汗。
我們又看了一場大型表演《金雞雄風(fēng)舞東風(fēng)》，有大象跳舞、狗熊拳擊、猴子騎單車、山羊高空騎摩托車走鋼絲、猴子指揮的動(dòng)物樂隊(duì)等等，精彩極了。
最后，我們離開野生動(dòng)物園。我覺得它的確不是一般的動(dòng)物園。
生動(dòng)作文 篇5
《我的野生動(dòng)物朋友》講的是法國小女孩蒂皮1990年出生于非洲納米比亞。她從小就跟拍攝野生動(dòng)物朋友的父母在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞。變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)給她帶來奇趣、歡樂、驚險(xiǎn)、幻想，以至皮肉之苦，最后都成為他最好的朋友。
蒂皮全名蒂皮·本杰明·奧康迪·德格雷。德格雷是她父母的姓，他父親的名字叫阿蘭，母親的名字叫茜爾維，他們都是專門拍攝野生動(dòng)物的攝影師。至于她的`全名還加上本杰明，那是為了感謝一位名叫本杰明的朋友，她來到這個(gè)世界的那陣子，她媽媽就住在這位朋友家。當(dāng)時(shí)，她父母正在叢林中奔波，在野外生孩子不好，于是，在她降生的時(shí)候，本杰明就把媽媽接到一座叫維奈圖克的村子，那兒有一座醫(yī)院。
蒂皮出生之前，她父母就在南非、博茨瓦納和納米比亞的交接的卡拉哈迪大沙漠生活了七年。在這些年里，他們觀察貓鼬和獴，給它們拍電影，拍照片。
蒂皮有很多“好朋友”，變色龍“萊昂”、大象“阿布”、小獅子“穆法薩”、小狒狒“星迪”……有一次，蒂皮和一只叫作“杰比”的豹子一起玩。可是，突然有兩個(gè)孩子跑過來，他們看到豹子，嚇傻了，扭頭就跑。可他們不知道看到豹子不能跑，因?yàn)楸訒阉麄儺?dāng)成獵物，全速的追他們。“杰比”一個(gè)勁的追，直到逮到一個(gè)人……辛好“杰比”的主人來了，經(jīng)過急救，傷者才脫離危險(xiǎn)。
這本書是蒂皮回到法國之后寫的，我覺得人與動(dòng)物之間的差距也不是很大，只不過我們?nèi)寺斆鼽c(diǎn)吧。
生動(dòng)作文 篇6
今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾朵白云。老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園春游。動(dòng)物園里的小猴子真有趣啊！它們有的在吃水果，有一只小猴子一只手抓著水果另一只手扒著假山。讓同學(xué)看了都害怕。要說最淘氣的小猴子還得數(shù)那只，它把香蕉皮放在頭上看起來像個(gè)雜技演員。同學(xué)們看著可愛的小猴子一邊議論，一邊笑，今天我們玩兒的非常開心。
生動(dòng)作文 篇7
太好了，太好了。今天，可真是個(gè)好日子。原來，我們馬上就要去參觀上海野生動(dòng)物園。坐完了兩個(gè)多小時(shí)的車，我們終于來到了上海野生動(dòng)物園。
一進(jìn)大門，只見一幢草房似的建筑聳立在我們面前，兩邊樹立著兩邊卡通小老虎。我們先參觀的是猛獸區(qū)，這里的所有動(dòng)物都是自由開放的，我們只能坐在游覽車上觀看。這里具有紳士風(fēng)度的長頸鹿，它伸長脖子，盼望游客的到來；有陸地上最大的哺乳動(dòng)物——大象，它們溫和地向游客致敬；有我國三大國之一的金毛羚羊，匯集在身邊，大家都爭先恐后地為它們拍照。
接下來，我們要參觀獅區(qū)了。終于，可以進(jìn)入獅區(qū)了，只見一只只張牙舞爪的獅子臥在草叢中，突然，一只母獅跳過來，把掛在車窗戶上的活雞咬了下來，那只雞就當(dāng)母獅的午餐。看完了兇猛的獅子。我們又來到了熊區(qū)，只見那些黑熊就顯得有些笨著了，它們在草叢中走來走去，還有的躺在木版上睡懶覺，看到這些笨著的黑熊，人們很難會想到它們是和獅子一樣兇猛的動(dòng)物。
看完了車行區(qū)后，我們又來到了步行區(qū)，觀看了大型的海獅表演，它們有的會拍手；有的會單手倒立；有的會頂著球；還有的會接飛盤。這次參觀上海野生動(dòng)物園，讓我們大飽眼福，不僅讓同學(xué)們看到了許多外面看不到的動(dòng)物，也讓我們了解了許多動(dòng)物的知識。下午我們戀戀不舍地離開了“上海野生動(dòng)物園”，看著那些可愛.笨拙.靈活.狡猾等動(dòng)物，我們不由自主的贊嘆道：“上海野生動(dòng)物園真有趣呀”
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