成功是作文

時間：2021-03-20 12:11:02 成功我要投稿

【精選】成功是作文4篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的成功是作文4篇，歡迎大家分享。

【精選】成功是作文4篇

成功是作文篇1

　　上周回家途中，爸爸說他給我準備了一個驚喜，我既好奇又開心，真想早點回家。

　　回到家我迅速到房間一看，“哇！”我喊道，“電動樂高機器人！”我按捺不住激動的心情，迫不及待地開始拼裝。剛開始我拼得很順利，漸漸地，我耐不住性子了，開始煩躁起來，每次一找不到零件就叫“煩死了”，然后坐下來，雙手叉腰休息。在休息時我突然想到平時經常聽到的一句話：堅持就是勝利。于是我又平靜下來開始拼裝，很快身子部分就裝好了，只剩下四肢和頭，我打算吃完飯再拼。

　　吃完了，我回到書房，繼續(xù)拼。剛開始拼時我想：不就只有這么一點點了嗎！有什么好怕的。拼到頭部的時候，我就犯難了：雖然頭拼好了，但是眼睛安裝不上。于是，我把它拆掉，重拼，仍然沒拼好。我氣餒了，感覺耳邊出現(xiàn)了兩個小人，黑色的小人說：“別做了，等會兒讓你爸爸做。”白色的小人說：“別光氣餒，想一想問題出在哪？原因是什么？”說完兩個小人便消失了。“哦！”我突然拍了一下手，高興地說：“原來我拆掉之后沒有按說明書的步驟做，結果做反了。”于是，我調整了正反，一個精致的頭就做好了，把它放到身子上，組裝完成了。

　　眼前的機器人全身藍白相間，一對棕色的眉毛和一雙如藍寶石般的眼睛顯得炯炯有神，從它的眼睛中我仿佛聽見它的聲音：“小朋友，謝謝你，你用一雙巧手把我拼好了。”我聽了，心里比吃了糖果還甜。

　　從中我知道了堅持就是勝利的道理，堅持過后的勝利是快樂的，是幸福的。只要不怕困難，成功就是這么簡單！

成功是作文篇2

　　最近在教學乘法口訣時，學生很容易出現(xiàn)錯誤。這一天，我在改前一天的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生都錯在同一道題上。于是在課上，我把這道題寫在黑板上：2個5的積再乘2，積是多少？我先問了一個學生怎么做？這位學生脫口而出，2×5×2。

　　我聽完沒有立即點評，笑著問道：你是怎么想的？2個5就是2×5，乘出來的積是10，再乘2，等于20。我還是沒有直接捅破，將錯就錯，把他的答案板書下來。

　　然后，我又出了一道題：2與5的積再乘2，積是多少？學生在下面發(fā)出小聲的討論聲。我心里很開心，他們發(fā)現(xiàn)了不妙，我同樣請學生回答該怎么做？一個學生站起來說：2×5×2。我也立即板書下來，這時，兩道不同的題目出現(xiàn)了相同的答案，我也先請學生說出理由。2與5的積就是2與5相乘，積是10，再乘2，等于20。

　　老師，兩道題目答案一樣了！

　　我欣喜學生已經進入觀察比較這兩題的思維活動中了。老師，第一道題做錯了。一個學生大聲說道。是的，是的。其他同學也響應起來，我奇怪地說：這兩位同學都很有道理啊！

　　剛才那位學生又站起來陳述他的理由來：2個5的積是5×5，而不是2×5，2×5表示的是2個5的和，也可寫為5+5。他的發(fā)言如此關鍵精彩，我立即板書下這兩句話：2個5的和2×5（5+5），2個5的積5×5。并用紅粉筆突出和積兩字。

　　下面的學生看起來領悟了，一個學生站起來說：所以第一道題應是5×5×2。看來，水道渠成的樣子出現(xiàn)了，全班學生在接下來的一分鐘沉默中理解了。我馬上換了一下數(shù)字，同樣題目再讓他們做，他們很快報出了正確算式。我還沒換話題，接著問：剛才我們?yōu)槭裁磿鲞@樣的錯誤呢？學生各抒己見，從審題習慣，知識點等方面找到原因，并還進行自我教育，總結經驗。同學們現(xiàn)在都能在錯誤中發(fā)現(xiàn)那么多東西，看來這個錯誤很有價值啊！

　　最后，我發(fā)現(xiàn)學生們的臉上有自信的神情。

　　學習錯誤是學生參與學習過程必然伴隨的現(xiàn)象之一。《課標》指出：數(shù)學課程上的內容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。以學生的真實錯誤為教學內容，讓學生通過嘗試錯誤的活動，引導他們比較思辨，不僅能讓學生明確錯誤產生的原因，知道改正的`方法，體驗知識的內在聯(lián)系與區(qū)別，形成系統(tǒng)，在反思中提高思維的批判性。

　　所以，對于一些有思考價值的錯誤，應充分發(fā)揮學生的主體作用。如果教師只告訴正確的做法，難以觸及問題的實質，更容易抑制學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展，如果教師把這些錯誤巧妙的利用，因勢利導，多給學生思維的時間和空間，這樣能使不同層次的學生發(fā)現(xiàn)錯誤，提高學習積極性，而且揚長補短，促進學生合作交流意識的發(fā)展。

　　小小的一道錯題，只要老師的有心有意的點撥引導暗示，錯誤也能在課堂上亮起來，發(fā)出奪目的光彩！

成功是作文篇3

　　成功的喜悅是每個人都想嘗試的，沒有人能擋住它的“誘惑”，人們都想擁有成功，得到精神上的滿足，讓自己受到他人的注目，但自己從來都沒有想過，對成功太大的依賴，可能導致自己走向失敗。

　　有的人自己成功的同時，也滿足了自己的虛榮心，從而對事不再報以認真的態(tài)度，總是不在意自己，認為自己已經成功了，自己已經付出了許多，既然成功就不會再失敗，這顯然是錯的。一個人雖然會成功，但并不代表他以后一直會成功，不會失敗。雖然成功能鼓勵一個人，但也能毀滅一個人，在歷史中就有許多這樣的人，因為自己成功過，就太低估對手的實力，從而走上失敗之路，臨死才明白，是由于自己成功過后，便自大起來，如果自己沒有成功，遇事一直報有一顆平常心，以冷靜的思考來面對困難也不會流落到這種田地，只因為成功過后一時的激動而失敗，丟掉了自己的性命，失去了一切，只因為成功。因此，有些人就跟本不能成功，只因為自己的信念不同，在成功之后就會慢慢失敗，還不如自己以一顆平常的心來面對它，以正確的態(tài)度來面對成功，才“永遠”不會失敗！

　　其實，成功和失敗只不過在于一個人一時行為，它們沒有太大的區(qū)別，只不過在于你如何看待它。

成功是作文篇4

　　在寬闊的人生路面上，大家昂首挺胸，翻過成千上萬艱難和荊棘，在最終走上頂峰的高臺前，眼前通常出現(xiàn)一個狹小的小門。此刻，大伙兒不顧一切，僅有低頭側臥地越過側門，才能夠進到人生道路輝煌的神殿。這時的自身會猛地悟到：彎腰，也是一種取得成功。

　　究竟是誰，在威勢的三國里獨霸一方？是在三顧茅廬之前哪一個不值一提的微臣，茅廬隱居，重任在肩，用本身的低頭得到了人生道路的輝煌。人的一生，會遭受各種各樣挫敗與挑戰(zhàn)的小門，僅有真實的懂得彎腰的優(yōu)秀人才能足以擺脫困境，贏得勝利，這不是軟弱，也不是沒骨氣，只是一種更大的智慧。當人生的風吹雨打來臨時性，當人生的大路被小門遮擋時，大家應有著三顧茅廬的彎腰智慧，笑著面對，坦然接受。太陽和溫暖親睞的并不是一味奔跑的人，只是可以三顧茅廬的智者。

　　到底是誰，在錯亂的戰(zhàn)國中造就一代大將？是哪個身背荊棘負罪的猛臣。負荊請罪，他學會了包容，用自身的彎腰得到了千古贊美，本時一場誤解，原是一朝同臣。他并沒有由于妒忌而與相如絕交，只是挑選彎腰請罪，更是他的彎腰，他的智慧，才使廉頗相如的熱血傳奇搭擋令對手望而生畏，彎腰并并不是不成功，更并不是沒面子。僅有真實懂得彎腰的優(yōu)秀人才搞清楚彎腰的大智慧。面對日常生活與人生中的諸多難堪，彎腰是最好是的處理方法。彎腰，一個人最質樸的惻隱，在同臣中激發(fā)更震撼人心的漣漪。

　　所有人的人生旅途中，無不必面對到人生的小門，看待這種人生小門的心態(tài)，終究了一個人的成敗盛衰，乃至是一個時期的成敗盛衰。一代霸王項羽面對封地被占，部隊覆滅的慘重挫敗，他卻無心乏力穿過這人生的小門，假若他可以彎腰穿過這扇小門，或許歷史時間會改變，會筑起另一個光輝。諸多例子無不告之大伙兒：成功與失敗就在低頭間，看人生豪邁，只不過一個低頭，就可以重新再來！

　　彎腰是一種靈氣的覺悟，是一種智慧的呈現(xiàn)。人生，就好像在海洋中出航，也好像在大道上飛奔。面對人生的小門時，就需要學好彎腰，由于彎腰后的正前方，是一道通往取得成功的大路。當一切塵埃落定，一切歸入寧靜，大家才真實地懂得：彎腰，也是一種獲得！

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