那些輪廓_初中記敘文
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過）、原因、結(jié)果等。我們要怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的那些輪廓_初中記敘文，歡迎閱讀與收藏。
我再一次翻出我的畢業(yè)照，依舊嶄新著，只是邊角有了一些磨損。指尖滑過每一個(gè)清澈的的臉頰，那場(chǎng)心痛的告別，仿佛也被拂得一干二凈。
我的笑容，在陽光普照的草地上，很美很美地綻放著，盡管這之后我真的有種心力交瘁的感覺。離開，是一個(gè)漫長(zhǎng)的痛苦過程，而我卻要用笑面去迎接和等待。照片清晰，臆想中的也是，我心滿意足地?fù)碇鼈儯踩怀了诰脛e的夢(mèng)境。我想我們過去的一分一秒，都會(huì)定格在這一幅動(dòng)人的畫面里，永遠(yuǎn)不變。
上初一之后，我無奈地發(fā)現(xiàn)，一些簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原因，我總是不能理解。譬如，一些莫名其妙的失去。
在QQ上對(duì)以前的同桌發(fā)狂大喊，可是沒有回應(yīng)。
我說，你再沉默，我就把你刪了。
我崩潰了。看不見自己的臉上是怎樣的表情，或許很恐怖、很難看地扭曲著。一直以為我的同桌是聽從我的，早已形成的習(xí)慣被突然間打破，碎片散落在肌膚，鑲?cè)攵_始共生，成了永久的傷疤。
曾聽人評(píng)論過西湖的平，然而當(dāng)她遇到一塊石子的時(shí)候，不可避免地牽引出漣漪。
之后我問他，你只會(huì)在忙碌時(shí)上網(wǎng)嗎？
Yes。他說。
反復(fù)聽著中島美嘉的《雪之華》。很喜歡這首歌的意境，一段感情的失去，無法挽留。
快樂、不快樂的情感不斷交織著，晃過眼前的歲月，在一次次遺棄又拾起的沖刷中，終于它的容量小了，一些細(xì)微被忽略了。我不知道我們平淡的回憶是否也被忘記了，又也許它被關(guān)在終年不及的抽屜里，時(shí)光正逐漸給它加上一把又一把沉重的枷鎖。走不出來。
畢業(yè)六個(gè)月后我第一次打電話給蘭。
蘭說，她那天看到我了，在她們學(xué)校門前，穿著厚厚的冬裝，很臃腫的樣子。
我說，你為什么不叫我？
你當(dāng)時(shí)和你朋友一起。她平靜地回答。
我怔住。朋友？我想告訴她，你不也是我的朋友嗎？那個(gè)可笑的代詞，你也不屑地把它拋棄了嗎？我憶起在很久之前，我無數(shù)次不厭煩地說過，蘭，你是我最好最好的朋友。只是，一場(chǎng)離別，我們背道而馳了，醒悟過后呈現(xiàn)出熟悉的.真諦，我們之間卻有了距離。那么遙遠(yuǎn)的間隔，如果你不愿意等候，我又如何去趕上？
我把電話掛了。冬天，我們這里是沒有雪的，可是依然很冷。打開窗戶，風(fēng)立即瘋狂地灌入，暖的感覺驟無。我很奇怪，從我眼眶流出的液體不是熱的，不是滾燙的，不是象人們所說的那樣能灼傷感情的，也許是寒風(fēng)，也許是因?yàn)槟莻�(gè)軀殼里的心，早已經(jīng)失去了體溫。
對(duì)著這不見形體的冰冷，我選擇了軟弱。似乎能感受到，我的友誼不是破碎了，它在與我漸行漸離，用一種緩緩的速度消失在視線末端，完全地帶走了，比起那遍地的殘?jiān)杀脽o一絲痕跡。
坐在列車上，鐵軌兩旁的風(fēng)景總是相似的，盡管它其實(shí)一直在變。就像我現(xiàn)在仍舊可以仗著狂妄以全班第5的名次無視級(jí)第一的，生活照常。所謂的改變，或許就是在這一段時(shí)間里我的自戀嚴(yán)重了，對(duì)麻衣的喜歡更深了，記住了“媲”的拼音不再錯(cuò)了。
只是曾經(jīng)伴隨的那些人不同了，或者說，曾經(jīng)的那些角色還在，只是換了一批演員。就像，我有了另一個(gè)同桌，另一個(gè)常常吵架的同學(xué)，另一個(gè)煩厭的女生，另一個(gè)下決心超越的目標(biāo)，另一個(gè)可以隨意發(fā)泄的朋友……
想著這一切，我突然懂得，在路途的每一個(gè)驛站，我們重復(fù)著周而復(fù)始的程序，模式不變。
炒飯，我不會(huì)輸給你的。我對(duì)著自己說。
然后我看著手上的文章，像五年級(jí)與蘭的競(jìng)爭(zhēng)一樣。
過去的他們，容顏正慢慢被煙霧覆蓋，最終變成一團(tuán)白色，然后我循著記憶依稀地再畫出，直到某一天我發(fā)現(xiàn)只能描出眼前人的輪廓的時(shí)候，那說明，我們的旅程已經(jīng)進(jìn)入下一個(gè)輪回。
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