創新精神作文

時間：2021-07-12 10:26:26 創新我要投稿

有關創新精神作文匯總六篇

　　在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的創新精神作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關創新精神作文匯總六篇

創新精神作文篇1

　　對人類來說，第一個到達的擁有全部，第二個卻什么也不是。——題記

　　1492年，一個令世人激動的日子，意大利航海家哥倫布，歷經千辛萬苦，最終發現了新大陸。但是，他沒有驕傲，沒有自滿，而是帶著創新精神緊接著四次出發，雖然沒有再次發現新大陸，但卻發現了許多不為人知的世界。有一回，哥倫布去參加一個宴會，許多人都取笑他發現新大陸不過是瞎貓撞上死耗子。但哥倫布沒有生氣，他沉思了一會兒，說：誰可以讓這個雞蛋立起來，我便服了！一會兒，廚師拿來一個雞蛋，幾乎所有人都立不起來，可是哥倫布，簡簡單單的往桌上一敲，雞蛋破了，但是卻立起來了。人們很驚訝，從此再也不敢嘲諷他了。現在回想起來，哥倫布之所以偉大，是因為他有一種敢為人先，無畏無懼的精神，所以他成了英雄。在我們的印象中，第一個吃螃蟹的人是勇士；第一個直立行走的人，才是人類的祖先；第一個養蠶的人成了蠶祖；中國的楊利偉第一個上天才成了飛人！想別人沒想過的，做別人不敢做的，創新，勇于突破是人類最可貴的品質。想到我自己，我覺得羞愧，因為我同樣不敢做別人不敢做的事，即使是對的事情，也總是畏畏縮縮。我想，小鳥其實也可以變成老鷹，只是它沒有搏擊天空的雄心壯志；寄居蟹也可以長出硬殼，只是它缺少自強自立的美好愿望。

　　它們，始終邁不開自己的第一步，只能活得卑微，渺小。在我們的生活中，有的人忙著做別人沒做過的事，有的人卻忙著評論別人做過的事。就像老鷹在藍天上翱翔，麻雀卻在樹枝上聒噪。

　　哥倫布，一個我最敬佩的人；哥倫布，一個帶給我勇氣的人；哥倫布，一個給我創新精神的人！

創新精神作文篇2

　　一、放寬題材，讓學生有話可寫

　　放寬題材，就要多寫一些半自由命題、自由命題的作文，讓學生自己選擇自己熟悉的事物來寫。如：可讓學生寫《我喜歡的××樹》，寫什么樹由學生自由選擇。有的學生寫了自家門前的冬青樹，有的學生寫了山上的槐樹，有的學生寫了公園的松樹，有的學生寫了校園的梧桐樹……學生自己選自己最喜愛的、最有感情的樹，有內容可寫，作文的興趣明顯提高了。

　　放寬題材，還要善于引導學生寫生活中的小事。有的學生一寫作文就希望有盲人過馬路、老奶奶或老爺爺搬東西的事發生。當然，生活中遇到這些事是應該寫的，可是生活中有大量的生活小事。為此，教師要有目的、有計劃地引導學生觀察生活，幫助學生擬寫觀察提綱，教給學生觀察方法，保證學生觀察時間，檢查學生觀察的效果，鼓勵學生寫觀察日記，寫練筆文章。通過一段時間的努力，學生就發現自己周圍豐富的寫作素材，為進入自由命題的寫作做好了準備。學生再寫作文，就能夠做到“下筆如有神”、“筆下生風”，把文章寫得生動、飽滿。

　　二、引發想象，多思創新

　　如今的學生生活在科學技術迅猛發展的時代，他們通過電腦、影視、書報等多種媒體學到了許多成年人未知的科學知識，他們愛看課外書籍，愛問為什么，愛異想天開。想象、創造作文恰好滿足了他們愛幻想的心理需要。假如沒有嫦娥奔月的神話，假如沒有凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》，現今的登月計劃、宇宙飛船、潛水艇等如何能問世？所以作文教學要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創造想象，這是激發學生表達自己的意思、培養創新精神的一個重要手段。

　　在指導學生寫想象、創新作文時要引導學生把握好“度”，以防學生想象得太離奇、漫無邊際。要注意抓住教材中的創新、想象因素讓學生續編故事、想象人物的對話、想象事情的經過。

　　三、堅持鼓勵為主，不同層次不同要求

　　同一個班級的學生，寫作水平參差不齊，有的還相差懸殊，這是客觀存在的。如果對所有的學生同樣要求，不是使優等生失去興趣，就是使中下生失去信心。為了要使優等生“吃得飽”、中下等生“消化得了”，應提倡尖子引路，帶動全體。比如寫一篇游景點的作文，要求大部分學生寫出游覽的經過，能詳略得當，重點突出，適當展開聯想。困難大的學生，只要寫出經過，注意重點即可。優等生可以運用多種體裁、自由寫作。

　　發現“尖子”，培養“尖子”，發揮“尖子”的作用，帶動全體，使學生喜歡作文。因為“尖子”與其他學生年齡相仿，在同樣的老師教育下，在同一個教室里學習，其他學生學起來就感到親切、實在、可信。經常請“尖子”學生介紹寫作體會，讓他們幫助困難大的同學寫作，可以帶動全班同學寫作。同時，“尖子”的隊伍也是在變化的，“尖子”不努力，會被其他同學趕上、超過，就不可能是“尖子”了，而一般同學很努力，也可以成為“尖子”。“尖子”引路，不但激勵了“尖子”，而且使同學們學有榜樣，趕有方向。對于寫作困難大的學生，更要重在鼓勵，要使他們懂得在原有的基礎上有收獲就是最大的收獲。對進步快的學生發喜報、發獎品，使他們享受到成功的快樂。

　　四、寫中求異，練有興趣

　　作文訓練是表達能力的訓練，也是思維能力的訓練。(教學論文 )學生的作文有個從求同到求異的發展過程。因為他們一般都要經過仿寫這一階段。然而，仿寫是為了不仿也能寫，因此要盡量減少千篇一律的現象，要引導學生寫中求異，活躍思路，培養興趣，提高寫作水平。

　　寫作上的求異是多方面的，立意中求異，如同一題目，有不同的題材，反映不同的中心思想。題材上求異，寫暑假生活，可以用日記的形式，可以用書信形式，也可以寫一般的記敘文。在文章的結構、用詞、造句以及開頭結尾等方面，更可以讓學生運用不同的內容和方法來表達。這樣學生寫作時就放得開。因此，有意識地提倡表達形式的多樣性，是提高學生寫作興趣的有效手段之一。

　　五、實行課內外結合，多渠道教學

　　作文是思維能力、認識能力、表達能力的綜合反映，是字詞、句、篇的綜合運用，作文教學應該多渠道進行。我們堅持讀寫結合，堅持在閱讀教學中要培養欣賞文章的能力，學習作者表達的方法，學習作者用詞準確、用詞巧妙。作文教學時要聯系閱讀中學到的寫作方法，將其運用到寫作中。課內教學要扎扎實實打好作文教學的基礎，但僅僅靠課內教學是遠遠不夠的，要經常開展活動，讓學生在活動中擴大視野，積蓄素材，豐富知識，提高作文能力。

　　首先，要鼓勵學生們多看書報，增加積累，教給讀書方法，讓學生從課外讀物中吸取有益的內容。大量事實證明：閱讀面廣，知識豐富的學生，思維較活躍。認識水平比較高，作文質量就比較好。唐代詩人杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”是有一定道理的。當然，課外閱讀要重視閱讀的質量，講究閱讀的效果，教師要加強閱讀的指導。

　　其次，要加強課外寫作活動，如記日記，小練筆，寫觀察文章，小記者采訪，編輯小學生報、墻報等活動，使學生感到作文在生活中是有用的。

　　最后，適當開展作文比賽、征文活動，對激發學生寫作欲望，鼓勵先進，都能產生積極的影響。

　　總之，要使學生們喜歡作文，就要研究他們的心理，從他們的實際出發，改進作文教學，因材施教，因情行文。教師還要堅持鼓勵為主，具體、切實地指導學生改正作文中不良習慣，讓學生“用我筆，表我意”，和作文交上朋友，讓作文教學成為培養學生創新精神的有效途徑

創新精神作文篇3

　　由于農村學生的視野比城市的學生狹隘，所以作文中的內容更為空洞，語言貧乏，最突出的是缺乏創新，舊的形式，這在當前的農村作文教學中是農村教師困惑的問題。培養學生的創新意識，用創新寫作教學，努力使學生的寫作興趣，鼓勵與批評并存，學生的很長一段時間的熱情，不只是一時的激情，導致寫作的積極情感的愛。

　　1.農村小學中年級階段學生的作文現狀

　　1.1學生方面。大部分農村小學中年級階段學生寫起作文來不是無話可說，就是有話寫不出。學生一寫作文就叫苦連天，即使是勉強寫出來的作文，也是內容空洞，思想貧乏，語言干澀，缺乏真情實感，假話、空話連篇，虛浮不實，矯揉造作，極其缺乏創新性。

　　1.2教師方面。很多農村的教師對于寫文章不是很懂，有很多教師們是由民辦轉正的，對于寫作理論掌握的不是很扎實。而新畢業的教師得不到經驗豐富教師的正確指導，空有一腔熱血，憑著自己的經驗，摸石頭過河，自然到處所以造成碰壁，長此以往，漸漸失去信心。

　　2.農村小學中年級階段寫作創新性缺乏的原因分析

　　由于農村小學生相對城鎮里的學生而言，生活中所接觸到的新鮮事物較少，社交能力也無法與城鎮學生相比，視野小，可供閱讀的書籍匱乏，使學生的知識容量也相應地變小，于是他們的作文就出現了作文雷同與重復化虛假作文，內容不具體，比如三言兩語，陳詞濫調，這在小學生作文中屢見不鮮。其具體原因主要有：

　　2.1教師觀念陳舊，缺乏創新性。在農村小學的多數語文老師的觀念中，存在著這樣一種認識上的誤區：作文教與不教一樣，復習與不復習一個樣，教了復習了也看不出多大的效果，關鍵是學生自己的感悟與積累。作文這東西沒有統一的要求，再怎么教也不會有什么好效果，而且在以后的大型考試當中，作文的分數不會有大太的差距，還不如把精力放在語言基礎知識訓練上。漸漸有了這樣的錯誤的認知，導致在日常的作文教學中，作文變得沒那么重要。

　　2.2學生寫作創新意識較低。農村小學中年級階段學生，視作文為天上的明月，可望而不可及。從來不敢輕易去嘗試去碰觸，更不用說在寫作中進行創新了。他們往往有這樣的心態，能躲則躲，能不寫就不寫。一旦老師布置作文就愁眉苦臉，怨聲沖天，有的學生趕快湊一篇完成任務;有的.學生能拖就拖。他們在心里只想快一點完成老師布置的作業就行，不想那么費事動腦子。此可見，學生在寫作過程中的創新欲望是比較低的。

　　3.農村小學中年級階段創新性作文教學的對策

　　3.1培養學生寫作興趣和創新精神。農村小學中年級階段教師在作文教學過程中，先不要拿具體的框框去約束學生，鼓勵學生"我口寫我手"，學生喜歡寫什么，老師可在旁引導，但不要否定比如，老師可以給學生設定這樣范圍："同學們，你們可以自選十個你們最喜歡寫的東西，范圍不限，之后老師給你們進行點評和指導，寫好后我們選出最優秀的。"這樣沒有了框框的約束，同學們可以寫自己最擅長的最喜歡的，這樣寫作興趣就培養起來了，待學生興趣養成之后，教師在慢慢滲入到其他的作文話題，新穎的題目，這樣創新性寫作就有眉目了。根據學生的基礎水平寫作能力來培養學生的興趣，能者多勞，基礎好的學生，適當提出一些有深度的內容，基礎薄弱的同學，要鼓勵他們，給予自信，并指導其中寫作的不足，但要肯定學生寫作之中的長處。

　　3.2積累創新作文素材。再好的寫作技巧，寫作方法，沒有素材的支撐，沒有材料的積累，也是"大廈將傾"。技巧訓練的方面，相對來說比較穩固，變化不大，比如議論文等的寫作，就是那么幾點要求，但是你要填充的材料，那可就多得數不勝數。作文要創新，必須要有新鮮的事物參與，生活是一個參考，要從生活中涉獵各種新鮮氣息，并和學生一起討論研究，把這類新素材，可以和哪些話題結合，可以作為哪些作文的開題。這個階段一是需要積累，二是就需要一定的科學訓練體系了。作文訓練是一個系統的工作，從知識技能的積累運用，到修改過程，不僅需要有目的的教學目標，還需要有針對性的訓練。訓練參考的標準，教師可以以教科書中對小學高年級階段學生的作文要求，制定合適的專題，或者寫作訓練課，來提高學生挖掘材料，儲備材料，整合材料，再進行創新寫作的能力。

　　3.3鼓勵學生在平時多創新寫作，不斷嘗試。再好的理論，如果不落實在實際行動中去，也是毫無意義。在日常的學習中我們老師就要始終貫穿創新神，并在不斷的練習寫作中去體現，去實踐創新精神。我在平時的作文教學中，除了正常的兩周一次的作文課，學習寫作以外，還將平時的小寫作，小練筆貫穿其中，使之成為創新寫作的小實驗場。比如在學習完《爭吵》這課之后，要求大家寫出你的收獲，大部分同學都寫的是有錯就要改正，寬宏大量之類的道理，對是對但是太一般。有一位同學聯想到老師經常教育我們要學會合作，創新地寫出了"人與人之間應該學會團結合作，有團隊合作的精神。我看后覺得非常好，就在班級中大力鼓勵這種創新寫作和這種創新精神。同學們得到了啟示，不一樣的構思，不同的開頭，不拘一格的立意在以后的作文當中就如雨后春筍般出現。

　　一句話，在作文教學中滲透創新教育，作文教學將使我們充滿了旺盛的生命力，隱蔽但美麗的地方。作為一名語文教師，我們應該努力實現在寫作教學中，學生在寫作時的煩惱，激發他們的興趣，在火花，火花，并幫助他們與創新的火炬，并使越來越多的吸引力，從而提高寫作水平的真實。

創新精神作文篇4

　　如果說，生命是一支蠟燭，那么精神就是那燭芯；如果說，民族是一個強大的生命，那么精神就是那生命之魂。

　　幾十年前，華夏兒女在日寇的鐵蹄下毅然昂起頭來。這個不甘受辱的民族，十四年抗戰展示了勇于拼搏不怕犧牲的精神。張學良與楊虎城逼蔣聯共抗日，需要何等的勇毅！為了民族不致淪亡，大批志士拋頭顱灑熱血與日本法西斯展開殊死搏斗，終于贏得了抗戰的勝利，捍衛了民族尊嚴。

　　曾使日寇坐臥不安的楊靖宇，在白山黑水間用鮮血闡釋了敢于拼搏的民族精神；臺兒莊戰役中的李宗仁、百團大戰中的彭德懷，用嘶啞的喉嚨唱響了民族拼搏之歌。是他們用熱血昭告世人：一個民族不能沒有精神。也正是這種民族精神，筑起了能抗擊一切來犯之敵的血肉長城。

　　那么，在今天的和平環境中，是否還需要民族精神呢？回答是肯定的。只不過要根據時代的不同作適當的調整，把那種敢于拼搏不怕犧牲的精神轉化為積極進取勇于創新的精神。這樣，才能迎來民族的偉大復興，使我們這個古老的民族屹立于當代世界民族之林。

　　古人云“逝者如斯”“日新月異”“不進則退”，面臨這個嶄新的世紀，面臨接踵而至的新的挑戰，只有進取，才是可行的選擇。一個民族只有像蛹那樣進取，才能蛻殼而出，化蝶飛舞；一個民族只有像種子那樣進取，才能扎根發芽，開花結實。現代社會已經是一個高科技的信息社會，知識更新，信息爆炸，瞬息萬變。唯有不斷進取，才能跟上時代的步伐，立于不敗之地。羅曼·羅蘭說過：沒有進取，一切終將變成虛無。沒有進取，會有“神舟”系列飛船實現嫦娥奔月的夢想嗎？沒有進取，會成功舉辦令世人驚嘆的北京奧運會嗎？

　　在這個日新月異的世界，創新必不可少。縱觀歷史上下五千年，我們的民族就是在創新中發展進步的。四大發明、黃道婆改進紡織技術、沈括撰寫《夢溪筆談》，哪一次社會進步、科技發展不是人們創新的結果？如今，我們實行改革開放，加入世界貿易組織，融身于全球化的大潮中，不斷推動體制創新、科技創新。正是有了創新，我們才有了如此快的發展速度。

　　為了國家的富強，為了華夏子孫能屹立于世界民族之林，我們要弘揚敢于拼搏、不斷進取、勇于創新的精神。因為精神是生命之柱，民族之魂！

創新精神作文篇5

　　著名文學家莎士比亞曾經說過：推陳出新，是我的無上訣竅。是的，推陳出新就是要具有創新精神，創新是進步的源泉，只有擁有創新精神，才能達到成功的彼岸。

　　是的，唯有創新才能進步。魯迅先生曾經說過：世界上本沒有路，但走的人多了也就變成了路。這里不就是強調創新精神嗎？

　　創新讓馬云站在時代巔峰。在上世紀的中國，互聯網剛剛步入中國的前期，當時互聯網科技并不是那么的發達。在當時中國還是以傳統商業模式為主，馬云把互聯網和商業鏈接在一起，創立了互聯網+商業的全新模式，使天下間的生意更加的容易做。如今，馬云已經名列中國首富。是什么讓馬云站在世紀的前列？那不就是擁有創新精神嗎？創新使人們進步創新促進人們的大發展。

　　蘋果公司創始人喬布斯不就是擁有創新精神才走向成功的嗎？當時大多數的人們還停留在按鍵手機的時代，是喬布斯開發其獨創的思維能力，發明了智能機，并且結合其簡約風的特色，在一時間轟動全球。如今蘋果手機在不停的更新換代，但是百變不離其宗，都離不開喬布斯的創新精神，創新精神使喬布斯走在了世界的前列，成為時代的領軍的人物。創新促進人的發展，促進科技的進步與發展。

　　李可染曾經說過：踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。要想成為冠軍，要想達到成功的彼岸，還是要具有獨有的創新精神。創新是人類進步的源泉，是時代的發展的動力。歌德也曾經說過：要成長，你必須要獨創才行。在這里不也是強調的創新嗎？創新已經與時代的發展緊密結合在一起，你要是想進步，要是想成功，就要具有創新精神。

創新精神作文篇6

　　人才濟濟的微軟公司競聘請兩位少男少女做顧問，并讓他們參與公司里最為核心的“下一代知識工人”項目研究，不過，這兩位少男少女盡管年輕，卻極富創新精神，難怪受到微軟的器重。無獨有偶，日本本田公司專門招收個性不同但卻有創意的“怪才”。本田的員工一般是兩種人：一種是本田迷，即對本田車喜歡到了入迷的程度，他們不計較工資待遇，而是想親手研制發明新型本田車；一種是一些富有創新精神的“怪才”，他們或愛奇思異想，或愛提不同意見，或熱衷于發明創造。在美國獲汽車設計大獎的本田車型，都是那些“怪才”們的杰作。微軟公司和本田公司的做法，對當今企業招聘人才的傳統理念提出了新的挑戰。

　　從上世紀中期開始至今，招聘人才由最早看文憑過渡到注重經驗，再到如今青睞創新精神，這是出才理念與時俱進的深刻體現。按現在的眼光來看，文憑不等于水平，學歷不等于學力已經是婦孺皆知的道理。當年，日本索尼公司的創始人盛田昭夫就表示，希望把公司所有人的人事出有因檔案統統燒掉，以便在整個公司杜絕學歷上的任何岐視。在盛田昭夫看來，文憑頂多像一張電影票，能保證你在電影院有一個位置罷了。在眾多企業的認知和實踐的推動下，企業聘用人才更注重真才實學和經驗。

　　在工業化階段，經驗也許是人才迅速勝任新工作，迅速取得新業績的重要保證。因為工業化時代，產品、工藝、技術、服務同質化的規律比較明顯，“通用”式的經驗往往使熟練工人能較快找到新的工作崗位，企業也愿意招收這們的熟手，可以降低培訓投入和時間。然而，經濟和社會發展到信息時代，經驗已不再至關重要，取而代之的是創新精神。這是要是由于召集知識大爆炸和迅疾更新，知訓傳播更新用“一日千里”來形容并不為過。在這種情況下，經驗相對而言新知識來說根本主不無足輕重。注重學習、勤以學習、善于學習是適應時代的必然要求。而學習的目的全在于創新，只有創新，才能使自己跟上時代步伐，并推動企業與時俱進。無論經驗再豐富，到了一個新的企業，到了一個新的崗位，必須經過培訓才能立住腳。相比人力資本創造的價值，培訓的投入是微乎其微的。而且培訓越來越成為這個時代背景下員工的最好的福利。因此，創新精神成為時下人才的首要和關鍵并不偶然。

　　與此相對應，許多企業包括國際上知名跨國公司如美國的3M公司、普林公司、莊生公司，都把創新事業列為一個獨立部門，由一位項目經理負責，直到項目達標，成為羽行豐滿的業務或是失敗放棄。在這些企業中，創新人員一旦失敗，企業允許他們回歸崗位，享受原待遇，除對試驗作必要的分析、總結，不作處罰。對創新行為的普遍支持和獎勵，不僅保證了有成功希望的計劃不被埋沒和扼殺，更重要的是企業的創新精神長興不衷。

　　創新是時代主題，我們的企業無疑應該深刻把握這個主題，實踐這個主題，在企業發展建立在創新的基礎上。而創新型人才優先錄用的確是企業邁向成功的第一步。

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