初中作文中敘述和描寫(xiě)方法介紹

初中作文中敘述和描寫(xiě)方法介紹

　　敘述方法，即記敘和述說(shuō)。它是一種記人敘事并陳述其來(lái)龍去脈的表述方法，它一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六要素。敘述，從不同的角度有多種劃分方法，而最通常的是按敘述的先后順序，分為順敘，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，平敘。下面是小編精心整理的初中作文中敘述和描寫(xiě)方法介紹，歡迎閱讀與收藏。

　　初中作文中敘述和描寫(xiě)方法介紹

　　(一)教學(xué)要求

　　通過(guò)寫(xiě)自己的一次親身經(jīng)歷(即自己的實(shí)踐活動(dòng)而不是旁觀性的見(jiàn)聞)學(xué)習(xí)各種敘述和描寫(xiě)的方法。

　　(二)初中作文中敘述和描寫(xiě)方法練習(xí)指導(dǎo)

　　1、敘述

　　是記敘文的一種主要表達(dá)方式。即對(duì)人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事件的發(fā)展變化過(guò)程作一般性的交代和述說(shuō)。

　　敘述在記敘文中的作用主要是:

　　(1)直接交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、介紹事悄的前因后果和發(fā)展過(guò)程。

　　(2)一般地介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡、使讀者能有概括的了解。

　　(3)用于開(kāi)頭、結(jié)尾、插敘、補(bǔ)敘、過(guò)渡、照應(yīng)，作這些成分的表達(dá)方式。

　　(4)作抒情和議論的一種特殊手段。

　　敘述有種種分類。從敘述方式上，有順敘、倒敘、擂敘、追敘、補(bǔ)敘等;從敘述角度上，有第一人稱敘述，第二人稱敘述和第三人稱敘述。從敘述的詳略上，有概敘和詳敘。

　　概敘，也就是概括敘述，即用簡(jiǎn)明扼要的句子介紹人物或事件的梗概、使人對(duì)人或事獲得一個(gè)輪廓式的印象。

　　詳敘，也就是具體敘述、即把人物的情況和活動(dòng)，事情的面貌和過(guò)程，比較詳細(xì)，連帶各種細(xì)節(jié)述說(shuō)出來(lái)。

　　概括敘述和具體敘述往往配合起來(lái)使用。在行文中，或者先概括敘述事物概貌、背景、再具體敘述事物詳情和過(guò)程;或者先具體敘述事物詳情和過(guò)程，再作總貌或結(jié)論性的概述，或者把概括敘述和具體敘述交叉起來(lái)進(jìn)行、

　　概括敘述和具體敘述往往表現(xiàn)為一種條塊組合，并運(yùn)用于對(duì)事物進(jìn)行的點(diǎn)面結(jié)合的介紹說(shuō)明之中，把概述交代事情進(jìn)程、人物行蹤和具體敘述事情進(jìn)程中各階段的面貌、情景，人物行蹤中的所見(jiàn)所聞結(jié)合起來(lái)、這叫條塊組合，這是一種敘事模式。對(duì)事物的介紹往往又要用點(diǎn)面結(jié)合的方式。“面”指照顧全面的大面兒上的材料、這往往用概敘方式，“點(diǎn)”，指在事物全面和整體上有典型性、代表性的重點(diǎn)材料，這往往要用詳敘的方式。點(diǎn)面結(jié)合、概敘詳敘結(jié)合，便能使人對(duì)事物獲得既全面而又具體的印象，也最節(jié)省筆里，符合語(yǔ)言表達(dá)上的“經(jīng)濟(jì)”性原則。

　　2、描寫(xiě)

　　是記敘文的另一種主要表達(dá)方式。即對(duì)人物、事物、場(chǎng)面、景物所作的具體、形象的刻畫(huà)和描幕、它是用語(yǔ)言為人、物、景造形、“照相”，再現(xiàn)景物風(fēng)貌、人物外部特征和內(nèi)心世界、使人獲得對(duì)人物如見(jiàn)其形、如聞其聲、如窺其心，對(duì)物如睹其狀、如臨其境的鮮明、真切的感受。

　　描寫(xiě)有環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)，又有自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)和場(chǎng)所描寫(xiě)、人物描寫(xiě)又分外貌描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。而環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)中又包含了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(見(jiàn)前面章節(jié))

　　敘述和描寫(xiě)的區(qū)別，主要表現(xiàn)在其表達(dá)的語(yǔ)言內(nèi)容，能否在讀者頭腦里形成畫(huà)面，形成生動(dòng)、具體的感性形象，使讀者獲得某種體驗(yàn)或共鳴。不能，即是敘述;能，即是描寫(xiě)。

　　五個(gè)寫(xiě)作小技巧，讓記敘文中的人物“活”起來(lái)！

　　寫(xiě)作技巧：

　　技巧一：按一定順序描寫(xiě)

　　外貌描寫(xiě)順序不能亂，可以從整體到部分，從上到下，先主要后次要，順序不絕對(duì)，但一定要有。

　　例如：

　　這人黃發(fā)金箍，金睛火眼;面容清瘦，尖嘴縮腮，身軀像個(gè)食松果的猢猻。身穿錦布直裰，腰系虎皮裙;手拿一條兒金箍鐵棒，足踏一雙麂皮靴，一派亮堂堂、光映映的氣度。（從上到下）

　　乍看之下，此人一派亮堂堂、光映映的氣度。雖然遠(yuǎn)看像個(gè)食松果的猢猻，仔細(xì)一瞧卻是黃發(fā)金箍，金睛火眼。（整體到局部）

　　技巧二：突出特點(diǎn)，避免千人千面

　　“千人千面”，想要寫(xiě)好肖像，就不能“隨大流”，建議將人物的某一個(gè)特征詳寫(xiě)，來(lái)給讀者留下深刻的印象

　　例如：

　　白眼球多，黑眼球少，看人總像在蔑視。（魯迅《范愛(ài)農(nóng)》）

　　她的相貌并不出眾，圓眼、肉鼻子、兩條眉很短很粗，臉上還有一塊大疤。（老舍《駱駝祥子》）

　　技巧三：根據(jù)人物的身份特點(diǎn)

　　不同年齡、不同職業(yè)的人往往會(huì)在外貌上有獨(dú)特的呈現(xiàn)，可以抓住這些能表現(xiàn)人物特征的地方加以描寫(xiě)。

　　例如：

　　二十來(lái)的歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒(méi)被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了—— 一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。（老舍《駱駝祥子》）

　　技巧四：融入感情，暗示性格

　　肖像描寫(xiě)是為了推進(jìn)劇情，或是埋下伏筆，因此光寫(xiě)長(zhǎng)什么樣是沒(méi)用的，要么明白為什么這么寫(xiě)。

　　人如其面，表里不一，這兩種不同的表現(xiàn)手法，均適用于記敘文中的肖像描寫(xiě)。

　　例如：

　　“兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

　　技巧五：加入修辭

　　文采也是很重要的，對(duì)文字本身，可以下一些功夫。比如使用修辭手法，將人物擬作動(dòng)植物，或夸張描寫(xiě)人物的某一個(gè)肖像特征，或增加一些形容詞和定語(yǔ)等，來(lái)把人物的特征更加具象化。

　　例如：

　　“翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目的青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶，自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她。為人天真活潑，處處儼如一只小獸物。人又那么乖，和山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌生人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無(wú)機(jī)心后，就又從從容容在水邊玩耍了。”

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