我成功了作文(精華)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我成功了作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
我成功了作文 篇1
“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”是啊！沒有經過自己的努力是不可能成功的。今天，我就與大家一起分享一下我那一次成功的喜悅吧！
一次，我看見一位大姐姐，騎著自行車，優雅地從我面前閃過。那一秒，我就下定決心一定要學會騎自行車，不管多大的困難。我回到家，故意帶著哭腔的調，撒嬌道：“我親愛的.媽咪，我知道你最愛我了，我的愿望你一定能幫我實現，我有一個小小的愿望，就是學騎自行車，好不好嘛？”媽媽見我這么堅定，就答應了。
買來自行車的第一天，我迫不及待的就自已推著自行車一個人在小區里學起來，我原本以為騎自行車很簡單，但是自行車到我的腳下似乎就不聽我的使喚，結果，我還沒蹬幾下就跟大地來了個“擁抱”。我失望地回到家，把剛才的事說給了媽媽聽，媽媽先是嚴肅，然后哈哈大笑，還邊笑邊說：“哈哈，嘗到滋味了吧？心急吃不了熱豆腐啊！來，媽媽幫你。”第二天，媽媽帶著我來到小區，先是媽媽扶著我自行車后座騎，媽媽交代我眼睛向前看，腳下用力蹬，不要停下來，這樣才能把握平衡，后面我發現我越騎越好，興奮的回頭一看，不知媽媽什么時候已偷偷的將手松開，正站在遠處對我微笑。那一刻我興奮得不知怎樣形容，”啊--我會騎自行車啦！”
我成功了，相信你也能成功。
我成功了作文 篇2
每個人都有成功的事和煩惱的事，它們就像天空中的星星，每天陪伴著我們，下面我就講述一件成功的事與大家分享吧!
今年暑假，媽媽給我報了游泳班，學習蛙泳，第一天，我早早地到了游泳場，看著和我一起學習的男男女女有十幾個，雖然年齡大小不一，但是臉上個個都帶著燦爛的笑容，也許他們和我一樣，認為游泳就是打水仗，在水中玩耍，還可以帶走夏日的炎熱。可真正學起來時，卻不像我們想像那樣。
首先是在岸上練蛙泳腿，一練就練上百下上千下，練完腿，又練習憋氣，一天下來，累的筋疲力盡，連游泳池都沒讓下，雖然在岸上掌握了游泳的要領，但是到了水里，卻手忙腳亂起來，許多同學都嗆了水，我也不例外，我們游泳定在下午5點以后，在水中還不覺得冷，可等到了岸上，渾身凍得直哆嗦，臉都青了，郵于我瘦，平時也愛感冒發燒，第一天下水，回家后，我就發燒了，媽媽心疼我，所以決定讓我休息兩天再去練習，可是我覺得做什么事不能半途而廢，不可以打退堂鼓，我仍然努力堅持著，一天，兩天，三天......
隨著時間的流逝，我逐漸掌握了游泳的'本領，真是"世上無難事，只怕有心人"，經過我不懈努力，我可以自由地在水中暢游了。做為對學習游泳的總結，8月份，我們舉行了一年一度的游泳比賽，我獲得了小組第一名的好成績，我成功了，我學會游泳了，這是自己努力，不放棄的回報。 從這件事中，我深深地體會到成功不會舉手即得，要想成功，必須付出辛勤和汗水，只有付出，才能有收獲。
我成功了作文 篇3
教學目標：
1.要寫清楚事情的起因、經過和結果，注意將經過寫具體、能表達自己成功后的感受。
2.引導學生的樹立自信心，養成克服困難、勇往直前、堅持不懈、腳踏實地的好習慣。
3.培養習作興趣，養成我筆寫我心的寫作習慣。
教學難點：
選材：選擇小、近、實的事例，貼近生活本身。
教學重點：
模仿單元主體課文和快樂讀書屋的寫作方法，寫清事情的起因、經過、結果，學習運用心理、語言、動作描寫，把事件盡量寫得生動、具體。
教學過程：
一、導入：
出示王獻之練字的四幅圖（十八口水缸、王獻之練字、王獻之的字，鏈接“我成功了！”），提問：這是我們學過的哪篇課文？誰能用簡短的語言向大家介紹課文的主要內容。（語氣盡量生動、幽默，與學生拉近距離）
王獻之歷經多年的努力，終于成了與父親齊名的大書法家，套用現在的流行語言，大家覺得王獻之是不是成功人士？（板書：成功）說說理由。
那我想問問現場的每一個同學：你認為自己是不是成功人士？
多問幾人。追問：為什么？
師：看來大家都認為自己不成功。為什么會這樣子呢？老師覺得你們每一個人都是成功人士，你相信嗎？
生：迷惑。
師：老師覺得主要問題出在大家對“成功”的理解上——你們認為的.成功都得像王獻之一樣，成為一個領域的頂尖人物，或者像玉兔飛天一樣，驚天動地，震驚世界。其實，成功伴隨著我們每個人得生活，咱們一起看看“成功”在字典中的解釋。
我們也在自己成長的過程中有過成功的經歷，這節課咱們就來聊一聊。（板書課題：我成功了）
二、指導選材
1.解題：出示“成功”的字典解釋。
2.讀一讀。現在還認為自己不是成功人士的同學請舉手。看起來，此時大家都認為自己成功過。今天我們的習作主題就是“我成功了）（完整板書）。
就請同學們選擇一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用幾句話簡短地說說是什么事，小組內交流一下。（教師巡視，了解學生選材范圍，組內做簡單指導）
3.匯報交流。（引導學生選題寬泛，視野放開，可以是學習中寫好一個字、畫好一幅圖、做好一道題、讀好一篇課文、堅持讀完一本書；可以是運動中的學會一項運動；可以是日常生活中的，自己嘗試過馬路、養花草、養動物，自己做家務等等）（這是這節課的一個重點）
三、指導寫作手法。
1.細讀寫作要求（呈現教材）（明確寫作重點）。
2.回顧《王獻之練字》的寫作方法（課文簡單回顧）
3.總結寫作特點：
（1）關注課文中的關鍵句子、詞語，總結出寫這件事要把過程寫得吸引人，就要把人物當時的所思、所做表達清楚。
過渡：課文里沒寫王獻之成功后的感受，如果你是王獻之，你想對自己、對伙伴、對父母或對其他的什么人說些什么？
小結：感受也一樣要發自內心，可以針對不同人物，從不同的角度來表達。
4.說自己的成功經歷及感受。
（1）在學習小組內互相說一說自己成功的經歷，重點是針對哪些人物，有什么樣的感受
（2）全班交流。
（3）評價式梳理作文的寫作順序：
做了一件什么事？
經歷了怎樣的過程？
結果怎么樣？
在過程之中，你是怎樣做的？心里又是怎樣想的？
表達自己的真情實感。（板書整理）
五、結課：
這節習作指導課我們貼近身邊，更了解了成功的含義；整理了寫“我成功了”這篇習作應該關注的寫事的文章的要素，明確了這篇習作的重點，下節課，我們按照提綱試著動筆寫一寫，期待著大家的習作會帶給我們更多的驚喜！
板書：
我成功了
1.什么事？
*真實 |
2.事件過程 時間、地點、人物
起因、經過、結果
3.自己的感受
我成功了作文 篇4
星期六，我跟媽媽在音樂噴泉玩，看著小朋友踏著滑板飛快地滑著，好像一個個運動健將。我心里羨慕極了，我央求媽媽給我也買了一個。我開心極了，我決定用最快的速度學會滑板。
我把玩滑板的技巧牢牢記在心中。可是，一上滑板滑板就好像失控的機器一樣，我往左它往右，害的'我摔了個四腳朝天。我有些泄氣，但心里又暗暗給自己鼓勁，“世上無難事，只怕有心人！”于是我再一次上了滑板，左腳控制方向，右腳用力一蹬，身體不停地擺動，盡力保持身體平衡。啊！我成功了！我終于穩穩地站在了滑板上。看著小朋友羨慕的眼光，我心里美孜孜的！
這一次成功讓我知道了：“只要永不放棄，就能夠戰勝一切困難！”
我成功了作文 篇5
今天上午，媽媽讓我制作一幅果實累累的金色秋景――雕刻蘿卜。媽媽講完了制作的要求，我便開始做起來。
我先在紅彤彤的蘿卜上掏兩個圓溜溜的.窟窿，再鑲上兩個小黑球，一雙炯炯有神的眼睛就出現了，我就刻出一張櫻桃小嘴，然后，將一片綠葉蓋在頭上，當作頭巾，可是葉子總往下掉，怎么辦呢?我突然想起爸爸粘東西用的膠水，我用膠水把它粘住了，又用小刀刻出一雙小腳，在腰間系了一根紅絲帶，一個亭亭玉立的小女孩站在了我面前。
我又在黃蘿卜上刻了一個可愛的小星星，它有一雙水靈靈的眼睛，有一個大帽子戴在了它的頭上，正在睡覺……
我把自己做的作品擺在桌子上慢慢欣賞，心里有種說不出的喜悅。
這一次，我終于成功了!
我成功了作文 篇6
每個人都肯定做成功過一件事，我就向大家介紹一件我成功的事。
在5歲那年，媽媽給我買了一輛小自行車，那是我第一輛只有2個輪子的自行車，我要學騎兩輪自行車。一開始，我總是騎不好，騎一點點路就摔跤，但我不放棄，爬起來，繼續練。漸漸地，我可以不讓爸爸扶著我就敢騎了。我又可以連續騎很長一段路了，還學會了轉彎。我越騎越好了，但是我不驕傲，總覺得還能騎得更好。我有空，就會讓媽媽帶我下樓去騎自行車。我找到了一個新目標，那就是有一次爸爸帶我騎車時發現的：我們小區中心綠地上的`樹旁邊，有高起來的地方，像個小花壇，樹種在里面。我想從高起來的地方騎到小花壇里，從旁邊騎到花壇外邊。很多樹旁邊我試過，都成功了，只有一顆樹我騎不過去，在那里摔了很多次跤，我又把那棵樹當作目標，經過反復練習，我能從上面騎過去了，我成功了！現在，我能自由地在小區里騎車了！
經過這件事，我懂得了一個道理：只要不怕困難，反復練習，不管什么事情都能做成功！
我成功了作文 篇7
我是一個要強的人，不論在學習上或是在生活上，遇到多大的困難，我也不會退縮，我常常對自己說："世上無難事，只要肯登攀。”記得我第一次學滑旱冰時，是多么不容易。
我穿好旱冰鞋，剛剛站起來，腿一軟，便跌坐地面上，我很想站起來，可我的雙腳像兩個調皮的孩子，很不聽話。我費了九牛二虎之力才站起來，我還沒有直起身體，腳下一滑，又與地面來了個親密接觸，我爬起來，拍拍身上的塵土，繼續滑。也許是我平衡能力不好，我爬起來幾次就摔倒幾次，摔得身上青一塊，紫一塊的，陪我練習的.媽媽心疼地說：“女兒，今天不要練了，明天再練也不要緊的。”我想：不行，我不能退縮，別人能行，我也一定能行。我一定要學會滑旱冰！我暗暗地給自己加油，然后咬緊牙關，忍住疼痛，繼續練習，在我不斷的努力下，我終于可以平穩地滑一段距離了，我歡呼雀躍：“太好了，我成功了！”
俗話說“失敗乃成功之母。”一點也沒有錯。
我成功了作文 篇8
失敗乃成功之母，成功有大有小，它在每個人的成長中都或者或少的經歷著。當然，我也不例外，有些我已忘卻，但有件事卻讓我難以忘懷。
那是我上二年級時的一件事，這一天，陽光明媚，鳥語花香，像往常一樣，我踩著上課鈴聲，和同學們一路歡笑著來到了體育場，老師對我們說：“這節課我們練習跑步400米。”“4……400米！”我驚呆了，我還沒跑過這么遠的路呢！還沒緩過神，又聽老師說：“每節體育課安排四人比賽，今天賽跑的是：馮博演、柳雪楠、陳果……”我的心一震，真是怕什么來什么呀！看他們已經準備好了，我硬著頭皮拖著深重的`步伐來到起跑線，做好準備姿勢迎接比賽，“開始！”隨著老師一聲令下，只見馮博演已沖出二米之外，我立馬奮起直追，在大約一百米時，四個人還不分上下，實力相當，跑著跑著，有人支撐不住，中途退場了。
這時，我和柳雪楠的速度差不多，主要的就是比耐力了。路過啦啦隊時，幾個人在沖我喊：“速度平等，不要變速！”咦？他們不是應該喊“加油”嗎？我來不及細想，自顧自地繼續跑著，柳雪楠也被我甩在了后面。
就在我得意時，腿突然不聽使喚了，就像被綁了鐵塊一樣，想起老師賽前說的話真是有道理：“跑步不要把力量放在起跑時，不然沖刺就沒力氣了。”唉！下次一定要聽老師的話，想著想著，柳雪楠跟我僅差一步之遙，怎么辦？我急了，多希望有對翅膀助我飛到終點，這時，一陣喊聲傳來：“陳果加油，不要放松！”聽到了小伙伴的打氣聲，頓時，我的心里暖洋洋的，仿佛有股力量輸送到體內。遠方的彩帶好像在向我揮手，風兒在為我吶喊，草兒在給我加油，一切似乎都在為我吹呼，終點就在不遠處，拼了！我帶著必勝的信念，沖動，奔去。“5米、4米、3米、2米、1米，終點，我贏了！”這次比賽，我成了同學們心中的“大明星”，老師也向我投來贊許的目光，豎起了大拇指。
自那以后，我對未經歷過的事不再排斥、恐懼，反而會積極應對，因為我相信只要肯努力，堅持，就沒有做不成的事。
我成功了作文 篇9
我在三年級就開寫字帖了，每天我都要寫“張克江”的一篇字，每次寫完一篇字，姥爺總是給我批一批，他批得特別認真，要是寫得標準的字，他總是給畫個紅圈圈，不標準的字就畫個小叉叉，看著姥爺給我畫的一個個紅圈圈，我甭提多高興了。轉眼就放暑假了，我每天天想著和朋友們玩，對書法也就沒那么認真了。
一天晚上，我真要寫一篇好字，聽到朋友們在樓下不停地喊我：“王天宇——快來和我們去廣場玩……”我趕緊在陽臺給他們打招呼：“等等我，這就來——”我急忙把好字寫完交給姥爺去批，姥爺批著批著，臉色立刻嚴肅起來。我一看，我寫的字畫的沒有往日的紅圈圈，而是好多小叉叉。這時，姥爺瞪著紅紅的眼睛，照著我的后背狠狠的給我兩巴掌：“看看你寫的什么字！簡直就是蜘蛛爬的，給我重寫去！”望著姥爺怒氣沖沖的樣子，嚇得我渾身有些顫抖，鬢角滲出了小汗珠，我只要乖乖的`重新的寫起來。這次我寫得非常認真，每個字我都細細品味。寫完后，我膽膽怯怯的將好字本交給了姥爺，他認真地批起來，紅圈圈像往日一樣又多了起來，有只見姥爺怒氣沖沖的臉上慢慢地露出了笑容。他邊批邊喃喃地說：“天宇，這次你寫得不錯，好好。”批完以后，姥爺拍著我的肩膀語重心長地說：“練好書法，首先要認真讀帖要有極高的興趣 ，還要有自己的創意，其次要把范字牢牢地記在心里，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。”我聽著不住的點頭。接著說：“你知道你今天為什么沒寫好嗎？”我紅著臉吞吞吐吐說：“姥爺，今天只想去玩，沒有認真地寫，我錯了。”“沒關系，知錯就是個好孩子。”姥爺將字帖遞給了我。
從那以后我每天晚上都堅持按著姥爺交給的方法認認真真地寫字帖，字也寫得越來越好。在學校的一次書法比賽中，我竟然取得了前五名，手捧著校長發給的漂亮的證書，甭提多高興了。班級的《文化墻》上的小報，我總是被選上，看到同學嘖嘖稱贊我的好字，我的心里真的美滋滋的，像吃了蜜糖一樣。
哈哈……呵呵……我成功了！
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