【精選】創(chuàng)新作文6篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的創(chuàng)新作文6篇，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
可能最近一段時間對于華為公司來講是比較興奮的一段時間，根據(jù)今年最新的手機銷量數(shù)據(jù)顯示，華為超過了全球頂尖手機公司蘋果居于世界第二的位置。
可以說近幾年華為手機的銷量額一直處于一種上升的情況，在國內(nèi)市場基本上已經(jīng)能夠達到和蘋果平起平坐的地位，究其原因，就是因為華為一直在不斷創(chuàng)新，一直在突破自己，研制出了專屬于自己的芯片，每一年申請的專利數(shù)量驚人。中國很多的手機行業(yè)就是因為缺乏創(chuàng)新而一味地注重營銷戰(zhàn)略，從而導致總是被定義為低價手機。而華為卻恰好明白這一點，在創(chuàng)新方面做足了功課，取得很大的成功自然不足為奇。
不光是大企業(yè)，我們每個人在生活中也要學會創(chuàng)新，畢竟創(chuàng)新才是前進的唯一動力，一味的去遵循那些舊的規(guī)章條例，只會使我們變得麻木，失去創(chuàng)新的能力，我們在日常的`生活中就應該學會留心觀察，大膽思考，敢于去創(chuàng)作，將萬眾創(chuàng)新這一口號落到實處。
梭羅說：“一個人如何看待自己，決定了此人的命運，指向了他的歸宿。”我們不能夠只看到自己的優(yōu)勢而忽略劣勢，創(chuàng)新往往會被我們所忽視，重視創(chuàng)新，我們才能夠真正的進步。
創(chuàng)新作文 篇2
作文在語文高考的總分中占據(jù)了重大比例，長期以來一直是教師狠抓的重中之重。隨著教改的深入推進，作文倡導的教學理念與方式也實現(xiàn)了對傳統(tǒng)方式的顛覆。要保證學生在語文高考中作文板塊的穩(wěn)定性發(fā)揮，就要求教師在平時的作文練習與教學中，緊密結合實用性與創(chuàng)新性，提高作文教學效率。
創(chuàng)新是教育源泉不息的動力，是豐富高中作文素材和寫作模式的重要手段，教師自身作文創(chuàng)新力的培養(yǎng)對高中作文教學有著非常重要的作用。具體到現(xiàn)實的高中作文教學課堂上，很多教師出現(xiàn)了作文教學資源貧乏、創(chuàng)新后勁不足的問題，比如有的教師在為學生布置了作文題目以后，會直接教科書式地為學生講解從哪一個方面對題目進行審題，怎樣立意，如何寫作，以及何時收尾。有的教師更是拿出高考滿分佳作讓學生進行閱讀，并參考改寫。這種作文訓練形式定向而單一，會直接導致學生出現(xiàn)定向思維，使得所有學生的寫作都將是一個模式，作文的字里行間及結構立意無法展現(xiàn)個體差異性和學生自身的創(chuàng)意與個性。
一、高中作文教學存在的問題
1.教師重視寫作形式輕視寫作內(nèi)容
目前，很多高中語文教師在作文教學中，都出現(xiàn)了過于重視作文結構和文體，嚴重忽略作文內(nèi)容的引進和擴展的情況。如在作文結構的培訓方面，要求學生多寫后記、日記，注意小標題等，文體上布置散文、戲劇、訪談等，作文形式成為了教師作文教學的最重要內(nèi)容，而真正涉及到的內(nèi)容創(chuàng)新，教師卻無話可談。其實，高中寫作在形式上是否表現(xiàn)出新穎和獨特，這些都是相對而言的，真正實現(xiàn)創(chuàng)新只有從內(nèi)容方面入手，在字里行間中用真情實感打動文章的讀者，才能成為佳作。
2.重視華麗辭藻的運用輕視創(chuàng)造思維的培養(yǎng)
語言是基礎的表達與華麗技術的結合，也是邏輯整合、思維延續(xù)的工具，如果學生缺乏相應的邏輯能力和思維活動，那么就形成不了思維活動結果，也就不能形成流暢的語言表達。高中語文作文的撰寫，歸根結底是讓學生通過語言表達自身對某事物的情感與想法，逐漸培養(yǎng)形象思維和創(chuàng)造性思維。但在很多的作文教學課堂上，教師都表現(xiàn)得過于強調(diào)語言美的追求，運用大量的修辭手法，排比、比喻、擬人等各種方法的羅列與結合，缺乏了主心骨作用的創(chuàng)新思維，最終導致文章的立意不清晰，選材不適當，全文的語言整合結構較為混亂。
3.教師不重視學生的閱讀積累方式
寫作需要學生具備一定的寫作能力和大量的閱讀材料儲備，只有材料豐富，才能在臨時的作文寫作需求中引用和創(chuàng)新更多的事例和感發(fā)，學生的作文才更具說服性。但是當前大部分的高中生由于生活閱歷等原因，閱讀數(shù)量和人生經(jīng)歷較少，此外，這還與教師的不恰當引導也有關聯(lián)。如此下來，便會出現(xiàn)立異標新不明，作文跑題的情況。有的教師在平時的作文訓練課堂上讓學生對佳作進行閱讀，卻不正確引導學生對佳句的理解，僅以記憶和抄寫的形式一味讓學生去模仿，真正在寫作過程中就會出現(xiàn)無東西可寫的后果。只有培養(yǎng)學生作文閱讀的引用水平和吸收能力，將其轉(zhuǎn)變成科學的閱讀積累方式，才有利于學生對作文主題的正確把握。
二、加強高中作文教學的實用性
1.引導學生觀察生活，獲取寫作素材
高中作文源于生活，學生豐富的生活感悟與所經(jīng)歷的生活素材是其寫好高中作文的基礎，由于高中生普遍面臨較為封閉的校園生活環(huán)境，與社會生活接觸也比較少，因此面臨了寫作素材缺乏的問題。教師要讓學生理解如何做生活的有心人的含義，通過仔細觀察日常生活中發(fā)生的點滴變：如雨后竹筍般拔地而起的高樓大廈，人們逐漸改善的生活條件，不斷提高的科技水平等等，讓學生以慧眼去觀察身邊所發(fā)生的變化，捕捉有價值的寫作亮點。積極引導學生感悟生活，將生活具體分為教學生活和家庭生活來進行寫作，如校園的正能量事件、良好校風學風的形成、校園中出現(xiàn)的各種與時俱進的新風潮等。而生活感悟，則要引導學生在日常活動中深度挖掘，或是通過學校、社會力量的手段為學生爭取更多社會實踐活動，帶著學生走出校門，走進社會，這些都可以有效拓寬學生的知識面，積累更多的有效寫作素材，積累作文運用知識。
2.設置高分作文總結方案，發(fā)揮思考潛質(zhì)
在高中作文實用性教學理念的基礎上，教師要培育出一批作文高分學生，就要有一套自己的高分總結方案。比如，一些高分作文的開篇運用得非常鮮明，開門見山讓人眼前一亮，那么為了避免高起低落、虎頭蛇尾的情況，教師可以隱藏高分作文的結尾讓學生自行思考。針對寫作訓練開頭與結尾的拿捏，要根據(jù)文章的不同類型和不同形式進行思考。此外，為了訓練學生的文筆，教師也可以通過布置日記和周記的方法為學生積累日常寫作素材。當然，作文的要求并不能簡單地歸結到實用意義的開頭和結尾上。不同類型的文章必然存在不同的得分點，學生要找到象征性主題來突出重點。而當學生遇到象征性作文時，應使用敘述手法來描寫，從而突出作文的中心思想，加深作文的含義，深化作文的高度。例如，某年的高考作文主要是以“父親的肩膀”作為主旨，這樣一來，寫作范圍較為廣泛，因此要求也相應寬限了很多，有助于學生發(fā)揮想象空間。而該篇作文是一篇象征性的作文類型，教師可以引導學生進行相關性的聯(lián)想，如肩膀象征著責任，象征著承擔等，這樣就可以深化作文的含義，并讓作文變得更加的精彩。總之，作文的教學是對學生的思考能力與文字水平的提煉，在學生掌握良好作文能力的前提下，多從現(xiàn)實生活中思考和總結，通過寫博客、發(fā)微博、常演講等，慢慢地磨練出實用性強且富于哲理的優(yōu)美語句。
3.推薦實用閱讀事例，拓展引用范圍
如果高中作文的教學僅靠課本知識寫作，那么無疑會形成一種創(chuàng)作制約力。教師有意識地引導并推薦學生閱讀更多的課外讀物，才能拓展學生作文中的事例引用范圍。如勵志傳記、名人事跡等，這些事例在高考的作文寫作中將大量運用。教師要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，把閱讀量提高，閱讀素材增加，才能在寫作過程中隨手拈來，運用自如。我在作文的教學課堂上很喜歡為學生推薦《名人傳》這本書，其作文素材量巨大，且在很多開頭與結尾的撰寫上都符合高中作文事例的運用，實用性強。
三、加強高中作文教學的創(chuàng)新性
1.作文教學創(chuàng)新的有效途徑
從實際教學的角度出發(fā)，作文具有創(chuàng)新性，不僅有利于打開學生的寫作思路，擴展學生的寫作視野，還能有效提高學生的想象能力，從而激發(fā)學生的.寫作潛能。因此，教師應優(yōu)化自身的教學策略，以促進學生寫作綜合能力的提升。例如，教師在培養(yǎng)學生的觀察能力時，可引導學生學會在日常生活中搜尋寫作素材，且只有懂得去觀察生活，去感悟生活，才能在日常生活中找到更多意想不到的精彩，也才能寫出更加新穎的作文。同時，為了對學生寫作想象力進行培養(yǎng)，激發(fā)學生的寫作發(fā)散思維，教師可以通過視頻、音樂、繪畫作品以及照片等引導學生進行想象：或者為學生搭建一個寫作平臺，并鼓勵學生主動去創(chuàng)作，然后選擇一些優(yōu)秀的作為推薦至學校的期刊上、論壇上或者幫助學生將作文投稿至雜志社等，從而提高學生的寫作主動性與積極性。另外，教師也可以組建一個群，并介紹其他班級的語文教師加入群里，點評學生的作文，并給出寶貴的建議，從而讓學生不斷優(yōu)化自身的寫作能力。
2.指點選題立意技巧，定題別具一格
保證寫作文題與思路具有創(chuàng)意性，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，在選題和立意的技巧培訓上，教師要提高學生的思維敏捷水平。首先，題目是一篇創(chuàng)新作文最直接的表現(xiàn)點，既要提煉出整篇文章的寓意，又要具有新穎性，使老師和學生有閱讀下去的欲望。比如，作文教材中《向青春舉杯》的題目，直接將格調(diào)上升到勵志向上的立意上，表現(xiàn)出了較為明顯的思維傾向，而如果題目改為《感悟青春》《抒寫青春》等，則過于平淡和普遍。教師要善于在選題和立意上為學生進行引導，從表象的素材中提煉出鮮明有趣的主題，可以是贊美，也可以是鞭撻，亦或是抨擊，總之，主題的創(chuàng)新在寫作創(chuàng)新工作中占據(jù)了重要的地位，與寫作思想直接掛鉤，是整篇文章所要表達的內(nèi)在情感線索。創(chuàng)新的引用還要貫穿始終，但必須緊扣中心，在表述描寫的過程中循序漸進。我從長時間的高中作文教學中發(fā)現(xiàn)，在學生作文選題立意的階段進行及時正確的指導，能夠很大程度地提高學生的寫作創(chuàng)新能力。
3.努力攻克重要踩分點，提煉作文風格
每一位學生都應該形成自己特有的寫作風格，在大的作文格局上取得突破不是一件容易的事，但教師可以及時引導學生對寫作的踩分點進行個人語言風格的展示。比如一篇關于野炊活動的記敘文，開頭一句通常交代事件，大多數(shù)學生會簡而言之以“今天天氣晴朗”開頭。這句開頭雖然將事件交代清楚了，但卻毫無新意。學生可以盡情發(fā)揮自己的寫作風格，如“和煦的陽光俏皮地透露著暖暖的氣息，為了享受這溫暖籠罩下的美好，我們班集體在老師的帶領下開啟了一次野炊之旅。”教師在引導學生形成自己寫作風格的工作上必須充分尊重學生的課堂主體地位，正確點評不同學生的差異性個性化的風格表現(xiàn)力，同時引進更多的好詞佳句與修辭手段的利用，幫助學生形成自我寫作風格，從而提高作文寫作水平。
總之，高中作文的實用性和創(chuàng)新性雙方面的提升并不是矛盾存在的，盡管以高考的視角去分析這兩者的輕重時，實用性應該成為更穩(wěn)妥的寫作風格，但是要想在短時間內(nèi)大幅度提升寫作水平，獲取作文高分，離不開創(chuàng)新。教師必須努力培養(yǎng)學生的基本寫作能力，通過更多的訓練提升學生的審題和立意水平，為學生灌輸更多的寫作技巧，使其懂得精準獲取題目關鍵點的技巧與方法，同時充分發(fā)揮自己的個人風格和寫作上的語言表達優(yōu)勢，在踩分點的重要環(huán)節(jié)上加以創(chuàng)新，不斷提升寫作水平，寫出更多優(yōu)秀的文章，盡快找到獲取高考作文高分的途徑。
創(chuàng)新作文 篇3
在一個地方，有兩個賣報的小孩子，他們兩個賣的是同樣的報。
有一個孩子十分勤勞，每天沿街叫賣，聲音也十分響亮，可每天賣出的`報紙并不是很多，而且還有減少的趨勢。第二個報童肯用腦子，除了沿街叫賣，還每天堅持去一些固定地方，一去就給大家分發(fā)報紙，過會兒再收錢，地方越跑越熟，報紙也賣出很多，當然也有損耗，但很小。
漸漸地，第二個報童報紙越買越多。第一個報童，賣出報紙就越少，不得不另謀生路。
創(chuàng)新作文 篇4
周五，我們把教室布置得格外美麗，黑板上像畫上了濃妝，寫著“科技增能”四個大字，字周圍有各種各樣的幻想畫，像什么奇形怪狀的槍啦什么的。你一定會問：“這是干嗎呢？”告訴你吧，我們是迎接檢查團的到來，而舉行的“科技作品創(chuàng)新與展示”的活動呢！
活動就要開始了，檢查團一進門，我們便全體起立。坐下后，主持人宣布活動正式開始了，我們懷著無比緊張和激動的心情鼓起了掌。
當主持人問：“誰想最先來展示一下他的作品呢？”同學們的興趣似乎達到了最高潮，都齊刷刷的舉起了手，我也不甘例外，可是第一個并沒有找我，而是讓阿魯斯首先來介紹他的作品。阿魯斯制作的是一個小電鉆，要說他的想法還真是奇特，他把以前玩過的一個裝有馬達的小玩具上裝了一個鋼筆尖，制作了一個小電鉆，即方便打孔，又可以隨身攜帶。其次是田秋實的智能防盜鎖，最然還沒有成為現(xiàn)實，但是構思很奇特，想法很新穎，很值得深入研究，
接下來劉佳奇和遲新一各自介紹了自己的作品，都讓我受到了很大的啟示。
“下一個誰想來介紹一下？”我照例把手舉得高高的'。吁……謝天謝地總算找到我了，我從容地走上講臺，滔滔不絕的講了起來。
“我制作的是一個摩擦燈，我制作摩擦燈是因為受到電影的啟發(fā)，電影里的老式自行車車頭都會有一個摩擦燈，我就是根據(jù)摩擦燈的原理制作了我自己的摩擦燈，只是我的摩擦燈力度還不夠，暫時還不能將小燈泡點亮。
這次“科技作品創(chuàng)新與展示”既開拓了我的視野，又增長了我的知識，我也學到了很多在生活中能運用進去的常識，我希望學校能多開展類似的活動。
創(chuàng)新作文 篇5
我又想起了那一年的開學第一課——《我的夢，中國夢》。其中完瑪草、劉偉、楊夢衡……都講述了自己實現(xiàn)夢想的坎坷經(jīng)歷，令我深受感動，他們那一句句令人深省的話語，至今仍在我耳邊縈繞。
現(xiàn)在正是一個綻放夢想的時代，雖然我現(xiàn)在才十二歲，但我也有自己的夢想，像泉水流經(jīng)山谷，像蜂蝶飛過花叢，我的夢想五彩斑斕：我最初的`夢想，是想做一名老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚死干”。這個職業(yè)是神圣而偉大的，即使再偉大的人物也是老師辛勤培育出來的;可當我知道媽媽患有腰椎間盤突出癥的時候，我便選擇做一名白衣天使救死扶傷。我不僅要治好媽媽的病，還要創(chuàng)造醫(yī)學界的奇跡，超越醫(yī)學界現(xiàn)有的水平，去拯救那些身患絕癥的病人;當我靜下心來欣賞電視節(jié)目的時候，我發(fā)現(xiàn)古裝電視劇里演員們的服裝和頭飾都打扮得非常漂亮，我就有了當演員的夢想;如今我上學了，我愛好寫作，我想將來能成為一名作家，寫家事、國事、天下事;我還特別愛好閱讀有關科技方面的書籍，喜歡和科學家們一起去探索神奇的大自然，所以我還想做一名科學家。媽媽告訴我：科學是第一生產(chǎn)力。要想國強，就得科技強，長大后我要讓我國成為世界科技強國，永遠立于世界科技巔峰。
我想要實現(xiàn)這些夢想，從現(xiàn)在起我必須好好學習，我要考取理想中的大學，來圓我的作家夢，科學夢。
開學第一課——《我的夢，中國夢》，告訴我們：每一個人都有一個小小的夢想，而這些小小的夢想也將編織成一個大的夢想——中國夢。夢想離不開汗水和眼淚，然而要實現(xiàn)這一夢想，就必須腳踏實地，一如既往。夢想還是一種挑戰(zhàn)，要有恒心、耐心、智慧，只要堅持，永不放棄，就會夢想成真。
放飛夢想，照亮人生!夢想是個人的，理想是大家的。人生需要有夢想，夢想的實現(xiàn)需要堅持不懈的努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，超越自我，我相信我也有夢想成真的那一天!
創(chuàng)新作文 篇6
一、角度小巧。它包含兩方面內(nèi)容，一是小，從小處著墨，便于行文，容易寫好;二是巧，角度上靈巧高明，超過尋常，文章便會勝人一籌。例如，北京市有一位考生寫的應試作文《從拿筷子談起》，角度就具有小巧的特點。題目是議論式的，行文卻采用記敘方式，記敘之中又不乏說理內(nèi)容，這是巧拿筷子是日常生活現(xiàn)象，是中國人吃飯的一個常見動作，以此作為話題，作為文章內(nèi)容，這是小。請看其中的一段文字：我贊同地說：對，其實拿筷子與用刀叉是沒有雅俗之分的，只不過是一種習慣，一種需要而已，而有些人認為外國什么都好，自然也就認為用刀叉的外國人就是雅了!我們使用筷子，能鍛煉人的大腦與手的靈巧，外國人想用還不會哩!我的話，引起了熱烈的掌聲。這段文字，小中見大，觀點十分明確，很有說服力。
二、角度翻新。在舊的基礎上變化出新的內(nèi)容來，它也包含兩方面的.內(nèi)容：一是舊的基礎，文中要有這種內(nèi)容的交代和介紹，但它是次要的，文字應少，一般用于開頭，以形成鋪墊;二是翻出新意，這是文章的重點，是主體部分，是角度轉(zhuǎn)換出新的主要內(nèi)容。這種情況，多用于議論文。例如，浙江省有一位考生在《伯樂看過的就是千里馬嗎》這篇中考應試作文中，就采用了這種寫法，請看其中的一段文字：伯樂看過的就是千里馬嗎?非也，事情并沒有這么簡單。現(xiàn)在不少伯樂睜一只眼，閉一只眼，只要給我錢，再差的馬都能成為千里馬。何況又有不少伯樂都是假的，更別說千里馬了。這段文字，由古及今，由物及人，與打假聯(lián)系起來，無論對伯樂還是對千里馬，都一反過去的肯定說法，翻出了新意，使論述的內(nèi)容更為深刻，具有很強的現(xiàn)實意義。