教室知道初二作文
教室不會說話，但它知道很多事。
神采飛揚的老師一手書本一手粉筆，口若懸河地站在三尺講臺上，每一個詞語里都潛伏著知識，精心構思在黑板的痕跡，昭示本課的精髓，三筆兩畫之間，勾勒著章節(jié)的真諦，引導思維的進程。學生面對老師的傳道授業(yè)，認真筆錄在書，留下上課內容的精華以備將來復習。如果一節(jié)課結束，某君書上或筆記中空無一字，總不好意思說腹有詩書氣自華吧？
課桌上的各科資料，堆成小小一書山，隱喻讀書是人生之路但須以勤為徑。有自以為是的同學，躲在堆砌的書后，忙忙碌碌的埋首其中，而對老師的上課卻是熟視無睹。有則雖然正襟危坐，眼神游離在窗外，撲朔迷離的人在曹營心在漢。家長們總以為自家子女總是懂事的，用功的。教室知道，望子成龍父母心，有的同學卻是躺在父母呵護與寵愛的港灣里，揮霍著親情，游戲青春年華。
人在教室，身不由己。排滿的課表，是勞累讀書生活的明顯日程，是師生共同走向理想的階梯，是老師決定學生知識的點滴積累。完全屬于自己支配的時間，對學生而言，是一份奢望。當久違的自習課悄然而至時，回顧某門學科的缺憾，另外投入難得的時間去調整。同桌間的竊竊私語疑難問題，不恥相師，攤開的書本揮舞的筆觸是一份坦然的同學情。其實，并不是每一處的聲音隱隱約約的傳出，到底是否在為某個問題而爭執(zhí)，看看神情就可以感受到的自欺欺人。
走廊上，人來人往，在課間很是熱鬧。臺痕下階綠，草色入眼青，蔥郁的草坪，自然界里這可愛的尤物，舒展學子忙碌后的倦眼，調節(jié)著緊張的`情緒。可總有些狂妄的家伙，瞅著老師不在而站在草坪上，享受著自己的快樂，卻忘了小草的苦痛。上帝在創(chuàng)造生物的時候，一個人與一根草，并沒有多大的區(qū)別，一樣的是生命。可笑的是，那草兒一歲一枯榮春風吹又生，而自高自大的人枯了卻永遠不會有再出生的時候。
有人戴著耳機，沉浸在自己追求的氛圍里。老師走過時，那匆匆的拽下耳塞，惶恐給中人的明顯的提示，聽的絕對不是英語。聽力是三十分，委實需要平時的積累，期待自家子女成材的家長，滿懷希望的給添了錄音機。可誰知，某些同學課桌抽屜里的磁帶全部是流行歌，根本“沒有”時間去練習英語聽力，真是可憐天下父母心！
靜靜的課桌排成自己的陣勢，默默的與學子相伴著年年月月，在屬于自己的空間里，聚積成一道風景。抑或是年輕氣盛的緣故，嗜好尋桌凳開心，莫明其妙的，桌子在某個時候東倒西歪，凳子也是仰躺在地上。桌面上的BBS，是信手涂鴉的心情流露。或志存高遠，或發(fā)泄躁動，或崇拜明星，一樣是年輕人的心態(tài)，都是校園生活的一小小縮影。
教室，迎來送往一屆屆的學生，雖然都是不同的面孔，但它卻是一樣的關注，俯視著一張張年輕而充滿了朝氣的臉，以自己的真誠與執(zhí)著，守護著勤奮的學子，盼望著走出門的，每個人都能成為豐滿而甜美的桃李，真的。
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