成長的故事作文

成長的故事作文精華(5篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的成長的故事作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成長的故事作文 篇1

　　在我成長中的故事里，有開心的，有難過的，我的成長就像糖果一樣有甜的、也有苦澀的。

　　記得那時我才5歲。爸爸帶我們?nèi)ネ鉃┑臇|方明珠塔那玩。到了那，我眼睛盯上了一個賣玩具老鼠的奶奶，她手上的玩具老鼠還是粉色的'呢，可愛極了。我和妹妹哀求媽媽給我們買，媽媽給我們買了兩只，玩具老鼠可真好玩啊！我們倆開心得合不攏嘴了。

　　外婆把我們叫過來拍照，咔嚓、幾下就把我和妹妹開心的模樣，全照下來了，作為紀(jì)念。

　　這是讓我最難忘的一件事，至今讓我想起，還讓我記憶猶心啊！

成長的故事作文 篇2

　　成長一次需要一份辛勤的付出辛勤的付出，有一份付出就有一份收獲、一份成長。我成長過程的經(jīng)歷中，也需要辛勤的付出，才有收獲。我相信所有人都是這樣，除了那些衣來伸手，飯來張口的公主和王子之外，可，那也是父親母親所給的吧。或是那種資質(zhì)高的，一進(jìn)公司就當(dāng)上老板的那種，但時間就不太充足了

　　在我小的時候，雖然在上幼兒園，只是一個小孩子，但在我大班的時候，卻已經(jīng)學(xué)會了自己穿衣服穿鞋子，還會算百以內(nèi)的加減法，拼音和生字，也同時會背那好多英語單純了，因為這個幼兒園不僅僅是幼兒園，還是一個非常專業(yè)的英語幼兒園，不過，不經(jīng)過自己的努力是不會學(xué)好的，所以我明天下午放學(xué)之后先寫完幼兒園的作業(yè)，之后，聽一下幼兒園發(fā)的英語光盤，還寫一些加減法。所以，在我學(xué)前班的時候，每學(xué)期不管什么卷子，樣樣100分。

　　到了上小學(xué)時，我的成績還是中上等的吧。我每天按時完成作業(yè)，而且到了現(xiàn)在，我也融合了好幾張三好學(xué)生的獎狀了。如果算上別的項目的話，還不知道該有多少張了。

　　到了現(xiàn)在，四年級，老師該評選委員了，老師居然說我可以評選委員了，如果誰想評選的話，就可以寫演講稿，到時候，只要在講臺上讀出你的演講稿，再經(jīng)過同學(xué)們的投票，根據(jù)票數(shù)的`多少，依次選擇，我得了20多票，到我選了體育委員，另一個體育委員是王詩淑，原來是我們一起管，后來，她做操時有事，不能管做操了，我一個人管，其中的酸甜苦辣，你們是不會了解的。

　　我們寫日記寫了2年多了，最先開始是用的是普通的日記本，先寫半頁，一頁，一頁半，四年級左右的時候用了橫格本，現(xiàn)在又換了硬皮的本。

　　是老師一直造就著我們的成長，我想說；我長大了！我成長了！

成長的故事作文 篇3

　　在某天，無意間翻動往昔封塵的筆記本，一段敘述首入眼簾——

　　“我是一個感情很復(fù)雜的女孩，一時活潑、天真、開朗，一時孤僻、沉默、冷酷。一個連自己都不太了解自己的人，真的很可悲。我才15歲，當(dāng)我低沉的時候，我會與世隔絕，關(guān)閉所有的聯(lián)系方式。那時，我的生命之水在冰凌。也許封沉對我來說，是最好的辦法，也是避免俗世的方法，或許我們真的有緣，或許我們一世都不可能碰面。我只知道，我害怕受傷。不與世界接觸，也許是保護(hù)我的最好方法。”

　　看著以前的字體，也并不見得扭曲，也并非是稚嫩的手筆，那是15歲的筆記，依然清晰。15歲的我還是個有著稚氣孩子的面孔吧!正在長大，還在沒心沒肺地笑對世界，也還在黑暗深處哭得一塌糊涂。這些日，在一本最近用的筆記本上，一段更新的心述，跳出框架，與往昔的并排一列，名為《插曲》——“我們沒有必要刻意地去迎合每個人，也不會跟別人做過多的解釋。如果有人跟你性格不合，又沒有共同語言，也只是多說無益。我有屬于自己的快樂，我有自己的朋友、生活、學(xué)習(xí)，何必在乎別人的冷嘲熱諷。今天會成為明天的昨天，一切也都成為生活的插曲，那配上音弦的.琴聲，是我永遠(yuǎn)不能忘記的今天。”

　　心靈上的差距，似乎是顯而易見，又似差之毫厘。

　　兩年前，心靈的門和窗開了又關(guān)，關(guān)了又開，而現(xiàn)在只不過處于半開狀態(tài)，不再是一味的排斥了。但心里的結(jié)依舊還在，讓人弄得好不心疼。想想以前，只覺得所見所聞都只是蒼海中的一粟，驚不起風(fēng)浪。見到一道浪痕，也慌得四處逃竄，發(fā)現(xiàn)河水里有一點鹽分就以為是變成了大海。

　　心靈的成長是有著歷程的，現(xiàn)在正是成長階段中必不可少的一部分，盡管掙扎，也在繼續(xù)，有著猜疑、偏執(zhí)和淚水，也有著堅定、正視和艱辛……

成長的故事作文 篇4

　　初春，嫩葉上的花朵漸次開放，一片連成一片煞是好看。他佇立在窗前，陽光把他的影子拉得修長，他靜靜地沉思著，掀開塵封在心底已久的記憶，開始回首那些斑斑駁駁的往事。

　　那年他十五歲，小小的一張臉上寫滿了這個年齡應(yīng)有的稚嫩。彼時班上的男生幾乎人手一雙閃閃發(fā)亮的皮鞋。由于家境貧寒，那種東西對他來說永遠(yuǎn)是可望不可即的。有什么辦法呢？母親在他剛知事時便匆匆離世。父親只是一名普通貧窮的水電工，靠每月如此微薄的工資來維持家庭生計。

　　所有人都在向他炫耀著。終于，虛榮心促使著他——無論如何都要得到那雙鞋子。他在很多種渠道中選擇了最笨抑或是最快的一種——偷。

　　他怯怯地走進(jìn)琳瑯滿目的大商場，正當(dāng)他把一雙皮鞋收進(jìn)袋子里時，一個急促而響亮的聲音傳進(jìn)耳朵：“抓小偷！”他嚇得驚慌失措，扔下手里的塑料袋倉惶落跑。他在陰暗的墻角里輕舒了一口氣，盯著穿在身上的校服看，他心想：學(xué)校這么多人，總不可能懷疑到我吧。只是兒時的他并不明白，大商場里，總要那么一種叫做監(jiān)控器的玩意兒。

　　讓他萬萬沒有想到的是，學(xué)校竟會在家長會上放映那段偷竊的視頻，只是一個模糊的背影，很難辨認(rèn)出到底是誰，就在這時，班主任走上了講臺，說：“這是我們學(xué)校學(xué)生一段盜竊的視頻，希望家長會全力配合本次的搜查工作。”他的父親從容不迫地坐在椅子上，出于這十五年對兒子的了解，他一眼便認(rèn)定那是與自己朝夕相處的兒子。

　　回到家，父親對他說：“兒子，是你吧？”

　　“什……什么……”他清楚聽到自己倏地一聲心跳。他怔了一會兒，而后又故裝作不明白。

　　“今天視頻里那個人，是你吧……”父親又問。

　　他悄悄地低下頭，一時間變得語無倫次，只是不停有溫?zé)岬臏I珠涌出眼眶。

　　“去自首吧。”父親勸誡他，語氣溫柔中帶了些委婉。

　　“不！我不去！以后我要怎么面對同學(xué)？！”他失控地大聲哭喊著，凄慘的'聲音令人心生愛憐。

　　“那如果你現(xiàn)在回學(xué)校，你要怎么面對同學(xué)？”很顯然父親不吃這套。

　　“我……我不知道。”他把頭壓得更低，嘴里含糊不清地說著。

　　“去吧，兒子，每個人都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。”父親拍拍他的肩膀，黑黑的眼眸似深深的潭水……

　　終于，他走進(jìn)了陰暗的少管所。由于是自首，只需監(jiān)禁半個月。

　　很多年后再想起兒時因年少無知犯下的錯誤，他才明白，如果當(dāng)時沒有自首，長大后或許會變成更為熟練的小偷，永遠(yuǎn)過著膽戰(zhàn)心驚、顛沛流離的生活。但是，他毅然地選擇了自首，當(dāng)他走進(jìn)少管所的那一刻，他不再是一個懵懂無知的男孩，而是一個有著責(zé)任心的男人。

成長的故事作文 篇5

　　《紅鉛筆》是同學(xué)推薦給我的書，她說是一本韓國兒童文學(xué)，起初我覺得兒童文字，可不是我這個即將參加高考的人需要讀的，一直也沒放在心上。上周末沒有回家，閑來無事，拿起這本《紅鉛筆》閱讀，沒想法從開頭，這個故事就吸引了我，用了一個多小時將書看完，真真讓我感受很深。

　　書的主人公是一個叫珉浩的孩子，他有些內(nèi)向，不善言談，從來不輕意表達(dá)自己的想法。當(dāng)他將同學(xué)的東西打破之后，沒有膽量告訴同學(xué)，打算先藏起來，粘好后再還給同學(xué)；他雖然很想爸爸，但一直不敢和媽媽說……直到紅鉛筆的出現(xiàn)，使他將自己心中想說的話說了出來，變得勇敢起來。

　　讀了這個故事，我覺得就是看到了以前的自己。原來我也是如此，膽子小，不敢說話，家中來了親威或是父母的同事，總是躲起來，不敢出現(xiàn)在陌生人的面前。上學(xué)后也是如此，不和班里的同學(xué)交流，一直沒有朋友，直到梁的出現(xiàn)。她當(dāng)時坐在我的'后面，看我總是一動不動的坐在那里，就想和我聊天，開導(dǎo)開導(dǎo)我。她用筆輕輕的碰我的后背，我感覺到了，但還有扭頭去看她，她就用筆一直碰我，直到我扭頭去看她。我到今天還記得她和我說的第一句話：“我叫梁，你叫什么？我們做朋友吧！”面對她的問話，我不敢回答，只是對她笑笑又扭過頭來。她沒有放棄而是走到我身邊，又說了句：“我叫梁，你叫什么？我們做朋友吧！”我很想和她做朋友，但又不敢回答她，就邊點頭邊說：“恩。”她笑了，說：“恩，我們是朋友了。”然后走回座位。之后一直無話，直到放假，她對我說：“咱們兩家很近，我天天上學(xué)都可以看到你，咱們一起走吧。”我不知道說什么，就“恩”了一聲。然后我們一起回家，到家了我才知道，她家就住在我們旁邊。之后我們就一起上學(xué)，一起放學(xué)回家。而我也從一個字、二個字……一直到一句話，這樣和她交流著……

　　直到一年之后，我才知道，是媽媽拜托她的媽媽，讓開朗的梁和我做朋友，讓我可以融入學(xué)校生活。開朗的梁真的幫助我，讓我學(xué)會和他人交流。

　　現(xiàn)在的我，雖然還是不能如梁那樣與他人交流，但我會與他人交流，將自己的熱情展示出來，去溫暖他人。如珉浩一樣，我不是因為紅鉛筆才使自己變得勇敢，而是因為梁——開朗活潑的女孩子，她的熱情把我身邊的寒冷趕走，謝謝你，美麗的梁。

　　看過《紅鉛筆》后，寫下這篇有些不知所謂的作文，以此來回憶我雖不傳奇但溫暖的成長故事。

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