面朝大海作文精選4篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的面朝大海作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
面朝大海作文1
耳畔，傳來汽笛的鳴響，我似乎看到一個追夢者的伏倒，一顆為著自己的信仰而隨車輪遠去的晶瑩之心。在那個面朝大海的世界里，有著溫暖人心的力量。
在一堂公開課上，配著音樂，老師向我們介紹了這么一首詩—《面朝大海，春暖花開》。從詩里，我仿佛能觸碰到桃粉色的溫暖，而那配樂里，卻散發(fā)出一種很淺很淺而又很濃很濃的哀愁。
“從明天起，做一個幸福的人。喂馬，劈柴，周游世界。”第一次看到，詩人筆下的幸福居然是如此平凡而又恬淡。生活中最簡單的瑣事，在詩人的眼中，卻似乎蘊含著最真摯的幸福。那幸福就好像微風拂過的桃花林，花瓣散落一地，落在不經意的腳邊，等待我們彎腰拾取。如此想來，生活已施與了我們多少幸福啊！
清晨，朝陽總是把第一縷陽光投到我們的小床；中午，便當總是把媽媽的愛帶來身旁；傍晚，鳥兒總是把練了一天的歌曲深情唱響；深夜，夜來香總是把淡淡的芬芳注入遙遠的夢鄉(xiāng)…詩人提醒我們，切莫癡癡彷徨，伸出手，掌心向上，把每一天生活賜予我們的恩惠都托在手心，放進心房。
“那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。”第一次靠近，一個如此廣闊的胸膛。那顆跳躍著的心，是這樣的敏感而又熱情奔放。它能聆聽到閃電的絮語，然后傳播到世界的每一個角落。就好像布谷鳥聽見了第一聲春雷，然后用愉快的歌聲傳播春的來臨一樣，它的快樂不在于自己感受到了春的訊息，而是可以使那萬物都得以蘇醒，都觸著春的脈搏。詩人就是要把幸福—這一突如其來的感受告訴每一個人，他要的，是每個人都能找到屬于自己的幸福。
“我也愿面朝大海，春暖花開。”第一次走進，如此純潔美好的世界。不能描述，一描述便會破了意境。只能想像，想像那潮水撫摸著巖石，親吻著沙灘，然后靜默著依偎在腳下；想像春風拂過，暖融融的，小春花兒也開了，但不是大紅大紫的濃艷，只是淡淡的一丁點兒的顏色，就像原本素面朝天的少女略施了脂粉。一個詩人，徘徊在自己的世界里，沒有煩憂，沒有雜念，只有生命本真的平淡，只有溫暖，只有對幸福忘我癡迷的追求。他，應該笑得很舒心。
然而，當我知道了詩背后的那個故事的時候，我卻被深深震驚了。我不明白作為一個有著如此才華的詩人的他，曾是那樣無私的祝福我們每個人在塵世獲得幸福，他的詩是那樣的溫暖人心，可，他卻選擇了最為殘酷的方式終結了自己年輕的生命。老師告訴我說，因為他對那純潔的境界有著執(zhí)著的追求，他希望每個人都幸福，可現實的社會并不那么唯美，他很失望，他決定用自己完全的獻身來提醒我們把握快樂，抓住身邊的幸福，他希望為我們的幸福做最后一次最為華麗的努力。原來，是這樣…我堅信他從不后悔，而且肯定已尋著了那座面朝大海的房子，打開窗，便能瞧見心馳神往的心靈天堂。
晶瑩是一種赤子之心，纖瑕是一種苦難之果，可是，晶瑩的同是一種信仰，纖瑕的又是信仰之后的艱辛。海子，這個悲壯偉大的詩人，為著自己的信仰，他選擇了完全的獻身，讓我們接受了來自另一個生命的溫暖，自己卻把一切扛在肩上。
可我，終究理解了它，也讀懂了他。我懂得了對生活的感恩，也明白了如何把握幸福。我學會感謝母親的精心烹制，感謝她把母愛融入牛奶，融入面包；我學會感謝農民伯伯為我插下麥稻；我學會感謝同學捎來一個微笑；我學會感謝朗朗的讀書聲煮沸金色的拂曉…當我又一次走到這春暖花開的海邊，我仿佛真能聽見海子爽朗的笑，他，仍走在生命路的兩旁，在把愛的種子播種，在與我們一起守候著春暖花開的日子。
面已朝大海，春暖花正開。
面朝大海作文2
無意間在網上讀到詩人海子的《面朝大海，春暖花開》這首詩，心靈有一點微微的震動。“面朝大海，春暖花開”這是多么溫暖而又詩意的句子呵，可是寫下這樣句子的人，卻選擇了臥軌自殺這樣一種殘忍的手段來了結自己的生命。詩人真是會和我們開玩笑啊！
也許詩人海子是在某一個清朗的早晨，突然決定要做一個幸福的人我想，海子生前一定是個不幸福的人，事實上也確實如此，否則他又何必從明天才開始做一個幸福的人呢？可是這個從明天起決定做一個幸福的人的海子，沒有能夠成為幸福的人。喂馬，劈柴，周游世界，永遠都成了他在天堂里才能祈盼到的美好事情；糧食和蔬菜也不再需要他的關心。他有一所面朝大海，春暖花開的房子嗎？這當然只是詩人和自己開的一個玩笑。也許詩人早就意識到了他的生命將以一種殘忍的方式結束，而且是早早地結束，所以他才會有面朝大海，春暖花開這樣溫暖而又有詩意的想像吧？詩人只活了25年，生命在這個美好的年齡終結，卻在生前寫出了如此顫動人心的詩句，這是一種怎樣的矛盾呵。也許對詩人來說，那永遠都是一種不可企及的夢想，所以他最終沒能擁有一所面朝大海，春暖花開的房子這會是詩人自殺的原因么？
詩人既然夢想著面朝大海，春暖花開，何以不選擇去海里自殺呢？我這樣問的確顯得有些愚蠢倘若選擇了這樣一種方式，詩人豈不是在玷污自己高尚而又純潔的夢想么？面朝大海，春暖花開，哪怕是生前實現不了，至少詩人可以帶著它在另一個世界中尋得倘若有另一個世界的`話。
詩人不但要享受面朝大海，春暖花開的愉悅，他還打算從明天起，和每一個親人通信，并把自己的幸福告訴他們。然而，詩人沒有幸福可言幸福的人，何以會用了一種殘忍的手段了結自己年輕的生命呢？我們常說，失去后才懂得珍惜，莫非詩人在寫下這些詩句的時候，冥冥中已經知道自己失去了親人和幸福？
當然，詩人完全有可能在心境十分愉快的情況下，寫下面朝大海，春暖花開這八個字事實上，心境愉快才能寫出溫暖的詩句。但我不想對詩人當時的情況做任何考究，我只愿憑著自己的想像，去猜測、去理解面朝大海，春暖花開的背后是什么。
你聽，詩人還要給每一條河，給每一座山取一個溫暖的名字；他甚至愿意為陌生人祝福。在他的面朝大海，春暖花開的溫暖心境下，還有什么美好的祝福是不能給的呢？然而詩人的人生卻是苦難的，但苦難的人，才深深知道幸福的重要性當幸福遙不可及的時候，他們的想法，他們的祝福是多么溫暖人心啊。
面朝大海，春暖花開詩人所有的夢想、祝福和溫暖，都集中在這八個字上。而在讀著這八個字的我們，又何嘗沒有那樣的夢想、祝福和溫暖呢？詩人海子的生命是脆弱的，脆弱得他沒有勇氣將自己的生命獻給自己面朝的大海；詩人海子的生命是悲傷的，悲傷得他舍不得將自己冰冷的軀體，掩藏在一片春暖花開之中。大海也罷，春暖花開也罷，詩人在結束生命前，一定都沒有見到。我不知道當詩人躺在鐵軌上，想起面朝大海，春暖花開這八個字的時候，是否掉下了眼淚？當火車即將壓過他身軀的時候，詩人的腦子里是否有一片春暖花開的情景？
冰冷的鐵軌，溫暖的花，這是怎樣一種悲慟人心的對比啊！就在這樣悲慟人心的對比當中，我們卻無法尋得哪怕是一滴眼淚的痕跡。
面朝大海，春暖花開這是死去的詩人為我們留下的。對于海子，似乎只要記住那八個字和一根冰冷的鐵軌，就已經足夠。
愿面朝大海，春暖花開的海子，最終卻是臥在鐵軌上，死了。為什么有美好夢想的人，結局卻是那樣殘忍？為什么詩人不再跟命運抗掙？人，果真是脆弱的么？
詩人在和自己的命運開了一個玩笑的同時，也給后人留下了一個疑問：面朝大海，是否春暖花開？
面朝大海作文3
清晨的第一屢陽光射進屋子，丫兒就上學去了，新鮮的初中生活已經變了味了，初一呢，是傻忽忽的，初二呢是半瘋不瘋的，初三會是什么樣子呢？丫兒又陷入了沉思。二年快過去了，再過半個月就上三年了，聽說三年苦，累，丫兒的后背直冒涼風。丫兒不怕吃苦不怕累只是覺得緊張。
那次郊游后，丫兒和同學們的關系更進一步，大家都跟一家人似的，丫兒很開心。丫兒心里裝著每一個人，卻不知道有一個人心里只有她。
一天，片兒告訴丫兒飛兒喜歡她，丫兒覺得可笑。因為在丫兒看來，飛兒只是一個很好玩的小男孩，根本不會有那種思想。片兒告訴丫兒，飛兒是真心的，而且是從郊游回來后就開始喜歡上她了，丫兒只覺得心里一陣竊喜，丫兒也有點喜歡飛兒。但丫兒還是不敢相信，丫兒只是一個永遠也不可能變成穿著水晶鞋的公主的灰姑娘。晚上，丫兒回家使勁地照鏡子，覺得晚上的自己比白天的自己可強多了，這也只是丫兒在自我安慰吧!經過反復思考，丫兒決定答應與飛兒交往，雖然飛兒沒太正式地追過她，丫兒沒想那么多。丫兒在不知從哪生出這么大勇氣做出這個決定，丫兒覺得飛兒給她一種安全感，從未有過的，丫兒很相信他。丫兒很怕孤單，丫兒和飛兒都很單純地想會永遠在一起。雖然沒有承諾過，但飛兒讓丫兒很塌實很塌實。丫兒以為這就是傳說中的幸福。初三了，分班了，丫兒和飛兒雖不在一個班，但飛兒還會每節(jié)下課來找丫兒，丫兒很開心，不顧別人在背后議論。他們說丫兒配不上飛兒，飛兒家有錢，有權，人長得也好；而丫兒卻什么也不是，說丫兒是一個不能變成白天鵝的丑母鴨，丫兒也曾想過如果有一天飛兒想和自己分手，丫兒決不會挽留，會瀟灑地放手，讓他去尋找他真正永遠愛的人，找一個能配得上他的人。這一天終于來了，飛兒這幾天很古怪，好幾天都沒來找丫兒了，丫兒覺得應該采取行動了。丫兒去找飛兒問他怎么了，他只是低著頭不說話，丫兒最后用幾乎顫抖的聲音說：“分手吧!“飛兒猛的抬起頭，滿臉的詫異。丫兒沒等他說話就走了，丫兒的眼淚終于出來了，丫兒太了解他了，他是個靦腆又善良的男生，丫兒要不主動放開他，他是不會說的。即使飛兒已不再愛丫兒了。丫兒與飛兒間也沒有什么太快樂的事，但沒有吵過架，#月#日，丫兒與飛兒分手了。
分手后，丫兒情緒低落，本來成績很好的丫兒一下子成了班級的末等生，上課溜號，丫兒就這樣的痛苦了半年，應該夠了，丫兒祝福他，同時丫兒也盡量地把注意力放在學習上，終于成績見點起色了。一天，飛兒找丫兒說：“我們和好吧!“丫兒愣了，這次丫兒再也沒有勇氣了，丫兒在他身上也找不到安全感了，丫兒拒絕了。但是丫兒還是很高興，丫兒想，如果飛兒再來找她，她就會答應他，可是他再沒來找過她。丫兒想，他肯定不是真心的，只是耍自己，丫兒再不想他了。
阿浪放假了，他來找丫兒，丫兒和他在海邊聊天。涕泣了她和飛兒。丫兒心里很平靜，沒太多話說。阿浪問丫兒：“你是不是因為當時不想接受我才追飛兒的？“丫兒愣了，丫兒追飛兒？丫兒問阿浪是誰說的，阿浪說是飛兒說的，丫兒低頭，不說話了，丫兒想結實什么，誰追誰已經沒意義了。飛兒是個好面又靦腆的人，怎會承認自己追過一個灰姑娘？也許連飛兒也想不到自己當初會那么沒眼光。
丫兒和飛兒考了同一所高中，倆人成了陌生人，誰也不認識誰，走路碰見，只是匆忙地走過，從沒說過話，沒人知道他們原來是認識的。飛兒變了，長高了，而且更帥了!而丫兒不再喜歡他了，丫兒喜歡的只是從前那個單純，善良，靦腆的小男孩。飛兒在高中有結新歡了，這依次可謂是天生一對，丫兒只囑咐他，他能找到自己真正的幸福!
面朝大海，春暖花開!
面朝大海作文4
我一直在飾演水手和他的海的故事，也許才一瞬間，也許已很多年。
當我還在旅程中的時候，頭頂的天空像一大塊夢一樣橫置著，蔚藍而寂寥。于是我漸漸相信，所有的寂寞，看得見的，看不見的，都是那樣的藍。我站在船尾，只要輕輕踮腳就能看見浸在水里的整個夕陽的投影，它在我面前一步一步地倒退，我的船怎么也追不上了。然后我看見，我眼里只剩下它最后的景象，那個黃昏擱淺在時光深處的海灘上，擱淺在離我那么遠的海灘上。
我轉身，在船上最高的桅桿上，刻下一道劃痕。
當我發(fā)現它已經和我的肩一樣高時，就再也數不清已經過去了多少天，擱淺了多少個日落。
我不知道我的家，我的陸地，我的島嶼在哪兒，只因為我是個簡單的水手，在大海里尋找歸屬。因為它們都不是我的歸屬。我的大部分時間都用在航行上，那時海岸線和我的邊界都消失掉，只有夜晚，我才借著船頭昏黃的油燈，寫下這一天的航海日記。
我依偎著夜晚無邊無際的黑暗，然后聽見黑暗里有人說：水手，你告訴我，“風雨”是什么？
水手的眼里是沒有風雨的，我說，是它們成就了我。
黑暗中的守望者在后來再沒有說話，我相信他找到了答案。是的，我相信。就像童話和安徒生一樣，安徒生看見了王子與公主，看見了藍的天與白的雪，雖然有邪惡的皇后，但是他相信這個世界有童話，所以童話就成就了安徒生。
經緯度一日一日地改變，存起的票根也隕落，風也只鼓起我的帆，聆聽一串遠航者的囈語。也許是因為這三千海水的咸味，所以當雨落在我眼角，混在我透明的淚滴中時，我分明感覺到它竟是那般的咸，連我的指尖也無法觸及。我愛上了這種味道，我會用它制造出一份想念，想念三月的江南與江北，想念七月的盛夏和香樟樹，想念城市中半開的花與葉子……我忘記了水手是不能夠過多想念的，于是我把它們都倒掛在木墻上，等待風干。
我曾經遇到一個個凄冷的雨夜，我的大海不再是溫柔地讓我夢到人魚的歌唱，它的浪洶涌不斷，不斷顛簸我的船。那時，我會收起我的帆，找個小島把我和我的船停泊，那種心境，仿佛我佇立在風浪之巔，在撼動大海一般。
風雨之后，大海又回到通常的狀態(tài)，把大部分時間用來保持緘默。我走進荒島，只是為了
尋找一點淡水，當我對一眼泉跪下時，我看到我是那么卑微，叢林不該讓我過多的停留，我在海邊蹲下，撫著那些由于時光和風雨龜裂的巖石，我知道風雨也會將我埋葬在不見陽光的海岸，那時我只是個佚名的水手罷了。
海市蜃樓籠罩在大海上，我借著梯子終于攀上了它的城墻，這是一座空城，一座千百年憂傷的城，也許它正在生命中我們所不了解的暗角，被時光慢慢覆蓋，我走在這座城的兩端，看不見一個人，也看不見一個人的滄桑。
風雨真的把什么都湮沒了！
我很難過地回到我的船上，我沒有像魯濱孫一樣發(fā)現寶藏，我們只是相同地做了水手，相同地被時光碾過。
我的骨子里突然萌發(fā)了一種思想，它叫做回歸，我告訴自己，我還是個水手。
水手的眼里是沒有風雨的，潮起潮落只是我的鼻息，遠方只是我的海在延伸。
我展開航海圖，那些古老的水手在燈光下細細描繪著，他們把多少海里作為一格，他們規(guī)定一個故事要敘寫多長才是一個故事，一次遠航要走多遠才算是一次旅程，他們畫出了心中的海和島嶼的輪廓，甚至標上海峽的深度與礁石的位置……可你看不到他們描繪了怎樣的風雨。
我低下頭看著手心的紋，它們像一段歲月，被我握著，沒有斑斕。
水手的故事并非出自水手，但這并不影響這篇文章打動我們的心靈，因為我們每個人都是自己的水手，在生活的海洋中苦苦尋找自己的島嶼。盡管風雨在我們的航道上肆虐，盡管孤獨會如夢魘般把我們纏繞，但這段航程本身就是我們的希望。
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