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寫(xiě)春天的作文6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的寫(xiě)春天的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)春天的作文 篇1
漂亮的學(xué)校座落在梧桐山腳下，是一座花園式、園林式的學(xué)校。
學(xué)校里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的'夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。不過(guò)，最讓我喜歡的是春天的學(xué)校。
春天的早晨，太陽(yáng)公公用它那溫柔的手臂把大地從夢(mèng)中喚醒，金色的光輝鋪滿學(xué)校。這時(shí)，我們都在教室里待不住了，不約而同地跑到學(xué)校里，欣賞著這滿園生機(jī)的春色。
春天的中午，太陽(yáng)公公走到當(dāng)空。學(xué)校里的草兒像是心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，依靠集體的力量，織成了一塊塊綠茸茸的地毯。小樹(shù)剛從冬眠中醒來(lái)，就舒展開(kāi)嫩嫩的小葉，為學(xué)校增添了點(diǎn)點(diǎn)新綠。
傍晚，太陽(yáng)公公西去，金色的彩霞為它送行，學(xué)校渡上了一層金色。滿園勒杜鵑花，一簇簇火紅的花朵爭(zhēng)奇怒放，一滿枝頭。幾只燕子自由地從學(xué)校上空飛過(guò)。
�。〈禾斓膶W(xué)校滿園生機(jī)，多么漂亮�。�
寫(xiě)春天的作文 篇2
春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤希磺猩实目倳?huì)。
我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地？ 春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。
風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說(shuō)的多么好啊！但又何止是“綠”？ 在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。
感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象��！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？
但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息：“真是美中不足�。 笔堑�，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰(shuí)還會(huì)有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿！里面卻是綠的`！原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。
我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？
明媚的陽(yáng)光將大地渲染得五彩繽紛，北歸的燕子銜來(lái)了充滿激情與詩(shī)意的春天。這不，你瞧—— 春日里，一切都是那么生意盎然，活力四射！春姑娘輕盈盈地來(lái)到柳樹(shù)邊、菜地里、草地上、天空中、田野間、校園內(nèi)每到一處，都是一首優(yōu)美的詩(shī)。
看，柳樹(shù)上冒出的新芽好似一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，努力地向上生長(zhǎng)著。
寫(xiě)春天的作文 篇3
春天是陽(yáng)光，是美好，是生機(jī)，也是新的開(kāi)始，春天是生命復(fù)蘇的季節(jié)，是生機(jī)最盎然的季節(jié)。
春天是非常受大自然歡迎的，大雁們從南方遷徙到北方，像是歡迎春天的到來(lái)；五顏六色的花骨朵兒競(jìng)相開(kāi)放，像是為這空曠的土地增添一份色彩；只剩枝干的樹(shù)木也冒出了新芽；農(nóng)民伯伯也帶上了自己的農(nóng)具在田里干活了，他們笑嘻嘻地拿著秧苗一顆一顆的插入田中，看見(jiàn)熟人還會(huì)相互寒暄幾句。天上下起了小雨，農(nóng)民伯伯匆匆忙忙的往家里趕，回到家洗個(gè)澡明天繼續(xù)干。但是這場(chǎng)雨是春天里第一場(chǎng)雨，欣賞這雨中的美景，水塘里的水清澈見(jiàn)底，石縫冒出了頑強(qiáng)的小綠芽，連石頭也能沖破。池邊的青苔好像更加的綠了，池中的.魚(yú)兒都冒出了腦袋，張著那可愛(ài)的小嘴起來(lái)呼吸清新的空氣。終于天晴了，天上掛著一座彩虹橋，此時(shí)有不好的心情也能被治愈了。
忽然，陣陣微風(fēng)拂過(guò)。閉上了眼睛，細(xì)細(xì)感受春天的味道和生命的力量，春天是偉大的，春天是美麗的，春天也是斑斕的，在生命復(fù)蘇的季節(jié)會(huì)讓我們感受到那股生命的力量。天空上盤(pán)旋的燕子，樹(shù)枝上新綠的芽，地上那剛冒出的花兒和郁郁蔥蔥的草像是給大地鋪了一層地毯，這就像是一副春景畫(huà)，把所有的事物都描繪的生機(jī)勃勃。
春天，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬給我們帶來(lái)了那股溫暖的情感，春天，它熬過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月與黑暗，給我們帶來(lái)了重生和光明；春天，它帶走了白雪卻給予了大地生命的色彩；春天，它帶走了安靜卻給我們帶來(lái)了生機(jī)與新生。
春天是四季之首，它驅(qū)趕了嚴(yán)冬，帶來(lái)了溫暖，花香，新生，色彩。春天它也是堅(jiān)強(qiáng)的，無(wú)聲無(wú)息的熬過(guò)了這個(gè)冬天，在世界都寂靜時(shí)帶來(lái)了生機(jī)，野草燒不盡，春風(fēng)吹又生。
寫(xiě)春天的作文 篇4
我愛(ài)春暖花開(kāi)的春天。春天有鮮花盛開(kāi)的景象，有生機(jī)勃勃的萬(wàn)物。我愛(ài)它。
當(dāng)初春的足跡輕輕的.印在殘雪里時(shí)，你是否驚喜地發(fā)現(xiàn)，周?chē)囊磺性诖汗媚锏膼?ài)撫下已經(jīng)迅速發(fā)生了變化？春水回環(huán)，春氣彌漫，春樹(shù)萌芽，春花怒放……鳥(niǎo)兒們歡快地贊頌著迷人的春景。暮春時(shí)節(jié)，正是滿樹(shù)的花吐蕊飄香的時(shí)候，那四溢的清香，的確令人陶醉�？�，山綠了，地綠了，五顏六色的鮮花競(jìng)相開(kāi)放。柳樹(shù)舒展開(kāi)柔軟的枝條，隨風(fēng)跳起了瘋狂的“霹靂”，快樂(lè)的燕子唱著春天的歌，從樹(shù)梢掠過(guò)。
草坪上，小草悄悄地鉆出地面，春風(fēng)吹過(guò)，小草對(duì)著春風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就拉起她跳起了“小草”舞。春雨來(lái)了，小草痛痛快快地洗了個(gè)澡。葉子更綠了，長(zhǎng)得也更快了，沒(méi)多久就把草坪鋪滿了。綠草中還有星星點(diǎn)點(diǎn)的黃花，多美的綠毯呀！是春姑娘給大地鋪上的。
我愛(ài)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天！
寫(xiě)春天的作文 篇5
春天在哪里？春天在哪里？今天就讓我?guī)銈円黄鹱哌M(jìn)春天吧！
現(xiàn)在，讓我們先走進(jìn)花叢林里面吧！看！那又密又美的一大片油菜花在向我們招手呢！快！快！快去看看！于是大家走進(jìn)了春天的油菜花里，哇！那高貴的氣質(zhì)、那迷人的誘惑，使我們終身難忘。再看！那可愛(ài)的桃花在迎接我們呢！走，快去瞧瞧！哇！好美麗，有白色的、粉色的、紅色的。。。。。。散發(fā)著陣陣清香�？炜矗∧敲利惖拿倒鍏怖铮S多玫瑰都用自己苗條的身體示意著我們，好像在說(shuō)：“歡迎光臨，歡迎參觀玫瑰花叢！”我們被迷惑了，似乎從來(lái)沒(méi)接受過(guò)這么好的款待，首先，我們先坐在地上觀看玫瑰們跳的芭蕾舞，它們扭啊扭，很搞笑，但最后才明白玫瑰們這是特意為我們準(zhǔn)備的，于是我們坐在地上認(rèn)真看著它們跳舞。
了解了花的故事后，咱們?cè)賮?lái)看看植物園里的植物吧！嗚~~~~是誰(shuí)的`哭聲�。课覀冞B忙趕到有哭聲的地方，原來(lái)是小仙人掌、小杜鵑和它的媽媽?zhuān)《霹N和小仙人掌玩的時(shí)候，小仙人掌不小心扎的小杜鵑了，扎出血了，小杜鵑的媽媽在訓(xùn)小仙人掌呢！我?guī)托《霹N包扎好了之后，讓小仙人掌跟小杜鵑說(shuō)了對(duì)不起之后，我們就離開(kāi)了。我們走啊走，一個(gè)聲音吸引了我們，原來(lái)是柳樹(shù)姑娘，我們說(shuō)：“柳樹(shù)姑娘好你的頭發(fā)好長(zhǎng)啊！”可柳樹(shù)姑娘卻不太高興，她說(shuō)：“難道你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)發(fā)綠了嗎？多好看啊！”我們一看還真是。我們?cè)诹鴺?shù)姑娘樹(shù)枝蕩秋千，我們玩得高興極了！
瞧！我們的植物世界多美妙、多神奇！
寫(xiě)春天的作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
反映春天特征的音像、圖片、歌曲。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、利用課余時(shí)間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。
2、搜集反映春天特征的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌，摘抄自己喜歡的詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入教學(xué)。
1、師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，她給我們帶來(lái)了許多的禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然……）
2、同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周?chē)心男┳兓兀浚▽W(xué)生交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。）
3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩(shī)歌或優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這美麗的季節(jié)嗎？（學(xué)生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌佳句等。
4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受過(guò)這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。
二、指導(dǎo)選材，豐富材料。
1、你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹(shù)……）這是從植物身上找到的。（板書(shū)：植物）
2、還可以從哪兒找到春天？（動(dòng)物、天氣、人物……）引導(dǎo)學(xué)生回答后，9（教師板書(shū)：動(dòng)物 天氣 人物）
3、小組交流。請(qǐng)同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。
5、小結(jié)：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動(dòng)聽(tīng)的歌曲中和書(shū)報(bào)中，我們也可以欣賞到春天，可見(jiàn)，處處有春天��！
三、教給方法，自由發(fā)揮。
1、本次習(xí)作是寫(xiě)出自己對(duì)春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，內(nèi)容范圍寬，可以寫(xiě)的材料很多，因此所選擇的寫(xiě)作材料，要突出什么特點(diǎn)呢？（春天的特點(diǎn)）
2、從哪些方面去寫(xiě)選好的材料呢？（可從形狀、顏色、時(shí)間、空間、看到了什么，聽(tīng)到了什么方面去描寫(xiě)。甚至可聯(lián)系讀過(guò)的詩(shī)詞，唱過(guò)的歌等方面去聯(lián)想，想象。）
3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫(xiě)呢？（按空間順序、按人物游覽地點(diǎn)的.先后順序……）
4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。
5、小結(jié)：材料的選擇，表達(dá)順序的選擇，是為了把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，給讀者留下深刻的印象。
四、學(xué)生起草，完成初稿
1、學(xué)生起草初稿。
2、教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、示例修改，突破難點(diǎn)
寫(xiě)景物的文章，學(xué)生常犯的毛病是沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
2、學(xué)生自改，完善習(xí)作。
要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫(xiě)具體這一要求進(jìn)行修改。
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，修改提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出示自己的習(xí)作供大家點(diǎn)評(píng)析修改。
六、展示習(xí)作，體現(xiàn)價(jià)值。
1、學(xué)生自己謄寫(xiě)習(xí)作。
2、在班級(jí)展示學(xué)生的習(xí)作。
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