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體驗成功作文

時間:2022-04-16 08:11:15 成功 我要投稿

【推薦】體驗成功作文合集10篇

  在生活、工作和學習中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的體驗成功作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】體驗成功作文合集10篇

體驗成功作文 篇1

  上課了,只看見老師拿著一個杯子、一個雞蛋、一根吸管、一袋鹽四樣東西緩緩走進教室,我很納悶,不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。難道是做實驗?

  不出所料,只聽老師說道:“咱們這堂課要做一個有趣的實驗。”

  同學們高興地歡呼雀躍起來:“要做實驗了嘍,哈哈。”

  接著老師問道:“同學們,你們相信雞蛋能在水里浮起來嗎?”

  “不相信。”“雞蛋那么重,咋能浮起來呢?”同學們聽了直搖頭。

  “今天做這個實驗就是讓雞蛋在水里浮起來。”老師神秘地說。

  開始做實驗了,只見老師把雞蛋放在盛有水的杯子里,然后放些鹽,雞蛋懶洋洋在里面睡大覺,老師又放了些鹽。可雞蛋還不起來,它很調(diào)皮。心里肯定在想:“ 我就是不起來,你能把我怎么著呢?”我們都有些垂頭喪氣了,有的同學說:“老師再放一些鹽試試。”老師開口了:“做事不能半途而廢,要堅持到底,咱們再放一些鹽試試!”咦,雞蛋浮起來了,有的同學大叫:“浮起來了,浮起來了。”但不一會兒,雞蛋可能趁著同學不注意,又沉下去了,就剩下最后一些鹽了,老師把全部倒了進去,攪拌了幾下,意想不到的事發(fā)生了。雞蛋浮起來了,上面還露了一個小頭兒,像在給我們打招呼,同學們都歡呼起來了!太棒了!雞蛋浮起來了!

  同學們都很疑惑, “老師,這是問什么呢?”

  老師給我們講:“杯里的水,鹽的含量超過了百分之三十,鹽水比重就很大,所以,雞蛋就能浮起來。”我聽了恍然大悟,原來這小實驗里還有科學大道理呢!

  這個實驗太有趣了,而且同學在家也可以親手做做這個實驗。

體驗成功作文 篇2

  作文教學作為小學語文教學的五大板塊之一,其重要地位和作用不言而喻。放手讓學生自改作文,培養(yǎng)學生自改作文能力,是培養(yǎng)21世紀人才的需要,是小學習作教學改革的有效手段。小學生修改作文的能力和習慣,是在長期實踐中逐步形成的,培養(yǎng)學生認真修改自己的作文的習慣,不僅可使作文質(zhì)量更好,而且能培養(yǎng)學生辦事嚴肅認真、有責任感的好品質(zhì)。

  一個時期以來,特別是在新一輪課改背景下,作文教學取得了毋庸置疑的成績,廣大語文教師和教科研人員,付出了艱辛的努力,在培養(yǎng)興趣、讀寫結(jié)合、掌握方法、加強實踐等方面,有嘗試、有提高、有經(jīng)驗、有突破。但不可否認,作文教學尚有很大的提升空間,質(zhì)量不高、方法不當、效率低下等仍在困擾著作文教學。作為作文策略研究內(nèi)容之一,抓準作文修改這個再提高的過程,使修改過程成為讓學生體驗到自身的力量、體驗成功的歡樂的過程,進而達到和諧發(fā)展、身心健康、把握方法,使作文能力得以進一步提升。

  (一)作文策略研究名稱:作文修改

  培養(yǎng)興趣、認真觀察、讀寫結(jié)合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實感幾方面都是作文教學的重要訓練手段。好作文是改出來的。這里僅就作文修改為題,談?wù)勛约旱恼J識。

  (二)作文修改策略研究的適應(yīng)范圍:小學第三學段

  一方面《課標》中有非常明確的闡述;另一方面教材中對高年級學生的作文實踐有作文修改的具體要求。

  (三)作文修改策略研究的理論依據(jù):

  1.語文課程標準相關(guān)的論述:

  “語文課程應(yīng)繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng),面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,體現(xiàn)繼承和發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系。

  “發(fā)展思維,擴大視野,初步掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學習習慣”。表明對方法、習慣的重視,二者是語文素養(yǎng)的重要組成部分。

  “重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”,觀點鮮明。

  對高年級提出:“能初步修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。”。

  2. 高年級小學語文教材中,有近一半的作文題目明確要求學生作文寫成后要進行認真修改。

  3. 葉圣陶先生:“學生須能讀書,須能作文。故特設(shè)語文課訓練之。”葉老還進一步指出:“導者,多方設(shè)法,使學生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也。”這就是說要通過語文課的讀寫訓練去培養(yǎng)學生的讀寫能力。這種訓練是在教師指導下的學生獨立進行的讀寫實踐活動。離開了教師的學法指導,離開了學生的讀寫實踐活動,就難以達到“自求得之”、“不待教師教授”的教學境界。

  4.原教育部副部長王湛:“改革課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。”(《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》)

  5.現(xiàn)代教育心理學研究指出,學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程,而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學生產(chǎn)生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程,另一方面是展示學生發(fā)展聰明才智、形成獨特個性與創(chuàng)新成果的過程。正因為如此,新課程強調(diào)過程,強調(diào)學生探索新知合伙的心智的體驗。(《走進新課程》北京師范大學出版社)

  (四)作文修改策略研究的操作要點:

  1.回顧,把握要求。

  許多學生在修改作文時只能把幾個錯別字找出來,對于語句通順與否,內(nèi)容是否完整、具體,根本不知如何改,有的學生干脆不改,因為他壓根不知道有什么不足,還欠缺些什么,該怎樣改。因此,把握作文的具體要求就顯得十分重要,也是每次作文修改的重要前提。

  如:寫一個生活中值得你尊敬或佩服的人,要用一兩件事寫出你尊敬或佩服的原因。注意把內(nèi)容寫具體。當學生習作草稿完成以后,讓他們回憶教材要求,講出來,然后集思廣益總結(jié),從文章的內(nèi)容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點:

  (1)整體把握,看習作是否緊扣要求,文章選材要典型,文章內(nèi)容要顯示了個性特點。

  (2)寫出真情實感,文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎?

  (3)語意表達清楚,內(nèi)容具體,把作文內(nèi)容寫具體。

  (4)注意段落之間的銜接,避免習作看似一盤散沙。

  (5)恰當選用積累的好詞佳句,學會運用。

  (6)修改錯別字、病句和用錯的標點,使習作語句通順。

  2.斟酌,自改片段。

  比對修改要求,自選一個片段,運用學過的修改符號自改。循序漸進,進而達到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因為,一個片斷篇幅小,內(nèi)容單一,便于學生作自改練習,也便于教師指導。此外,由句到段,由段到篇也符合一般的作文學習規(guī)律。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機結(jié)合起來,可以大大提高作文教學效率。自改片斷的重點是讓學生養(yǎng)成字斟句酌的習慣,從正確寫字,認真用詞造句和用心使用標點。

  3.謀篇,自改全文。

  讓學生修改一篇完整的文章,首先要引導學生統(tǒng)觀全篇,總體考慮,從大處著眼。由自改片斷逐步過渡到自改全篇,是一種飛躍。如中心立意、合乎題意;選材要表現(xiàn)中心;把突出中心的部分寫具體;遣詞造句恰當;神態(tài)、語言、動作、方法等都寫得具體實在符和特點等等,使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著眼。如果大處出了毛病,只是把修改集中在斟字酌句上,是無濟于事的。就是說,宏觀引路,微觀入手,才會形成一整套自改作文的有效途徑,也才會提升學生的作文能力。

  請看以下案例:

  這是五年級的一個作文訓練要求:以聰明用在正地方為話題進行交流。對家長、教師、同學。。。。。。要講誠信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學習上。

  ——有一位學生寫下了這樣的作文:

  《最高興的一件事》

  那天,我放學回家,看見爸爸正在費盡心思的給弟弟上學前輔導班。爸爸教弟弟a、o、e,可弟弟就是不會讀,看著爸爸那笨拙的樣子,我差點笑破肚皮。于是,我就學者一休的樣子的樣子盤腿坐在床上想辦法。大約過了5分鐘,我靈機一動:既然弟弟不認識a、o、e,那我不會用他會說的話教他?于是,我就教弟弟:啊,啊,阿姨的阿;喔,喔,大公雞喔喔叫的喔;鵝鵝鵝,大白鵝的鵝。我如此一教,弟弟立馬會了。看來,任何生活、學習中的難題都要用腦筋解決。

  小作者在動手修改全文前,我讓她在小組內(nèi)說說修改的想法。整理后的修改方案為:

  (1)中心立意好,用自己的聰明教會了弟弟。總結(jié)句要照應(yīng)題目。

  (2)爸爸“笨拙的樣子”和我“差點笑破肚皮”的神態(tài)、動作要具體細致的描寫。

  (3)第二自然段太過簡單,要詳細些,把人物、動物、圖畫和拼音的結(jié)合多寫一寫,還可以用對比的手法,寫爸爸的由無奈、到驚奇、到稱贊等;還寫寫弟弟“立馬”會了的生態(tài)動作等等。

  (4)修改病句、改錯別字、使用正確的標點符號。

  4.交流,搭建平臺。

  從學生的認知心理出發(fā),設(shè)置民主修改的氣氛,通過學生之間的互相幫助和教師指導的交互作用,完成修改任務(wù),培養(yǎng)自改能力。為了達到共同提高的目的,有效的策略是,教師把學生分成幾個自改小組,每個小組由好、中、差三類學生組成,在修改過程中,以自己修改為主;同時讓后進生得到良好的環(huán)境,體驗到自己的力量;享受成功的喜悅;中等生和優(yōu)等生在幫助后進生過程中,也能相應(yīng)提高自己的修改水平。通過學生互改,既發(fā)揮了群體作用,又調(diào)動了個體的積極性,而且提高了修改能力。“文章不厭百回改”,誠然,要使學生自覺養(yǎng)成勤于改文的好習慣,教師所付出的艱辛,遠要比自己親自動手批改多三倍、五倍。

  5.整理,提煉方法。

  自改訓練應(yīng)該有序、漸進,達到一定階段后,教師就要注意培養(yǎng)學生系統(tǒng)操作的方法,提高自改效率。提倡"自改自查":一查中心明確、格式適當,二查內(nèi)容具體、重點突出,三查條理清楚、詳略得當,四查遣詞造句、生動形象,五查過渡自然、銜接順暢,六查卷面整潔、書寫規(guī)范,七查查標點正確,無錯別字。每次作文練習,當初稿寫成后,培養(yǎng)學生朗讀初稿的習慣。這是朗讀自改法。有些錯別字、漏字、病句、筆誤,只要學生多讀幾遍,就能發(fā)現(xiàn),并糾正過來。還可以把作文讀給同桌聽,旁聽者更容易發(fā)現(xiàn)問題。教師對學生修改后的作文,通過批語和修改符號指出問題,這樣長期堅持,學生自改能力就會逐步提高。

  (五)作文修改策略研究的通用模式:

  研讀文本, 自能審題,

  把握教材 寫出初稿

  教 學

  明確目的, —— 回顧要求,

  提煉要求 修改準備

  師 生

  搭建平臺, 片段入手,

  組織交流 由易到難

  加強指導, 循序漸進,

  適時點撥 全篇統(tǒng)籌

  合作探究,

  和諧互促

  領(lǐng)悟方法,養(yǎng)成習慣

體驗成功作文 篇3

  一年一度的春季運動會再過幾個星期就要召開了。這幾天,同學們都在積極報名,踴躍參加。我作為班級一位成員,也想在這次運動會上顯顯身手,可是一想到那糟糕的體育成績,我又猶豫了。參加什么項目好呢?論跑步,我不行,腿像剛出生的小雞,跌跌撞撞,站立不穩(wěn);去跳高,身子圓滾滾的,跳起來像一塊石頭,沉甸甸地往下墜,腳彈跳力差;說跳繩,繩子時常作弄我,跳著跳著,就把雙腳給鎖住……哎!參加哪一項哪一項都不行。這時,老師看出了我的心思。走過來,撫摸著我的頭笑著對我說:“李林松,你去參加400米賽跑吧。你雖然速度不快,但有耐力,準行!”我一聽忙說 :“不行!不行!我跑不好,會給班級丟臉。”老師沒等我把話說完,就說:“比賽不在于輸贏,而是重在參與嘛!”就這樣,在老師的鼓勵下,我鼓起勇氣決定報名參加400米賽跑。

  為了使這次比賽能取得好成績,為了不給自己丟臉,不為班級抹黑,每天早晨天剛蒙蒙亮,我就悄悄起床,獨自一人到足球場上進行早鍛煉;下午放學,我又跑操場上進行體能訓練。起初的一段時間,我跑得十分困難,每行動一步都氣喘吁吁,雙腳無力,晚上睡在床上,渾身酥軟,身上就像散架了似的。有幾次,我都想打退堂鼓,但一想到老師的鼓勵,我又強迫自己堅持下去。就這樣,經(jīng)過一段時間的刻苦鍛煉,我的身體慢慢地適應(yīng)過來,腿也不酸,腳也不痛,胸不悶,氣也不喘了,而且跑起步的速度也越來越快。

  期盼的日子終于來了。這天,一年一度的春季運動會在體育場上拉開了序幕。比賽場上人山人海,隊旗飄飄。這時廣播喇叭聲響起來了:“下面是六年級男子400米預賽,請運動員趕快到比賽場地去點名。”我一聽,立即從人群中站起來,走到比賽場地。這時其它班級的隊員已經(jīng)在那里恭候多時了。他們個個精神飽滿,斗志昂揚,眼神中流露出自信的目光,好像這次比賽他們已經(jīng)勝券在握。看到這里,我不禁打了個寒顫,趕緊站在起跑線上,作好準備。隨著裁判員老師一聲哨響,我們就像離弦的箭一樣沖了出去。一開始,我把參賽對手甩在了后面,可是當我跑到中途時,突然感到有點氣喘胸悶,雙腿發(fā)軟,兩只腳就像灌了鉛似的拉不動。眼看后面的同學就要追上來了。站在場外的同學一看就急了,他們一個個為我助威吶喊:“李林松加油!李林松加油!”聽到啦啦隊員們?yōu)槲覔u旗吶喊的聲音,我的力氣仿佛一下子恢復起來,大步地往前沖。眼看就要接近終點了,我的步子邁得更快,速度箭步如飛,身后揚起了一股塵埃。近了,更近了,離終點還有50米,40米,30米……就在最后的一米之間,我來了個跨躍式?jīng)_刺,越過了終點紅線,并以1分20秒的成績?nèi)〉么舜伪荣惖墓谲姟!拔页晒α耍 蔽艺癖蹥g呼起來。

  同學們看了都歡呼雀躍起來,他們紛紛跑過來。為我祝賀:“李林松,你好樣的,我們?yōu)槟愎恼疲 薄袄盍炙桑阏嫘校∧銥槲覀儬幍昧藰s譽。”……聽著同學們那一聲聲熱情洋溢的贊美,我心里充滿著一種從來末有的快感,是幸福?是快樂?我也說不清。

  我體驗,我成功,我快樂。

  點評:習作是生活體驗編織的花環(huán)。小作者以自己參加體育比賽的親身體驗,抒寫成功的喜悅與快樂。內(nèi)容真實具體,筆法細膩。文中用了較長的篇幅,描寫了自己賽前的經(jīng)過,為下文的成功作了很好的鋪墊。不足之處,內(nèi)容有些冗長。

體驗成功作文 篇4

  題記:艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前倒下去,有的人退縮,而有的人沖了上去,戰(zhàn)勝了困難。征服了挫折。這樣的人,才是生活的強者;這樣的人,才會體驗成功的快樂!

  我讀了《托起心中的太陽》后,心中感觸很深!尤其是“自己做自己的鼓手”里闡述的內(nèi)容讓人耳目一新。是啊!與其讓親人在我的人生起跑線上喊:“加油”,還不如在沒有跑之前,自己對自己說:“加油,我相信你一定能跑出最輝煌的成績!”《閃光的人生軌跡》是“自己做自己的鼓手”其中的一篇文章,講述了一個身患殘疾的下崗工人,她以中國人特有的百折不撓的精神,勇敢地面對時代的挑戰(zhàn),用心靈演繹了一段可歌可泣的故事。她的一生經(jīng)歷風雨,克服了常人無法相象的困難,奮力拼搏,從哪里倒下,就從哪里站起來!同學們,你知道這位女強者是誰嗎?她就是歷經(jīng)坎坷,最后成功的人—洪強者。

  是啊!她的精神感動了我。我知道在學習的道路上,也要有這種頑強克服困難的精神,才能走向勝利的“高峰”。一個人想要取得成績,就要不畏困難,時刻自我激勵,永遠自強奮進。我回想自己開始學鋼琴時,手指根本控制不好,總是彈錯音,旋律不合拍。當時,我很沮喪,不知該如何是好,想就此罷休,就此退縮。老師耐心地教導我,看著老師,那鼓勵的目光。我再次鼓起了勇氣,努力地控制好手型,想盡量不出錯。可是,事與愿違,經(jīng)過幾十次的練習,我還是沒有掌握好技巧,當時,我差點哭了出來。回到家,媽媽講了一番讓我記憶猶新的話:“做任何事情都要有恒心,如果只練習了幾次,沒有成果,就自暴自棄的話,你是永遠成不了大器的。孩子,想要比別人強,就要付出雙倍的努力,相信,你一定行!”我點點頭,開始更加努力地學琴,每天坐在琴凳上,一彈就是兩三個小時。終于,在我頑強地拼搏下,我在鋼琴的技巧發(fā)面有了很大的突破。在短短的幾年里,我的鋼琴演奏技巧達到了中央音樂學院六級的水平。這令人欣慰的成績,使我明白了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”這句話的深刻含。

  我從中懂得了一個收益非淺的道理:人總是要和挫折、成功交朋友的。在你面對挫折的打擊時,你是選擇知難而進,還是選擇退縮不前。知難而進會給你帶來成功的喜悅!而退縮不前,只會使你沉浸在失敗的痛苦中!所以,我堅信,面對困難的時候,敢于拼搏的人,才是命運的主人!在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中,再搏一下,一定會迎來溫暖的春風!相信我吧!只有當你勇敢地面對種種挫折時,只要去頑強地拼搏,成功之神才會微笑地向你走來!

  同學們,挑戰(zhàn)挫折的過程是艱苦的,但是當體驗到成功的喜悅一定是甜蜜的!

  成功是什么?”成功是一個多么熟悉又陌生的詞語,但成功是很不容易得來的,只要愿意付出汗水,就能成功。成功也有失敗,但也不要放棄,要勇敢的面對。

  放風箏是飛的那么高,看著別人放著高高的風箏,我便想起風箏是什么,風箏是理想的翅膀,風箏是理想的傳遞者,風箏是美麗的神,帶給我們快樂。風箏,飛吧!

  我喜歡風箏,但風箏總是掉下來,我的朋友教我們,先把線綁在那里的線上,可一定要綁緊哦。如果風箏飛走了,你的理想將會破碎!要兩個人才能放風箏,因為一個人拿著線軸,一個人拿著風箏,線軸要一直放線,風箏已經(jīng)飛的很高了,就別放線了,一個人拿著線軸,另一個人就要放了,拿著風箏的人,要在最好的時機放,另一個人說:“放。”個人就要拿著線軸跑,但每次放飛風箏都不成功,有點失望,但我們沒有放棄,一直放,總是不成功。終于,風箏飛起來了,我們覺得很高興。原來,我們不足的地方就是放錯了,那個拿著線軸的人,跑了一段路,就停下來,一只手拿著線軸,一只手拉那根線,那么風箏就不會掉下來的。

  這次放風箏,我覺得很自豪,因為我的風箏飛起來拉,我的風箏是那么勇敢,那么堅強,風箏總掉下來,把它給弄傷了,真是對不起!

  通過這次放風箏,我懂得了失敗乃成功之母,不要灰心,只要付出自己的汗水,就能成功。

  每個人都有成功和失敗,我也有.可是有一次成功卻令我刻骨銘心,至今都難以忘懷。

  記得那次競選大隊干,老師和同學都推薦我去參加。我既高興又緊張,高興的是:我終于有機會當上大隊干了;緊張的是:競選時要自我介紹,才藝展示,我能表現(xiàn)好?當上大隊干嗎?此后的幾天,我一直在為競選作準備。又是琢磨怎么做自我介紹,又是準備才藝展示的內(nèi)容,真是忙的不可開支呀!

  競選這天,我信心十足,胸有成竹的來到指定的地點.只見這里聚集了從各班挑選出來將要競選的人選,可謂是高手如云,不可低估哩!此時,我的心里又不免多了一份緊張。競選開始了,前面幾位小選手都做了精彩的自我介紹,還帶來了自己充滿特色的才藝展示。有的拉小提琴,有的講相聲,還有的跳舞,他們的表演都贏得了評委一陣又一陣熱烈的掌聲。

  輪到我了,我面帶微笑.從容的走上講臺。做了一番自我介紹之后,我便有感情.流利的朗誦了事先準備好的一首詩歌,因此獲得了評委的好評。結(jié)果,我終于當上了大隊長,當時別提有多高興了。我恨不得馬上把這個好消息告訴老師,告訴同學,告訴家長,讓他們和我一起分享成功的'喜悅。

  成功,一個多么美好,多么令人向往的字眼。我向往成功!

體驗成功作文 篇5

  我的童年里有許多的快樂與煩惱,就像天上的繁星一樣,其中最閃亮的一顆,就是一次成功體驗。

  記得我上四年級的一天,太陽火辣辣的照在臉上,熱極了!突然,老師走進教室對我們說:“同學們,學校決定讓我們和五年級比賽跳繩,因為要和高年級同學比賽跳繩,絕對不能掉以輕心回家好好練。請同學們踴躍參加,重在參與,爭取奪第一名。”話音剛落,教室里一片沸騰。

  放學后,我便飛快的跑回家吧這件事告訴了媽媽,媽媽聽了后就信心十足的說:“佳佳,好好練,你一定是最棒的,媽媽相信你。”我一聽這話就信心百倍地拿著跳繩,往樓下沖。我迫不及待的把跳繩放好就跳了起來,可是腳和跳繩像打架似的互相不配合,就這樣循環(huán)了很多次,總是犯一個毛病。這時我有點不耐煩了。媽媽好像看出了我的心思說;"佳佳,不要著急,只有堅持到底才是勝利,來我教你。”說著媽媽就從我手里拿過跳繩,認真的給我教了起來。“首先把繩放在自己的腳后,用雙臂掄動跳繩,注意!讓繩先著地,然后再跳過去,就這樣反復的跳,加快速度就可以了。”照著媽媽說的要領(lǐng)去做。讓繩先著地,而后再跳過去。啊!我成功了!于是一二三······,我又反復的練著。速度越來越快,繩越跳越利索。

  終于到了比賽的那一天,我拿上跳繩,到小操場上集合。比賽就要開始了,我心里就像八只兔子在亂跳。只聽一聲哨響,比賽開始了,我緊張的手心都冒了汗。這時的每秒鐘都是那麼珍貴,大家爭分奪秒的跳著。一聲哨響比賽結(jié)束了。一塊石頭終于落了地,我的成績出來了是一分鐘跳130次。我真是感到驚奇,我居然獲獎了!我成功了!

  通過這次成功體驗,我懂得了——凡事只要肯努力,就一定會成功!

體驗成功作文 篇6

  有許多人認為成功的定義是出人頭地、考上名校、事業(yè)有成、獲取財富……不同的人對成功有不同的理解,而我認為成功不一定是一些驚天動地的事,只要努力去做每件事,哪怕小小的一件事只要付出努力,無論結(jié)果怎樣都是成功的。比如說當好一名班干部就是成功的事。

  記得二年級的時候,我就下定決心,一定要成為我們班的班長。很快競選班長的日子來了,“現(xiàn)在你們誰想當班長可以上臺發(fā)表言論了。”老師說。在大家的辯論下,輪到我了,我毫不猶豫地推舉了自己,頓時班里鴉雀無聲。不一會兒,下面的同學開始竊竊私語。經(jīng)過緊張的角逐,最成功地晉級為班長,這是我人生成功的第一步。我老師給了我一個星期的試用期。于是我也負起班長的責任。早晨我總是第一個到學校看看班里的衛(wèi)生情況,考勤情況。中午也是如此。下午放學我總是最后一個走,看看班里的門窗是否關(guān)好,門是否鎖好。每逢自習課,我就成了班里的“小班主任”,我把班里管理地僅僅有條。很快一個星期過去了,老師要“驗收”了,我又一次成功地坐穩(wěn)了班長這個職位。

  很快到了三年級,隨著年齡的增長,我越發(fā)有點管不住他們了,他們變得很要強。不過我也有絕招——“獅吼功”,我非要用絕招才能使他們安靜下來,這時我發(fā)現(xiàn)他們是吃硬怕軟的人。隨后,我順藤摸瓜掌握了他們的習慣,這對后面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。記得在一次地方課一位新老師給我們上課,她非常溫柔,班里頓時成了“菜市場”,我又發(fā)威了,班里立刻從“菜市場”變回了“圖書館”。這又是我成功的第二步。

  時間總是轉(zhuǎn)瞬即逝的,由于老師和同學們對我的信任,到了五年級我任然是班長。同學們依然吵鬧不停,但不像三年級那么幼稚,調(diào)皮了。我依舊熱愛著我們班。

  今天,我終于嘗到了成功的滋味,在這里我要大聲吶喊:“我成功了,我終于成功了。”

體驗成功作文 篇7

  成功是喜悅的,而成功是夾雜在成長中的,這兩者是密不可分的。

  成長中,會有成功,也會有失敗。成功,代表我們又更上了一層樓;失敗,則不需灰心,那只是對我們的又一次考驗。

  挫折,是成長道路上一份必不可少的磨練,也是一個轉(zhuǎn)折點。它教會我們怎樣在哪里摔倒就在哪里爬起來,教會我們“走路”的道理,教會我們怎樣面對現(xiàn)實生活。而成功卻見證了我們付出的努力沒有白費,給了我們肯定,增強了我們的信心。這兩者看似矛盾,可又是那么地融合,讓我們明白了“勝不驕,敗不餒”的精神。

  有一次,校長在升旗臺的一席話,在我們心中播下了種子。我們學校將要舉行作文競賽了,每個班都會選五個同學,在這五位同學中,包含了我。

  比賽過后,校長又把我心中的種子給扼殺了---那些獲獎的同學中沒有我。

  比賽一年一次,我并不氣餒,經(jīng)過一年之久,一篇《雪》,一張獎狀,讓我真正地做到了“勝不驕,敗不餒”。

  在一年之中,老師給了我無限的鼓勵,給我買了很多作文書,并不讓我付錢,有了這張獎狀,老師對我的恩情就不會白費。在我心底深處,老師就是我的親人!

  成長中 ,我于道了很多幫助我的人,他們是指路明燈,指引我正確的方向。在成長的道路上,經(jīng)受了磨練,才會懂得更多的哲理。成功也是經(jīng)歷了失敗后才發(fā)出耀眼的光芒的。

體驗成功作文 篇8

  “咕咕咕”,不出所料,我又被鬧鐘吵醒了,我迷迷糊糊的睜開眼,陽光直射在我身上,有些刺眼,美好的一天又開始了。

  我聞著飯香爬了起來,剛坐下來,媽媽說了一句話,讓迷迷糊糊的我一下子就醒了,“吳優(yōu),今天我和你爸爸去廠里,午飯自己做。”“嗯,好,啊?”我一臉生無可戀的望著媽媽。哎……又要自己做飯了,曾經(jīng)的“輝煌歷史”仍歷歷在目,沒辦法,認命吧,懷挺!

  轉(zhuǎn)眼間到了中午,我從冰箱里拿出一個蛋和一根黃瓜,做一個黃瓜炒雞蛋,首先,雞蛋先打好,然后,再把黃瓜切好備用。打住,你有沒有覺得有些不切實際,糾正一下,以上都是我的幻想,其實,真實情況是這樣的,“砰砰砰”我切黃瓜的感覺連房子都要抖一抖呢,我看著薄厚不一的黃瓜,學醫(yī)不精也不全是我的錯,反正能吃就行,不過雞蛋這一部分還是很順利的。

  度過了準備環(huán)節(jié),我正式開始做菜了。第一步,放油,第二步,開火;因為我害怕油濺到自己,所以才出此下策。第三步,放雞蛋;這油“滋啦滋啦”的響,看著就讓人害怕,我鼓起勇氣,一副視死如歸的樣子,手一翻,雞蛋就像瀑布一樣瀉了下來,我匆忙拿起鍋鏟,前后翻翻,然后再把黃瓜扔進去,不過,好像少了些什么,算了,就這樣吧。終于,一盤黑暗料理出鍋了,不對,是一盤色香味俱全的菜出鍋了,恩,沒錯。就是這樣。

  到了試嘗環(huán)節(jié),我夾起一片黃瓜往嘴里塞,OMG,怪不得我覺得少了些什么,原來沒放鹽,唉……自己做的菜,跪著也要吃完!

  就這樣,我今年的廚藝首秀就以這樣逗趣的方式結(jié)束了,我發(fā)誓,我以后再也不做飯了,這是要難吃死人的節(jié)奏啊!

體驗成功作文 篇9

  盼望著,盼望著!終于又到了讓全校學生夢寐以求的“阿福童日”又到來了。我們班負責的是“阿福童影院”,當然這里和普通的影院一樣,同時需要放映員、賣票員、檢票員、引導、管理員和衛(wèi)生清潔工了。我競聘到了引導這一份工作。

  一吃完飯我們?nèi)喙ぷ魅藛T,就已經(jīng)到達了電影院,一切準備就緒便打開了電影院的大門,哇!門口的客人一直排到了馬路上,一眼望去只看見一個個人頭。我便把他們一點一點的安排座位。

  可是,我居然碰上了一個奇葩,讓我十分的討厭。這是一位五年級的學生走進來,從我身邊走過,直向VIP坐的地方我便上前問他:“您好!你是什么顏色的票呀?(我們的門票是分顏色的,藍色是普通票,紅色是VIP票)。”“我···我紅色的。”“那為什么沒有給你發(fā)吃的呢?”這時我便開始懷疑他 。“對呀!一開始我也納悶兒,后來他們說等一會兒再發(fā)。”“對不起,我們的零食是一進來就發(fā)的。”我發(fā)現(xiàn)他在說的時候不敢看著我的眼睛一直左瞟右瞟的,我便判定他是騙人的。 “不可能!是他們更我說的!你再說我就告訴你們的老老老師(他太心虛了所以才說成這樣)。”“要不然我和你一起去問問門口的檢票員?如果他說你是VIP我當然會向你道歉并把雙倍的錢給你(錢指的是清英幣)。如果你不是VIP,那就對不起我會和你一起去見老師,當然你也會受到一定的懲罰。”誰知道他還是死活都不肯承認“我不去,我是VIP顧客,你沒有權(quán)利來讓我去做事。”“我并沒有想讓你去做事,你確實是顧客,那為什么你是VIP,你還不敢呢!”哈哈!這回他沒話可說了,只好低著頭灰溜溜地坐在了普通區(qū)。

  “阿福童日結(jié)束請各位顧客檢查好東西,有序離場,謝謝!”這一回我體驗到了大人們工作的辛苦,我們應(yīng)該也同情大人。

體驗成功作文 篇10

  今天,天氣格外的好,陽光明媚。我的心情也像這天氣一樣,格外的開心。為什么呢?——因為我今天數(shù)學考了100分!

  可是當?shù)诙炜荚嚂r,就因為昨天考了100分,使我開心得上了天,開始有點驕傲,所以,我這次并沒有十分認真地去考試,心想:反正我上次考了100分,這次也一定能考100分,沒必要那么認真地去做試卷。匆匆忙忙做完試卷,我沒檢查就將試卷交給老師了。

  當試卷發(fā)下來時,我頓時傻了眼——一向成績很好的我,這次的數(shù)學竟然只考了93分!我的心立刻狠狠地揪了一下,心虛的用眼角瞄了一下左右,迅速把卷子往桌肚里一塞,把頭低了下來。那時的我感覺真的很丟臉,竟然考了這么差的分數(shù)。更慘的是,老師還把我上次的100分和這次的93分對比,語重心長地對全班的同學說:謙虛使人進步,驕傲使人落后啊!讓我恨不得找條地縫鉆進去。下課了,我的好朋友都來到我的桌子前,問我:“你怎么考得相差這么多啊?”我很慚愧,只得對著大家無奈的笑笑。因為這次失利是我因為前次考試得了100分,就忘乎所以,沒用平常之心對待上次考試,真是難忘的經(jīng)驗教訓呀!

  回到家,我把房門一鎖,拿出試卷,看這次考試做錯的題目。真是越看越難過,我怎么會犯這么低級的錯誤呢?算式算錯了先不說,連數(shù)格子也數(shù)錯了,這是一年級的小學生也會的。哎,為什么當時不檢查呢?我一遍又一遍地在心里數(shù)落自己。

  晚上,我坦誠地將卷子拿給了媽媽,準備接受批評。誰知媽媽不但沒責怪我,只是說考試是一種手段,要誠實檢查自己的學習成績,不能驕傲自滿,犯過的錯誤堅決不能再犯,要繼續(xù)堅持不懈地學習。

  從此以后,每逢考試之前,我都一定會認真仔細地復習,考試時每一題都認真算,考完以后都復查。功夫不負有心人,得到了上次的教訓后,我的成績基本上沒低于95分。

  從這次的事情中,我明白了一個道理:無論做什么事情,無論是簡單還是困難都要認真去做,這不僅僅是對待考試的態(tài)度,也是對待人生的態(tài)度。我要以這為座右銘,時刻激勵自己,不斷前進!

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