定格作文

時間：2021-03-19 11:12:26 定格我要投稿

關于定格作文合集10篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的定格作文10篇，希望能夠幫助到大家。

關于定格作文合集10篇

定格作文篇1

　　走過這大千世界，也閱過萬般風景。

　　美好的東西總會容易逝去，唯有留住它的辦法，叫定格。定格在一頁一頁的畫紙上，定格在劃過的筆尖上，定格在我的心上。

　　自小我便喜歡畫畫，喜愛畫這世間草木，它們仿佛是賦有靈性般地勾著我，勾著我對于它們的那份鐘情。喜愛記錄下這大千世界的每一個音容笑貌，她的美，她的一顰一笑都是無法用言語來描述的，我之所以熱愛她的原因也是如此。正是她的萬般面具，如同變臉，吸引繪畫愛好者甚至各國旅人四處追尋她的影子，四處尋找她的每一美好時刻，正是如此，才繪成了這美好世界，令人贊嘆不已的世界。

　　我羨慕畫家的生活，卻不想成為一名畫家。原因在于——畫家可以理直氣壯地去這世間的天涯海角畫畫，卻不能憑借自己的愛好去畫，反而還有定時交稿，更沒有充足的時間去調節自己的睡眠時間。對比之下，我反而想當一名繪畫愛好者，身著一襲風衣，背著一個畫板，穿梭在人群中，或一個人坐在湖邊，望著眼前的大好風光，迫不及待地便拿起筆記錄下每一點，每一滴，沒有了時間的限制，我可以從日出畫到日落，每一時刻我都不會想要舍棄。

　　都說畫是有靈魂的，幼時的我不以為然，就像道聽途說般地不進耳，內心也嘲諷他們的愚蠢無知。長大后我才幡然醒悟，愚蠢無知的人一直都是我，畫的的確確賦有靈魂，而不僅限于一張白紙。譬如，看見一張畫上的孩童燦爛的笑，內心似乎也產生了共鳴，嘴角總會不自覺地上揚，再譬如，看到母親對孩子寵溺的眼神，心中也會有一股暖流，畫上的母親和孩子仿佛都在告訴著你：她們生活在這個世界上，有這般美好的生活，她們很幸福。

　　我想畫出有靈魂的畫作，我想給這大千世界的人看我的畫作，但我卻不想有任何成就，不是因為我不慕名利，是人總會想有成就，哪怕是一絲一毫的。而是因為我并不想活在別人的口中，只因別人隨意的一句稱贊而死守教規，我想畫出不同風格的畫，去不同的地方畫，再寄給家人，待我回家時，再與家人一同品析，一同贊美這畫，贊美這畫中的生活，贊美創出這美景的世界。

　　語言是從咿呀學語到朗朗讀書，繪畫亦是如此。

　　從一筆一畫到一個輪廓，再到一個整體，乃至一幅畫。這個過程看似十分簡單，卻要花費人將近五年，甚至于十年的光陰，沒有這個基礎的，只能說是紙上談兵，畫出來的畫作也不會有什么靈魂可言，只是一具空殼，看著迷人罷了，不走心地去畫或沒有傾注半分感情的畫，也亦是這樣。

　　我的心上有一間房，推開房間的門，有兩個字——繪畫。她定格在我的心上，悠悠十年歲月，早已不能用“愛好”二字來草草形容，只能說——我與她，已成一個整體。

定格作文篇2

　　讓成長定格，讓夢想綻放。——題記

　　此刻正是我們青春洋溢，激情飛揚的人生最佳年華；同時，此刻也正是我們倍受學習壓力，需要靜心努力的關鍵歲月。這兩者互相抑制，互相推動便構成了如今我們的青春時期。

　　在這樣洋溢青春的最佳時期，我們到底該如何去做出選擇呢？是選擇僅享受青春的激情，在青春的海洋里快樂嬉戲；還是選擇埋頭苦讀，為將來青春已逝的時光做充分準備；亦或是選擇將二者巧妙結合，在享受的基礎上不忘努力，為學業打拼呢？

　　這些問題或許會一次一次的將你在陷入某個極限時拉回，重新去整理、思考。

　　人生可以被我們分為四季。少年可謂是人生的春季，這個季節正值萌芽，充滿稚氣；這時的陽光是明媚的、活潑的；萬物也都顯示了自己的生機。青年可謂是人生的夏季，這個季節是熱情的，這時的陽光散發出熱烈與澎湃；萬物都沉浸與青春的喜悅之中，用無比的熱情去迎接一切的挑戰。中年則如秋天，它是人生收獲的季節，呈現金色。老年則如冬天，冬日里的陽光散發著溫暖與柔和。

　　在這正值青春的季節里，我們既不應該選擇第一種做法，也不應該認同第二種做法，而是應該要融會貫通，將二者合二為一，即選折第三種做法。在享受青春的刺激的同時，認真把握好學習。這不僅能使我們在精神上得到放松，也將使我們在學業上不至于荒廢，可謂收益頗豐。

　　它幫助我們將青春定格，讓夢想綻放；讓我們擁有人生中最美好、快樂的記憶，在秋天與冬天來臨之際仍使我們的心靈沉浸于熱情的夏季。同時它也幫我們預防了“少壯不努力，老大徒傷悲”的悲哀結局；也使我們不失去享受青春，娛樂青春的機會。它可謂是一劑良藥，幫我們預防未來為青春已逝而悲哀；它亦可謂是一種現代的最佳防腐劑，絕對無毒無公害，幫助我們的心靈永遠位處青春。

　　如今的我們背負著沉甸甸的學業，身陷于一輪又一輪的考試，一次次的殘酷排名更使我們的心靈遭受無數次的重創。由此，許多人都為身處痛苦與乏味的青春而用極其激烈的手段要求獲得解脫；一場場的悲劇事件的發生，卻并未讓其得到解脫，反到是讓更多人陷入痛苦與自責。

　　處在青春期的我們不是應該擁有無限的熱情來戰勝這些悲劇嗎！我們應該要有積極進取的態度去迎接無奈。

　　要克服痛苦，最佳的辦法就是苦中作樂，面帶微笑地去接受；面對無聊與乏味，我們也要在其中品味出另一番快樂，感激一切。在負擔中享受青春，將享受到的青春的動力放入學業，開辟另一片天空。

　　定格青春，將痛苦的眼淚流回心底去灌溉夢想，讓它開出希望與奇跡！

　　讓我們用心，用意志，用雙手去播種，感受夢想如花一般的綻放。

定格作文篇3

　　日漸西斜，已近黃昏。

　　我們在平利，龍頭村，在這個浸滿了金黃的場院里，手握繩子，圍起了一個巨大的同心圓。

　　付老師在兩位教官的幫扶下踩著繩子，站在我們用雙手圍成的同心圓上。全班每個人都將這根繩子緊握在掌心，努力讓腳下生根，站成一棵樹的姿態。這根紅色的長繩，此時就如生鐵鑄就的模樣，靜止不動。

　　付老師微傾著身體，側著腳踝，慢慢地抬腳，向前。她踏下的每一步，我們都感覺到了一種力量在傳遞，我手中的繩子也開始微微的顫抖。她走得很慢，每走一步，身體都有不同幅度的傾斜，她努力保持著平衡，用一雙腳，一步一步地丈量著這個碩大無比的圓。我看到她的眼角漾起了波紋，笑得像個孩子一樣天真。額頭飄動的發絲，在風中飛舞。她離我的距離愈來愈近，愈來愈近，我手中的份量明顯在不斷加重。這根不粗的繩子，似乎有著千萬條細絲，將我們的心串聯，交織在一起，讓我們每個人身上都承受著一種令人自豪的擔當，一種令人喜悅的幸福。

　　付老師離我很近了，我用盡全力繃緊繩子，當付老師的腳踩在我兩手之間時，我分明感覺到她瘦弱的身板忽然變得無比高大，那么親切，那么自然，此刻的她，很像我的媽媽。

　　我想起了剛轉學來的那一天，見到付老師的最初印象。她在狹小的辦公室里，在一大堆一大堆的作業之間，顯得那么瘦小。她說話很簡單。記得我當時曾懷疑過，她如此瘦削的身子能否扛得住我們班班主任的大旗。但我錯了，事實證明，她不僅扛起了大旗，而且讓旗幟在烈烈風中傲然挺立。她干練利落的做事風格，嚴謹縝密的數學思維，廣博豐厚的'數學知識，平易近人的溫和性情，無不讓我體會到她獨具芳香的人格魅力和超強的感染力。

　　“付老師，加油！付老師，加油！”耳畔的歡呼聲此起彼伏，收回了我的思緒。

　　此時，場院的氣氛已經推向了高潮，付老師笑頰粲然，她的馬尾辮隨著身體的晃動在不停地跳躍，像陽光下歡快的音符。她的步伐越來越穩健，每走一步都好像在傳遞著一種莫大的信任。我有些忍俊不禁，這個平日里帶著我們計算著XY的程序化的她，竟然是這樣一個愛笑愛玩兒的大姑娘！

　　快到終點時，她輕快地跳下繩子，眼眸里蓄滿了喜悅的光，如花的笑靨，綻放著幸福的模樣。這一刻的她，是那么美麗，這一刻的我們，是那么快樂。

　　離開龍頭村的時候，忍不住再次回望，那遼遠的天空，蒼翠的山嶺，歡樂的場院，在暖暖的夕陽里燦燦地生輝。

　　這一刻，已在我心中悄然定格，定格成美，定格成永恒。

定格作文篇4

　　“看萬山紅遍，層林盡染”是毛主席對橘子洲的定格；“她飄過，像夢一般，像夢一般的凄婉迷茫”是戴望舒對丁香姑娘的定格；“那榆蔭下的一潭，不是清泉是天上虹”是徐志摩對康橋的定格……世間的一切美好事物都可能定格在我們的記憶中，而定格在我腦海中的便是黑夜中的一盞燈。

　　我走在回家的路上，當我一眼望到那條悠長而狹窄的小路時，定格在我腦海中的畫面又開始涌現出來……

　　進入六年級后，學習逐漸變得繁重起來，于是學校要求我們晚上到班級晚自習，進行查缺補漏。而那時我回家的路卻只有那條僅居住一戶人家的小路，夜晚，那里總是黑漆漆的一片，沒有一點兒燈光。

　　第一天晚自習放學后，當我來到那條小路前時，看著那伸手不見五指的遠方，我心里不禁七上八下。一陣秋風襲過樹林，發出一陣奇怪的聲音，一下子我心里發慌，汗毛都豎起來了，雞皮疙瘩也都整齊地排起隊伍……我咬緊牙關，低著頭，口里還一直碎碎念。我迅速向黑夜里突進，一不留神就被地上的“小竹筍”絆倒了，重重地摔在地上。我卻完全不顧疼痛，快速起身，拍拍身上的泥土，繼續向家的方向跑去。

　　第二天晚上，當我再經過小路時，卻發現不遠處有一絲微弱的燈光在風中飄擺不定。冷汗不斷地從我額頭現身，劃過臉頰，重重地滴落在地上。我膽戰心驚地想著：為什么會有燈光，難道那是什么怪物嗎，他會不會把我吃掉？我提著灌了鉛似的腿，拖著沉重的身體，緩慢地走過去。愈來愈近，我終于松了一口氣：一位老爺爺站在那古舊的木門前，傴僂著背，用那滿是皺紋的雙手提著一盞破舊的燈，提燈里燃著即將燒盡的燈絲，而老爺爺飽經風霜的臉上卻露出燦爛的笑靨。他和藹地說：“孩子，夜晚走在小路上千萬要小心，千萬不要用跑的，容易摔倒受傷。”此情此景，就這么定格住了，深深地印在我的腦海中。我愣了一會兒，然后靦腆地說了聲謝謝，便踏著歡快的步伐走回了家。

　　此后的每一天，這位老爺爺總是為我照亮著回家的路……

　　上初中后，村里修了新路，有了路燈，我因此也很少再經過那條充滿溫情的小路……

　　收回腦海中的思緒萬千，我再次走上那條路，來到老爺爺的屋前，輕輕地敲門，卻沒人回應。我用力推開古舊的門，卻驚奇地發現屋里只剩下一張破舊的床。我失望地離開了小屋，問了其他人才得知原來這位老爺爺在一個月前就被他兒子接到城里去住了。我在心中默默祝愿他：生活越來越好！

　　那夜的情景早已成為過去，但它卻一直定格在我的腦海中，不可磨滅。

定格作文篇5

　　在如今這日新月異的世界中，人們總是在為了忙碌而忙碌。匆匆的步伐伴隨著社會的快節奏，往往讓我們忽略了許多生命里美好的東西，甚至我們的心也漸漸在這潮流中變了顏色，失去了原來那溫潤如玉的本真。因此，在某些時候我們不如讓時間略作停滯，定格在那一美好的瞬間，撿拾那些我們曾經擁有而現在卻已失去的東西。

　　定格是一種回憶，一如朝花夕拾，帶我們重溫往昔的心靈。童年時第一次去游樂場高興玩鬧的定格，是只有在那段日子才擁有的無憂無慮，純真的笑臉中流露的是對生活的無限熱愛；少年時剛系上紅領巾時莊嚴宣誓的定格，是只有在那段時光才存在的豪言壯語，少時的心靈還不足以明白道路的艱辛……過去的一次次定格，好似在記憶長河中閃現的一顆顆美麗的石子，雖然不稀有但卻彌足珍貴。當歲月的流淌已經磨平了我們的棱角，沖走了我們的天真與歡笑，或許也只有我們在看那一次次定格時，才會察覺到我們真正失去了什么和改變了什么吧。

　　定格是一種發現，一如大浪淘沙，留給我們對現實最透徹的認識。世間的喧囂，人生的繁雜，往往會蒙住我們的雙眼，令我們看待事情如同鏡里看花水中望月一樣，總是隔著這么一層東西，模糊不清。而定格則像一縷清風，吹開了眼前的迷霧，以一種“花開花落兩由之”的淡泊心境重新審視這個世界：學生們刻苦學習廢寢忘食，是一種追求的定格；老師們關心教導日夜加班，是一種責任的定格；災難之下人們相互扶持，是一種大愛的定格；困境之中自身永不言棄，是一種信念的定格……驀然回首，我發現不知不覺中我們總是有意無意地忽略了身邊的一切，忽略了那些一直存在而太平凡的東西。以前總以為世間美好的東西太少，卻不知道是自己在塵世中奔走中失去了發現美的能力。現在在那一次次的定格中，才讓我真正看清了身邊萬物，以一種更超然的心態來看待一切。

　　定格是一種標榜，一如自我展現，使我們昭示人生的光輝絢爛。榮華轉眼即逝，光彩終歸虛無，正如張愛玲所說:"生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子."人生的無常與蒼涼表露無遺。其實我們都只是這世界中的一個過客，短短數十載人生，如白駒過隙，轉瞬即逝，須臾間回歸塵土。因此最重要的不是我從這個世界獲得了什么，而是我們給這個世界留下了什么。莊子的定格，是他在夢中身化彩蝶的瞬間，對自由的追求與生命的透徹飄渺著道家天人合一的境界；嵇康的定格，是臨刑撫琴的時刻，文人的操守與高尚品性彰顯著無與倫比的高度；譚嗣同的定格，是最后“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”場面，對希望的追求與死生的曠達得以升華……往昔先賢的定格，無一不在世界上留下了自己的身影，見證著自我的存在。那么現今的我們，更應該撇開庸碌的生活，以我們這一代的決心與力量去創造屬于自己的輝煌，使我們的人生定格在這世界歷史中，永不磨滅。

　　定格是一種反思，一如拷問靈魂，令我們自身修養漸趨完美。“人非圣賢，孰能無過”，在塵世中奔走的我們也總會有走錯路的時候。讓我們定格在那一次次錯誤的時刻，并不是為了苛求無過，而是要使我們吸取教訓且以此為戒，逐步提升自我的品行修養，古有“吾日三省乎吾身”，就是這個道理。

　　人世的旅途上，我們仍在不斷地奔走，甚至忘卻了初衷和前進的方向；生活的漩渦里，我們在永無止境地浮沉，進而迷失了本真和自我的堅持；時間的流逝中，我們也漸漸模糊了往日的理想與追求；歷史的車輪下，我們或許也將在那一天天的重復中回歸塵土，不留一點痕跡。既然如此，為何不為自己的人生進行定格，重拾過往的記憶，發現身邊的美好，給世間留下自己的軌跡，替自己塑造完美的人格。一切也許都會由此而改變。

　　定格過去，定格現在，定格未來，讓生命閃耀，讓人生光芒，無悔今生！

定格作文篇6

　　已經是二月了，嚴冬也快過去了吧。雖然這個冬天還未經歷過一場真正的雪，但是，依然要和冬天說再見，也盼望，那“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的一幕，那早春，快快到來。

　　冬天似乎舍不得離開，寒冷的氣流又被它吹了回來，氣溫“嗖”的一下在溫度計上，滑到了零下。

　　這是在教室上的這學期的第一節早讀課，冬天斜射的陽光，沒有什么溫度，顏色也淡淡的。淡淡的金色陽光灑進教學樓，沒有能力去融化昨日雨水結成的冰，這寒風，吹得拖把都麻木了，它們黑色的“長發”僵硬地垂在空中，不再柔軟。

　　也許是寒風的肆虐，又也許是某個同學的無禮，嚇得拖把倒在了空蕩蕩的走廊上，可此時，上課鈴早已打響，還有誰會冒著被罵的危險，去將它扶起，也沒有人再會在此處走過，不再會看到僵硬在地上的拖把。

　　轉角走來一位一襲黑衣的老師，斜射的陽光在他鏡片上停留片刻后，便又被反射出去，不厚的鏡片好像外層鍍了金漆一樣，亮得刺眼。頭發也是亮的，只是中間少了些許，他總是為學生們傷腦筋。黑色的上衣，黑色的外褲，黑色的皮鞋，同他那泛起了霜花的青絲，向他人訴說著他的嚴肅、謹慎。臉上也泛著金色的光芒，眼神看不清楚，被那兩片涂了金輝的鏡片遮住了，嘴角吐出氤氳的熱氣，在寒冷的空氣中慢慢地彌散，蔓延，左后消失在冷風中。那是學校的陸主任。

　　他低頭，瞅見了那把斜躺在地上的拖把，抿抿嘴唇，彎下了腰，拾起，嫻熟地搭在了窗外的護欄上。我沒有看到他拾起拖把的手到底是什么樣的，只是瞟了一眼，那手掌紅紅的，就好像是被開水燙了的蝦子一樣，紅通通的。他手臂上，寫著“值勤”兩個大字的袖套，也是紅紅的，和他純黑色的上衣搭在一起，好顯眼，好突出，這是他身上最亮的一處色彩。

　　拾拖把，放拖把，一系列動作，十秒鐘之內完成，是什么讓他如此嫻熟？也許是他任教太多年了，遇到過不少如此的情況，一次次的拾起，一次次的安放，使他練就了這一番“功夫”。也許是因為那紅艷艷的袖套，“值勤”，這是他的職責所在。也許……

　　正思索著，那純黑的身影已遠去，只隱隱看到白色的熱氣和他堅定、嚴肅的背影。

　　同學們，你們愛學校嗎？你們愛老師嗎？這晨曦中的一幕，是在告誡我們：愛校園，就多花十幾秒鐘的時間，把物品擺放好吧，別再讓勞衛工具躺在走廊中間；愛老師，尊敬老師，就多用心，多用力，做好每一件小事，別再讓那雙在冬天凍紅了的手，還要再伸出溫暖的衣袋，去幫我們完成我們自己應該做好的事！

定格作文篇7

　　在一個夜深人靜的夜晚，我靜靜地坐在電視機前，不知不覺兩滴淚滾了下來，我被感動了，同時也明白了一位老人的心。

　　一位老人，他得了老年癡呆癥。忘記了吃飯，但他沒有忘記兒子喜歡吃的菜。他忘記了兒子現在的樣子，但他沒有忘記兒子的照片在哪里。他忘記了回家的路，但他沒有忘記兒子在家里等他回家。這位老人，他愛自己的兒子，愛得很深很深。

　　有一次，兒子帶著老人去吃飯，很多兒子的朋友，也有很多菜，其中一道菜很好吃，讓時間定格了，讓人們感動了。開始吃飯了，火鍋沸騰起來了，一道道菜都擺上來了，其中一道是餃子，老人眼睛掃了掃，似乎在尋找什么，最終，老人看到了一盤菜－－餃子。接下來，老人的舉動讓“兒子”驚奇，老人竟然把餃子拿起來，放進口袋，“兒子”大叫“爸，你干什么？”時間定格了，兒子反應過來，因為他愛吃的就是餃子啊！他看著老人，老人家的眼神中充滿父愛，老人覺得這件事對于愛兒子愛得很深的父親來說很平常，因為父愛本身就是那么偉大！“餃子，是我兒子愛吃的，我要拿給我兒子嘗嘗！”老人說著笑了笑。

　　父愛讓時間定格了，讓人們感動了，這位老人把餃子放進口袋的那一刻，詮釋了父愛不平凡中的偉大！

定格作文篇8

　　一顰一笑，是一個畫面;一言一行，是一個畫面;一扶一持，亦是一個畫面。清掃記憶的角落，那定格在記憶中的畫面展現其中。

　　魚兒游戲荷塘，那波瀾的水紋定格;雄鷹展翅翱翔，那完美的弧線定格;那畫面，是最美的，也是最為珍藏的。

　　清晨漫步公園，看著那些行行色色的人們，有些無聊。漫無目的的走著，卻無意間來到了一對老人面前。那應當是一對老夫老妻了，老爺爺的老伴好像是個殘疾人，坐著輪椅，腿上蓋著一條毛毯，而老爺爺則笑著推著她向前走，時不時的對老奶奶耳語幾句，惹的老奶奶淺笑盈盈，那張慈祥的臉上掛滿了幸福的色彩。

　　就這時，一陣涼爽的微風吹過，竟將老奶奶的毛毯吹落在地，那下面空蕩蕩的腿證明了我的猜想，老奶奶的確是殘疾人。老爺爺輕輕地拍了拍老奶奶的肩膀，彎腰拾起了毛毯，將灰塵清掃了下，最后動作極易輕柔的、小心翼翼的為老奶奶蓋上。依稀聽得到他們之間的對話。老爺爺臉上帶著些擔憂“這天是不是冷了，我們要不要回去?”老奶奶輕輕的將頭靠在老爺爺身上，“無妨的，外面空氣很好，也挺熱鬧的。我們再多走走吧。”老爺爺眼神帶著寵溺，說道：“好。”

　　他們沒有察覺到我，我輕輕地走到他們身旁，笑著說“老奶奶，老爺爺你們好啊。”不知道怎么的，一向不主動的我竟主動的打起了招呼，會許是被他們感染了吧?他們都慈藹的一笑“早哦，小姑娘。”一時之間我有些出神，那畫面似乎還在眼前：老奶奶幸福的笑，老爺爺那關懷的神情與話語，他們之間依靠的動作。簡簡單單的定格在了我記憶長河中。

　　或許愛情并不需要那么的轟轟烈烈，只求白頭偕老罷了。這般相濡以沫的畫面，我很慶幸得到了它，將它封印在記憶中、永不褪色。

定格作文篇9

　　想定格你的微笑，想模仿你的笑臉，因為你給的那份燦爛，早已成為一種習慣。

　　習慣像風一般拂過，習慣發呆傻笑，想念曾經活在記憶中的那片刻，夜靜也不寂寞。

　　孤單了，寂寞來了。

　　手抱膝蓋，低頭默念：“一二三，向前走，而不是三二一向后走。”

　　寂寞總愛到處亂跑，我也追著寂寞跑，有時：數著寂寞，一遍又一遍，寂寞像星星一樣，孤單極了，憂傷極了。

　　想念時會寂寞，寂寞時憂傷。我在思念的牢籠里，世界變得好小，像地上撿起的沙子一般卑微，嘗試多次也卷不起沙塵暴。

　　游不過這片海洋的是我？還是你？

　　你走了，我跑了，距離無限拉長，沒有盡頭。

　　距離是地平線，地平線上的倆個人成了倆個端點。

　　寂寞流淚/悲傷流淚/不流淚的誰來拯救/挽留不來/快樂不來/有傷痕的愛會被丟棄。

　　淚落淋裳，暗舔苦澀。靜夜吟吟，憂從中來。

　　原本想留住那抹余暉，結果反而讓它從指縫中穿過，頓時有些感悟。

　　淺露微笑，定格美，這會是黑夜中一道閃光，劃破寂夜，有中幻覺：自己來到了繁華喧囂的城市。

　　微笑了，寂寞走了。

　　拾起落葉，刻下心愿：“冬天來臨了，我不想冬眠，那樣，記憶凍結了，該怎么懷念？”

　　街上的木棉花落地了，空氣中香味飄飄，想起一句箴言，我需要銘記它。

　　偶爾牽手說幸福，偶爾拉勾說永遠，偶爾生氣耍脾氣，你說那已成為一種習慣，我想說那不只是一種習慣，也是一份難以忘懷的往事，而時間也不會令它蒼老。

　　別走了，不跑了，轉身回過頭，慶幸得到一份遲來的禮物。

　　幸福微笑/愛也微笑/不流淚的誰都會感動/寂寞走了/悲傷走了/留下愛的信筏。

　　定格微笑，永留美麗。

　　習慣遠望，帶去祝福。

　　我在等待中……

定格作文篇10

　　友誼是一支歌，唱出了我們的歡樂與留戀，唱出了我們的欣喜與不舍。這支美妙的歌兒啊！將那美好的一切定格在我的心中……

　　那是一個陰天，天色灰蒙蒙的，天空中還飄著如細絲般的雨絲，窗外的廣玉蘭在雨中似乎顯得更鮮亮，花朵更潔白，清香更幽，更醇。

　　我們正在教室里自習，教室里很安靜。這時，兩位直升生站了起來，手中各提了一個袋子，走上了講臺，我們都詫異地望著他們。他們恭敬地向我們鞠躬，說著一些感激的話語，我們似乎明白了什么，難道他們就要告別了？時間真是太匆匆。

　　只見他們從袋子中拿出一個又一個精致的小禮物，送到每個同學的面前，并與同學們握手，這是最后的禮物嗎？有同學在鼓掌，隨即掌聲一起爆發……

　　我怔在那兒，教室里同學們的目光都聚集在他們身上，當直升生來到我桌前時，我迫不及待地張開雙臂，給了她一個大大的擁抱，眼里不禁蒙上了一層水霧。她是我相處三年的好友，現在就要分別了，以前相處的種種情景就閃現在我的腦中……

　　不知是誰，情不自禁地唱起了一句“forever、friend”，同學們一個一個都站了起來，不約而同地唱起這首校大合唱比賽的參賽曲目《forever、friends》。唱著唱著，我們的聲音小了起來，歌聲中似乎夾雜著哽咽、抽泣的聲音，女同學們直接抱著兩位直升生號啕大哭，連平時那些調皮的男同學的眼睛里也閃著晶瑩的淚花。這個教室幾乎就被哭聲所籠罩，不舍的情誼肆意擴散著……

　　這時，音響里傳來了歌聲：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”我們情不自禁地跟著一起唱起來。這歌聲似乎最能代表我們此時分別的心聲。

　　我翻開桌上的小禮物，上面有兩位同學的簽名及祝福，那一字一句都包含著他們倆的不舍。班長拿出了彩紙，讓我們寫下我們的祝福，我拿起筆，心中有無數話想說卻又無法在淚眼朦朧中寫出幾個字……

　　到了他們要出發的時候了，他們揮揮手，向我們作別，我們目送著他們離去，窗外的玉蘭花開出圣潔的白花，見證了我們的深厚情誼。

　　那飄飛的細雨，那圣潔的玉蘭花，那與同學相擁難舍的情景和著優美的哀傷的旋律永遠定格在我的心中。

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