八年級(jí)語(yǔ)文考場(chǎng)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文考場(chǎng)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)語(yǔ)文考場(chǎng)作文1
滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春花春柳滿畫樓。睡不穩(wěn)秋窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁。咽不盡玉粒金樽噎咽喉，照不盡菱花鏡里形容瘦，恰便是忘不掉的往事隱隱，隱不住的情懷悠悠……
人們常說(shuō)“往事如煙”，似乎隨著時(shí)光的流逝，許多曾經(jīng)的人或事也淹沒(méi)在時(shí)間與記憶中，可事實(shí)并非如此，塵封著的往事一件一件，令人欣喜、令人感動(dòng)或令人……難以釋懷。
我從小并不是母親帶大的，在我的記憶中父母總是很忙，于是母親把我托給姥姥照管。姥姥年紀(jì)很大，身體卻很康健，因此我與姥姥很親密，與母親反到疏遠(yuǎn)些。
姥姥很喜歡聽(tīng)評(píng)書，但自己卻不識(shí)幾個(gè)字，她常常教育我要好好讀書。在我五、六級(jí)的時(shí)候迷上了看“三俠五義”，整天書不離手。“三俠五義”是姥姥最喜歡的評(píng)書之一，但是姥姥卻沒(méi)有辦法看，我心生一計(jì)：不如我也做一回“評(píng)家”，每日給姥姥講評(píng)書吧，每天一回，絲毫不亂。精彩時(shí)兩人一同喝彩；傷心時(shí)兩人一同落淚。什么“包公之廉正，顏查散之公平”；什么“展昭之機(jī)警，白玉堂之灑脫”；什么“三俠之勇猛，五義之忠烈”不一而足。每天晚上便是“評(píng)書”時(shí)間。
等到我上初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)漸漸忙了起來(lái)，也無(wú)暇去管其他，“評(píng)書”也是有一天沒(méi)一天，漸漸地放了下來(lái)，我想總會(huì)有時(shí)間的，以后再講也不遲。直到、、、、、直到我姥姥的墳上已是綠草青青……
我悔、我恨，可這已經(jīng)無(wú)法挽回，無(wú)論我再講什么她都聽(tīng)不見(jiàn)了，往事還未如煙，停留嗎，可時(shí)間還在繼續(xù)，這些難以忘懷的往事不會(huì)如煙。它刻在我的腦海里，隨著時(shí)間的推移漸漸泛黃，但總不會(huì)隨風(fēng)逝去……
時(shí)間的胡琴在繼續(xù)咿咿呀呀地響，一年前的月亮早已沉了，然而一年前的往事還未如煙散去，新一輪的太陽(yáng)依然照耀著大地……
八年級(jí)語(yǔ)文考場(chǎng)作文2
南飛的秋雁帶走了昔日的燦爛，而唯有那份愛(ài)久久的回蕩在那個(gè)秋天。——―題記
愛(ài)是什么？有人說(shuō)，愛(ài)是花朵，美麗又芬芳，有人說(shuō)愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冬日的寒冷。而我要說(shuō)，愛(ài)是秋日凋零的落葉。
或許是因?yàn)槲页錾谇锾彀桑瑢?duì)秋天有著不一樣的感覺(jué)。當(dāng)大雁排成“一”字形飛向南方那個(gè)家時(shí)，我便知道秋天來(lái)了，愛(ài)的劇場(chǎng)也將拉開帷幕。
每當(dāng)枯黃的'落葉鋪成一條小路時(shí)，我都會(huì)踩著它，靜靜地走，聽(tīng)著角下不斷地發(fā)出“咯吱，咯吱”的聲音，便會(huì)回想起那個(gè)秋天。那是我第一次感受到秋日的美好。媽媽平時(shí)不常出去散步，唯有到了秋天，她才會(huì)時(shí)常帶著我到那條小路上去散步。那時(shí)候，我還很小，不懂事。媽媽便拉著我稚嫩的小手，漫步在林間。我踩著干枯的落葉又蹦又跳，似乎在彈奏一首獨(dú)特的音樂(lè)。后來(lái)我停住了，疑惑地看著媽媽。我問(wèn)：“為什么到了秋天，樹葉就都從樹上掉下來(lái)了呢？？”媽媽便笑著說(shuō)：“那是為了明年讓新生的小葉子長(zhǎng)得更健壯，更茂密。”說(shuō)完后便抬起頭望著干枯的樹木，似乎在想什么。而我卻對(duì)媽媽的話似懂非懂，但也沒(méi)有再繼續(xù)追問(wèn)下去。
直到慢慢長(zhǎng)大后才知道，只有在秋天，樹葉凋謝了，才能將水分保留在樹干中，使明年的春天的樹葉長(zhǎng)得更好。看到這些殘枝落葉，我不禁想起了父母，落葉的凋零是為了新生的樹葉，而父母這一生付出了昂貴的代價(jià)，只是為了我們可以生活得幸福。想到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，這么多年，父母給我的愛(ài)，比這一地的落葉還要多，而他們卻日漸衰老。我頓時(shí)覺(jué)得，秋天到處都彌漫著愛(ài)的氣息。對(duì)落葉也油然而生敬佩之情。
朋友，如果你想更深地體會(huì)愛(ài)的含義，請(qǐng)?jiān)谇锾鞝恐改傅氖郑w驗(yàn)充滿愛(ài)的秋天吧。
八年級(jí)語(yǔ)文考場(chǎng)作文3
上課，老師夸班長(zhǎng)發(fā)言精彩，卻沒(méi)看見(jiàn)我半舉起的手；下課，他們?nèi)龑?duì)三打籃球，我卻只能在一邊看。翻開日記本的最后一頁(yè)：“每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，在某個(gè)時(shí)間將被發(fā)揮，就好像一把鑰匙打開一把鎖。”我長(zhǎng)嘆一聲：“什么時(shí)候才能有鑰匙打開我這把鎖啊。”
我撕下最后一頁(yè)，看了看那句話，發(fā)現(xiàn)還有一行小字：“每個(gè)人都能品嘗到幸福的味道。”我把它揉成一團(tuán)，一條漂亮的弧線，一個(gè)完美的三分球，此刻，我沒(méi)有一點(diǎn)幸福的感覺(jué)。
小時(shí)候，我酷愛(ài)和同學(xué)們一起打球，可如今，朋友們的身高都如爬桿一樣向上躥，可是我還沒(méi)有動(dòng)靜，我不再和他們一起打籃球了，只是一個(gè)人偷偷地在家看NBA、看科比、姚明他們颯爽的風(fēng)姿，而那些和朋友馳騁在籃球場(chǎng)上的回憶都如同泛黃的紙頁(yè)，越來(lái)越遠(yuǎn)了。
但是有一次我真的意識(shí)到，每個(gè)人都能品嘗到幸福的味道。
那是初一的時(shí)候，正值冬天，但是活躍的語(yǔ)評(píng)議課堂將寒風(fēng)拒之門外。語(yǔ)文老師是個(gè)極有生活情趣的人，她見(jiàn)我們都非常冷，便想使我們放松下，她提議道：“我們一起在今天，這美麗的圣誕節(jié)，互相親手制作賀卡，并將它送給自己想要傳達(dá)幸福的人吧。”同學(xué)們積極響應(yīng)，我卻沉默了，又有誰(shuí)會(huì)給我送賀卡呢？我一無(wú)是處。
活動(dòng)開始了，同學(xué)們都有條不紊地制作著賀卡，我只好隨便寫了幾句話祝福的話，送給班上成績(jī)最好的同學(xué)。
接下來(lái)是送賀卡了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走上講臺(tái)，朗讀給對(duì)方的賀卡，收賀卡的人便洋溢著幸福的笑容，走上講臺(tái)接受賀卡。我一直搓著衣角，現(xiàn)在活動(dòng)就快結(jié)束了，就連班上人緣不太好的同學(xué)也收到了一兩封，大概不會(huì)有人想起我吧。正在落寞時(shí)，一個(gè)熟悉的名字響起，是送給我的。我先是一愣，然后興奮地站起來(lái)，幸福的感覺(jué)頓時(shí)在空氣中蔓延。我接過(guò)賀卡，看見(jiàn)上面畫著科比的漫畫像，很高，旁邊有一排娟秀的的字跡：“老師堅(jiān)信你的才能，不過(guò)你有些找不到自信，你一定會(huì)長(zhǎng)得像科比一樣高哦。”