創新作文

時間：2023-06-12 12:46:51 創新我要投稿

【精品】創新作文集合9篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的創新作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】創新作文集合9篇

創新作文篇1

　　5月10日，學校組織了初二級全體同學參加一年一度的綜合實踐外出參觀學習活動。我們懷著激動和欣喜的情緒坐上了通往廣州科學中心的旅游巴士，對這次即將開始的探索科學奧秘之旅充滿了期盼和向往。

　　經過將近一小時的車程，我們來到了廣州科學中心。廣州科學中心是亞洲最大的科普教育基地，它造型獨特，氣勢恢宏，側面像一支整裝待發的“艦隊”，正面像一只靈動的科學“發現之眼”。科學中心奇特而富有想象力的結構紛紛讓同學們情不自禁停下腳步，按下快門。

　　走進科學中心，就瞬間被高超的科學技術建筑風格及設計所震撼。館內設有兒童天地、實驗與發現、數碼世界、交通世界、綠色家園、飛天之夢、人與健康、感知與思維8個常設主題展區；三維巨幕、四維、球幕、虛擬航行4座科技影院分布于大門右側；還有數字家庭體驗館、開放實驗室和多個臨時主題展區。

　　我們首先參觀了綠色家園館。綠色家園館以環保為主題，嶺南特色為背景的“綠色家園”展館，將美麗大自然展此刻我們眼前，并告訴我們保護環境、珍惜資源。展館分為三個區域：“綠色搖籃”、“綠色危機”和“綠色行動”。“綠色搖籃”表現地球系統和生態系統的結構，我們了解到了珠江流域幾種典型的生態系統及其資源狀況；“綠色危機”展示由于人類對于的索取和破壞，導致地球的環境破壞，我們在此親身體驗地球母親正面臨著前所未有的傷害；“綠色行動”展示人們為保護我們的綠色家園而開展的行動，號召我們自覺參與綠色行動，從身邊小事做起，建設我們的綠色家園。

　　離開了綠色家園館，我們來到了飛天之夢展館。我國的航天技術發展迅速，前不久天宮對接震撼世界，飛天之夢館成為了普及我們空間技術方面知識的良好契機。展館分為三個區域：“挑戰天空”、“飛向太空”和“星際探秘”，展館介紹了能使人類自由翱翔于藍天的航空科技知識：如介紹航空飛行的基本原理，航空飛行器的設計與構造，我們了解了航天發射與飛行的基本原理，還過了一把宇航員的癮。此時，我們了解了中國航天事業取得的.輝煌成就，對航天事業更加向往。

　　為了挑戰思維潛力，我們來到了感知與思維館，探索大腦的秘密，體驗感知的神奇。展館以人的認知過程為主線，結合認知科學、腦科學的前沿知識。我們進入了鏡子迷宮，混亂的視野讓人不知所措。物體在經過鏡子的反射后，在平面鏡里構成了與事物等大等距的虛像。因此當我們拿著探路道具進入迷宮后，我們就會在鏡子里看許多到一模一樣的影像，從而產生視錯覺，真假難辨。經過反復的嘗試，我們最后走出了迷宮。在迷宮旁我們發現了一副畫，當我們站在遠處觀看前方墻壁上的圖畫，并左右移動我們的腳步時，我們會發現圖畫里的街道和房屋好像也在跟著我們的腳步左右移動。但是當我們走到近處就會發現，剛才站在遠處時看到凹進去的地方其實是凸出來的，而凸出來的地方卻是凹進去的。

　　最后我們來到虛擬航行動感影院觀看了電影《恐龍島2》，主要講了年輕的女博士為了拯救即將滅絕的恐龍，組織了一支救援隊。在大片的原始森林中去捕獲兇猛的恐龍。在動感體驗廳，動感平臺隨情節發展而改變位置及角度，使人感覺身臨其境，動作幅度大，變化快，給人以緊張刺激之感。

　　這是值得銘記的一天，我們在這個科學的世界中遨游探索，尋找真理，透過科學的窗戶去打探這個日新月異的多彩世界。科技日益蓬勃發展的這天，我們應當釋放青春，做好自我，為祖國的完美明天貢獻力量。

創新作文篇2

　　創新：未來就能充滿活力!不然就會在原地踏步：而變得僵化。

　　--題記

　　記得一年前，我們一家去首都旅游。剛下飛機，沒走幾步我便有些頭暈眼花、呼吸困難。望了望天空，看不到像福州的湛湛藍天、悠悠白云;聽不見像福州鳥兒的清脆歌聲眼前一片灰蒙蒙的。我皺了皺眉頭，咳了咳，憂心的對爸爸說：爸!這兒的空氣太差了!是霧霾嗎?嗯，是啊!霧霾讓我們的城市漸漸灰暗;使地球母親帶上了厚重的口罩爸爸說完，深深地嘆了一口氣。我聽后，暗暗沉思：

　　今后，我一定要發明空氣泡泡，它是什么?怎么用呢?請看：這是一個袖珍型的球形物體，可以壓縮、可以擴大。上面有兩顆多余的.眼睛(按鈕)，左邊的那一顆可以把空氣中的粉塵顆粒、霧霾顆粒等吸入泡泡內，而另一顆則可以把這些顆粒轉換成可以呼吸的空氣，并且它還有語音功能。可以提醒你在什么情況下怎樣防護自己，避免疾病。其實，上面的那些功能對空氣泡泡來說只是小case了啦!它最大的用處是：可以懸浮在空中，隨意移動，到各地的城市、工廠等等去宣傳：告訴人們不應該再排放汽車尾氣;不應該再亂丟垃圾、果皮;告訴人們霧霾對人體、城市的危害;告訴人們一定要保護環境

　　大家覺得我的創意小發明怎么樣?我也為今后的世界出了一份力哦!

　　創新：使我們與愛迪生在燈光下侃侃而談;創新：讓我們坐著萊特兄弟的飛機飛向藍天;創新：讓我們和列文虎克共同觀察微生物

　　為自己插上創新的翅膀吧!讓我們一起通往——創新的世界!

創新作文篇3

　　【摘要】：被譽為語文教學“半壁江山”的作文教學，擔負著培養學生寫作能力、提高學生語文素養的重要使命。作文評改，作為作文教學中至關重要的環節，它的優劣直接影響著作文教學的效果，從而影響到學生寫作能力的發展、語文素養的提高和個性的張揚。但是長期以來，作文評改的主客體定位不清，學生主體間交往活動缺失，作文評改模式單一，缺乏開放、民主的作文評改氛圍。廣大教師作文評得辛苦，而學生卻漠不關心。結果教師徒勞無功，苦不堪言；作文評改事倍功半，收效甚微。本課題立足初中日常作文評改訓練現狀，試圖優化初中日常作文評改，為作文評改探索一條行之有效的途徑。為此，本研究針對長期以來作文評改中存在的問題分析其原因，在對學生日常作文情況進行有效調查的基礎上，探索作文評改創新的途徑。最后，著重闡述了初中日常作文評改和網絡環境下初中作文評改的具體實施辦法，并通過具體的案例介紹，為現行的初中作文評改創新方法提供了可操作的方案。

　　【關鍵詞】：作文評改創新途徑自主合作展示交流互動

　　（一）課題的提出

　　1.問題的由來和背景

　　作文教學是語文教學的難點。如何才能教好作文，我們老師在作文教學中下足了功夫，可為什么依然收效甚微。古人云：三分文章七分改。現代作家趙樹理也說過，好文章是改出來的。可見寫好作文，離不開“修改”過程的嚴格錘煉。對于作文創作有了一定基礎的中學生來說，下功夫于“修改”，是非常重要的。然而長期以來，在作文教學研究領域，一直側重于“寫前指導”的研究，忽略對作文的“批改與評價”。教師在作文評改中耗費大量時間與精力卻收效甚微。早在1978年，葉圣陶先生在一次座談會上就談到：“我當過語文教師，改過學生作文不計其數，得到一個深切體會：徒勞無功。”事隔近40年，這種“徒勞無功”的現象依然在不斷上演。其主要原因是作文評改多采用單一的“教師指導”的形式，作為學習主體的學生被排斥在評價過程之外。作文教學中，老師往往只重視了教師的教，而忽視了學生的學；未能從知識與技能獲得的過程培養學生的學習能力；未能從學生的內部發展需要激發學生對于作文評改的共鳴。導致學生對作文的評改視若無睹，評價的反饋作用難以實現。最終的結果是學生不知作文的目的，沒有了寫好作文的內在動力，作文水平提高緩慢，教師的教學效率低下。

　　那么，作文怎么評、怎么改才能提高效率，真正促使學生作文能力得到提高呢？課程改革強調學生學會學習、主動學習。作文的批改與評價必須從“指令性、接受式”向以學生為本、師生互動、立足發展的教學觀轉變，向激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式轉變。重視作文的批改與評價，創新評改方法，讓學生學會對自己與他人的習作進行評價、欣賞與修改，實際上就是教學生學會學習、主動學習。語文課程標準中也指出：“學生要養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。” 我們認為，培養學生修改作文的.能力和習慣，是作文教學的一項固有的和極重要的任務，因為修改作文的能力和習慣，是寫作能力的一個極重要的組成部分；不會自己修改文章的人，不可能學會寫文章。“初中作文評改方式創新研究”這一課題的提出，就是為了探索一條切實有效的作文評改之路，真正授之以漁，讓學生對自己與他人的作文學會并樂于評價、欣賞與修改，在修改的過程中增強遣詞造句、語言感知的能力，使寫好作文成為學生的內在需求，全面提高學生的作文水平。

　　2.課題的界定和說明

　　評改新模式。評改是寫作的一個延伸。好的作文是評出來的，改出來的，評改更要舍得花時間。課題中提出的評改新模式與以往作文教學中的評改模式不一樣，首先評改主體不同，由舊模式中教師為主體向新模式中學生為主體轉變，由以往單一的教師的評、改到合作化、多元化的評、改，作文評改新模式的創建力求在教師的指導下，充分發揮學生的主體作用，通過自改、小組合作互評、全班多向互動式評改交流等途徑，逐步培養學生自改能力，讓學生由樂改到善改，從而達到提高寫作能力的目的。

　　3.國內外相關研究領域現狀述評及研究意義

　　4.課題試圖解決的問題及其理論意義和實踐價值

　　本課題以探究作文批改的新模式為研究方向，重新給作文評改的角色定位，“主角”由“教師”向“學生”的轉變，發揮學生主體性，培養學生自主、合作、探究的學習習慣與能力。使作文評改臻于學生自主、自能操作的范式。因此，如何充分發揮學生主體性，如何處理好教師評改與學生評改的關系，作文評改的有效模式的探索等都是本課題關注和試圖解決的問題。立足于實踐，發揮學生主體性，探究作文評改新模式這一研究過程本身就包容了理論知識與抽象知識的整合，包容了新課標提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。本課題的研究必能促使學生積極主動地學習，在獨立與合作研究過程中構建知識，也必定能將教師從繁雜無功的作文評改中解脫出來，促進教師的專業發展和成長。

　　5.課題研究的理論依據

　　（1）新課程標準。語文課程標準指出：“學生要養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”新課標對于發揮學生主體性的重視是對本課題研究的有力支撐。

　　（2）建構主義學習理論。建構主義認為，學習者要真正獲得知識，主要不是通過教師的傳授得到的，而是學習者在一定的社會文化背景和情境下，利用必要的學習資源，通過與其它人的協商、交流、合作以及本人進行意義建構而獲得。這為本課題的研究提供了理論依據。本課題將在建構主義學習理論指導下進行教學設計，通過學生作文修改中的主動探究、合作交流，改變以往單一的被動接受的學習方式，并形成新的學習方式。

　　（二）研究的目標

　　通過作文評改新模式的探究，調動學生的作文積極性，使學生掌握一定的修改作文方法，在修改的過程中提高學生鑒賞作文、修改作文的能力及自身的寫作水平，使學生樂寫樂改，并以改促寫，進入到寫作的良性循環。提高習作講評課的效率，構建以學生為主體的習作評改模式，進而提高學生在中考中的作文成績。

　　（三）研究的內容

　　1.如何在作文評改的教學中培養學生對于作文及修改作文的興趣。

　　2.在作文評改的研究中如何能使學生掌握一定的作文修改方法，切實提高修改作文的能力、作文水平及鑒賞能力。

　　3.在對作文評改新模式的探究過程中，如何調動學生的主體性，使學生樂寫樂改，并以改促寫，使寫作進入良性循環。

　　4.構建以學生為主體的習作講評課模式。

　　（四）研究的對象與范圍

　　課題研究的對象：山陽縣元子街中學七至九年級學生。

　　（五）研究的方法

　　1.現狀調查法：課題組教師選定研究對象，通過問卷調查等方法分析學生現有作文水平、教師作文批改方式、教材內容、學生生活等，找出對策。

　　2.資料研究法：通過搜集資料，總結實驗學校、優秀教師的研究成果、教學經驗，及時了解同行的研究動態和特色，充分吸取已有的寶貴經驗，從而為本課題的研究奠定堅實的基礎。

　　3.行動研究法：課題組成員積極參加課題研究實踐，根據研究目標與策略進行實踐，邊實踐邊反思，不斷完善自己的教育教學行為，優化教學效果。

　　4.個案研究法：課題組成員在課堂實踐中要及時總結發現切實有效的作文批改模式，以點帶面，達到整體推進的效果。

　　5.經驗總結法：研究者要能夠從大量的教學實踐中提煉、概括出與研究目標、內容相契合的信息，形成富有理性的經驗，并物化為經驗、理論文章。

　　（六）研究的步驟

　　（1）確定課題，成立課題組，加強理論學習，對相關的作文教學理論進行搜集和整理，并組織教師認真分析當前作文批改和習作講評中存在的問題，提出一些具體的措施。

　　（2）制定課題研究的實施方案，實施問卷調查，落實課題組成員分工。

　　（1）課題組成員根據課題的操作方案與學校相關的作文教學常規進行實踐，對課堂教學中出現的實際問題進行及時地反饋與總結，對學生在學習中出現的問題進行有效的指導，并作詳細的記錄。積累課題實施中的各種典型案例、教學設計。

　　（2）在20xx年5月進行一次系統地階段性總結，為以后教學工作的改進做好準備。

　　3.總結階段（20xx.6）

　　整理所收集的材料，撰寫結題報告，進行結題鑒定。

　　（七）研究的組織、分工及保障

　　1.課題組分工

　　課題負責人：周軍紅

　　成員：郭麗萍馬朝春

　　2.課題研究保障

　　（1）經費保證

　　學校領導十分重視課題的研究工作，為研究經費提供了優越條件，并能夠協調好各方面的關系，協助課題組進行有效的管理，便于課題的開展與實施。

　　（2）人員保證

　　課題組各成員都是語文教學第一線的教師，態度認真，勤奮刻苦，樂于奉獻，均為學校的中堅力量，具有豐富的語文教學和作文教學經驗、較高的教學科研能力和活動組織能力。課題組老師多次發表教科研論文，在各級各類的教學基本功比賽、教學論文評比中均有獲獎。

　　（八）預期研究成果

　　1.課題研究方案；

　　2.研究論文集：發揮學生主體性，探究作文評改新模式的教育教學論文匯編；

　　3.教學案例與設計集萃：發揮學生主體性，探究作文評改新模式研究中優秀教學片斷及教學設計集萃；

　　4.學生作文集：發揮學生主體性，探究作文評改新模式課題研究中學生優秀作文及精彩點評匯編；

　　5.課題研究報告：發揮學生主體性，探究作文評改新模式的課題研究結題報告。

　　6.形成習作講評課的常規教學模式。

創新作文篇4

　　手扶著窗欞，我凝望窗外的長街燈影。這是一個普通的夜，白天剛剛下過雨，風還帶著潤濕，好像遠處大海的呼吸，輕輕地穿越蒼茫的夜幕，撫摸我的面龐。眼睛為什么會濕潤？是因為被失落的心緒糾纏難以擺脫，還是因為跌落進情感的泥沼難以自拔？我問天，深邃的蒼穹卻無語。窗外又飄起蒙蒙細雨，濕霧籠罩著我全身。我明白，我已處于前所未遇的選擇之中。

　　耳旁又傳來甜甜的聲音：“是我男子漢應該做的。”剛升入高三，聽老師說有一個叫莊甜甜的女生來插班，不想正巧和我是同桌，而且第一次和她說話，我竟有些結結巴巴。她像一只蝴蝶悄悄地飛入我的視野，潔白飄逸又晶瑩剔透，真是超凡脫俗，令一堆華麗的詞藻都頓失色彩。她如同冰心筆下那“白衣的.安琪兒”，“揚著翅兒，抱著花兒，”總向我微微地笑。我第一次看到她那一刻，便像有一粒珍珠潛藏進我的心底。之后，我的目光常常不由自主地跟著她的倩影，隨其樂而樂，伴其憂而憂。她的笑如燕翅，只一閃，便讓我覺得春光無限了；她的憂似夏日的云，只一片，便使我感到地暗天昏。即使是她走過的空氣，我也能嗅到一種芳馨，像是久貯“女兒紅”酒在揮發。

　　幾滴冰涼的雨水喚回我的感覺。很長一段時間里，我一直思考著突出情感圍城的方案。以前我的成績在班上遙遙領先，如今和她成了同桌，白天鵝變成了丑小鴨，成績一落千丈。萬一在高考中失敗……我沒有失敗的權力！敬愛的老師不許，貧困的家庭不許，羸弱而蒼老的雙親更不許！為了遙遠的秋天，為了那個迷人的季節，我必須把握眼前的分分秒秒。這是我的誓言，我把它寫進了日記。站在今夜的窗前，窗外一道閃電照徹了整個天空，隨之而來的是振聾發聵的雷鳴！我的眼前越發清晰起來，這如絲如縷的雨水，不正是在雷電的召喚下，才來到我的面前，給我營造這詩一般的意境嗎？

　　“男兒當自強。”與其讓虛幻把自己變得平庸，不如選擇將美好的回憶保留心底，伴我駛向成功的彼岸。

　　就在今夜，我終于作出了心靈的選擇。

　　“心靈的選擇”不一定都是有關生死危難的大事，其實生活中一些觸動心靈的小事也可寫入文中。的成功就在于作者將自己的生活積累真實地再現于作文中，寫真事，抒真情，雖稱不上驚天動地，但具有較強的感染力。景物的烘托，形象的比喻也給文章增添了亮色。

創新作文篇5

　　每一件創新杰作都凝聚著大家的智慧，每一件都是在對生活有心的觀察中制成的。不論是凝結個人創新智慧的小發明，還是一飛沖天的“水火箭”和精心制作的“雞蛋”，或是通過科技實踐撰寫而成的調查報告和天馬行空的科幻畫，都是創新智慧的結晶。

　　其中，最令我記憶猶新的'是“水火箭”。那天，猶如酷暑天的太陽照在每一位選手身上，但大家熱情不減。觀眾們也不懼炎熱，氣勢十足。每個班都有兩三個參賽選手，每一個人都帶著自己精心制作的“水火箭”，滿面笑容與自信。“噗”——第一個“水火箭”飛出，飛越了驚訝的人們，最終“著陸”在了幾條標準線之外。只聽見觀眾雷鳴般的掌聲和選手臉上綻開的笑容。

　　又是一陣巨響，又一個“水火箭”登天。接二連三，“水火箭們”都陸續抵達目的地。掌聲與歡呼也一直未停，我在內心也虔誠地希望自己班有一個優秀的成績。

創新作文篇6

　　夢想也許是遙遠的，但只要肯努力，就一定會實現。——題記

　　夢想，就如一場夢，有可能做完了就沒了；但也有可能，一輩子都記得，會去實現自己的夢……中國

　　的起起伏伏，就像一場夢，它是美好的夢，因為中國在不斷進步。

　　現在，一出門，望去，看到的已不是優美的風景，而是川流不息的汽車在人流中穿行。立交、高速隨處可見。高鐵，更是我省的重要交通工具。現在，浙江的高鐵已經十分發達了。以往，坐車到比較遠的地方要很長時間，但現在有了高鐵就已經到達了“飛速”地效果了。我又一次去乘坐高鐵出去旅游，站臺的工作人員告訴我：“高鐵開發以后，我們的生活經濟有上了一層樓了，交通更加便利了，再也不用那樣地‘跋山涉水’了！”我聽了也深有感觸：是啊，交通如此便利了之后，也給我們省下了不少時間呢！科技的發達不禁讓人感嘆：“創新的力量是多么強大啊！”

　　一個省市，不是一個地方的經濟發達，各個地方的經濟就一定發達。在每一個國家，每一個地區都會有

　　貧窮的`地方。比如我們浙江省的麗水市就是一個相對比較貧困的地方。但麗水有很多的旅游景點。一個個詩情畫意的地方宛如唐代著名畫家即興畫出的一幅彩色的畫，五彩的顏色下，又有些暗淡……如此美妙的地方何不是一個旅游的可選之處？通過旅游這課“搖錢樹”，相信復日，年復一年，麗水的經濟一定會跟上去的。這青山綠水已然變成了金山和銀山。

　　把青山綠水改變成金山銀山，這何嘗不是一種創新呢？不就在九月份，杭州舉行了舉世矚目的G20峰會。平靜伴隨著湖面的波光粼粼，在一陣陣炎熱中帶著一絲兩雙的秋風吹過，是西湖在一絲平靜中有泛起一圈圈的漣漪。天，漸漸暗下來的時候，西湖在霏霏秋雨中伴隨著薄霧和風有泛起漣漪。雨，在這是悄悄地下了起來，卻只是牛毛細雨，讓人覺得特別舒服。雨，就像融化了的玻璃，冷卻了，卻又沒有凝結，里面的雨絲有純潔，又美麗，就像比例上的瑕疵一樣。杭州的美展示給了世界，世界也在為杭州喝彩！

　　有了夢想，讓我們希望去實現夢想；有了創新，讓我們去實現創新；有了希望，讓我們去實現希望。夢想，一定可以實現！

創新作文篇7

　　創新思維并非一座空中樓閣，它需要廣博的知識作為基石。而那種“為了理想而忘死奮斗”的人，他通過堅持不懈的努力，才換來了如今的成功。從中也告訴我們成為創新者的另一個條件：胸懷理想，不改方向，一心向上。

　　然而在現實生活中就有一些一味為了創新，追求觀點新穎的學生產生了“反彈琵琶”的“逆向思維”，走進誤區，弄巧成拙。觀點的新穎是無可厚非的。不少學生將其奉若神明，隨意歪曲。例如高考作文“誠信”命題，有些學生就善于反彈琵琶，來個《且慢講誠信》。文章寫到：“誠信”害死人，俗話說，兵不厭詐，諸侯爭霸時宋襄公講誠信，結果落得身死國滅，為天下笑。又列舉今天講誠信吃虧的例子，試圖證明“誠信”未必真需要。雖然語言簡練典雅，但讓人感到有些強詞奪理。

　　看了這個例子，總感到讓人啼笑皆非。其實我認為，事物都具有兩面性，看待事物都需要用一分為二的眼光，這種執著一說，看似新穎，如果立場不正確，恐怕要弄巧成拙的`。但寫文章容易，寫好文章的確是不容易。短短的一篇文章能反映出作者知識和人格。有位外國資深編輯曾說過：任何一篇作品到他手上，他都能一下子看出作者心中是否充滿對人生、對世界的愛。可見，文章難也不難，關鍵看你的知識和情感積累。但一些同學刻意創新，忽視積累，語言晦澀，讓讀者如墮云里霧里。這種拋棄了知識和情感積累的創新是難以獲得讀者的認可的。再有就是文體的選擇，文體自選要求同學們能自選一種能發揮自己優勢的文體，用這種方法能促進個性發展，提供公平競爭的機會。所以，同學們應該選擇自己熟悉的文體，掌握文體的規律，充分發揮自己的優勢，努力寫出文體的“個性”。這本身就是創新。

　　作文創新不可少，但惟有寫真情，表真意，關注社會，感悟生活，思考人生，才能使自己的文章有創見，真正實現作文的創新。

　　在一首歌有這樣一段歌詞：“不管未來我會多么累，不管曾經流過多少淚，想信我雨天過后彩紅有無盡的美。不管未來我會怎么做，不管曾經犯過什么錯，握緊我的手，拭去眼淚，走我自己的路，不會讓你后悔。”它告訴了我，持之以恒是成功的必要條件。

　　我認為“創新”第一步那就是：挑戰失敗，敢于同失敗做斗爭;胸有理想，堅持到底，方能成功。創新是一個民族的靈魂。的確，創新很重要，社會各界也都提倡創新，同時更需要創新。但是，創新是不變的旋律!

創新作文篇8

　　蝴蝶飛了，飛啊，飛啊那樣空靈，那樣美麗，在樹林中穿梭。忽的，似一滴淚落下了，蝴蝶掉了，蝴蝶落了，再美得夢也醒了。

　　我們一直在叫囂著，吶喊著：我們要創新！號聲一響，千百萬蝴蝶便一哄而上，看似飛向四面八方，卻總是歸于一路——因為蝴蝶啊，害怕迷路啊。它們小心翼翼的，跟隨者開辟新路的蝴蝶，在它的身后，忘我的，無拘無束的，自由地，自由地翩翩起舞，在引路的蝴蝶身后，揍起了最華麗的樂章，聲勢浩大，鋪天蓋地，支起了一匹斑斕的錦緞，似乎要鬧得世界歡騰。但這終究只是南柯一夢，終究是刀尖上的舞蹈，終究是網中的美麗！當他們決定放棄自己的路，跟隨在別人身后，當著他人的伴舞，模仿著他人的步伐，他人的軌跡，他人的舞姿時，它們已經入網了，越陷越深……直到最后，引路者成功的走出了陷阱，它們也落下了，它們曾經的夢也醒了——原來放棄自己，重復他人，是要付出代價的。

　　我們一直生活在這樣凄美的夢里，一直在做這樣壯烈的蝴蝶，自欺欺人的認為自己在舞蹈，在探索，在創新，可這只是飛蝶撲夢，如曇花一現，在美好的偽裝，也抵不過內心的虛無。

　　是的，重復他人的創新，是要付出代價的。我們呼吸著名為創新至上的空氣，呼吸著名為創新至上的歌，聞著名為超越自己的香味，大部分人卻過著重復他人的生活。我們的生活看似什么都繁華，卻又什么都虛無。看著我們的喜劇文化，它似乎是冉冉升起了，可接踵而至的，便是一大批抄襲風波。那看似豐富的作品庫，到后來才發現不過是吸了水的海綿，可笑；看著我們的制造業，好像是一個龐然巨物，在世界上馳行，但撥開它駭人的外衣，才發現不過是一堆又一堆廢物堆積起來的空殼，可嘆看著我們年輕的蝴蝶，寶貝著自己早已生銹的大腦，自覺地，自然地，跟隨在他人的身后，前仆后繼地，飛入網里，寧可讓自己隕落，也不愿拼命轉動自己的大腦，去開辟一條新路，一條讓自己掙脫的路，可悲！不，也許不是不愿，而是安逸的生活，讓他們不能夠。我們醉在這夢里，夢是多么輕松，多么愜意啊，我們似乎早已習慣了，習慣了重復，也厭倦了創新，這太累了。于是，美麗終究是南柯一夢。世界寂靜了，寂靜了……

　　忽的，救贖來了。領路的蝴蝶哭泣著，哀求著，它在網外，一聲聲地哀求著，呼喚著，呼喚著倒下的蝴蝶，它不甘心，不愿意，不愿意全世界僅剩下它這一星點兒美麗，是它的錯嗎？是嗎，是不應該任由孩子跟隨它吧，還有救吧？它飛了回來，趴在網外，感受著網內蝴蝶尚未涼透的身體，輕柔而又急切地喊著：孩子，起來，起來……

　　嗯，是誰在輕吟。落掉的蝴蝶，終于聽到了，這聲音輕微地，漸漸地濃郁了，那一聲聲擲地有聲，哦，聽到了！網外的蝴蝶已喊得嘶啞，它快要沒有力氣了，快落下了，它的眼里，流動著無盡的絕望，一眼死寂。忽的，網內的蝴蝶，動了起來，一只蝴蝶起來了，睜開了眼，撲騰撲騰地尋找著新路，成千上萬的蝴蝶起來了，撲騰著，掙扎著起來了，去尋找自己的路——網碎了，網終于碎了。這一場華麗的陷阱終于碎了！蝴蝶們歡笑著，撲騰著，追尋著內心的.聲音，去四面八方，真正的四面八方，尋找自己自由的未來！漫天飛舞的蝴蝶，在空中劃過了自己的痕跡，那特別的，自己的。軌跡交錯著，支撐了華麗的紋路——啊！屬于他們的時代終于來了！沒人在意到那只蝴蝶，驕傲地，虛弱地，癡癡地看著那無數只沖破牢籠的蝴蝶，那無數次出現在它的夢里的場景，看著它親手推遠去的蝴蝶們，那是真的！再也不是虛無的夢！那鋪天蓋地的，是真正的壯麗！啊，多美的一夢啊……

　　我覺得有人在叫我，從夢中驚醒，眼角似乎有淚珠流落，撫摸著自己還怦怦跳動的心，那一聲聲，擲地有聲，似乎有什么被喚醒了，什么萌發了。哦，好夢。

　　蝴蝶飛了，飛了，那樣美麗。它們明白自己的使命，它們清楚自己的力量，破繭的它們，終將織起錦繡，讓山河壯麗！

創新作文篇9

　　我們似乎都在認為繼承是在盲目守舊，創新是對傳統的揚棄。但在我看來，正是因為想要創新，所以去繼承；想要繼承，所以去創新。繼承與創新，從來都不是對立的，它們之間是相互聯系，共同發展的。只有這樣，人類的文化生活世界才會更加燦爛與精彩。

　　掀開歷史的篇章，我們隨處可見繼承與創新相互影響的身影。稷下學宮在繼承西周官學的辦學形式上，又在當時的國家形式上發展出一些新的內容，為先秦的教育史和學術史揭開了新的一頁。儒學復興運動孕育了理學，譚維維與華陰老腔在舞臺上的.創新使最老搖滾樂得以延續。可見，創新需要從繼承中來，繼承需要從創新中過。只有使傳統變成現在人能夠接受的東西，傳統才能繼承，繼承才能創新，只有這樣，人類文化才會生生不息。

　　反之，如果只是繼承，而不去創新的，必定會被社會所排擠。文藝片《百鳥朝鳳》中的嗩吶老藝人艱難苦尋徒弟去繼承自己的嗩吶絕技就是一個很好的例子。試問一下，若是老藝人能夠主動去創新，如同華陰老腔一樣去創新一種被社會所接納的東西，使嗩吶與時代相結合，何嘗不怕沒有繼承呢？所以由此可見，繼承不是你希望怎樣就能達到多么好的效果，而是與創新共同發展，共同影響的。

　　近段時間爆紅與網絡的二十四節氣美食圖，以手繪的方式來表達中國的傳統文化，使人們重新感受到這一文化，繼承的目的不就達到了嗎？用新的方式去表達舊的內容，都不是創新嗎？可見，繼承與創新相互聯系，相互影響。并且使人類生活變得更精彩。

　　我們只有在繼承中去創新，在創新中去繼承，從傳統文化中得到新生事物，傳統文化才能生生不息地繁衍下去，人類的文化生活才能更加精彩。

【創新作文】相關文章：