【實用】美麗春天作文4篇
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的美麗春天作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
美麗春天作文 篇1
春風姐姐輕輕吹了一口氣，小公園就變得生機勃勃起來。公園里的鮮花可真光彩奪目啊！你瞧，雪白的梨花、金黃的迎春花、淡紫的丁香、鮮紅的茶花，還有各色不知名的野花，都像趕集似的聚攏來，形成了一個爛漫無比的春天。
在公園里最引人注目的是一片片正在爭先恐后、競相開放的桃花。只見花枝上開滿了桃花，一叢叢、一簇簇，擠得連桃樹葉也自覺地讓開了道。它有的只展開兩三片淡粉色的花瓣兒，好像一位害羞的小姑娘；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩粉色的花蕊，猶如一位亭亭玉立的少女；有的還是含苞欲放的花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。“嗡嗡嗡”一群蜜蜂飛來了，它一會兒停在這朵桃花上，一會兒又向另一朵桃花飛去。它不停地忙碌著，好像是辛勤的園丁在花園里辛苦地工作呢！
池塘里的'小動物們也充滿了活力。瞧，身穿紅衣的鯉魚正歡快地在池水里進行游泳比賽呢！咦，遠處那一團團黑乎乎的是什么？哦，原來是青蛙的孩子們，它仿佛一個個小逗號似的聚在一起。它擺動著又細又長的尾巴，拼命地向前游去。我猜，它可能都想早點兒找到自己的媽媽吧！
美麗的公園到處充滿著春天的氣息，可真令人心曠神怡啊！
美麗春天作文 篇2
春天來了！春天來了！萬物生長，冰雪融化，一切都變綠了，真美啊！
盛開的桃花，那是春姑娘漂亮的衣服吧？
天上的燕子，那是春姑娘的'小剪刀吧？
柳樹的枝葉，那是春姑娘美麗的秀發吧？
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在小河里游泳，在小鳥嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑。
美麗春天作文 篇3
有人喜歡綠意盎然的夏天;有人喜歡碩果累累的秋天;有人喜歡雪花飛舞的冬天;而我喜歡百花盛開的春天!
春天來了!春天來了!小鳥在樹林里嘰嘰喳喳地叫著，許多睡著的萬物被小鳥的聲音給叫醒了。春姑娘看見剛蘇醒的萬物，笑容像千姿百態的花朵一樣，這時，春姑娘的笑容恰巧被小鳥看見了，小鳥告訴了其它萬物：春姑娘笑了。看到這樣燦爛的笑容，有的興奮地說：“春姑娘笑起來好可愛啊!”有的親切地說：“春姑娘的笑容就像仙女一樣漂亮!”還有的蹦蹦跳跳地說：“我希望春姑娘能永遠留在春天!”春姑娘聽到這些贊嘆的話語，連忙跟萬物們說了聲：“謝謝你們的夸獎!”之后，春姑娘邀請了花朵們、動物們、風兒們、云朵們......跳一支優美的舞蹈，唱一首動聽的歌曲......舞會開始了，你聽，蟈蟈歡快地哼著美妙的'樂曲，青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒，蟋蟀更是盡情地伴奏......就連春姑娘也跳起了優美的舞蹈，看到這樣熱鬧的場景，其它伙伴兒也不甘示弱的唱了起來，跳了起來，舞了起來，動了起來......最后，綿羊藝術家用它那神奇的畫筆和它那天才的想象力，把這幅畫構思的極其豐富，大家和春姑娘看了這幅畫，都夸它是一位藝術高手，綿羊畫家聽了這些話，臉上都有點露出了害羞的表情。
路旁的過路人看到這樣逼真的畫，有的驚訝地說：“這是綿羊畫的嗎?竟然如真的一樣，連我都陶醉在了這幅畫中。有的目瞪口呆地說：“這怎么可能是綿羊畫的呢?”有的疑惑地說：“這只綿羊的想象力怎么可能那么豐富呢?”綿羊聽了她們的話，連忙走過來說，因為我是藝術家啊!所以才會讓你們覺得像真的一樣!這時她們才恍然大悟!然后慢悠悠地走回了自己的家。
我愛春天!愛你那美麗的景象;愛你那熱鬧的場景;愛你為大自然增添了一片生機勃勃!春天，多么美好的字眼，是那么令人難忘，令人留戀，令人喜歡!春天，我永遠不會忘記你那美好的回憶!
美麗春天作文 篇4
不知什么時候，春天悄悄來到了我們的身邊,早開的花兒點輟著校園的每一處角落，課間是孩子們銀鈴般的笑聲。這時，我決定把這節品德與生活課搬進美麗的大自然，讓學生走進大自然，感受大自然的無限魅力。
主意一定，我便帶著全班同學興致勃勃地到出發了。一走進植物園，只見小路兩旁盛開著朵朵鮮花，晶瑩剔透的露珠在微風輕拂下顯得頑皮極了，忽然，從前面傳來一陣陣的歡笑聲，只聽見前面的孩子大聲叫道：“老師，你快來呀，我們找到春天啦！她藏在小花瓣里；她藏在草叢中；她還藏在樹枝上，樹枝發出新芽了”。我驚奇地發現，在每個孩子的眼中，都藏有各種各樣的春天，而每一種春天都是那么的奇妙，那么的美麗，是啊！教學的空間不應局限于學校與課堂，把學生帶進美麗的大自然這個大課堂，能讓孩子們有更多的感受和體會。
這時，我抓住時機引導孩子們用自己喜歡的形式來記錄找到的春天;學生們自愿結成了探究小組；有的想用語言來描述春天，有的想用雙手制作春天；有的想用畫筆描繪春天；還有的想有舞蹈來表演春天。
討論完后，組長帶領組員分散去樹叢，小河邊認真觀察。他們在花從中跑來跑去，你追我趕，尋找春天的種種跡象。
“春天的植物園是怎樣歡迎我們的”王裴裴用稚嫩的聲音提出了這個問題。紅的花，綠的草，新鮮的空氣，美麗的風景，還有歡快的小河。緊接著，大家你一言，我一語，議論開了。“大家快來看呀！”張騰興奮地叫到，“花兒為什么跳起了舞蹈”“春天要和花兒比美呢！花兒在迎接春風姐姐，因為跳起了舞蹈使花兒更美麗。”羅娜娜回答到。平時最不愛提問的周思佳今天也不甘示弱：“老師，老師，蜜蜂為什么那樣開心”“傻孩子，因為春天幫它喚醒了花兒，它們又可以采蜜了。”
那邊的同學更是興奮的打開畫板圍攏在一起，一邊議論自己找到的春天，一邊著急把春天的景色描繪下來。他們用稚嫩的`雙手，快樂的心靈描繪出燦爛的春天。多么美麗的畫面呀！一張張都包涵著孩子們對春天的熱愛之情。
看!在公園的大草坪上，一部分同學在一片歡快的采集聲中，進行了“小巧手比賽”，他們互相交換著春天的葉子，小花，果實。互相協作，表現了濃厚的生活情趣。拼擺出一幅幅有創意的作品。
表演的同學更是活躍，孩子們追隨著春風，蝴蝶，柳條，又是唱又是跳，他們用肢體語言表現了植物的生長過程。蝴蝶傳播花粉，蜜蜂采蜜，花兒開放，柳條飄舞，春風吹拂。每個孩子都是那么的專著，認真。我被感染了，深深地體會到：這樣的課堂能讓大樹底下的小草也得到陽光，這難道不是我們所期望的嗎？記得蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界”。是啊，我仿佛聽到孩子們詩一般的聲音，如山間的泉水丁冬，如月下的微風輕柔，我還仿佛看到畫一般的色彩，似陽春三月的燦爛，似晨曦泛起的明亮。我突然間發現簇擁在我周圍的是一群靈動的孩子！他們用自己真正的感情顯露著內心生活的奧秘，用一種快樂的方式，擁抱著熱情的世界。
看著一個個活潑可愛的孩子，我思緒萬千：這不正是一朵朵含苞未放的花朵嗎？他們不就是祖國燦爛明媚的春天嗎？
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