初中生的作文

時間：2022-04-15 13:38:50 初中作文我要投稿

精選初中生的作文7篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的初中生的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選初中生的作文7篇

初中生的作文篇1

　　“哎，大熱天去醫院送拐杖，真虧得慌!”41路公交車站始終沒有車，而我的心中早已滿是汗水。

　　“來來來，小伙子!坐這兒等!”一個中年婦女搬了一把椅子放在我的面前。“謝謝，我不用。”我感激地答道。“這是我們站專為殘疾人準備的。”“您誤會了，我不是殘疾人。”我急忙答道，并踢腳踢腿給她看，旁邊等車的人都笑了。

　　車終于來了，上面人很多，我怕拐杖被擠壞了，就靠在中門的欄桿上，心想:“大熱天替爸爸到醫院為一位受了工傷的同事送拐杖，真麻煩!不過爸爸答應多給我五十元零花錢，倒也劃得來。突然，我感到有人在拉我的衣服，回頭一看，是一個小姑娘。

　　“大哥哥，您坐我這兒吧!”

　　“沒關系，小妹妹，還是你坐吧!”

　　“可您是殘疾人呀!”

　　“不，我不是……”看著這個可愛的小妹妹，我在尷尬之余，心里有一種說不出的感覺，一種從未有過的溫暖。

　　“沒買票的同志買票啦。”

　　“阿姨，我買票。”我把準備好的錢遞了過去。可她看了我一眼，沒有接錢，而是說:“小伙子，國家頒布了殘疾人保障法，殘疾人坐車是免費的，你不知道嗎?”

　　“您誤會了，我不是殘疾人，這拐杖是給別人送的。”我已經被這三次誤會深深打動了。

　　三次誤會，使我感受到社會的溫暖，觸到了人與人之間的愛心。下了車，我走進一家水果店，用五十元錢買了些罐頭和水果，為那位受工傷的叔叔帶去我的一份愛心。歌中唱得好:“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”我們的生活充滿陽光，也充滿愛心。

初中生的作文篇2

　　我生活在一個三口之家，沒體會過電視電影中四世同堂的生活情境。

　　在這個家里，我有一個羅嗦的老媽。整天對著我嘮嘮叨叨的，煩都煩死我了。看，前天我遲了一點回家，老媽問：“你今天怎么這么晚回家？去干嗎了？”昨天，我不敢再這么晚回來，怕老媽說，于是早早回來，誰知她又說：“昨天為什么這么晚，今天又這么早啊？”哎，真是的，晚回來，她說；早回來，她又說。

　　上星期，數學考試成績出來了。我考砸了，回家老媽一看，嘰里呱啦的說一大堆道理，最后嘆一口氣，露出失望的表情。沒辦法，最怕聽這些大道理，只好天天用功讀書，做練習，這星期數學考了99。本想著，老媽能高興，誰知道她一看試卷，又在那說我了，你聽“你啊，真不知道怎么說你好，這么簡單題都錯，看……”。我真奇怪，為什么考得不好，說我，考好了，還說。天天聽著這樣嘮叨聲，聽得都煩死人了。真想有一天能安靜點。

　　哎，家里一個整天羅哩羅嗦的老媽外，還有一個經常火上澆油的老爸。老媽在一旁說我，爸爸就在一邊說：“你看你，真粗心，說過多少次了！”老媽一聽，本來就火的，再給老爸這么一說，更火，就說：“你老爸說的沒錯，整天叫你做事細心點你就不聽……”于是，我希望有一天爸爸、老媽都不在家，能讓我自由自在的過一天。

　　終于，這種日子很快就來了。這天老媽出差，老爸加班，請一個親戚給我做飯。聽到這個好消息，我高興得一蹦三尺高，終于可以自己做主，想吃什么就吃什么，沒人控制我吃多少，也沒人說什么東西油膩不能吃。可是，不知道怎么的。放學回到家，沒見著他們，屋子里靜靜的，感覺好孤獨，好無奈，阿姨做的滿桌飯菜就是吃不出香味來，沒人管我我卻乖乖的多吃青菜，少吃肉。本想著老媽不在，早早做完功課上上網，做完功課卻乖乖的繼續預習、復習。我突然有一種感覺，父母的嘮叨也是一種幸福，罵里有愛，我喜歡。從此，我不再討厭這個羅嗦的老媽還有那喜歡“煽風點火”的爸爸。

　　我愛我家，羅嗦是愛，批評是愛，我想我與他們頂嘴也是愛。

初中生的作文篇3

　　一

　　雨在非日里極其繾綣，纏纏綿綿勾住人心。我撐著傘行走在偶然的一條阡陌上，心早已清倉以待。我要去買書然而書店去晦意地關門了，也許就是因為天氣的緣故，但我卻從沒這么想過。不知道干什么好，早已心儀很久的一本舒婷的《心煙秋天的情緒》就這樣靜悄悄地擦過我的心房。濛濛霏霏的小雨就這樣吝嗇地奪走了我的夢，無法不接受然而又無法去接受。只能毫無目的地盤旋在這個街角。

　　二

　　不知道是幻覺還是太勞累了，一個身影劃過我眼前，一轉眼的功夫閃進促狹的岔口，仿佛我還看到有一雙眼睛在默默凝視著我。倏忽之時，一個渾身濕漉漉的小姑娘鉆進我的傘底下，雙手顫巍巍的，覿見到她，我不知道是為什么？更不知道，她為什么來找我。小女孩開口了：“姐姐，可以和你避個雨嗎？”看到有人這么親昵地稱呼我，當然我毫不猶豫地打了聲“行”。小女孩甩了甩她濕濕的小手，從胳膊上掛的小包里掏出一把雨傘。我驚愕地問她：“這個……你不是有雨傘么？”看來她早就意料到我會這樣說，還沒容我說完，她就插嘴道：“是的，但是這把傘是給別人的。”我以為她在刁頑我，便繼續說道：“那你先打著唄。”小女孩疑惑地看著我：“姐姐這是給別人的！”搞不懂她，我摸不著頭腦，像她眨巴眨巴眼睛，便駐足于此。小女孩繼續說道：“我要把傘送給我繼母去，她在還在三環路那里賣報紙，肯定淋雨了。”我悄聲說道：“為什么不和繼母打一把傘呢？”她低下頭說道：“她會打我的。”我無語，很快便吐出幾個機械性的詞來：“原來……這樣啊，那咱們……？”她一下子拽起我的胳膊，她身上的雨水很快浸濕了我的袖子。小女孩拉著我說道：“姐姐你帶我去吧，借我一路傘。”看著她可憐的模樣，我無法拒絕。

　　三

　　一路上小女孩顯得格外嚴肅，耐不住寂寞的我引起話頭：“哎~小妹妹，你叫什么名字啊？”小女孩遲鈍地看了看我道：“小雨。”我漫長地“哦”了一聲。小雨從從包里鼓搗出一個舊手絹，舉起它對我說道：“你會轉手絹嗎？”我故意要了搖頭。小雨得懌地舉起手帕就轉起來，轉得還真的很快，小手指頑固地支撐著手帕，轉了好久好久。一會兒，她轉累了，便把手帕塞到包里。這時媽媽給我打了個電話。

　　“孩子在哪兒呢？”

　　“媽媽我今天得晚點回家，我這兒送一個小女孩呢。她找她媽。”

　　“哦，那你注意安全啊，別太晚了。”

　　“嗯。”

　　“買書了么？”

　　“沒有，那個書店關門了。”

　　“那以后再說吧，行了掛了啊。”

　　我把電話掛上，轉身一看，小雨沒了。我著急地向近處張望，均不見她的身影。我跑向公園門口，空無一人。找了十多分鐘，我放棄了。再一看，雨傘呢？我的雨傘怎么沒了？我冷冷地站在雨中，一臉彷徨的我馬上氣憤駑至：“一定是那個小雨給偷走了！”這天對于我真是黑色的一天，都那么不走運，我邊氣著邊踢著路邊的石子。

　　四

　　天已垂暮，我打算回家。我沮喪地踏上回家的路。走著走著，忽感有誰在跟著我。無意識地像后一看，嚇了我一跳，是小雨。小雨看到我的臉龐，激動地跑過來，我清楚地看到，她的手中握著我的傘。小雨摸摸頭發，氣喘吁吁地說道：“剛才我看到我繼母騎著車走了，沒有傘，我就拿起你的傘走了，對不起啊姐姐，我媽媽沒帶傘。我把我的傘給她，然后就趕快過來了。我還以為你走了呢，剛才才看到你的。”我破涕為笑，更加自責，我把小雨那一顆純真的心扼殺了啊。

　　五

　　小雨像我揮揮手：“姐姐，能不能把你的傘借我一天，我還要給我姐姐送去。我姐姐該下學了。”“這個……那我怎么回家啊？”小雨瞪大了眼睛，說道：“來，用我的包擋雨吧！”

　　面對這么可愛的小女孩，我的心一下子癱成水，冰涼冰涼的而又清涼清涼的。我把雨傘遞給她，她便笑了笑跑了。我趕緊問她：“什么時候還啊，在哪里？”她便已經消蹤淺跡。

　　六

　　第二天，我走在大街上，毫無目的地走著，因為我不知道小雨到底會不會來，我心里很清楚，我們不知道在哪里見面，能夠相遇的可能性很渺茫。前面是我和小女孩最后離開的道路，我踏下心來，我認為，也許只有這里才有一點點可能去相遇。等了一上午，我去對面的肯德基買了一個漢堡吃了，我嘆了一口氣，想到放棄。大約2個小時后，遠處飄緲地顯出小雨的身影，她瞥了我一眼，躡足到我身旁。她看到我沒有說話，只是在翻她的包。我疑惑地問她：“怎么不說話啊。”小雨從書包里翻來一本書，我乍一看，這一看雖小，但差點把我嚇倒在地！《心煙秋天的情緒》，這不正是我要買的書嗎？小雨喃喃說道：“對不起姐姐，我半路把你的傘丟了，在拿到你的傘的時候，我看到里面有一頁小紙條寫著：“今天買《心煙秋天的情緒》。”我點點頭：“是，這是我為了提醒自己寫的。”小雨繼續說道：“今天一大早我去書店給你買去了，我把你的傘丟了，但是我愿意給你買這本書。就讓它作為賠償吧。”我的心在滴淚，拿著這本書，心存感激。我笑呵呵地對小雨說道：“小雨謝謝你，傘丟了沒事，謝謝你給我這本書，你的心意我領了。”小雨抬起頭無知地問我：“那你會原諒我嗎？”我使勁點了點頭。“姐姐你們家住在哪里啊。”我大方地告訴了小雨。小雨熠熠生輝地笑了，笑得那么燦爛。我很奇怪，她便又背著小包爍爍地走了。

　　七

　　這個周末就這樣被這段感動而又難忘的故事揮去了。

　　次日，我要去上學了，當我下樓的時候，我看到樓門口擺著一把雨傘。我拾起雨傘，看到雨傘上面掛著一個紙條：

　　姐姐這是我賠給你的傘，那本書就算是你送我的感激吧。祝你天天快樂，有時間咱們玩啊。

　　小雨

　　我拿著雨傘和紙條，疏風把我的情誼和小雨那一顆誠實而又真摯的心連在了一起。我感動萬分，卻說不出口，只是流淌在心中。

　　末

　　我知道這樣的事情在生活中隨處可見，但是我遇上了，我就收獲了。是啊，人與人之間傳遞了這一份誠信與感動何樂而不為呢？滿懷希翼去營造生活比滿懷仇怨去排斥生活更舒服。生命必有它無可推諉的承擔？之重？之輕？皆義無反顧。《托孤救孤》里的一句話：“活下去難，引頸就義容易。兄弟，讓我做著容易的，留下難的給你吧。”當你把難留給自己，你會發現你會更快樂。學會分享與付出，懂得珍惜與誓言，就是學會該怎么走完人生未知的路。想到小雨，便想到以前我寫的一首詩歌：

　　悠悠的她

　　走到那峰回路轉的地方

　　稍回了一下頭

　　我看到她那清淡的匿笑

　　又仿佛聞到她長發的芬芳

　　她向我點了點頭

　　就揚起那淡黃的小傘

　　提著小皮鞋

　　“嗒嗒嗒”地在雨中消失了

　　我竭力想前方望去

　　但只有無休止的細雨

　　她是走了

　　但是好像真的沒走

　　她是付出了

　　但是好像真的收獲了許多

初中生的作文篇4

　　同學們，你們知道鳥兒為什么能在天空飛翔嗎？你們知道雄鷹為什么能在云端盤旋嗎？對了，那是因為它們有一雙翅膀堅強有力而又豐滿勻稱。

　　如果把我們的習作比做飛翔的話，那么，是不是也得有一雙翅膀呢？左翅是豐富的閱讀，右翅是科學的練習，兩者缺一不可。當你手捧著這套書的時候，幸運的你就已經獲得了強勁這雙翅膀的營養品。

　　數年來，我們一直致力于《師生共讀》課題的'研究。經過十多名特級、高級語文教師的研究，我們為大家捧出了這套讀物。這是科學嚴謹的研究成果，更是一份經過實踐檢驗，能夠提高閱讀效能的課外讀物。

　　瞧！

　　每一冊里有新鮮的美文。翻開它，適應不同年級同學閱讀的美文編排得當，讀后給你帶來感動、深思或想象讓你愛不釋手的不光有名家名篇，更有新銳作家的新作，還有特別推薦的網絡美文。打開書，一股清新的氣息便會撲面而來。沒有老面孔，只有新朋友。

　　每一課里有全真的命題。一邊閱讀，一邊思考，動筆畫畫，就能完成“夯實基礎”“提升能力”“拓展延伸”三個層次的習題訓練。這些題可是常年為畢業班或為實驗中學招生命題的老師精心設計的。有許多題就是直接從試卷中篩選出來的，原汁原味。完成一篇文章的習題，其實就是體驗一次能力的提升。長此以往，你的閱讀解題能力會在不知不覺中功力大增。

　　每一篇里有開放的選擇。同一主題，兩篇美文，后面緊跟著一次習作訓練。這可不是命題作文，而是為你提供一系列的指導，讓你圍繞一個主題來完成。你可以圍繞著主題進行多樣的選擇，從任意角度來“我手寫我心”，真實而不虛偽，平實而不矯情。這種自由的選擇，再也沒有了命題作文那樣板著面孔的強制。每一題里有系統的指導。整套書中習作的指導均著力于層級遞進，逐步提高。一年級填空式提示，二年級半填空式提示，三四年級片段加全文，五六年級指導寫出個性。無論你是哪個年級的同學，只要你拿到一冊，就會感覺指導得細致有序。比如，一個習作主題，可以分為好幾次逐層指導，讓你一點點地受益，學得輕松，寫得更輕松。

　　每一段里有無聲的熏陶。習作指導中，無論是“題目要求”“提示小語”還是“指導構思”，均用詩一般的語言給你以啟發。就是單單讀一讀，都會有一種賞心悅目、相見恨晚的感覺。這些精致的語段，給你帶來啟發的同時，還在積累著你的語感，豐滿著你的文學素養。

　　同學們，騰飛需要雙翼。這雙翼不能一大一小，一強一弱，它們需要同樣強勁有力，同樣呼呼生風，同樣揮灑自如。讀讀這套書吧，它一定會給你習作的雙翼帶來源源不斷的動力，因為這是我們精心為你準備的“能力鈣”。

初中生的作文篇5

　　童年，向往著快樂，向往著喜悅。我就擁有一個這樣的童年。而凡卡呢？那個九歲就到鞋匠那兒做學徒的凡卡，他和我的童年比起來簡直差遠了。

　　凡卡的童年是多么的悲慘，狠心的老板和老板娘虐一待戲一弄他，連伙計們也捉弄他，生活和命運對他來說是多么殘酷！他多么想和家人在一起，可他不行，因為家里太窮了，養不起他，他爺爺只好讓他去城市里做鞋匠，可他寧愿回去和爺爺一起過苦日子，也不要在這過慘無人道的生活。聽到他悲慘的呼喊：“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了!......我給你跪下了，我會永遠為你禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!......”這一幕幕悲慘的情景，那一聲聲哀傷呼喚，我不禁想到了和自己同齡的孩子都在家里享受這快樂的日子，而凡卡卻在做苦工。想到凡卡每天都在挨餓，挨打，挨凍，過著痛苦的生活，我們和他相比，要好上幾萬倍。凡卡的童年是那么悲慘，而我們卻嗎么幸福。

　　我們生活的社會，可以說是和平的，但凡卡在當時的那種黑暗社會里，吃不飽，穿不暖，我們卻衣來伸手，飯來張口，我們還有什么好抱怨的呢？

初中生的作文篇6

　　見慣了滿月光華，完美無缺，那一彎弦樂卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。

　　觀遍了浩蕩滄海，無端無崖，那一湍溪流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。

　　識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。

　　而后，生命以退讓以不完滿的空缺顯視，于擁堵中開辟沉寂，于完滿中留下空自。

　　茶：引恬淡上了心間。

　　西方人喜歡咖啡，濃烈而沉重，那種如鐵一般的黑，乏著機械和金屬的光澤。細抿一口，使滿口苦澀，強烈的提神效果和密匝的水汽，通透而不留間隙地攫住你的思想，裹任你的神經，像一個霸道的人，一下子占據了所有的空間，所以南方人喜歡冒險，喜歡開拓和占有。

　　而茶，生于幽谷陰坡之上，浸潤和風細雨的輕柔，吸取月華星輝的清幽，骨子里都透著股恬淡。而后細采嫩葉，細細的手工研制，等到深夜人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高低緩就，慢慢沖泡，也不急，等水汽漸散，再一個人去細細地品舌尖上的一股恬淡，隱隱地感覺那一抹幽香融了月色山情匯入了一片思緒的空白中，所以好飲茶的東方人，恬淡睿智。每個人都是哲人，都是思想者。

　　做人如飲茶，用微微淡漠，游絲般的幽香，給思緒給生活從更多的空間方可恬淡自如，從容不迫。

　　畫：一片空白引情來。

　　一片葉子，畢加索會細細地繪出它在陽光下的陰影，凡高則會偏執地用大塊大塊的顏色涂抹葉子生之悲哀與死之瘋狂，而無論是誰，都過于具體，過于注重那些事物的表象，換句話說，他們都過于完滿。

　　人：空自在心中。

　　所謂一花一世界一鳥一天堂，世界的本源也就隱藏在那片微笑而不完滿中。佛陀拈花示眾，眾弟子皆不解，而唯有迦葉雙手合十，口稱：“阿彌陀佛，弟子頓悟”，終極佛陀大業。這是人的智慧，在完整的空白中，窺視了人間的真諦。

　　人如斯，當緊守一片空白，空在心中，便全然灑脫，生命意義也由此顯現。

　　當我們在一片風雨的空白中，悄然發現我們正擁有一片完滿天地。

初中生的作文篇7

　　夜市上，七彩的霓虹燈圍繞著我，慢慢的，我沉醉了……

　　小時候，幸福是橙色的，燦爛的色調，散文詩歌：幸福的顏色。我仿佛就是《三代》中的小孩。在父親的懷中安全的成長。但安全的背后卻是用痛苦換來的。我就是父親肩上的擔子。任何時候他都不肯放下。當災難來了，我安然無恙的避過了，可父親就默默的承受，為我擋住的災難，我在他那純潔的羽翼下安全了……父親的羽翼總是時不時添上一絲傷痕，實在讓人憐憫。父親就是那么的慈祥，仿佛太陽光般耀眼。一直一直溫暖，守護著我。那就是幸福--橙色的“太陽光”。

　　后來啊，我發現幸福還是烈紅的。隨著時間流逝，我也漸漸長大了，又成了《我的母親》中的那位即頑皮有懂事的糜先生。父親不知何時也對我越來越嚴格了。生怕我有一丁點兒學壞。還記得那一幅歷久從新的畫面：那天朋友邀請我去她家里玩。我們都玩的非常盡興，甚至居然忘記了時間--我如箭般在黑夜中穿梭，心中一直忐忑不安。“碰”家門被我打開了，只見大家都坐在沙發上等待著我這只羔羊。一種莫名其妙的預感油然而生，散文詩歌：幸福的顏色。“你，隨我來”父親一聲話語打破了死寂的畫面。我隨著父親進入了房間。我想不用我多說，你也在到會怎樣吧--沒錯，父親大罵了我一頓，還罰我不準吃飯了。在當時，我竟然沒有哭，因為我明白那是父親的用心良苦，其實他比我更心痛，。他是如此關心我才會懲罰我，倘若他不關心我，他用的著去罵我，理我嗎？不會的。幸福此時也以蓋頭換臉成了熾熱的烈紅，一直又暖又熱的關愛著我，洋溢著……

　　如今，幸福已是墨黑，是我手中的一筆。當我完成一份份題目，寫完一篇篇作文時，是一種滿足。當朱紅在墨黑的考卷畫上一個休止符，那是一種多大的肯定。當那墨黑的考卷拿出來給父母看時，是一種欣慰。那也是我唯一能報答父母的東西。你能明白那一筆筆的黒是多大的幸福，是幸福的黒，是自豪的……

　　漸漸地，我又蘇醒了。我決定要奔跑，去與下一種顏色碰面。我相信在那里肯定還有很多未知的色調。那是什么顏色呢？沒人知道，不過我可以肯定的說：是幸福的顏色！

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