童真，原來還在-初三-記敘文
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經(jīng)過）、原因、結(jié)果等。那么記敘文應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的童真，原來還在-初三-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“我還能孩子多久，我的溫柔不夠，大人總喜歡把人性都沒收；我還能孩子多久，我的力量不夠，頭發(fā)還沒長長，時間就要帶我走？”我伏在窗邊，一遍又一遍哼著這首歌、
一眨眼，14個春秋就這樣不知不覺地溜走了。作為初中生的我，不能總把“玩”掛在嘴角；作為媽媽心里乖孩子的我，不能再任性耍小脾氣；作為老師眼里好學生的我，不能再犯不該犯的錯。窗外陽光明媚，我卻只能埋頭苦讀；星光灑落，挑逗著我，我卻要和堆積如山的作業(yè)繼續(xù)拼搏。在文字的世界里，我的初一就這樣悄悄地走了。面對書，我無奈地問自己，我，還能孩子多久？我，還能童真多久？
一拿到成績單，我就直奔沙柳——那個我曾埋葬了童真與歡笑的地方。一見面，我，小白和小黑就擁在了一起，高興地一蹦三尺高，心里有太多的話想訴說，卻又激動得結(jié)結(jié)巴巴的，只能一個勁的笑。時間雖帶走了童年，可友誼是永恒的。我們懷念起小學發(fā)生的趣事，不禁開懷大笑。于是，我們決定要去溫故童年。
走進校園，我悲喜交加。喜的是，我又能擁抱我的母校，拾回我對童年向往。悲的是，今年夏天，教室里又坐滿了人，只是不再是我們。開學了，我們也不能再懷著憧憬，一起去面對那六年風雨了。想著想著，熱淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我忍住淚，苦笑著釋懷。我已經(jīng)長大了，我就要升到初二了，不能說哭就哭。
親近這些花花草草和建筑，往事如電影般在我腦海閃過：當清晨的陽光射進窗戶，朗朗書聲已在耳邊回蕩，震落了葉上的露珠；下課鈴一響，同學們一窩蜂似的涌出教室，有的坐在樹下看書，有的伏在池邊幻想，有的在操場上追逐打鬧；夕陽西下，我和好伙伴們坐在秋千上，舔著香草味的冰淇淋，相視而笑；星星調(diào)皮地眨著眼睛，朦朧的.月光灑落一地，我們搬一條小凳子，圍坐在一起講鬼故事，或者捉迷藏。日子過的雖然稱不上“華麗”一詞，卻譜寫著特有的童年。
童年就像一幅山水畫，童真就是最樸素卻又耀眼的顏料；童年就像一片沙灘，童真就是最美的貝殼；童年就像一片夜空，童真就是最絢麗的流星。
光陰似箭，日月如梭，隨時間一點一滴的流逝，畫會褪色，沙灘會被水淹沒，夜空有時也會下雨。通過回憶，我卻懂得了，成長的路上，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)走了很遠。可往事的點點滴滴卻是那么真實，那是因為，原來童真還在。
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