創新作文

時間：2023-06-22 22:45:48 創新我要投稿

【必備】創新作文集合6篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的創新作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】創新作文集合6篇

創新作文篇1

　　天地開辟以后，天上有了太陽，月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸魚蟲，可是單單少了一樣，就是人。這世間，如果少了人，無論怎么看，都不免顯得有些荒涼寂寞。

　　不知道什么時候，出現了一個神通廣大的女神，叫做女媧。有一天，她行走在一片茂密的森林里，去尋找快樂。走著走著，覺得有點兒累了，于是，就到路邊靠著一棵樹休息了一會兒，突然刮起了一陣風，樹上的葉子紛紛飄落下來，這時，她眼前迅速閃過了一道光，她明白了，這世間任何生物都有了，卻單單沒有像自己一樣的生物，如果讓這世間到處都有和我一樣的生物，那世界一定會變得更美麗，我也會變得幸福的。

　　想著，想著，她便拾起兩片樹葉將葉子重合在一起，然后用手描出跟自己大體相似的生物的輪廓，說來也怪，剛描好，這個小生物就活了，可是，他在地上跳躍了好久，卻一句話也沒說，女媧覺得很奇怪，心想，會不會時因為體形太小了，于是，她又找來了兩片大葉子，好不容易才把兩片葉子重合在一起，然后開始畫輪廓，從深夜一直畫到第二天午后，總算完成了，但是，這個小生物還是不會說話。女媧有些著急了，又找了一大堆葉子來，制成了上千個小生物，卻一個也不會說話，女媧不灰心，她相信，她的孩子會有能說話的.，數年過去了，女媧一直沒有停過，不知為什么，有一天，她突然停止了工作，坐在那里看著她的孩子們發呆，眼里流出了眼淚，看來她已經放棄了，她一直哭，直到眼淚都流干了，只剩下了血淚，終于有一天，上帝被女媧的真情感動了，賜給了女媧一瓶言話水，只有把它撒向空中，讓小生物們每人喝一滴，便可以治病，女媧照做了，結果她的上億個孩子真的都會說話了，圍著女媧不停的喊：“媽媽，媽媽……”上帝為這群可愛的孩子們取了一個名字，叫做“人”。

　　女媧聽了又驚又喜，從此，她真正得到了幸福與歡樂。

創新作文篇2

　　引導學生寫創造性的作文，是小學語文教學大綱和新課程標準規定的一致要求。怎樣進行引導，這就涉及到方法問題。這些方法是很多的。筆者通過教學實踐，也有一些膚淺的收獲，可以用以下五個拔字頭的成語來概括。

　　一、拔幟易幟。即把從現實生活中獲得的素材，移植到童話、寓言或科幻故事中去。

　　可以引導學生把家庭里、社會上、鄰里間以及學校里師生間、同學間的一些不良現象，搜集起來，分析其危害，然后讓學生把這些不宜用真實姓名表現的人和事，編成童話、寓言，或移植到科幻故事當中去，讓這些事象得以再現。由于學生對此類素材已有感知，加之對童話、寓言和科幻故事是他們所喜聞樂見的，讓他們去編寫，情緒高漲，思維活躍。他們寫出了諸如《黑貓警長的新發現》、《狐貍送禮》、《小丸子有了新媽媽》、《大頭兒子和小頭爸爸重歸于好》等一篇篇很有創意的文章。例如一位同學樓上住的一戶人家，夫妻倆常常為、跳舞的事情深更半夜吵架、摔東西，攪得樓下的他們無法睡覺，他很是氣憤，這回他把這件特別想說的事移到了科幻故事中，以《奧特曼·恐龍之戰》為題，寫了一篇作文，既敘述了事情，表達了自己的情感，又突出了每個人都應該善待自己、善對別人的道理，很有新意。

　　二、拔丁抽楔。即教師創設一個遇難情境，讓學生想象排除困難的方法，并把這種方法和過程寫下來。

　　因為同一個困境，可以有許多解決擺脫的辦法，每個學生因為自己的社會閱歷不盡相同，所想象出的辦法也不會完全一樣。我們可以把日常生活中遇到的困難，把電視媒體中帶有懸念的情節，把教材中交待不詳的結尾，或換個角度提出問題，讓他們去想象對策。例如，教學了《雨中》一文以后，我擬了這樣一個文題：姑娘的蘋果撒落在來往車輛較少的偏僻馬路上，大家為她撿起了蘋果，如果姑娘的蘋果撒落在一條交通繁忙的要道上，我們應該怎樣幫這位姑娘呢？結果，全班學生，各抒已見，作文異彩紛呈。有的主張大家都來幫著撿，有的認為應該安排幾個人幫著撿，其他行人不能停下來，人聚多了會妨礙交通，也有人認為，得趕緊把翻倒的車子拖到路邊去，撒落的蘋果不要管了，車子這么多，出了事故是蘋果要緊還是人命要緊？

　　三、拔樹尋根。即讓學生以事情的結果為起點，推測或調查了解事情發生的起因、經過并進行練筆的一種方法。

　　如我們這個地方有時買的魚吃起來有一點異常味兒，凡是吃過魚的同學都有這個體會，我就讓他們找找原因和解決的辦法。經過一個多星期的調查了解，原因歸結起來主要有兩點，一是我縣有兩個農藥廠，排放的廢水廢氣雖然不超標，但對附近水面養殖的魚還是有一點影響的；二是人工湖塘養殖，漁農要定期在養殖水面布灑防治魚病的藥物而致。如何解決這個問題呢，這就要求學生發揮想象，各顯神通了。有的同學建議農藥廠附近的魚不要捕撈，有的建議無論有沒有異味兒的魚，買回來放在清水里養一養再吃，有的建議把農藥廠搬走，有的認為這點異味如果對人體沒有影響的話，可以在烹飪上做點文章，比如放點黃酒什么的孩子們的設想無不閃爍著創新的火花。

　　四、拔新領異。即讓學生擺脫傳統的經驗型的做法，推陳出新，標新立異。

　　如每年的清明祭掃先烈活動，六一慶祝活動，暑期夏令營活動都是老套路、舊程式，學生年年寫這些活動的文章，往往都是大同小異，千篇一律。我在搞這些活動前把過去的老程式公布出來，要求大家根據自己的意愿和想象設計出與老程式完全不一樣的全新方案并用文章寫出來。可以個人設計，也可以幾人一起設計，學生情緒高漲，等大家設計完了，我們再組織評選，選出最佳方案并按這個方案組織實際活動。這樣既更新了常規活動的形式，又訓練了學生的創新思維。因為這種做法效果好，我還把學生的視角引到了家庭和社會。以《這間房假如讓我來裝潢》、《假如家庭經濟讓我來主管》、《城市亮化小建議》等訓練題，讓他們寫出可行的規劃、措施，描繪出有新意的藍圖。

　　五、拔茅連菇。即讓學生抓住一個話題，多角度、多層面的`進行敘述或說理，引領他們去嘗試中長篇小說的敘述方法。

　　教材中規定的那些寫作要求，有的并不能滿足學生的寫作欲望。比如，他們常常為作家能寫出中長篇小說而欽佩并躍躍欲試，我就抓住并利用學生的這一心理，讓他們每人選一個題目，備一個本子試著寫中長篇。除了教給他們一些搜集、積累、處理素材的方法外，著重教給他們圍繞主題，話分兩頭或多頭對人和事進行細致刻畫和具體描寫以烘托主題的方法。學生很有興趣。有同學把自備的小說本定名為《童年的夢》把自己記事以來有趣的事寫下來；有的定名為《媽媽的吻》把媽媽平時關愛她的故事一個個寫下來；有的定名為《我成功了》把自己的取得的成績及原因都一一寫下來。我要求他們每天寫一點，力爭一學期寫完一部，學期結束前互閱評比，寫得好的學校出資，由文印室打印出版，放在學校圖書閱覽室讓全校學生閱讀。這些小說雖然稚嫩得根本不象什么小說，但學生揚揚灑灑數萬言，不但能讓你讀懂他的意思，能讓你見到可貴的創新火花，更會讓你覺得一群未來的小作家已斬露頭角。

創新作文篇3

　　“哎呀，老張，你這個籃子太好了……”幾個鄰居在夸我的爺爺呢!桌面上擺著一個籃子，籃子底部還有個小漏孔……

　　怎么回事呢?

　　記得上次回老家，奶奶去菜園了，家里剩我和爺爺。“小涵，過來幫爺爺抓下鴨子。”爺爺叫著。我慢騰騰地走過去，定在那，心想:我的`天，不敢抓呀……。爺爺也看出了我的心思，后來叫了鄰居小林阿姨過來幫忙。

　　飯后，爺爺抽著煙坐那深思:如果有個工具，能裝著鴨子，一個人也能做就好了。于是，爺爺就找來許多編織繩，繩子交錯著一下一下編起來，籃子編好了，我拿個小南瓜試裝下，袋子變形了，不夠牢固。我泄氣得坐下……哎!有了，不知爺爺從哪又拿來一捆塑料編織帶，這種材質硬，不容易變形。忙活半天后，一個新籃子誕生了，終于成功，大家臉上都露出了笑容……

　　爺爺把它掛在木樁上，就像個小籃球架……

　　“這以后做事更方便了，小涵，去我家吃鴨肉。”隔壁鄰居王大伯笑呵呵地說。

　　小小的創新給大家帶來許多便利，美好源于生活。

創新作文篇4

　　如果說，生命是一支蠟燭，那么精神就是那燭芯；如果說，民族是一個強大的生命，那么精神就是那生命之魂。

　　幾十年前，華夏兒女在日寇的鐵蹄下毅然昂起頭來。這個不甘受辱的民族，十四年抗戰展示了勇于拼搏不怕犧牲的精神。張學良與楊虎城逼蔣聯共抗日，需要何等的勇毅！為了民族不致淪亡，大批志士拋頭顱灑熱血與日本法西斯展開殊死搏斗，終于贏得了抗戰的勝利，捍衛了民族尊嚴。

　　曾使日寇坐臥不安的楊靖宇，在白山黑水間用鮮血闡釋了敢于拼搏的民族精神；臺兒莊戰役中的李宗仁、百團大戰中的彭德懷，用嘶啞的喉嚨唱響了民族拼搏之歌。是他們用熱血昭告世人：一個民族不能沒有精神。也正是這種民族精神，筑起了能抗擊一切來犯之敵的`血肉長城。

　　那么，在今天的和平環境中，是否還需要民族精神呢？回答是肯定的。只不過要根據時代的不同作適當的調整，把那種敢于拼搏不怕犧牲的精神轉化為積極進取勇于創新的精神。這樣，才能迎來民族的偉大復興，使我們這個古老的民族屹立于當代世界民族之林。

　　古人云“逝者如斯”“日新月異”“不進則退”，面臨這個嶄新的世紀，面臨接踵而至的新的挑戰，只有進取，才是可行的選擇。一個民族只有像蛹那樣進取，才能蛻殼而出，化蝶飛舞；一個民族只有像種子那樣進取，才能扎根發芽，開花結實。現代社會已經是一個高科技的信息社會，知識更新，信息爆炸，瞬息萬變。唯有不斷進取，才能跟上時代的步伐，立于不敗之地。羅曼·羅蘭說過：沒有進取，一切終將變成虛無。沒有進取，會有“神舟”系列飛船實現嫦娥奔月的夢想嗎？沒有進取，會成功舉辦令世人驚嘆的北京奧運會嗎？

　　在這個日新月異的世界，創新必不可少。縱觀歷史上下五千年，我們的民族就是在創新中發展進步的。四大發明、黃道婆改進紡織技術、沈括撰寫《夢溪筆談》，哪一次社會進步、科技發展不是人們創新的結果？如今，我們實行改革開放，加入世界貿易組織，融身于全球化的大潮中，不斷推動體制創新、科技創新。正是有了創新，我們才有了如此快的發展速度。

　　為了國家的富強，為了華夏子孫能屹立于世界民族之林，我們要弘揚敢于拼搏、不斷進取、勇于創新的精神。因為精神是生命之柱，民族之魂！

創新作文篇5

　　上學期，我到一位同行家做客，無意中看見了茶幾上的一本《新作文·小學作文創新教學》，就拿起來認真閱讀了一下。回到家，我的內心猶如海上的波濤久久不能平靜下來。作為一線的小學高年級語文老師，我何曾正兒八經地上過作文課呢？為什么作為語文教學“半壁江山”的作文，卻受到如此不公的“待遇”呢？

　　其實，我自己也深知作文教學的重要性，但卻因對作文教學的迷惘，對作文教學的畏懼，作文課上常常蜻蜓點水一筆帶過。看到這本雜志后，讓我深感震撼，原來作文課也可以上得如此的輕松、快樂，學生也可以寫出一篇篇充滿激情與快樂的美文。

　　“要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”為了能上好作文課，我連忙訂閱了這本作文教學的雜志——《新作文·小學作文創新教學》。每次拿到雜志后，我都會如饑似渴地閱讀，并做好讀書筆記。

　　“實踐出真知。”我知道只有空頭理論是不夠的，當肚里有點墨水后，我精心準備了一堂《擊鼓傳花》的作文課。我事先讓每個學生回去準備一個節目。我想，只要做好充分的準備，不管花落到哪個學生手中，都能得心應手地進行表演。

　　上課伊始，我把游戲規則告訴了學生，并讓中下水平的學生來復述。“我手寫我口，我口說我心”，在這個簡單的教學環節中，學生會說了，也能夠用筆流暢地表達出來。

　　我背對學生，慢慢地敲起了鼓，邊敲邊問學生：“這鼓聲像什么？”學生異口同聲地喊道：“像蝸牛在爬。”我加快了速度，又問學生：“此時的鼓聲猶如什么？”學生暢所欲言，有的說像獵豹在跑，有的說像駿馬在廣闊的`草原上奔馳，有的說……

　　我特意讓鼓聲由慢到快，又由快到慢，把時間拉長，讓學生深切地感受到鼓聲的變化，并能運用恰當的比喻句說出來。花在學生的手中依次傳開，教室里的歡呼聲一浪高過一浪。鼓聲突然停了，我轉過身，看到接到花的學生愁眉苦臉，就走到他身邊，問道：“你現在的心情怎樣，能否說出來？”他慢騰騰地說道：“當鼓聲響起時，我的內心就像揣著只小兔子七上八下。當我聽到鼓聲慢下來時，以為不會傳到我這邊，松了口氣，沒想到鼓聲卻沒停下來。當看到花快傳到我手里時，我高度緊張起來，手心都出汗了；當花落到我手上時，我覺得這就是一顆定時炸彈，想趕快把它扔給同桌，可鼓聲居然停了，我心里就像打翻了五味瓶。”我摸著他的頭，安慰道：“別緊張，這不但是一次上臺表演的機會，而且是一次寫作的好素材。”他聽了臉上露出了笑容。看著其他歡呼雀躍的學生，我問道：“在傳花的時候，你們的心情怎樣？”很多學生把小手舉得高高的，都想上來把自己的心情說出來，與同學們分享……

創新作文篇6

　　著名思想家歌德曾說過：要成長，你必須要獨創才行。為什么要這樣說？我認為：在成長的道路上，我們會經歷許多風雨，只有敢于創新，才能見到彩虹。創新就像一個火把，給我們帶來光明，幫我們照亮眼前的路。

　　要想創新，就要有自己的看法和見解，不要墨守成規，要大膽一些，要不斷地去觀察、去探索、去發現。

　　記得有一次，我去參加國畫比賽。比賽開始了，老師開始發紙，我剛接過紙，結果胳膊肘一不小心碰到了顏料。剎那間，五彩繽紛的顏料頓時在紙上漫開，像一朵花一樣綻開。我心想：這下完蛋了，我之前的努力該不會功虧一簣吧！怎么辦呢？我凝視著宣紙上的.顏料，突然，靈光閃現，有啦！宣紙上漫開的顏料，這不正像遠處的山林嗎？于是，我提起筆來，畫上山、樹木、竹林和瀑布。沒過一會兒，一幅山清水秀的國畫就出來了，最后簽上名，蓋上章，我看著眼前色彩繽紛的作品，聽著老師夸贊的點評，我的心里樂開了花。

　　其實，創新并不是一定要做出什么偉大的成就，任何一件事，只要你有想法，都可以去創新。

　　在生活中，只要你能多思考，敢于提出不同的觀點，有一雙會發現的眼睛，會發現真、善、美，你，就是最棒的！

【創新作文】相關文章：