道德作文600字

時間：2022-03-03 09:35:05 道德我要投稿

【精選】道德作文600字合集六篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的道德作文600字6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】道德作文600字合集六篇

道德作文600字篇1

　　良心和道德時常出來考問我們的靈魂，我們也經常面對心靈的選擇。

　　上小學的某一天，當時正好上完第一節課，大家在教室里有說有笑，你追我趕。我在座位上寫家庭作業，正當我聚精會神地寫著時，忽然聽見清脆的落地聲，低下頭一看，原來是一支筆，我撿起來仔細一看，這不正是當下最流行的百樂鋼筆嘛，兩三百一支，我為了買一支這樣的鋼筆跟媽媽磨破了嘴皮子，也沒有達到目的，而這時卻自動到了我手上，我真不敢相信這一切是真的正當我在喜愛的不得了，忽然聽見有一位同學大聲喊道：誰看見我的鋼筆了，黑色的，百樂鋼筆。我聽到以后，心里一驚，看了看手中的鋼筆，心想，不正是這支嗎？不能讓別人發現。我迅速將鋼筆塞到書包的夾層里，把拉鏈拉好，又檢查了幾遍，生怕它長翅膀飛走一樣，然后作出若無其事的樣子往座位上一坐，只聽見那個同學又連喊了幾遍，而大家都說沒看見，我也就隨大流地說：沒看見。

　　整整一節數學課我都沒有聽好，真是度日如年。一會兒有個聲音對我說：這可是你朝思暮想的鋼筆呀，好不容易到手，還要給還回去嗎？算了，忍一忍，它就是你的了。一會兒又仿佛聽見了另外一個聲音：你這么做不感到可恥嗎？你還是那個曾經誠實守信的徐浩洋嗎？我心亂如麻。

　　就這樣，接下來的每一節課，對我來說都成了煎熬，如坐針氈的我終于熬不下去了，我堅決地要把筆還給它的主人。為了面子，我確定沒人后，走到他的桌子旁，把筆輕輕地放到了他的筆袋中。當筆落下的那一刻，我如釋重負。

　　當我走出學校的那一刻，我感到今天格外晴朗。

　　剛剛，我站在了良心的門口，經歷了道德的考驗。進一步，我還能重拾自我；退一步，我將喪失了多么寶貴的東西！慶幸的是，我的腳步沒有邁錯。

道德作文600字篇2

　　每個人都會經歷過大大小小的考試。每次考試都會給我們留下些少印象。那次特殊的考試，卻被我深深地銘記在心。

　　有一次，兩個表妹來我家做客，我和她們在家看電視，外婆和外公在一旁看書。這時，媽媽回來了，手里還拿著一大袋東西。我從媽媽手里接過袋子，打開袋子一看，哇！袋子全是各種各樣的水果，我連忙拿出我最喜歡吃的香蕉，狼吞虎咽地吃了起來。接著，我又拿了幾個橘子，洗完后用我生疏的刀法將橘子切開了，再一個一個地分給大家吃。這時，外公外婆夸我是一個懂事的孩子。

　　我正準備去拿梨吃，卻被媽媽擋住了，媽媽說：“慢著，這些梨有幾個是壞了一點的，你們看看應該怎么分。”我的第一個表妹輕松地答道：“這還不容易？猜拳唄，誰輸了誰吃，這很公平的哦。”媽媽一句話也沒說，默默地看著這堆梨。看到媽媽不滿意，我又發言了：“把壞的梨和好的梨弄亂，再一個一個分，分到誰就算誰吃。”媽媽搖搖頭。我想：“媽媽的葫蘆里究竟賣的什么藥，怎么還不滿意呢？”這是，一言不發的比較小的表妹開口了：“老師說過，孔融四歲就懂得讓梨，小黃香那么小就會給父親溫席，我也要學他們，那么小就懂得關愛別人，把那個壞了的梨給我吃吧。”媽媽笑了，說：“其實根本就沒有壞梨，只是我想考考你們，哪個孩子更懂得尊老愛幼。”霎時，我一下子愣住了，居然把媽媽經常對我說的要“尊老愛幼”忘得一干二凈。我真想找個細縫鉆進去，我的臉也羞得通紅。

　　那次考試，我得了“零”分，而且是我所有考試中的第一個“零”分。盡管我在學習上比表妹更勝一籌，但在道德上我始終比不上我的表妹。我要把那次“零”分永遠銘記在心，時刻提醒我要“尊老愛幼”。

道德作文600字篇3

　　“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”想到友愛幫助，就想到雷鋒，想到雷鋒，耳邊就不禁縈繞著這首歌謠。學習雷鋒，學習雷鋒的什么？學習雷鋒——做一個有道德的人。道德，說容易也容易，說困難也困難。

　　容易嗎？自然容易。每年感動中國，感動浙江人物等等活動經常有耳聞。“縱死終令汗竹香”的林俊德；“孝更絕倫足可矜”的陳斌強；“何處春江無月明”的何玥……他們為家人，為朋友，為百姓，為國家，勤勤懇懇地服務，兢兢業業地付出。難道不能證明他們是個有道德的人嗎？困難嗎？當然也困難。否則怎會出現：佛山兩歲女童連遭兩車碾壓，十多名路人見死不救；深圳老人小區內跌倒，20分鐘無人攙扶而不幸慘死；黑龍江一嬰兒被棄鬧市4天，可卻因無人管而活活凍死……這些人一個個見死不救，難道說他們是個有道德的人嗎？雖然剛才所說的“無道德之人”很有可能是怕被人冤枉無辜受累，而有所顧慮，如前幾年的'“丁丁事件”。可是，如果每個人都是有道德之人，又怎會出現這種現象呢？我們是新世紀的接班人，祖國的未來靠我們，祖國的文明靠我們。其實道德與否在我們身邊也隨處可見。大可說到汶川大地震的捐款，小嘛，自可以說到馬路上的文明現象。道德文明與我們的生活息息相關。為什么有的人可以照顧恩師幾十年不離不棄，而有的人卻連最基本的尊重父母都做不到？與聰明有關嗎？與相貌有關嗎？與年齡有關嗎？不，這些與“是否能做一個有道德的人”毫不相干。

　　有關的，無非是人類的良知，人類那顆跳動著的鮮活的心！念由心生，如果你想做一個有道德的人，那么自然做得到。可如果你只想做個隨心所欲，不受道德約束的人，別人再多的勸告又有何用？我覺得，道德由心生，道德就在我們每個人的一念之間。而雷鋒之所以被人傳誦，無非在于他有一顆無時無刻為人民著想的心和可貴的道德品質，以及由此而產生的令人稱贊的行為。

道德作文600字篇4

　　“天行健，君子以自強不息。”當岳飛的母親刺下“精忠報國”四字時，使小岳飛深受啟發，立志要自強不息;'“火炬在我手中，誰也搶不走。”這就是輪椅上的微笑天使----金晶，對世界各地的人發出中國人自強的吶喊聲。同學們，面對家庭作業的難題時，你是選擇依賴父母，還是自己鉆研呢?難道媽媽說:“你只要管好自己的學習就行了。”我們就可以不做家務、不鍛煉身體、不愛勞動嗎?......學會自強，從身邊的小事做起。

　　“要想征服世界，就得先征服你自己。”孔融小時侯就知道把大梨讓給哥哥和弟弟吃，他傳遞了中國人一千年來的自律、謙讓的風尚。同樣一位美國工程師小時侯釣魚，釣到一條大魚。面對大魚的誘惑，小男孩選擇了正確的選擇，把大魚回歸自然。生活當中路過一棵蘋果樹，上面長著紅彤彤的蘋果，究竟是摘還是不摘呢?紅燈亮了，兩旁沒車，是搶過馬路，還是耐心等待紅綠燈亮呢?......自律隨時考驗我們。

　　“愛己者，仁之端也，可推以愛人也。”生命是珍貴的，面對生活的磨難，有的人選擇放棄，有的人卻成為了“心靈的強者”。20xx年“感動中國”的人物李麗，就是我們的榜樣。小時侯得了小兒麻痹，但她并沒有怨天尤人。而是建一些網站開導厭學的孩子，幫助那些孩子回學校讀書。面對坎坷的命運，李麗也有過脆落，曾想結束自己多災多難的生命。但李麗最終并沒有被命運打倒，而是堅強地面對人生。回到班級，有的人盡管學習一般，但棋藝很好。有的人雖然長得一般，但有美麗的歌侯。還有的人性格不好，但喜歡助人為樂......這就是自愛的力量。

　　是的，我們要做一個有道德的人，就必須做到自強、自律、自愛，努力并不斷完善自我、超越自我。

道德作文600字篇5

　　道德是社會意識形態之一，是人們行為的準則和規范。意大利詩人但丁曾說：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德。在這個社會中，有許多行為規范約束著我們的一言一行，。做一個有道德的人其實很簡單，只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點，道德就會伴隨在你的身邊。

　　我很久前看過一篇文章：在一個深秋的時節，一個小青年騎車到圖書館，當他把車停在圖書館門口時，一位看車老婆婆向他走來，而小青年輕蔑地看了她一眼，隨口說：“沒零錢!”轉身奔向圖書館。這時看車的婆婆卻低頭看到了小青年沒從車上拔下的車鑰匙。再看小青年已無影無蹤了。時間一分一秒的過去了，天色也早已暗去，圖書館門口的車子陸續推走，卻仍不見小青年的身影。老婆婆蹲在小青年的車前，蜷縮著身子，瑟瑟的秋風伴著落葉刮在老婆婆瘦小的身體上，她不由地打了個寒戰。過了會，那個小青年才從圖書館出來，看見了老婆婆還在那，就很不情愿的掏出了寄車費，扔給老婆婆，嘴里還說出些不干不凈的話。當他去開車鎖時卻怎么也找不到鑰匙。突然老婆婆遞給了他一把車鑰匙，那正是自己要找的車鑰匙……

　　看完了故事，我感慨萬分：這個小青年丟掉的不光是一把車鑰匙，而且他還丟失了尊重他人人格的品德。老婆婆不僅守護的是一把車鑰匙，更重要的是她守護了一份誠信，這份誠信讓小青年羞愧萬分。

　　道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗;道德是一扇窗，窗外是美好的天空;道德是一片天空，它孕育著無數純潔的心靈，讓我們從今天開始，從現在開始，從自己開始，自覺地做道德建設的宣傳者、實踐者和捍衛者，逐漸具備良好的公民道德，長大后成為一個具有高尚的道德修養的響當當的中國人!

道德作文600字篇6

　　在哈佛大學圖書館的大火中，只有一本被學生違規帶出的書幸存，但是當這名學生將自己“拯救”的圖書交還時，校長在感謝過后以違規為由將這名學生開除。

　　可能有人要說，這位校長過于嚴苛，規矩雖死，人情卻活，難道不應該通融幾分？對于保護了圖書的行為，難道不應該給予減罪處理嗎？

　　誠然，人情常與規則產生尷尬的火花，大多數人更希望看見富有人情味的靈活處理，而不支持規則化的冷酷裁決。可是人們很少意識到靈活處理常常使規則失去其作用。可以靈活與通融的地方通常是無窮多的，你是救下最后一本書的英雄，那我是圖書館長的親戚，他是校長的朋友……有太多的人可以尋找理由打破規則，那規則還需要存在嗎？

　　況且，我們難以知曉一個理由究竟需不需要通融，因為情的界限是如此模糊，我們無法判斷這個帶走圖書的行為是過大于功還是功大于過。而規則——以其強制執行性與普遍適應性聞名的產物，將我們從兩難中解放。千萬種情況被分為兩種：合規和不合規。其過程或許不近人情，但是產生的結果是一種統一與公平的美。要發揮規則的作用，執行者就不需要化身為一位不近人情的判官。

　　那么，這位學生就沒有值得辯護之處了嗎？當然不是，情與法的沖突出現時，“情”應當讓步，而“法”更要反思：如何能在保障秩序的同時，接納更多的“情”。僅一次違規就開除是不是過于嚴重了？大學生是成長中的年輕人，經常犯錯，也需要犯錯，而犯錯之后，學校不應僅是懲罰，更應施以教導，給與機會。交出圖書，是艱難掙扎后的誠實之舉，發揚和鼓勵這種品質，是不是應該相應作出獎賞？的確，執行者要冷酷無情地執行規則，但不是天天只執行一套規則，規則應在與人情的沖突中實現合理的磨合。從根本上來說，這兩者是一致的，把握好情與法的界限，調整規則，才能發揮規則的作用。

　　規則需要嚴格的執行，更要追求自身的合理。嚴格執行合理的規則，讓判官與受判者都露出微笑。

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