讀你初中作文3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的讀你初中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀你初中作文1
車輪將黃土揚(yáng)起，從窗戶往外看，永遠(yuǎn)像是沙塵暴一般。老家的水泥地仍是沒鋪，一切都還是小時(shí)候的樣子。
到家中卻是空無一人，媽媽說他們肯定又是在山上。山很高，又想起小時(shí)候跟著外公外婆后面愉快的奔跑，外公外婆則挑著很重的東西上山，下山。
路過外婆的菜田，雖然我不是水稻和小麥分不清的極品，不過仍是有很多農(nóng)作物說不出名字。想著她們每天都在這片我陌生的土地上種植著我飯桌上熟悉的菜，我卻是不認(rèn)識(shí)它們，內(nèi)心有些心情涌出，愧疚亦或是自責(zé)。
小時(shí)候住的屋子一點(diǎn)沒變。有些殘破的外表，好似隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹走。而它就是這樣繼承了我，媽媽，外婆的全部童年記憶。外婆也許是聽到腳步聲，急忙地走出屋子。看見是我們，手連忙在圍裙上擦了兩下，然后才撫摸著我的臉。粗糙且寬大的手指摸在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺，外婆的眼睛閃動(dòng)著欣喜，然后回頭，中氣十足地喊：“老太公！囡囡她們來了！”
他們互相喊的永遠(yuǎn)是“老太公”“老太婆”聽起來像是罵人一般。不過我很喜歡這樣的稱呼，親切而溫暖。外公從屋子出來：“老太婆，把我們曬的地瓜干拿出來，囡囡小時(shí)候最喜歡吃了。”地瓜干我小時(shí)候最喜歡吃了，那種似陽光在嘴里融化的感覺現(xiàn)在還記得。那么多年過去了，我已經(jīng)不再熱愛這些了，而他們還是那么努力的讓那么多生靈在陽光下蘇醒。
晚上，小姨舅舅他們也來了。外婆一邊給我夾菜一邊與我說種菜的累和辛苦。媽媽就勸她：“那你別種了，以后在家頤養(yǎng)晚年，錢的事不用操心，好好過就行。”外婆把眼睛一瞪；“不種怎么行？外面的菜都打農(nóng)藥，你們吃我怎么敢放心！還有那些田怎么辦？祖宗留下來的就不要了？”媽媽語塞，只好埋頭吃飯。外婆又把眼睛看向舅舅：“二，明天把地瓜帶下去給村子老王磨粉。”她轉(zhuǎn)頭看向我，笑得燦爛，“過幾天給囡囡做好吃的！”
在村子磨粉。媽媽，我，舅舅都到了，卻沒見外婆的人。媽媽說，她不會(huì)坐車來的，她只走路過來。我想起來了，奶奶不會(huì)坐車，只要雙腳離地，她就很難受。腳踏實(shí)地一輩子的人，離開土地，會(huì)很沒有安全感吧？外婆也告訴我，她只要走就行了，走最好了。
在老家待了幾天，又回了廈門。有一天吃飯，媽媽突然說餐桌上的粉皮就是地瓜粉做的，我愣了一下，跟平常吃的并無不同。“好吃的，比之前的都好吃。”我不知道為什么要這么說，只是忽然想起了外婆那龜裂的十指。
偶爾也會(huì)問她們?yōu)槭裁催�在做這些事，她們只是笑：“閑不住啊，扎根在土里的人能說走就走嗎？”是啊，扎根于土的人，不是說走就能走的。
他們與電視上鶴發(fā)童顏的人不一樣，那些人像是在天堂一點(diǎn)一點(diǎn)變老，一點(diǎn)都不真實(shí)，而我眼前的他們，確實(shí)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的站在土地里，他們?cè)庾鐾恋氐呐`，卑微而快樂。
對(duì)于土地的眷戀，對(duì)于子孫的愛，很多東西一直融于你血肉，刻入你骨髓，再也消磨不去。我想，我讀懂了你，我的外婆。
讀你初中作文2
早晨空氣溫潤(rùn)，空中的白云隨處漂泊，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，寬闊厚重，厚重的得如一本厚厚的字典。一群鳥如持筆者擦了又注的標(biāo)記，亂竄在這本沒有內(nèi)容的書中。
又像往常，閑著沒事干的我要到書店陶冶情操，書店外有各種吆喝。進(jìn)了書店，空氣仿佛凝固了一般，盡管一樓是眼鏡店，大家也輕手輕腳，走路很輕，幾乎要飄起來的`那種，我也不覺融入了這個(gè)世界。
安靜的圖書館給人以閱讀，迫不及待地熏陶在文化的世界。左顧右盼，尋找著書本，對(duì)于我來說，新華書店的存在只供我看漫畫書，其他的書太無聊了，也只是偶爾看一下兒童文學(xué)。我在一個(gè)書柜前挑選書本，感到衣服有震動(dòng)，扭過頭一看是一個(gè)小男孩兒，他有硬朗的頭發(fā)，帶著一框藍(lán)眼鏡，穿著藍(lán)色格子的襯衫，深藍(lán)色的褲子，和他雪白的皮膚正相襯。
他低著頭，小聲的對(duì)我說：“姐姐，能幫我拿一本書嗎？”“可以呀。”我說，“要哪本書？”他身體一震，猛的一抬頭，臉紅了起來，笑著帶我去拿書。“就是那本。”他興奮的指著，“請(qǐng)幫我拿一下，謝謝。”踮起腳，將書拿了下來，書好厚，遞給他。他摟在懷中感激地說著“謝謝，謝謝。”他憧憬地看著這本書，我很好奇，這本書的名字我都看不懂，怎么這孩子這么有興致？我要察個(gè)究竟。
我問他為什么想看這本書，他一邊看一邊說，他喜歡看書，很喜歡也很想看這本書，但是他夠不著，問過許多人，他們都認(rèn)為這本書不適合小孩讀，或嫌棄他無聊把他支開……我看著他讀書如癡如醉的神情，以為他在裝，世界上怎么可能有那么愛書的小孩。又問：“你不看漫畫書的嗎？”他倒是疑惑了，對(duì)我說：“漫畫不就是把一本書的內(nèi)容概括化了嗎？用各種圖片代替多無聊呀！所得知識(shí)不全面，一點(diǎn)真實(shí)感也沒有，我認(rèn)為這只是給幼稚的人看的。”聽著挺有道理，不由覺得這孩子好厲害，看著手里握著漫畫書，我不覺有些羞。一個(gè)孩子懂得那么多，是時(shí)代變了，還是我的思想落伍了？
他看出我的尷尬，連忙說：“對(duì)不起，是我的話刺激到了你嗎？其實(shí)，偶爾看看放松身心也是有必要的啦，更是童真的表現(xiàn)。”這話是僅為了安慰我才說的嗎，到底是該看還是不該看，又疑惑。“最好讀名著，最能陶冶情操……”我聽他滔滔不絕地講，似懂非懂，好像一時(shí)間我也淵博了知識(shí)。
過了好長(zhǎng)一段時(shí)間要回家了，我們揮揮手告別。他又笑著對(duì)我說：“姐姐，謝謝你陪著我在一起看書，聽我講一堆自以為是的話語。”“我才要謝謝你，還有那些話不是自以為是，你是真的聰明！”我夸著，他又笑了。
世界上還有多少個(gè)像這樣的孩子，如一本書，想讀但又讀不懂的書。
讀你初中作文3
我在盈盈的月光下讀你。 讀你柔水若花的名字，讀你的眉彎盛滿了說不盡的幽怨與清愁。
“辛苦最憐天上月，一夕如環(huán)，夕夕都成玦。若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。
無那塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇，春叢認(rèn)取雙棲蝶”。
一曲<蝶戀花>如訴如泣，你的清愁幾人能知？
夜已闌珊，天上圓月一輪，難圓你情愛相歡。燕子呢喃，不見去年人兒，只有這簾鉤半盞，往日舊夢(mèng)難圓，花容化作一縷云煙，怎相望不見合花歡？芳草萋萋墳塋前，涕淚挽歌一曲。長(zhǎng)恨別離，癡心化蝶與心愛的人雙棲雙飛翩躚在人間。
風(fēng)兒抹不去憂傷的淚，一樹寒梅疏影離離。“殘雪凝輝冷畫屏，落梅聞笛已三更。更無人處月朧明。 我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。斷腸聲里憶平生”。
殘雪凝輝，讓這溫柔的畫屏也變得冷落了好些。梅花也一瓣兩瓣的隨涼風(fēng)飄落，落寞黃昏，笛聲也幽幽怨怨地響起來了。你想起往事了，往事堪哀，惆悵滿懷，惆悵滿懷啊。
讀你，為之動(dòng)容，讀你，我心哭泣。指尖劃過心的傷痛似觸你楚楚的面容，月兒不語，你不語，獨(dú)自愁，愁腸百結(jié)相思苦，幽幽清愁化作一闋《納蘭詞》。
我在薄涼的夜晚讀你。讀你一生的惆悵與感傷。
“一生一代一雙人，爭(zhēng)教兩處銷魂。相思相望不相親，天為誰春。
漿向藍(lán)橋易乞，藥成碧海難奔。若容相訪飲牛津，相對(duì)忘貧”。
人生的一場(chǎng)邂逅，種滿了相思，相思樹上開滿了濃濃的愛意，可如今啊，你只能與相愛的人隔河遙遙相望，天上人間誰堪憐？美麗的春天你為誰而來呢？
都說塵緣似水，但宿命難違，你落寞的惆悵碎了滿地的梨花。莫道是
“昏鴉盡，小立恨因誰？急雪乍翻香閣絮，輕風(fēng)吹到膽瓶梅，心字已成灰”。
你獨(dú)倚欄桿，望盡天涯孤鴻。流水落花春去也，一簾夢(mèng)醒是薄涼。
讀你，讓我感傷，我恍如人生夢(mèng)一場(chǎng)，別離凄凄淚千行。一念花開，一念花謝，其中的傷痛有誰能懂？
我在秋風(fēng)中讀你。讀你的情懷與幽香。
“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”。人生若只如初見，那是一種怎樣的美麗，緣來緣去如煙花般絢麗。愛是痛，愛是傷。美好的相見，為何要有殘缺呢？初見的美麗被風(fēng)雨淹沒，淡了初妝。
秋風(fēng)無情啊。“誰念西風(fēng)獨(dú)自涼, 蕭蕭黃葉閉疏窗, 沉思往事立殘陽。 被酒莫驚春睡重, 讀書消得潑茶香, 當(dāng)時(shí)只道是尋常”。瑟瑟的秋風(fēng)，凄凄的冷雨，你獨(dú)立窗前追憶，往事可待成追憶？
落葉滿天，花謝花飛，淚花與燈花瘦盡，回憶漫長(zhǎng)而寒涼，你寸斷柔腸。
讀你，我神傷，一聲嘆息淚如雨。
讀你，讀你短暫華美的人生，梅骨清魂。
讀你，讀你優(yōu)美的感傷，悲歡離合的哀歌。
讀你，讀你驚艷的才華，吟唱千年的詠嘆。