童話故事作文

童話故事作文6篇[精選]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的童話故事作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

童話故事作文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。

　　2．通過(guò)知童話、畫(huà)童話、講童話、寫(xiě)童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫(huà)童話→確定中心、講童話→展開(kāi)想象、寫(xiě)童話

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)歸納，知童話

　　師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。

　　師：老師想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、《小木偶的故事》。

　　師：你們還看過(guò)或知道有哪些童話故事嗎？

　　生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚(yú)》。

　　生2：《七個(gè)小矮人》、《三顆紐扣的房子》。

　　生3：《水晶球》。

　　生4：《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》。

　　生5：《皇帝的新衣》。

　　師：真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話，你們說(shuō)的好多童話老師都沒(méi)看過(guò)。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書(shū)。

　　師：你們喜歡童話嗎？

　　生（齊聲）：喜歡。

　　師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫(xiě)都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了”來(lái)告訴我。

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很適合兒童閱讀。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動(dòng)植物都會(huì)說(shuō)話。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來(lái)的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會(huì)魔法。

　　生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對(duì)我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。

　　生5：我發(fā)現(xiàn)作者主要用對(duì)話的方式寫(xiě)的。

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)關(guān)鍵字：適合兒童、能說(shuō)話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想教育）

　　二、激發(fā)興趣，畫(huà)童話

　　師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的'翅膀，就能用童話來(lái)表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？

　　生：可能。

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己心中的童話畫(huà)到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、形象。 （學(xué)生畫(huà)童話，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）

　　師：你畫(huà)的是我的眼睛和眼鏡嗎？

　　一女生：不是的。

　　師：我多么希望你畫(huà)得就是我的眼睛和眼鏡啊！老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。

　　（生很高興。）

　　師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫(huà)的兩棵樹(shù)都長(zhǎng)了嘴巴，它們肯定在說(shuō)話，它們之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，是不是？

　　（生2點(diǎn)頭。）

　　師：你畫(huà)的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架啊？

　　（生3得意的點(diǎn)頭。）

　　師：他們后來(lái)又和好了嗎？

　　生3通過(guò)老師的啟發(fā)，趕緊點(diǎn)頭。

　　師：有的同學(xué)畫(huà)得真快，一會(huì)兒就畫(huà)起了。畫(huà)起的同學(xué)請(qǐng)給自己的童話命一個(gè)可愛(ài)的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。

　　三、確定中心，講童話

　　師：同學(xué)們畫(huà)得多漂亮啊！在欣賞美妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹(shù)》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì)感悟快樂(lè)的真諦？誰(shuí)愿意把你畫(huà)的童話要表達(dá)的中心說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　生1：我畫(huà)的《小花和小草的故事》，這個(gè)故事告訴我們有了優(yōu)點(diǎn)不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。

　　師：說(shuō)得好，這個(gè)思想對(duì)我們很受用，我想他的這個(gè)故事一定很感人的。

　　生2：我畫(huà)的《課桌和凳子》，我的這個(gè)故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。

　　師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書(shū)、寫(xiě)字就不方便了。它們之間千萬(wàn)不能發(fā)生矛盾啊！

　　師：還有很多同學(xué)想說(shuō)，下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)始！

　　（同學(xué)們四人一組說(shuō)得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）

　　四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話

　　師：老師看到同學(xué)們的童話畫(huà)得很漂亮。你們圖畫(huà)上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，他們說(shuō)了些什么？又做了些什么？你們?cè)敢獍阉鼘?xiě)出來(lái)給老師看嘛？

　　生：愿意。

　　師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準(zhǔn)備怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？ 生1：寫(xiě)時(shí)要圍繞中心，大膽的想象。

　　師：對(duì)！就是要圍繞你們剛才說(shuō)的中心，這樣寫(xiě)出來(lái)的一定很棒。

　　生2：也可學(xué)習(xí)書(shū)上用人物對(duì)話的方式寫(xiě)。

　　師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫(xiě)時(shí)可以把每個(gè)人物的原話單獨(dú)作為一個(gè)自然段，但要注意打好冒號(hào)和引號(hào)哦！

　　生3：我們寫(xiě)時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)作者多運(yùn)用一些寫(xiě)作手法，這樣文章才生動(dòng)。

　　師：說(shuō)得好，也就是要圍繞老師板書(shū)的這幾個(gè)方面去寫(xiě)。

　　師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫(huà)，張開(kāi)我們想象的翅膀吧，把它們說(shuō)的、做的，用文字描述出來(lái)。看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。 （學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫(xiě)童話，師巡視指導(dǎo)，把寫(xiě)得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。）

　　師：這位同學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來(lái)。他的個(gè)兒只有大拇指那么小，是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”。”這樣寫(xiě)真棒！

　　師：這位同學(xué)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“我是一只貓。”讓人感覺(jué)他正在親身體驗(yàn)貓的生活。

　　師：“從前，有一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)，他們是一對(duì)形影不離的好朋友。”“形影不離”用得多好啊！

　　師：“看我長(zhǎng)了果實(shí)那么多”這句話有兩處問(wèn)題，再讀一讀，體會(huì)一下應(yīng)該怎樣改？

　　師：寫(xiě)好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯(cuò)誤希望不要出現(xiàn)哦。

　　五、編寫(xiě)《四二班童話集》

　　師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書(shū)嗎？

　　生：希望。

　　師：是啊，自己的作品成書(shū)了該多好啊！老師想編一本書(shū)，叫《四二班童話集》，你們的作品想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想！

　　師：那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請(qǐng)別人給你提提建議，爭(zhēng)取能被編入這本書(shū)中。

童話故事作文 篇2

　　啄木鳥(niǎo)是大樹(shù)的醫(yī)生，每一棵生病的大樹(shù)都逃不過(guò)他的眼睛。它還有獨(dú)特的看診方法。

　　森林里有一個(gè)很大的森林超市，里面有桃子、蘋(píng)果、橙子、香蕉、梨、棗……它們掛在樹(shù)上新鮮極了，想買的人可以直接采摘。

　　啄木鳥(niǎo)醫(yī)生想買點(diǎn)兒梨，它走到梨樹(shù)前東看看西看看，又用尖尖的喙啄了一啄，咦？聲音不對(duì)呀。這時(shí)松鼠老板來(lái)了，它說(shuō)：“客人，您要吃什么水果呀？我來(lái)幫您摘。”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“我聽(tīng)你的'梨樹(shù)生病了吧，應(yīng)該是有蟲(chóng)卵藏在里面了。”松鼠老板回答道：“客人請(qǐng)放心呀，我做了三十年的生意了，我的果樹(shù)里不會(huì)有蟲(chóng)子！”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生搖搖頭，走了。

　　又一個(gè)星期日，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生想買點(diǎn)橘子，它又來(lái)到了森林超市，走到橘子樹(shù)前左看看右看看，還是用尖尖的喙啄了一啄，哎呀，問(wèn)題嚴(yán)重了呀。松鼠老板跳了過(guò)來(lái)，它說(shuō)：“客人，我們的橘子可甜了，來(lái)一個(gè)吧。”啄木鳥(niǎo)回答：“你的橘子樹(shù)都有蟲(chóng)子了，再不治整個(gè)超市里的樹(shù)都危險(xiǎn)了！”松鼠老板自信地說(shuō)：“放心，這些果樹(shù)從我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敃r(shí)就開(kāi)始種了。從來(lái)沒(méi)有生過(guò)蟲(chóng)子。”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生嘆口氣，走了。

　　這天，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在散步，森林超市里的小松鼠跑了過(guò)來(lái)，它說(shuō)：“不好啦！松鼠老板的果子都被蟲(chóng)子吃了。它想請(qǐng)您去救救果樹(shù)。”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生趕到超市門(mén)口，松鼠老板說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，請(qǐng)您快幫幫我們吧！”于是，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛到了每一棵樹(shù)上，用它尖尖的喙，準(zhǔn)確地找到了蟲(chóng)子，把它們叼出來(lái)吃掉，不一會(huì)兒就吃掉了所有蟲(chóng)子。

　　啄木鳥(niǎo)醫(yī)生語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)松鼠老板說(shuō)：“要在問(wèn)題的萌芽階段解決掉，不要在無(wú)法挽回時(shí)才后悔。”松鼠老板連連點(diǎn)頭。

童話故事作文 篇3

　　文具們聚在一起議論紛紛，熱鬧的像在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。

　　鉛筆邁著細(xì)長(zhǎng)的腿激動(dòng)地發(fā)著議論：“人從幼兒開(kāi)始，識(shí)字學(xué)習(xí)就首先用到我，我是這兒的元老。”

　　“你輕飄的老是寫(xiě)錯(cuò)別字，沒(méi)有我你就出丑了。”橡皮挺著壯實(shí)的腰說(shuō)到。

　　站的筆直的尺子在一旁不服氣的打起快板：“直線橫線格子線，沒(méi)線你們亂了套。”

　　紳士風(fēng)度的鋼筆這時(shí)脫掉高高的禮帽，不緊不慢地說(shuō)到：“孩子們，買賣合同、欠條、收條等等，沒(méi)有我簽字法律都不認(rèn)可，你們說(shuō)，誰(shuí)是老大？”

　　聽(tīng)了鋼筆的.話，大家一時(shí)間不知如何對(duì)答。鉛筆這時(shí)謙卑地說(shuō)：“不管怎么樣我們都是有用之才，哈哈，文具盒才是無(wú)能兒。”

　　文具盒站在桌子角落，聽(tīng)到鉛筆的話滿臉通紅，憋了半天才說(shuō)：“嗨，你們累了就躺在我小屋子里休息睡覺(jué)，你們有時(shí)被扔的四鄰八散，有的甚至掉到地上，是我把你們收集起來(lái)，不然你們一個(gè)個(gè)像是孤兒。”

　　文具們這時(shí)一個(gè)個(gè)對(duì)目相視，想象著自己孤零零時(shí)候的凄涼情景，不覺(jué)都走近文具盒，手拉手的唱起來(lái)：“顯特長(zhǎng)，盡所能，分散了，皆孤兒；分開(kāi)個(gè)個(gè)是孤兒，文具盒團(tuán)聚是家園。”

童話故事作文 篇4

　　在一個(gè)茂密的叢林里，有兩位朋友，一個(gè)是大樹(shù)，另一個(gè)是啄木鳥(niǎo)，它們一直很好。

　　有一天，大樹(shù)生病了，痛得哇哇大叫。這時(shí)，正在睡覺(jué)的啄木鳥(niǎo)被吵醒了，啄木鳥(niǎo)問(wèn)：怎么了，大樹(shù)？”大樹(shù)說(shuō)：我身上長(zhǎng)滿了小蟲(chóng)，它們?cè)谝�我的身體，好痛啊！”大樹(shù)邊說(shuō)邊搖動(dòng)身體，想把小蟲(chóng)子抖掉。啄木鳥(niǎo)一聽(tīng)，連忙說(shuō)：我來(lái)給你治病吧。”大樹(shù)連連點(diǎn)頭，啄木鳥(niǎo)飛到樹(shù)干上，爪子緊緊抓住樹(shù)干，開(kāi)始治療。用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴開(kāi)始敲樹(shù)干，找到了蟲(chóng)子隱藏的地方。可是，蟲(chóng)子太深了，勾不住，于是，它斷續(xù)打洞，洞打得非常大，大樹(shù)低頭看了看，不耐煩的地說(shuō)：你要干嘛？啄那么大的洞？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我在給你治病了！”大樹(shù)說(shuō)：難看死了！你快走開(kāi)！”聽(tīng)它這樣說(shuō)，啄木鳥(niǎo)傷心地說(shuō)：我再也不給你治病了。”說(shuō)完便飛走了。

　　從此，大樹(shù)又變得非常孤獨(dú)了。有一次，大樹(shù)身上又長(zhǎng)了蟲(chóng)子，難受極了，它想到了啄木鳥(niǎo)，想到了自己的'所作所為，很后悔。伸出樹(shù)枝筆”開(kāi)始寫(xiě)信，信上寫(xiě)到：啄木鳥(niǎo)，對(duì)不起，你快回來(lái)吧。它把信交給了鴿子，不久，啄木鳥(niǎo)收到信了。它想：上次給它治病，它嫌棄我把洞打大了，這次我才不去呢！第一天它沒(méi)去，第二天它沒(méi)去，第三天終于想通了：我和它是朋友，我既可以吃到蟲(chóng)子，還可以幫它治病。于是，啄木鳥(niǎo)趕忙飛到它身上，飽餐了一頓，大樹(shù)非常感謝啄木鳥(niǎo)。

　　從此以后，它們又成了很好的朋友。

童話故事作文 篇5

　　從前，小狗，小兔，小花貓還有小灰馬在森林里舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　小花貓說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)裁判“，大家異口同聲的說(shuō)：”好！”。小狗，小灰馬，小兔站在起跑線上，小花貓說(shuō)，開(kāi)始。

　　跑呀跑小灰馬第一名，小狗第二名，小兔地三名，小灰馬傲慢地說(shuō)，“你們兩個(gè)有比我跑得快嗎！”小狗說(shuō)，有本事咱們來(lái)比看門(mén)，小灰馬說(shuō)：“比看門(mén)有什么好的。”小狗聽(tīng)了，憤怒了起來(lái)。小兔子說(shuō)：“小灰馬我們來(lái)比賽跳遠(yuǎn)”。結(jié)果小灰馬輸了。

　　小兔說(shuō)：“每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，比如嗎有跑步快的本領(lǐng)，狗有看門(mén)的'本領(lǐng)，我有跳的本領(lǐng)，小花貓有抓老鼠的本領(lǐng)。”小灰馬聽(tīng)了，不好意思地笑了。

　　從此，小灰馬再也不驕傲了。

童話故事作文 篇6

　　一天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，四只小熊一起去小棕熊家玩。

　　兄弟四人來(lái)到河邊時(shí)，小棕熊早就劃著船停在岸邊等它們了。熊大迫不及待地跳上了船，船頓時(shí)下沉了一些。熊二見(jiàn)了，說(shuō)：“我還能上去嗎？”小棕熊說(shuō)道：“當(dāng)然可以了，你們沒(méi)看出這是我新做的船嗎？”熊二小心翼翼地走了上去，船又下沉了一些。這時(shí)，船舷都快和水面齊平了。

　　熊四看見(jiàn)了，擺擺手說(shuō)道：“你還是先把它們倆送過(guò)去吧，等會(huì)兒再來(lái)接我們。”小棕熊說(shuō)：“不用這樣麻煩的，我的船可結(jié)實(shí)了，能夠一次把你們都帶過(guò)去的'！”熊三聽(tīng)了，將信將疑地走了上去。

　　就在這時(shí)，船翻了，熊四嚇得目瞪口呆。四只小熊在水里拼命掙扎，好不容易才上了岸。小棕熊說(shuō)：“我是想把你們一次性接過(guò)去的，都怪我太偷懶，太不注意安全了。”

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