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童話故事作文（集合）
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的童話故事作文7篇，希望對大家有所幫助。
童話故事作文 篇1
這一天早上，刺猬在家門口摘水果吃。突然，兔子以火箭般的速度飛奔過來了。頓時刺猬的家門口風塵仆仆、塵土飛揚。“兔子你怎么那么沒有禮貌啊?”刺猬在塵土中捂著鼻子說。“什么事啊?”兔子停下來，那聲音怒同從鼻子里說出來一樣“噢!原來是比烏龜還慢的刺猬老兄啊!”“你!”刺猬被氣的臉都紅了。兔子用自己的特長來說：“那你能跑得過我嗎?”刺猬一怒之下說：“能!”“那明天比賽，不敢來就別來哦!”兔子諷刺道。“沒問題。”刺猬仍在發怒。
兔子吸取了跟烏龜賽跑的教訓，便在賽道上挖了很多坑以防像上次一樣。
回到家里，刺猬想：兔子上次輸給了烏龜有可能這次會在賽道上搞陷阱，我要走遠一點再藏起來。
到了比賽那天，大象倒數：“三、二、一、開始!”只見兔子在一旁坐下來，刺猬立刻知道了：兔子在前面射了陷阱想讓我走。刺猬立刻向終點跑去，到了觀眾看不到的地方刺猬就走出賽道在草叢里躲起來。兔子來到了這里，一腳踩到了陷阱，被自己的`陷阱給絆倒了坑下面。刺猬知道了賽道上有很多陷阱，立刻繞道而行。
到了傍晚刺猬滿頭大汗的來到了終點，周圍響起一片又一片的掌聲。
童話故事作文 篇2
住在森林里的烏鴉常常受到鳥類的嘲弄。有的說它長得丑，一身黑羽毛太難看；有的說它的叫聲太難聽，只會哇哇叫個不停；有的說它貪婪霸道，經常爭搶別人的食物。對此，烏鴉并不想辯解什么。
終于有一天，烏鴉又與八哥、喜鵲、蒼鷹在一棵樹上相遇了。
八哥首先用剛學會了的人話對喜鵲和蒼鷹說：“你們瞧，哪個人不注意，又落下了一塊煤碳，這不，冬天也快到了，天氣也涼了，咱們是搬回去燒了暖暖身子，還是給人送回去呢？”
“哎喲，我的視力5.2還看錯了，原來是烏鴉呀！”喜鵲和蒼鷹聽了頓時都哈哈大笑起來。
烏鴉再也忍無可忍了生氣的`反駁道：“你就會罵人，還有什么本事”？
“我的本事可多了呀”八哥又用人類語言得意地說：“我會模仿很多動物的語言，還可以學人類說話，哄人類開心，你能嗎？”剛說完，又學著烏鴉“哇哇”地叫了幾聲。
烏鴉辯解道：“我是不能，但你有自己的語言嗎？你只不過是一個可以模仿別人說話的傀儡罷了。八哥頓時被說的啞口無言。
喜鵲開口了，“好好好，你什么都好，你就是再有個性，你也是災難的代表。而我呢，有一身漂亮的羽毛，不僅叫聲好聽，還代表著吉祥，我的本事大吧？”
“本事大？你偷吃糧食是本事嗎？你禍害莊家也是本事嗎？”烏鴉生氣地反駁道。喜鵲也被烏鴉的反駁戳中要點。
最后，一向沉默寡言的蒼鷹也發話了：“烏鴉，你別得意，你知道什么叫真正的本領大嗎？
“什么？不知道。”
“哈哈，我搏擊長空，俯視大地，萬物在我腳下。我是草原人民的象征，強壯的代表。”
“那你還有其他優點嗎？你陰狠毒辣，霸道，和別人搶食，傷害同類，而我們烏鴉是反哺動物，孝順。你能比得了嗎？”
蒼鷹也認識到了自己的錯誤，與同伴們一起向烏鴉認錯。烏鴉說：“看自己不要只看長處，應該多看看短處，這樣才能使自己進步。”
這件事傳播開來以后，再也沒有鳥笑話烏鴉了。
童話故事作文 篇3
相信大家都見過小草吧。它是多么的渺小，但它卻那么“努力”。
它無處不在，但沒有人認同它的存在。可它從不灰心，所以它的'生命力越來越強。
一個春天里的一天，一株從大自然懷抱里蘇醒過來的小草長出來，可它眼前卻一片漆黑，它大喊著：“救命呀，救命呀。”剛好，三個小螞蟻聽到了，立刻來幫忙，它們用力推，可石頭卻一動也不動。他們對小草說：“我們再去找一些朋友來。”
小草知道沒有陽光，它是長不大的。因此它們自己努力，于是它用身子頂著石頭，左沖右突，不知費了多少勁，才能把身子挺進一點。它又繼續努力。終于它能把頭伸出來了。
這時，小螞蟻也帶來了好多螞蟻。它們把石頭搬開，救出了小草。
可又來了一場大雨，小草低著頭讓螞蟻爬上它的頭，這樣水就淹不了螞蟻，大雨過后，小草把螞蟻放下后。忽然，從上面掉下好多小石頭，落到了小草那里，而小草卻安然無恙。
后來，它們成了好朋友，小草也越來越多，變成了一片草地，小孩子們經常到這玩。
童話故事作文 篇4
小學生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學最寶貴的思維物質是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對老師有幫助！
教學設計思想：
學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象。
讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意義。
讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學習寫作，投入熱情去學習寫作，進行習作實踐。
體現課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。
教學準備
ppt課件，小動物的圖片 地圖片等
教學活動流程設計：
什么叫童話，童話具有什么特點。學生明確適合兒童的語言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡單而又深刻的道理。
第一步：編童話
想一想：“我們”來干什么了？
課堂上，為學生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動物的圖片，引導學生觀察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動物？再想象一下，它們之間可能會發生什么？ 讓學生同學自愿組成一個小組，進行討論，交流。啟發學生想象：小組同學圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發生了怎樣的故事？你們做了些什么？會說些什么話？神態怎么樣？
第二步：講童話
小組內互相交流
口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學作補充。交流完了比一比：看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人？
然后，請同學思考一下：假設你們小組的游戲再修改一下，故事情節會發生怎樣的變化？每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？
第三步：演童話
到草地上玩一回“童話游戲”
時間活動課上，把學生帶到一片草地上面，讓學生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。教師提示學生：隨著故事的發展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預先設計的有變化，大家細致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味。
第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來
習作課上，布置學生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設想，寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學生：所謂劇本，只要寫一個故事就行。然后，以一個小組的想象為例給學生作示范：
──讓學生想象后表述：你就是其中的'一個小動物，你們到了哪里？發生了怎樣的事情？結果呢？
告訴學生：把每一個小動物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進去，寫的通順、明白就可以了。
寫完了，讓學生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。
教師批閱學生習作，對學生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點是學生的“劇本”中的故事情節是否完整、故事情節是否明白具體，角色對話標點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學生再按照老師的意見改一下。
第五步：改童話
互相修改， “誰喜歡我的劇本？”
學生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果哪一個同學的劇本喜歡的人少，教師引導同學去就去問問同學們，為什么不喜歡？讓同學給他提出意見和建議，然后指導這個或這些學生按照同學的意見再進行修改。
為了拓展交流渠道，可以引導學生將“劇本”發到網上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。
童話故事作文 篇5
一天， 矮子國王在河邊散步，不小心被一塊石頭給拌（絆）倒了，鮮血一直流個不停。（開門見山開頭，引出下文。）
它的奴才（隨從）說：“只有一種玫瑰花瓣才能治好。”（簡單語言描寫，過渡。）
矮子國王的朋友小白兔路過小河，走到了怪木叢，它爬啊爬啊……把它的'雪白的絨毛都弄臟了，小白兔爬出了怪木叢，看到了玫瑰林，終于找到了玫瑰花，摘完花快速的跑回去。（補入小白兔尋找玫瑰花的必要的動作描寫和神態描寫，文章內容才會更充實！）
矮子國王說：“你想要什么獎勵啊? ”小白兔說：“不用了，助人為樂是我應該做的事情，就不要獎勵了。”（自然結尾，望你今后作文，多在選材和不斷加強描寫技巧的訓練上苦下功夫才行，多看老師空間里的優秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）
童話故事作文 篇6
我是雨絲中的一員，一滴從天而降的雨水。我的家有很多，當然，我得感謝那把我帶到凡間的天空媽媽啦！
啊，真舒服！ 我睜著滴溜溜的眼睛看看四周。這時，一個小姑娘正挎著籃子采著胖乎乎的小蘑菇，白白的蘑菇探著大腦袋朝小姑娘打招呼，她利落地摘這摘那，不一會兒籃子里的蘑菇就過半兒了。忽然，她的目光停留在我的'安息之所一片嫩嫩的綠綠的葉子上。她像是尋到了什么寶貝似的兩眼發光，她興奮地大喊：哇！好漂亮的露珠，晶瑩剔透的，還會發光呢！ 順勢，她迫不及待地把我從小房子上掰下來，于是，我挑戰了一次驚險的蹦蹦床，沒想到我飛進了附近的一條小河里。
咚我跳了進去，緊接著嗆了幾口水。我還沒清醒過來身旁就圍著一群我的伙伴，他們見著我之后高興得不得了，一個個熱情地湊過來邀請我加入他們的團隊，我欣然地答應了，他們便手拉手圍成一個圈又是唱歌又是跳舞的，讓我不知如何是好。不巧的是，正當我們在狂歡時，幾個調皮不守規矩的小孩撲嗵、撲嗵各自躍入水中，嘻嘻哈哈地用水你潑我我潑你，仿佛是海風咆哮，海浪澎湃，完全不顧我們的感受，結果我們被有節奏地蕩著秋千，好不快活。
唰我乘著巨浪被沖到對岸的草叢里，我仰望著森林里一棵棵拔地而起的大樹，可惜正值秋天，樹上的枝丫間葉子都快落光了，我想都沒想，一頭扎進泥土，把水分滲入進去。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
也許這只是杯水車薪，也許我只不過是一滴由雨水變成的露珠，但我呵護著植物的生命成長；可能外面的世界更精彩，但我親身經歷了自然間的生生不息，懂得了生命存在的價值。
我值了！
童話故事作文 篇7
《三只猴子》
星期天，陽光燦爛。三只猴子在公園拍皮球，它們開開心心地拍著，好玩極了！
突然，一只猴子一個用勁把皮球拍的掉到小河里了。另一只猴子爬上樹，想伸手把樹撿起來，可是它的手太短了，撈不到。怎么辦呢？得想個好辦法才行啊。
一只猴子找來一根長繩，拴在大樹上，它們手拉手，順著繩子往河里走去，最前面的`小猴一個彎腰，就撿到了皮球，它們抓著繩子爬上了岸。
三只猴子看著撈起來的皮球高興壞了，它們開開心心地繼續玩著皮球。