創新作文

時間：2022-05-13 12:47:01 創新我要投稿

【推薦】創新作文五篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的創新作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】創新作文五篇

創新作文篇1

　　從我懂事以來，就跟著父母來到城里生活，伴隨著社會的不斷發展、進步，科技創新也突飛猛進。回到鄉下拜訪爺爺奶奶，才驚奇地發現原來科技變化是如此之大：我們已適應了住高樓大廈，而鄉下卻還住著用瓦片搭蓋的村屋；我們己經用上了先進的煮食廚具，而鄉下卻還用柴燒火來做飯；我們已能在炎熱的夏季享受空調帶來的涼爽，而鄉下的人們卻還拿著一把大蒲扇汗流浹背……我不經感嘆，生活變化之大，離不開科技。

　　隨著科技的發展，我們的生活也越來越豐富。休閑時我們可以觀看電視節目，還可以借助計算機查閱信息，也可以用手機與人溝通，這都給我們的生活帶來便利。

　　科技正在進步，中國也在強大。三峽工程大電站的電流已經照亮近半個中國；青藏鐵路的修建，促進了當地經濟的發展；當今世界最大的水利工程“南水北調”工程的宏偉藍圖也徐徐展開……創新的科技讓中國走向萬人矚目的道路。

　　回首過去，科技的發展離不開人們不斷地創新。中國的“四大發明”在日新月異中逐漸繁榮。有了造紙術，人們不用再在龜甲，竹簡上書寫；有了指南針，人們不會再在荒島等地方迷失；火藥的發明，對軍事武器的進步有著重要意義；印刷術的發明，大大促進了文化的傳播。有了它們，才有了人類的進步。

　　到了今天，科技已經普遍出現在人們身邊。科技的發展，也帶給我們很多不可思議的地方。人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、人造衛星等，這些讓人大開眼界，神奇的事都使我們的祖國一步步強大起來。

　　作為新世紀的主人翁，我們應該為祖國作出貢獻，大膽創新，建立熱愛科學的思想，讓中國這條巨龍騰飛！

創新作文篇2

　　有這樣的一個故事：一個農夫種植自家培育的高產玉米而產量卻逐年下降。調查后他發現，是風把周邊低產玉米的花粉吹到他家玉米田導致品種退化。農夫思量再三，便把自家種子送給村民種，此后大家的玉米連年增產。

　　故事中的農夫對待高產玉米產量下降有多種可能的選擇，一種是不做改變，這無疑是最差的選擇，因為他的創新成果沒有體現出應有的價值。對于社會來說，如果沒有一個足夠好的環境條件，讓創新者能夠從創新活動中獲得足夠的獎勵，那么創新活動必定是難以為繼的。

　　另一種做法就是像故事中所說的，讓人們乘上創新的便車，這也不是一個好的`選擇。農夫為了獲得創新成果的價值，將種子分發給村民。結果是農夫獲得了他本應獲得的成果，損失了分發種子的成本。僅從農夫的角度來看，這只能說是個一般的選擇，但從社會的角度來看，這是個不好的選擇。那些村民沒有任何付出，就獲得了產量的增加，這是搭便車的行為。社會中若是搭便車成風，就少有人會有熱情去創新了，人們都想著自己只需等待，總會有人做出突破，其他人就可以坐享其成，分享這創新的成果。這樣的社會風氣，對于創新精神是有巨大傷害的。

　　有沒有更好的做法呢？那個農夫可以免費給予村民自己的高產種子，并與他們約定以后產量的提升雙方對半分成。這樣一來，農夫不僅保證了自家玉米的產量增長，更是有了額外的收成；對于村民來說，他們的收成也有了提升。這樣的雙贏才是合理的處理方式，它既保證了個人利益的實現，又將創新成果與社會分享，推動社會的發展。許多大企業都是在消費者和企業之間達成了雙贏，因此而獲得成長。

　　在以合作為主流的世界背景下，我們更應該提倡創新者采取雙贏的做法，這樣既能保證創新者的利益得到保證，也能讓創新成果切實地推動社會發展。這樣的做法才能讓創新像是有源之水，生生不息。

創新作文篇3

　　有人說“生活需要創新，而創新的靈感又來源于生活。”這是一個真命題。因為創新，我們生活才這么豐富多彩；因為創新，我們生活才這么快樂；因為創新，我們生活才這么幸福；因為創新，我們生活才這么多彩。在當今迅發展的時代，創新已成為必不可缺的東西，無創新則落后，而落后就會滅亡。那么如何讓創新與生活相交融呢？

　　相信大家都有玩過撲克牌。有的人覺得它能鍛煉思維能力，有的人則認為其玩物喪志，浪費光陰。但是著名的化學家門捷列夫卻在玩撲克牌時受到了啟發，根據撲克牌的順序及規律，從而列出了元素周期表。在當時乃至對于現在的我們來說，這是件多么不可思議的事情。門捷列夫從小小的撲克牌中發現如此美妙的周期規律，然后應用于學術中，把看似無關的兩件事相連起來，這難道不是一件偉大的創新么？

　　再來說說史蒂文．喬布斯——蘋果公司的創始人，21世紀最偉大的CEO。因為忽然的一個想法他決定將笨重的電子計算器重新研究，拆分，使之進入每一個家庭，讓其成為真正為人類服務的“電腦”。這在當時來說，對于一個普通大學生來說是一個多么荒謬以及不可思議的想法。但是他做到了，用自己的信念與實力，真正研制出了供每個人使用的家庭電腦。但他卻仍不滿足，此后，他仍用自己的奇思妙想，不斷擴充電腦的功能并將其獨立化，研發出各種新式高科技便捷產品，一步步更新換代。于是有了現在的蘋果公司。我們的生活也更方便、快捷、豐富多彩。這難道不是創新來源與生活又改變生活么？

　　也許有些同學會認為，我們只是學生，只是普通人，上面兩位大人物是我們無法比擬的。但這兩位大人物在成名前又何嘗不是一個普通人呢？他們只是比我們瘋狂一點，比我們大膽一點，比我們敢于實踐一點罷了。那么又有同學會問：在平時我也會有許多大膽的想法，但我為什么不能獲得偉大的成就呢？這是因為，創新是需要建立在知識上的，在有了豐富的學識與大膽的創新后，才能付思想與實踐，才能變夢想為現實。因此，我們在不斷鍛煉思維，激發想象的同時，也應不斷增長閱歷，積累知識。

　　所以，同學們，從今天起行動起來。創新是我們生活的重要部分，不要認為我們太平常，要知道你的一個思想火花可以改變你的命運。人人都可能成為愛迪生，讓我們從生活中發現、積累、點燃創新的靈感，讓各種創新融于生活中。這個，我們可以有，我們真的可以有。

創新作文篇4

　　由于農村學生的視野比城市的學生狹隘，所以作文中的內容更為空洞，語言貧乏，最突出的是缺乏創新，舊的形式，這在當前的農村作文教學中是農村教師困惑的問題。培養學生的創新意識，用創新寫作教學，努力使學生的寫作興趣，鼓勵與批評并存，學生的很長一段時間的熱情，不只是一時的激情，導致寫作的積極情感的愛。

　　1.農村小學中年級階段學生的作文現狀

　　1.1學生方面。大部分農村小學中年級階段學生寫起作文來不是無話可說，就是有話寫不出。學生一寫作文就叫苦連天，即使是勉強寫出來的作文，也是內容空洞，思想貧乏，語言干澀，缺乏真情實感，假話、空話連篇，虛浮不實，矯揉造作，極其缺乏創新性。

　　1.2教師方面。很多農村的教師對于寫文章不是很懂，有很多教師們是由民辦轉正的，對于寫作理論掌握的不是很扎實。而新畢業的教師得不到經驗豐富教師的正確指導，空有一腔熱血，憑著自己的經驗，摸石頭過河，自然到處所以造成碰壁，長此以往，漸漸失去信心。

　　2.農村小學中年級階段寫作創新性缺乏的原因分析

　　由于農村小學生相對城鎮里的學生而言，生活中所接觸到的新鮮事物較少，社交能力也無法與城鎮學生相比，視野小，可供閱讀的書籍匱乏，使學生的知識容量也相應地變小，于是他們的作文就出現了作文雷同與重復化虛假作文，內容不具體，比如三言兩語，陳詞濫調，這在小學生作文中屢見不鮮。其具體原因主要有：

　　2.1教師觀念陳舊，缺乏創新性。在農村小學的多數語文老師的觀念中，存在著這樣一種認識上的誤區：作文教與不教一樣，復習與不復習一個樣，教了復習了也看不出多大的效果，關鍵是學生自己的感悟與積累。作文這東西沒有統一的要求，再怎么教也不會有什么好效果，而且在以后的大型考試當中，作文的分數不會有大太的差距，還不如把精力放在語言基礎知識訓練上。漸漸有了這樣的錯誤的認知，導致在日常的作文教學中，作文變得沒那么重要。

　　2.2學生寫作創新意識較低。農村小學中年級階段學生，視作文為天上的明月，可望而不可及。從來不敢輕易去嘗試去碰觸，更不用說在寫作中進行創新了。他們往往有這樣的心態，能躲則躲，能不寫就不寫。一旦老師布置作文就愁眉苦臉，怨聲沖天，有的學生趕快湊一篇完成任務;有的學生能拖就拖。他們在心里只想快一點完成老師布置的作業就行，不想那么費事動腦子。此可見，學生在寫作過程中的創新欲望是比較低的。

　　3.農村小學中年級階段創新性作文教學的對策

　　3.1培養學生寫作興趣和創新精神。農村小學中年級階段教師在作文教學過程中，先不要拿具體的框框去約束學生，鼓勵學生"我口寫我手"，學生喜歡寫什么，老師可在旁引導，但不要否定比如，老師可以給學生設定這樣范圍："同學們，你們可以自選十個你們最喜歡寫的東西，范圍不限，之后老師給你們進行點評和指導，寫好后我們選出最優秀的。"這樣沒有了框框的約束，同學們可以寫自己最擅長的最喜歡的，這樣寫作興趣就培養起來了，待學生興趣養成之后，教師在慢慢滲入到其他的作文話題，新穎的題目，這樣創新性寫作就有眉目了。根據學生的基礎水平寫作能力來培養學生的興趣，能者多勞，基礎好的學生，適當提出一些有深度的內容，基礎薄弱的同學，要鼓勵他們，給予自信，并指導其中寫作的不足，但要肯定學生寫作之中的長處。

　　3.2積累創新作文素材。再好的寫作技巧，寫作方法，沒有素材的支撐，沒有材料的積累，也是"大廈將傾"。技巧訓練的方面，相對來說比較穩固，變化不大，比如議論文等的寫作，就是那么幾點要求，但是你要填充的材料，那可就多得數不勝數。作文要創新，必須要有新鮮的事物參與，生活是一個參考，要從生活中涉獵各種新鮮氣息，并和學生一起討論研究，把這類新素材，可以和哪些話題結合，可以作為哪些作文的開題。這個階段一是需要積累，二是就需要一定的科學訓練體系了。作文訓練是一個系統的工作，從知識技能的積累運用，到修改過程，不僅需要有目的的教學目標，還需要有針對性的訓練。訓練參考的標準，教師可以以教科書中對小學高年級階段學生的作文要求，制定合適的專題，或者寫作訓練課，來提高學生挖掘材料，儲備材料，整合材料，再進行創新寫作的能力。

　　3.3鼓勵學生在平時多創新寫作，不斷嘗試。再好的理論，如果不落實在實際行動中去，也是毫無意義。在日常的學習中我們老師就要始終貫穿創新神，并在不斷的練習寫作中去體現，去實踐創新精神。我在平時的作文教學中，除了正常的兩周一次的作文課，學習寫作以外，還將平時的小寫作，小練筆貫穿其中，使之成為創新寫作的小實驗場。比如在學習完《爭吵》這課之后，要求大家寫出你的收獲，大部分同學都寫的是有錯就要改正，寬宏大量之類的道理，對是對但是太一般。有一位同學聯想到老師經常教育我們要學會合作，創新地寫出了"人與人之間應該學會團結合作，有團隊合作的精神。我看后覺得非常好，就在班級中大力鼓勵這種創新寫作和這種創新精神。同學們得到了啟示，不一樣的構思，不同的開頭，不拘一格的立意在以后的作文當中就如雨后春筍般出現。

　　一句話，在作文教學中滲透創新教育，作文教學將使我們充滿了旺盛的生命力，隱蔽但美麗的地方。作為一名語文教師，我們應該努力實現在寫作教學中，學生在寫作時的煩惱，激發他們的興趣，在火花，火花，并幫助他們與創新的火炬，并使越來越多的吸引力，從而提高寫作水平的真實。

創新作文篇5

　　早八時許，爸爸準時取車上班，只聽見一聲：不好!原來是爸爸的“座駕”臨時“罷工”，可此時正是上班高峰期，公交、出租車堵成了一條巨龍。爸爸急中生智，選擇了快捷便利的地鐵出行。未曾想，家里到地鐵口的距離，足足有幾公里遠，正犯愁，爸爸卻不慌不忙地掏出手機，掃一掃，立馬動身出發。

　　原來，讓爸爸能夠及時搭上地鐵到達公司的大功臣，就是當下炙手可熱的“共享單車”。你可別小瞧了共享單車，它的出現大大改變了人們的生活。有的人騎行單車去趕乘公交、地鐵;有的人騎著它運動健身;還有的三五成群騎著單車去郊外踏春......

　　爸爸說，在這個追求速度的年代，單車漸漸淡出人們的視野。可是戴威這位年輕人，卻從生活中發現了它可以解決人們“一公里”短途騎行的難題，于是他大膽創新，將人們的這一需求與互聯網相結合，推出了“共享單車”，一夜之間，共享單車就受到了人們的喜愛和追棒。我不禁佩服起這位年輕人來，他真正做到了宋叔平先生所說的那樣：敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創新。

　　共享單車不僅方便了你我他，也符合了當下“低碳節能，綠色出行”的環保理念。不久后，“共享汽車”也即將粉墨登場，對此我內心久久不能平靜，充滿了期待。因為創新，我們的生活更加便利;因為創新，我們的地球更加美麗;因為創新，我們的時代正在轉型，轉型為一個更加和諧美好的共享時代。真是人類創新一小步，發展一大步啊!

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