定格學(xué)生作文

時(shí)間：2022-11-12 17:41:21 定格我要投稿

定格學(xué)生作文(6篇)

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的定格學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

定格學(xué)生作文(6篇)

定格學(xué)生作文1

　　總有些兩面己泛舊，但總揮灑不去，使人留戀那些兩面，一幕幕，就像電影般在我的腦海里放映。

　　那一天，夏天的脾氣說變就變，上午還陽光明媚，轉(zhuǎn)眼間就變成烏云密布了。心里直想著：“今天沒有帶雨傘怎么辦？”心中便產(chǎn)生了迷茫，便析禱道：放學(xué)的時(shí)候不要下雨了……頃刻間就聽到雷聲，狂風(fēng)夾雜著葡萄般大小的雨滴掉下來。

　　過了一會(huì)兒，“叮叮叮下課鈴響了，大家看雨還沒停都焦急地等待著爸爸媽媽的到來五分鐘，十分鐘過去了……大家都沒有等到家長的到來，各自有些小失望了。就在大家垂頭喪氣之際，有一個(gè)身影出現(xiàn)在教室1我一看，映入眼簾的似乎是一個(gè)“乞丐#39；，我驚呆了，她是誰？

　　“梓歡。”誰在叫我呀，一聽，是我媽媽的聲音，我背著書包慢吞吞地朝門走去，心里懷疑著：這是我媽媽嗎？穿著一身濕漉漉并沾滿泥十的運(yùn)動(dòng)衣，頭發(fā)上的雨水一直在往下滴落。看到這里，實(shí)在有些不忍心，眼淚和自禁地奪框面出內(nèi)心有些不忍和愧疚。我慢慢地向她走去，她拉著我的手說：“孩子，我來晚了”霎時(shí)，我感覺她的偉大，我撫摸著媽媽的手，覺得媽媽的手如冰塊，儡硬似的，好冰呀，我把她的手緊緊地握住…

　　媽媽冒雨為了來接我不知道遇到了多大的困難；為了我，夏天的手如冰一般冷；為我而感冒了…，現(xiàn)在想起來，心中不免有感動(dòng)與愧疚從此，那畫面中的媽媽成了我一生中難忘的焦點(diǎn)。定格在記憶中的無私而偉大的母愛中。

定格學(xué)生作文2

　　怎樣寫好定格作文呢？

　　真情可訴。每次都要求學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，寫出自己的真情實(shí)感。如果在師生評改作文的過程中，發(fā)現(xiàn)有抄襲的或拼湊之嫌的虛情假意的作文，則讓寫作者在全班當(dāng)眾朗讀自己的作文，看他(她)能否以文章中的“真情”打動(dòng)大家，若不能，則重寫該文。這樣一來，大家都明白了——作文唯有真情才能打動(dòng)聽眾，打動(dòng)讀者，打動(dòng)閱卷老師。如果說真事是作文的血液，那么真情就是作文的靈魂。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，豐富人生體驗(yàn)。例如，我們在開展以“微笑著面對生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，教師就引導(dǎo)學(xué)生分小組相互交流學(xué)習(xí)生活遭遇過的困難與挫折，歷經(jīng)的失敗與成功;小組合作上網(wǎng)搜集整理有關(guān)“笑對失敗”、“合作學(xué)習(xí)”、“善待他人”的經(jīng)典材料等，以演講的形式展示各組的學(xué)習(xí)成果，從而豐富自己的寫作素材和人生體驗(yàn)，為寫作準(zhǔn)備了第一手的真實(shí)資料。

　　三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題寫作。我們可以根據(jù)不同文體、不同表達(dá)方式的寫作要求，引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生以寫記敘文為主，八年級(jí)學(xué)生以寫說明文為主，九年級(jí)學(xué)生側(cè)重于運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式進(jìn)行寫作，強(qiáng)化記敘文和議論文寫作。這樣，使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N文體的寫作胸有成竹，迅速地按要求完成作文。

　　四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互評改作文。在寫作教學(xué)過程中，我們要求大多數(shù)學(xué)生45分鐘之內(nèi)完成550左右的作文，并在自讀自改的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組相互批改評點(diǎn)。極少個(gè)別學(xué)生課內(nèi)未完成的，利用課余時(shí)間完成，然后由老師批閱評析。在評析時(shí)，老師把本次作文中涌現(xiàn)的優(yōu)秀作文和失誤作文各選3---4篇，讓作者當(dāng)眾朗讀，師生一起來總結(jié)優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)，找出失誤作文的缺點(diǎn)。然后老師再薦讀學(xué)生同題作文或名家同類作品，學(xué)生閱讀師生的評點(diǎn)，這樣就為接下來的作文升格鋪好了路，搭好了橋。少數(shù)學(xué)生把優(yōu)秀作文修改后謄寫入《優(yōu)秀作文集》，或請老師推薦給報(bào)刊媒體，多數(shù)學(xué)生或借鑒名家和優(yōu)秀作文的寫法，或克服缺點(diǎn)再寫一遍，從而達(dá)到作文升格的效果。自20xx年宜昌中考語文實(shí)行開卷考試以來，我校的語文綜合位次連續(xù)五年位居全縣第二名，僅次于實(shí)驗(yàn)中學(xué)。從中不難看出，這樣的定格作文訓(xùn)練，可以大面積地提高學(xué)生的寫作水平。

　　引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文，是學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的一條捷徑。但定格不是寫作目的，這只是一個(gè)過程而已。走過了這一歷程，才能踏上破格之旅。要讓學(xué)生寫作充分發(fā)揮個(gè)性特長，作文有創(chuàng)意地表達(dá)，唯有在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定格作文的基礎(chǔ)上，方能使其悟出作文破格之法。

定格學(xué)生作文3

　　一手扶著腰，一手扶著拖把，氣喘吁吁地拖著地，臉上彌漫著濃濃的笑意，整張照片都蕩漾著一種活力與幸福……

　　我坐在窗前，靜靜地端詳著手中的照片。

　　母親曾是制鞋廠的一名好手，可后來辭職回家，全心全意地照顧我的飲食起居。

　　小學(xué)時(shí)，母親每天接送我上學(xué)、放學(xué)，晚上輔導(dǎo)我寫作業(yè)，還要為我洗衣做飯。中學(xué)時(shí)，母親每天早晨給我做早餐，中午給我送午餐到學(xué)校，晚上為我削蘋果、剝桔子。

　　不知不覺，時(shí)間如白駒過隙般一逝而過，我慢慢長大了，可母親的面龐上也被歲月刻下了刀痕，兩鬢已爬上了斑白，可她忙忙碌碌的身影卻仍然利索。

　　她依然呆在家中，一會(huì)兒在廚房將鍋中的菜炒得上下翻飛，一會(huì)兒在廁所將手里的衣服來回搓洗，一會(huì)兒在客廳將身旁的茶幾用力擦拭。因?yàn)殚L期的忙碌，她那瘦小的身軀已染上無法治愈的病痛；因?yàn)殚L期的勞累，她那瘦小的身軀已患上經(jīng)常頭昏的毛病。我永遠(yuǎn)忘不了母親拖地時(shí)顫抖的手，我永遠(yuǎn)忘不了母親做飯時(shí)低垂的頭，我永遠(yuǎn)忘不了母親干活時(shí)的辛苦與專注。

　　她總有無數(shù)的道理，不厭其煩地對我訴說。她總想用她的經(jīng)驗(yàn)讓我少走彎路，她總想用她的經(jīng)驗(yàn)讓我少吃點(diǎn)虧。她和全天下的母親一樣，希望自己的孩子好。

　　我踱到窗前，再次拿起照片，照片中的畫面重疊，印在我的腦中。看著母親那疲憊的神色，我不禁想幫她分擔(dān)一些什么。母親對我的付出，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘；母親對我的愛，我永遠(yuǎn)記得回報(bào)。

定格學(xué)生作文4

　　坐在窗前，看絢麗的煙花占據(jù)浩瀚的天空，一聲聲炮響在耳邊回蕩，不禁讓我回想起除夕夜的場景，一家人在一起的畫面，伴隨著歡樂定格在我的記憶里。

　　在除夕夜那晚，我們一家人圍坐在桌前，邊吃年夜飯邊收看春節(jié)聯(lián)歡節(jié)目。幸福一直縈繞在我們身邊，吃過餃子。媽媽和奶奶不約而同的先后走進(jìn)了各自的房間，并都神神秘密的把手背過身后，慢悠悠的走向客廳，這一舉動(dòng)引起了我的關(guān)注。“這是都么了？”我想道，而隨之謎團(tuán)被解。

　　媽媽見奶奶坐下，便從背后拿出了一個(gè)紅包，鼓鼓的，好似一個(gè)胖娃娃，因?yàn)樨澇裕驴鄱紱]有扣上。“媽，新年快樂！”媽媽笑著說道。奶奶推辭了一會(huì)，最終收下了媽媽的好意。奶奶又從自己的`衣兜里拿出了幾張嶄新的紙幣，向我伸來。“收下吧，壓歲錢。”“奶奶，您自己留著花吧，我又沒有可用之處。”“不行，一定得收下。”我們的手就那樣推來推去，似乎對方都有不停下的理由。“都收下吧。”爺爺說“過年，不就圖個(gè)吉利啊！”聽爺爺這么一說，我接過了奶奶的壓歲錢，我和奶奶對視一笑，那笑聲便溢出了房間，那笑聲包涵著幸福，那個(gè)畫面也深深地定格在了我的記憶中。

　　發(fā)紅包的各個(gè)瞬間，傳遞了老人對下一代的關(guān)心，也表達(dá)了對老人的尊重哦，不在乎錢的多少，而是注重情，這不正是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　“砰”一聲巨大的響聲把我拉回現(xiàn)實(shí)，望向窗外，朵朵繁花依舊，久久凝視著窗外，好似又看到那一張張歡快的笑臉，那個(gè)定格在我記憶里的畫面。

定格學(xué)生作文5

　　夕陽的余暉把天邊染成了一片燦爛的紅色，映在翠綠的草叢上，那嬌羞的梔子花臉上泛起陣陣紅暈……

　　我剛走到草坪上，微風(fēng)撩起我的發(fā)絲，幾縷暗淡的光踩著綠浪，迎著微風(fēng)照在我臉上。雖然只是幾道殘陽，但照在臉上十分暖和。風(fēng)兒夾雜著一股清香，朝我迎面撲來。我深深地吸了一口氣，那沁人心脾的香味隨之侵入肺腑，頓時(shí)讓人感到神清氣爽。我朝散發(fā)出香味的地方走去，那道殘陽掛在天邊若隱若現(xiàn)，天空中偶而有幾只白鴿飛過，緋紅的天映著潔白的鳥兒，煞是好看……我走到草叢前，一朵，兩朵……梔子花呈現(xiàn)在我眼前。它們猶如一個(gè)個(gè)儼然不可侵犯的少女，潔白的身軀是那樣的柔美，那白白的，亮亮的花瓣似乎在牛乳中洗過一般，還不時(shí)發(fā)出陣陣清香，我情不自禁地伸出手想要摘下她們，但一想到她們的美是大自然鬼斧神工的杰作，我也只好“忍痛割愛”了。還有幾朵靜靜地躺在草叢中，似乎偎依著親切的母親。天邊的霞光漸漸的淡了，梔子花臉上的紅暈也漸漸消散了，天空中緋紅的顏色已變成了淺紅。我陶醉在這清香中，流連忘返，我抬頭望了望那高而遠(yuǎn)的蒼穹，微微笑了笑，心中難免不會(huì)留有遺憾，還真是‘夕陽無限好，只是近黃昏’啊！我彎下腰，小心翼翼地拾起一朵藏在我的書中，藏在我的心里……

　　天色逐漸暗了，一群白鴿在那遼闊的天空中，它們的聲音好似美妙的音樂，穿透云際，時(shí)間就定格在那難忘的一刻……

定格學(xué)生作文6

　　紫金山是南京的母親山，空氣清新，綠樹成蔭，是南京的綠肺。以前我經(jīng)常去爬紫金山。但是，有一次我爬山看到的情景，成為了我定格在記憶中的畫面，令我永生難忘。

　　那天，當(dāng)我下山時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，和諧的灰色石頭、綠色植被和灰色石階中，好像有什么不和諧之處。是什么呢？石階上，多如牛毛的煙頭如針尖般扎著我的心；遠(yuǎn)處，橙色的橘皮十分耀眼，幾乎亮瞎了我的眼睛；路邊，幾個(gè)鐵鐵罐頭重重地砸在我的心坎上……母親山啊，你還是曾經(jīng)的綠肺嗎？

　　這時(shí)，一位清潔工闖入了我的視野。他皮膚黝黑，身材瘦小，穿著樸素，左手提著一個(gè)沉甸甸的特大號(hào)黑色垃圾袋，右手握著一個(gè)撿垃圾用的工具。他拾級(jí)而上，把把遇到的垃圾撿起。他一次次地彎腰，一根根地拔去扎在我心上的針……有的垃圾離石階很錠，他便彎下腰，伸長了右手，努力地用手上的工具夾住垃圾，然后直起身，將撿到的垃圾放在左手的垃圾袋里……他瘦小的身軀在我心里無比高大，黝黑的皮膚也發(fā)出萬丈金光。

　　這位清潔工撿垃圾的背影，成了我定格在記憶中的畫面。

　　我立即向媽媽要了一個(gè)垃圾袋，也開始撿垃圾。

　　后來，在那個(gè)畫面的激勵(lì)、鞭策下，我參加了無數(shù)次清潔紫金山的活動(dòng)。我欣慰地看到，越來越多的人加入了清潔紫金山活動(dòng)，越來越多的游客不再亂扔垃圾，而我們的母親山——紫金山也變得越來越干凈了。但縱使我撿了無數(shù)袋垃圾，做了無數(shù)次宣傳，令我無法忘卻的，始終是那個(gè)定格在記憶中的畫面。

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