教學目標
1. 運用學過的識字方法，學會本課的生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語。
2. 能有感情地朗讀課文，了解大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。
3. 主動積累自己喜歡的段落。在讀中感悟把句子寫具體的基本方法。
教學準備
教師：查證我國僅存大熊貓的數量及大熊貓繁殖方面的有關資料；生字卡片；箭竹的圖片。
學生：搜集有關大熊貓的資料。
教材簡析
兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過自主閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。
建議1～2課時完成。
＊ 去掉“可愛的”，對比讀課題，感悟“可愛”一詞畫龍點睛的作用。
＊ 黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等疊詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這段簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，或對比課后第二題一、二句話，進一步體會大熊貓的可愛之處，發出由衷的感嘆。
＊ 第二段主要寫大熊貓的吃，引導學生勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態后，邊讀邊想象，在想象空間里再現大熊貓貪吃的模樣。
箭竹：竹子的一種，稈高3米以上，深綠色，它的嫩枝葉是大熊貓愛吃的食物。
＊ 第三段從貪喝的角度描寫了大熊貓的可愛。可讓學生按照第二段的學習方法自主學習本段。即首句是中心句，后面則是圍繞這一句進行具體描寫的。
＊ 從“喝干了又流滿”、“流滿了又被喝干”、“直到再也喝不下了才罷休”可以看出大熊貓的“貪喝”。
＊ 從性格上突出大熊貓的淘氣與可愛。連續使用的幾個動詞：“闖”、“偷吃”、“扔”、“掛”，活脫脫地展現了一個淘氣的大熊貓形象。讓人讀來是既惱它，又愛它。這里，要放手讓學生快樂地閱讀，從朗讀中感受大熊貓的可愛。
＊教師可抓住大熊貓的形象、動作、性情，歸納小結，引發學生積極思考，談談大熊貓給自己留下的印象，進一步表達對大熊貓的喜愛之情。然后過渡到學習最后一段，讀一讀，勾一勾，說一說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。朗讀時，可比較課后第2題的兩個句子，讓學生在比較中體會句子表達的作用。
＊ 本課生字可以組對進行對比教學，如“扯”和“撕”同是形聲字，教師可引導學習。“克”是重量單位，可引導聯系生活記憶。書寫中，左右結構的字較多，要讓學生先觀察各部件的位置先動筆。“鹿”字教師可做范寫指導。
＊ 課后1題：引導學生有感情地品讀課文，細細品味大熊貓的可愛，并根據自己的興趣愛好， 有意識地積累、豐富自己的語言。
＊ 課后2題：讓學生以讀悟意，在讀中明白大熊貓的可愛之處和備受世界各國人民喜愛的原因；通過比較讓學生發現：第一個句子比較簡潔，第二個句子比較具體。如：第一句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫出了大熊貓的可愛的地方。
＊課后3題：注意對學生讀書習慣的培養，讓孩子邊讀書邊想象。同時也暗示了抓住重點探究學習的讀書方法。此題可在學習課文的過程中完成。＊自主積累：充分尊重學生的主體感受，有的學生覺得大熊貓長相可愛，有的認為它吃食的樣子可愛，有的認為它喝水的姿態可愛，還有的認為它的淘氣也很可愛…… 要給學生自主選擇積累的空間。學生積累語言后，可組織交流，說說自己積累這些詞句原因。
教學設計參考
一、激趣導入，揭示課題
1. 教師播放課件，以形象的大熊貓生活片斷吸引學生。
2. 以三個問題為談話綱要，揭示課題。
（1）孩子們，剛才你們看到的是什么動物？
（2）大熊貓給你的印象是什么?
（3）你了解大熊貓的哪些知識？能給大家說說嗎？
二、自讀課文，感知整體
1. 自由讀文，做到正確、流利。
2. 指名分段讀文，大家集體評議，以求改進。
3. 以分組或分男女等形式比賽讀。
4. 教師提問：你能發現課文與課題有什么關系嗎？啟發孩子找準文眼，從課題出發，整體感知課文。
三、自主識字，交流評議
1. 讀生字組成的詞語，同桌互查互教。
2. 個別讀，師生共同評議。
3. 師出示字卡，以小老師教讀、開火車讀、擴詞、比賽讀等多種形式自主識字。
4. 交流識字方法。
四、品讀課文，指導朗讀
1. 默讀課文，想想課文五段各寫了什么內容。勾畫出相關語句。
2. 學生自己選擇學習內容，分組討論學習。要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句。（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。
3. 全班交流匯報。
4. 學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？
5. 帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。
五、拓展延伸，聯系實際
1. 你還知道大熊貓的哪些故事？
2. 教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。
3. 分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？
六、指導寫字，積累好詞
1. 復習鞏固認讀生字，拓詞解意。
2. 生自主觀察生字占格情況，練習書寫，小組內評比，請組內優秀者范寫。
3. 積累好詞，抄寫下來，相互交流。
（余朝莉）
參考資料
☆ 竹林隱士
竹林隱士大熊貓生性孤僻，常分散獨棲于茂密的竹叢中，故得雅號“竹林隱士”。僅在春暖花開時節，為了愛，它們才各自打破鴻溝，相互追逐，熱戀成婚。
大熊貓善于爬樹，以便逃避敵害、沐浴陽光、嬉戲玩耍、求偶婚配。別看大熊貓身體肥胖，爬樹卻是能手，這是它們食肉祖先的本能，有利捕食，也能躲避敵害。幼年大熊貓爬樹多為玩耍。
大熊貓常生活在清泉流水附近，有嗜飲的習性。有時，也不惜長途跋涉到很遠的山谷中去飲水。一旦找到水源，好似一個酗酒的醉漢躺臥溪邊，沒命地暢飲，以至“醉”倒不能走動。因此有“熊貓醉水”之說。
☆ 特殊的食物
大熊貓為食肉目動物，但它們食物成分的99%卻是高山深谷中生長的20多種竹類植物。隨著季節變化，大熊貓食譜中的竹種和所食竹部位也有差異，最喜愛的是竹筍，從春到夏愛以筇竹、剛竹屬的幾種竹，以及巴山木竹、拐棍竹、糙花箭竹、華西箭竹、大箭竹的竹筍為食。竹筍是從竹的地下莖竹鞭上長出的未放枝葉的新竹株，其組織幼嫩，含水量高，營養成分粗脂肪為1.27%，粗纖維33.62%，粗蛋白10.32%，總糖量26.15%。竹筍幼嫩多汁，適口性好，易消化吸收，是大熊貓的美味佳肴。每年從春到秋，為了吃到不同海拔高度不同種的竹筍，大熊貓的覓食從中山到高山遷徙，這叫“趕筍”。
從整支竹看，營養成分的含量從竹株的下部到上部逐漸增加。以冷箭竹為例，粗脂肪含量竹竿為0.59%，竹枝為3.37%，粗蛋白質竹竿為4.20%，竹葉為19.44%，粗纖維竹竿為46.66%，竹葉為24.27%。可見，大熊貓雖偏愛竹筍，但常以竹葉和一年生幼竹中上部竹竿為食是很有道理的。
野外生活的大熊貓，偶爾也采食其他植物，如無芒小麥、玉米、木賊、青茅、多孔蕈（）、野當歸、羌活、幼杉樹皮等數十種植物。甚至一反常態，撿食動物尸體，或捕捉較小的動物為食。
☆ 特殊的生活和作息
大熊貓為什么選擇食竹這種生活方式，至今令人費解。從生態學角度看，大熊貓特化的食性表示生態位狹窄，通過壓縮生態位（食物的寬度）來避免競爭。大熊貓正是依靠最廣泛分布于北溫帶，營養低劣卻貯量豐富而穩定的食物存活至今，使人們覺得它們是進化歷程中的一個久經考驗的勝利者。但它卻失去了競爭感和好奇心，從而循規蹈矩，把自己維系于前途暗淡的命運之中。熊貓特化以低營養、低能量的竹子為食，為了生存，它們采取盡可能減少活動范圍和活動量、多休息以節能的特殊活動方式。
（１）活動范圍（家園）
與其他同等軀體大小的食肉動物相比，其活動范圍最小，每年大約為4～7平方公里，而黑熊可達30平方公里。它們常年在這樣小的天地里活動，活動量也相應減少，從而也減少了為吃喝而到處奔波所耗費的能量。
其雄性“公民”每年的活動范圍大約為6～7平方公里。每月只在家園的一半范圍活動。雌性“公民”年活動范圍較雄性小，大約為4～5平方公里。每月活動集中在總面積的1/10范圍內。
（２）作息制度
因為竹子的能量低，為了盡可能減少能量消耗，大熊貓將一天時間主要分配在覓食和休息上。吃飽了，喝足了，美美地睡上一覺，爬上高高的樹杈，又安全又涼爽，也有“困不擇床”的時候，草坪、雪地、巖石……只要打個盹，又繼續覓食。
大熊貓每天的作息時間為：
00:00-02:00 休息 02:00-07:40 早餐 07:40-10:30 早休
10:30-11:00 游玩 11:00-12:00 午餐 12:00-14:30 午休
14:30-21:00 晚餐 21:00-24:00 晚休
因此，熊貓一天中有54.86%的時間用于覓食，43.06%用于休息，2.08%用于游玩。
另外，大熊貓有不懼嚴寒、從不冬眠的性格，因為它是第四紀冰川中走過來的勇士，哪怕氣溫下降到零下14℃，仍穿行于白雪皚皚的竹林中，選食可口的竹子，不像黑熊等很多動物，躲藏于樹洞或巖洞進行冬眠。它還不怕潮濕，終年在濕度80%以上的陰濕森林中度過。
[《可愛的大熊貓》教學設計 (西師版三年級下冊)]相關文章：
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