實用的童話故事作文合集8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的童話故事作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童話故事作文 篇1
“蟋蟀大哥，蟋蟀大哥。”這時，從上面?zhèn)鱽硪魂嚱新暎疤ь^一看，“哦，是蜻蜓妹子呀!”蜻蜓扇了幾下翅膀落到了路旁的一朵枯萎的野花上。“蟋蟀大哥，你急急忙忙地往哪去?”蜻蜓眨著眼睛問道。蟋蟀聽了，停下了腳步，抖了抖觸角，嘆口氣說：“唉——我搬家呀。”“搬家?喲，蟋蟀大哥，你的住宅又寬又深，早晨陽光射進來，晚上在平臺彈琴;你的門前，草青花香。哎喲喲，我真是想也想不到呀，您怎么要搬家呀?”蟋蟀頓了頓，接著說：“唉，蜻蜓妹子，你是有所不知呀!你往后面看看，這哪還有我棲身的位置呀!”蜻蜓轉(zhuǎn)過身一看，那一片片青草地上一幢幢樓房拔地而起，一棟接著一棟，不留一點空隙。看了這，蜻蜓也難過地說：“蟋蟀大哥，算了吧，你重新找個地方也就是了。”
“噠噠噠”一輛拖拉機載著一車磚開了過來，拖拉機的拖斗一抽。“快躲開，要卸磚了。”蜻蜓喊著，拍著翅膀飛走了。“嘩——”一車磚堆在了地上，蟋蟀回過頭望著這一堆磚，搖搖頭說：“怎么還要做房子?”
第二天，蟋蟀找到了一小片草地，它便用自己柔弱的工具開始建造住宅了。這天，蟋蟀挖了一天的土，正在家門口休息。“轟轟隆隆”一群工人拿著鍬來鏟草了。蟋蟀一看，“不好，又要建房子了!”蟋蟀背著食物又匆匆忙忙離開這里，去尋找新的住處。
過了幾天，蟋蟀已累得筋疲力盡，它來到了一個垃圾堆旁，只見垃圾堆旁邊有一叢青草，唉，這里雖然臟一點，但可以安身呀!蟋蟀想著，正要動手建住宅，“蟋蟀大哥。”蟋蟀抬頭望去，“這不是前幾天遇見的蜻蜓妹子嗎?”“是呀，就是我，怎么蟋蟀大哥你要在這里安身?”蜻蜓問道。“是呀，只能將就點了。”“不行呀，這里馬上要修公路啦!”“什么?”蜻蜓嘆氣說：“蟋蟀大哥，現(xiàn)在不只你無家可歸了，就連我們蜻蜓也……以前，我們蜻蜓姐妹在草叢中一起捉迷藏，多么快活呀，可現(xiàn)在到處是廠房，到處是樓房，到處是垃圾堆，叫我們到哪里去生存?”“給我們一點棲息的地方吧!”蟋蟀氣憤地說，連頭上的觸須也抖動起來。
“我們再往哪兒搬呢?”蟋蟀和蜻蜓苦苦思索起來。
童話故事作文 篇2
小蝴是一個可憐的孩子，他不堪入目的外表常常被人當做笑柄，有時，他走在小河邊，往小河一看，看到自己，也倍感無奈：肥肥大大的、墨綠色的軀體，毛茸茸的觸須。天啊！長這樣怎么活啊！
小蝴沮喪地、漫無目的地爬著，只聽空中傳來高亢嘹亮的嘯叫。小蝴抬頭，被深深地震撼了：一只雄鷹，在空中炫耀自己有力的雙翼，時而抬頭，搏擊長空；時而俯身，穿云而下。小蝴心中激蕩無比，下定決心：我要像他一樣，自由飛翔！
一只斷了腿的蜘蛛，聽了他的夢想，笑得直不起腰來：“就憑你？做你的白日夢去吧！”
動物學(xué)院的猩猩老師聽了，打量了一下小蝴，強忍住笑：“有夢想是好，但不要不切實際!”
一只外表絢麗的孔雀聽說了，感到不可思議，忍俊不禁:“這樣的外貌，也敢癡心妄想？笑話！”
小蝴感到十分悲傷。他垂頭喪氣地爬著，遇到了蝸牛奶奶。她問：“孩子，你怎么了？”
小蝴吞吞吐吐地說出了自己的夢想。他以為，奶奶也會嘲笑他了。
“好孩子，你一定會夢想成真的。”
“可、可是，我、我那么丑……”小蝴感到難以置信。
“丑？呵呵呵，那只是你心頭的一個繭，不突破它，怎么成為蝴蝶呢？”
小蝴似乎領(lǐng)悟了什么。于是他變成了一只安靜的繭。一年，又一年……
五年一度的森林大會開始了，人類也加入其中。當人們都在看猩猩老師算數(shù)、孔雀跳舞時，一個小女孩叫了起來：“多么美麗的蝴蝶啊！”所有人都來欣賞這美麗的蝴蝶。
是的，幾年過去了，昔日的小蝴突破了那道繭，成為了一只真正的、自由的蝴蝶，受到萬人追捧。
他對蜘蛛說：“你沒有夢想，憑什么嘲笑別人？我應(yīng)該謝謝你，因為受盡嘲諷的夢想才是真正的夢想！”
他對猩猩老師說：“一個好老師，對于一個學(xué)生的夢想同樣重要！”
他對孔雀說：“永遠不能以貌取人，丑陋的外表也可以有一顆美麗的心。”
遠方飛來一只同樣美麗的蝴蝶。
“你叫什么？”
“我叫小蝴。”
“我叫小蝶。”
二人聊得很投機：“我們都曾是毛毛蟲！”
兩道美麗的身影，飛向太陽。
童話故事作文 篇3
“大大小小半空飄，數(shù)數(shù)顏色真不少 ，姿態(tài)萬千好漂亮，伸手一接不見了。”你猜出是什么了嗎？沒錯，就是泡泡。
吹泡泡可有趣了。我先擰開瓶蓋，接著用吹管蘸了蘸泡泡水，然后鼓起小嘴巴一吹，泡泡爭先恐后地出來了。五光十色的泡泡飛了出來，有的像一串串鮮嫩水靈的葡萄，真想吃上一顆；有的像一個圓圓的足球，真想踢上一腳；還有的像一顆晶瑩剔透的'水晶球，漂亮極了，真想拿來玩一玩。
一個個絢麗多彩的泡泡飄出教室，開始了自己的冒險之旅。它飄呀飄，飄到了馬路中間，一輛車飛快地向它沖來，泡泡一轉(zhuǎn)身躲到人行道；飄呀飄，飄到了田野里，聽到蟋蟀在唱歌，它對蟋蟀說：“你能教我唱歌嗎？”蟋蟀答應(yīng)了，很快，它們倆成為了好朋友；泡泡又飄呀飄，飄到了森林里，泡泡看到小動物們在玩耍，它走近說：“我能和你們做朋友嗎？”小動物們七嘴八舌地說：“你是什么動物？我們怎么沒見過。”突然，一只鳥飛了過來用嘴一啄，把泡泡扎破了，泡泡傷心地流下了眼淚，結(jié)束了它的冒險之旅。
如果我是泡泡多好啊，我一定要飛到更美麗的地方去看一看。
童話故事作文 篇4
從前有塊玉，叫“玲瓏”。
一天，玲瓏跑出主人家，很得瑟。它一邊走一邊唱：“藍天高高，白云白~我是最厲害的，跑出了自個兒的主人家~嘿呦呦!”一不小心，撞到了一柄削玉如泥的刀子。“刷”，玲瓏一下子少了一個手臂，“嗚嗚，主人肯定不要我了!唉，早知如此，我就不跑出來了。以前，主人每天給我‘洗澡’……”玲瓏悲痛欲絕，它很后悔。
小朋友，玲瓏做的對嗎?
童話故事作文 篇5
蜻蜓、蟈蟈、百靈鳥它們?nèi)齻�是很好的朋友，但是有一天，它們?yōu)榱吮日l的本領(lǐng)高強而爭吵起 來。
它們約了到一個小花壇來進行一場比賽。那天，蜻蜓，蟈蟈，百靈鳥都來到了小花壇里，蜻蜓向大家炫耀說：“我是飛行高手，你們會飛嗎，你們能飛得比我快，比我高嗎？蟈蟈也來說了：“ 我是跳高高手 ，你們能跳得比我高嗎？這你做得到嗎？”百靈鳥也不服氣，就大聲說：“我是歌唱家，我的嗓子很好，所以 我唱歌唱得好，你們有像我那樣好的嗓子嗎？一會兒，蜻蜓蟈蟈，百靈鳥就吵了起來。蜻蜓說飛行好，蟈蟈說跳高好，百靈鳥說唱歌好，三個吵啊吵，吵到了傍晚還沒停下來。
山羊伯伯看見了說：“你們都有自己的特長，你們有了這些特長，不是來說什么好，是看你們能不能發(fā)揮好這些特長。” 聽了山羊伯伯的話，三個小動物臉紅了，它們又成了好朋友。
童話故事作文 篇6
童話，一個熟悉而又神秘的世界，一個真善美構(gòu)建的華麗殿堂。
提起童話故事，同學(xué)們一定有過愛不釋手的感受。其實，童話就是通過豐富的想象、幻想、擬人和夸張來塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)形式。它可以讓自然界的動物、植物等像人一樣說話、做事、思考。在平時的作文訓(xùn)練中，適當寫些童話，對培養(yǎng)同學(xué)們的作文興趣，發(fā)展想象能力，有很大的幫助。
1，虛構(gòu)生動情節(jié)構(gòu)思是寫作過程中重要的一環(huán)，就像建筑師在頭腦中設(shè)計一幢樓房的藍圖。童話總是用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的
手法虛構(gòu)生動的情節(jié)。 我們在下筆之前，要慎重地考慮、周密地安排，力求虛構(gòu)得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可謂別出心裁，將故事情節(jié)安排得曲折動人。故事講述了膽小的白兔麗麗在吃過了媽媽找來的“豹子膽”后，才敢抖擻起精神去幫老虎拔掉壞牙，后來才得知所謂的“豹子膽”居然是個“雞蛋”。這一構(gòu)思真是別具匠心，給讀者留下了深刻的印象。
2，塑造生動的角色童話中的角色可以不受時空和地域的限制，但要注意設(shè)計的角色要有個性，能夠體現(xiàn)出角色的特點，這樣才能讓讀者感到真實、
親切。如獅子的兇猛、狼的貪婪、狐貍的狡猾等。
3，突出教育意義，要有健康積極的思想，要寄寓一些道理，它是童話的主題，也是童話的靈魂。童話的教育意義一般表現(xiàn)得都比較含蓄，多讓讀者去體會、回味，從中受到感染。《小河馬學(xué)會了吃飯》一文選擇河馬、小青蛙兩個小動物，小作者卻巧妙地安排了“青蛙給河馬喂飯”的情節(jié)。文末以河馬媽媽的話“以后自己能做的事就自己做吧”作結(jié)，點明了文題，發(fā)人深省，耐人尋味。
寓言的特點
1.鮮明的教育性
2.強烈的諷刺性
3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性
4.語言精煉，極富表現(xiàn)力
5.一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊
意思：有所隱含的語言。文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)。
童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。
童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因
此閱讀童話時，要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。
而且童話表現(xiàn)出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實是相違背的。
另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導(dǎo)下長大的。
神話故事
“神話”可以指任何古老傳說，是一個民族的意識形態(tài)用故事的形式表達出來。神話來源于原始社會時期，人類通過推理和想象對自然現(xiàn)象作出解釋。但是由于這時的認識水平非常低下，因此經(jīng)常籠罩著一層神秘的色彩。
第一， 它必須是人類演化初期的故事。 第二， 其次，神話必須是單一的事件。
第三， 再者，述說神話的承傳者一定得對所述說
的內(nèi)容信以為真。依照這個定義來看，許多現(xiàn)代人所謂的神話，根本算不上是神話。那些故事是在敘述一些根本沒有信眾的神明，嚴格來說，這樣的故事不該被稱為是神話。
童話故事作文 篇7
一天一只獅子抓到一只老鼠，老鼠說：“獅子大哥，請你放過我把！以后我會報答你的。”
獅子說：“就憑你？”老鼠說：“你不信？”“我不信，除非你證明給我看”獅子說，“只要你把我放了，我就會證明給你看。”老鼠說。
第二天，獅子在森林里覓食，突然，它看到一大塊肉，它猛地一下?lián)淞松先ィ涣希焕K子吊在了樹上，原來是獵人設(shè)下的陷阱，獅子咬著繩子就是咬不斷，它徹底絕望了，傷心地叫著。
不知到過了多久，獅子聽到了吱吱聲，它抬頭一看，是上次它放過的小老鼠，老鼠帶有諷刺語氣地說：“呦，獅子大哥，你咋吊上了呢？好玩不？”獅子大怒，說：“少廢話，快把繩子解開！”“喲，還挺兇的嗎。”老鼠說，說玩它就把繩子咬斷了。
獅子出來了，老鼠說：“我都說了，我會幫你的嘛”，獅子笑道：“是，是，你是我的好朋友了！”
童話故事作文 篇8
小刺猬也有煩惱：沒人愿意和他做玩伴。
小刺猬想和小豬做游戲，可他非要小豬按他的設(shè)想做，每回都是他想怎樣玩就怎樣玩。為什么非得按小刺猬的想法做？游戲應(yīng)當兩個人共同設(shè)想才好。總是小刺猬說了算，玩了幾次，小豬就不和小刺猬一塊玩耍了。
小刺猬和小猴子下棋。小刺猬好勝心強，希望每回游戲中自己都是大贏家。勝不了別人呢？他就耍賴。明明輸了，他不服，要悔棋；輸了又悔棋。這樣走棋有什么意思？小猴子不開心，以后就不和小刺猬玩了。
小刺猬是媽媽的心肝寶貝，可媽媽也對他不滿意。小刺猬玩起來很瘋，媽媽說：“該做作業(yè)了。”他答應(yīng)：“噢！。”可答應(yīng)歸答應(yīng)，照樣玩得很歡。本來一個小時就能做完的作業(yè)，他要拖到晚上。媽媽不停地催，他卻總想著玩。等到實在賴不過去了，就潦潦草草完成作業(yè)算是交差。結(jié)果媽媽很生氣，他也玩得不痛快。
爸爸也不愿和他一塊玩。本來，爸爸計劃每天晚飯后陪兒子去戶外走走、活動活動。可爸爸要上班，小刺猬要上學(xué)，晚上不可以玩的太久。小刺猬卻不理解爸爸：“正玩呢，干嗎一個勁地催回家，真掃興。”小刺猬不聽話，爸爸也不愿帶他外出了。因為爸爸覺得累，還心里不開心。
小刺猬沒有玩伴，感到很孤獨。誰愿意做小刺猬的玩伴呢。
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