愛心的作文

時間：2024-05-08 11:32:35 愛心我要投稿

愛心的作文4篇[推薦]

　　無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的愛心的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

愛心的作文4篇[推薦]

愛心的作文篇1

　　朋友，你知道嗎？生活中的許多小細節都能讓你體會到人與人之間的關懷與愛心。

　　有一次，我騎著自行車在鄉下小路上游玩。突然，一身全身黑得發亮的狗跑了出來，我的眼球立刻就被它吸引住了。正當我目不轉睛地盯著這可愛的小狗時，我無意中向前瞥了一眼，完蛋了，因為我的正前方正躺著一塊石頭，兩邊又都是

　　水溝，車速驚人的我此刻想要放慢速度停下也是不可能的。看來只好聽天由命了，“啪”我摔了狗啃屎。好在人沒事，只是手上擦破了點皮而已，而我的自行車就沒我走運了，不光和石頭進行了一次偶遇，還撲倒在人家大地母親的懷抱中，還摔了個仰面朝天，好不狼狽！

　　我本來想撐著站起來，去扶起我那躺在地上可憐的挺好的自行車。可就在這時，我感覺眼前閃過一個黑影。我抬頭一看，一個瘦小的穿著一套藍色衣服的叔叔蹲了下來。他先是小心翼翼地把我扶了起來，接著又扶起了我的自行車，并且蹲下又熟練地把車鏈子弄好，然后他又轉過身來看著我，我連忙說： “我沒事！” 他拍了拍我身上的.泥土，就大踏步地騎著他的車走了。我連謝謝都沒來得及說一聲。望著他漸漸遠去的背影，我覺得他是如此的高大。

　　愛心是冬日里的一片驕陽，給人送溫暖。

愛心的作文篇2

　　我有一把心愛的雨傘，那是我去年過生日的禮物。

　　它外面的顏色是朱紅的'；里面是銀灰色的。是用防雨布做成的，小雨滴打在雨傘上，水珠兒像玩“滑滑梯”落在地上呢。雨傘上有一些白色的字；杭州卷煙廠，永遠利群，永遠追求。我想媽媽一定是想讓我有所追求，長大成才。傘柄像一個大棰子。我可是先要提醒你哦：“收傘時可不要弄到手哦。”

　　我的雨傘用途可大了，下雨天可以擋雨，晴天可以遮太陽光。最大的優點是可以防紫外線呢！每當我用完傘時，我給它清洗一下，并把它涼干，放進柜子里。

　　這把傘不僅是我忠實的朋友，還讓我與同學之間增加了友誼。有一次，我把雨傘帶到學校去，我一進門，方兢業就向我撲過來說：“胡俊豪，放學時能把小雨傘借給我用一用嗎？”“好吧”。我爽快地答應了，放學了，方兢業撐著傘高高興興地回家了。第二天早晨，他又把心愛的雨傘平安無事送回來了。

　　這把傘成了我特別好的“朋友”，我要對它說一聲“謝謝啦”。

愛心的作文篇3

　　在萬物復蘇的陽春三月，班主任丁老師對我們全班同學宣布：“在本周，我們要在學校大操場舉行一場愛心義賣，希望大家勇于參加，積極奉獻出自己的一份愛心！”丁老師剛說完，我和全班同學就高興在歡呼雀躍，把整個教室吵得熱鬧非凡，每個人都迫不及待在期待著那一天的快快到來。

　　時光飛逝，義賣的那一天終于在我們的盼望中到來了。義賣剛開始，義賣現場就人聲鼎沸，異常火爆。早到的同學們高聲在吆喝著：“快來看一看啊！快來看一看啊！真的是貨真價實啊！”琳瑯滿目的商品讓我眼花繚亂，我在店面里東看看，西瞧瞧，突然尋覓到了我心儀已久的物品，那是我最想要的《冒險小虎隊》，一上前詢問，這書竟然賣到10元一本，我使出砍價的`渾身解數，讓對方打了一個五折，心想：這人也太黑了，幸虧我很會砍價，不然我就慘了。后來，當我準備買另一樣東西的時候，一摸口袋，“哎呀！”剩下的九元錢竟然掉了，好慘啊！都怪我這馬虎的壞毛病，我只好無奈在回到了自己的攤位前，義賣快結束的時候，我們班的推銷員陸佳俏拿起塑料巴掌高喊：“快來啊！最后的大減價，再不買就再也沒機會了！”一些人聽到這句話，飛快在趕過來做最后的瘋狂采購。

　　通過這次愛心義賣，很多同學以優惠的價格購買到自己心儀的物品，同時我們班也得到了三百多元義賣款，全部捐獻了出去，奉獻出三百多份愛心，在收獲物品的同時還奉獻了愛心，義賣真是一舉兩得。

愛心的作文篇4

　　班主任是一個班級的主心骨、領頭羊，更是保護神，愛心使者。它需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。我要說，熱愛每一個學生是班主任的天職。

　　我擔任班主任總是立足于為每一個學生播撒愛心。

　　人生病時無一不想到求助，尤其是遠離父母寄宿在校的學生。學生生病是班主任司空見慣的事，時間不定，病情不一，悉心照料，乃人之常情。一天早讀，我沒見鐘旭的身影，一問才知他病在宿舍。我三步并做兩步，跑下教學樓五樓，登上宿舍區二十幾級臺階，爬上住宿樓五樓，一見他紅著眼圈，有點發燒，我的氣喘吁吁、汗流浹背早已置之度外。不由分說，立即或背或攙直奔醫務室。待醫生檢查、料理完畢，我又扶著他回到宿舍。接著，我趕緊轉身跑回辦公室拿來牛奶和開水。幾上幾下，來回奔波，年近六旬的我幾乎精疲力竭。但一看到我的學生能夠吃了，能夠喝了，臉上漸漸露出了紅潤，我就如同父愛得到了回報，心中十分的快意。

　　在我幾十年的班主任生涯中，在深夜、在風雨中，在寒天雪地的路上，都曾有過我送學生去醫院路上的身影。我覺得，班主任要做一把傘，為學生遮風擋雨；班主任要做哺乳鳥，為學生銜食筑巢；班主任要做保護神，為學生排難解憂。

　　如果說班主任在學生生病時給予的愛是人性的愛，那么面對所謂的問題學生則需要一種韌性的愛。我中途接手班主任時，有個學生叫高斌的，只要出現遲到準有他，只要內宿出事準有他，只要未交作業準有他。我和他談過幾次，沒見效；幾個學科老師批評他，也沒見效；我與他父親聯系過，仍沒見效。即使如此，我從不當著同學的面挺他的相。堅持叫他在一邊動之以情，曉之以理；苦口婆心，耐心守望。一天晚修，我檢查作文上交狀況，居然連我班主任這科的作業他也敢拖交。這時，我強忍著惱怒，在他座位旁一言不發的站立了約五分鐘。回到辦公室，的確有些氣惱，我想忍耐總有底線吧。出人意料的是第二天早讀，我還未走進教室，他竟然用雙手把作文虔誠的送給我。也許昨天晚上，他看出了我的惱怒，或他猜出了我的無奈，抑或是他讀出了我的寬容。當即，我在全班對他補交作文的舉動進行了描述和贊揚，還就他兩周來的表現亮點作了展示和肯定，并熱情的預測他一定有良好的拓展空間。他終于從批評、指責中抬起了頭。我看得出，他的眼里噙滿了淚花。從此以后，他像變了個人似的，一改過去的毛病，專心致志，孜孜以求。期中考試總結表彰，他果然獲得了學校的學習進步獎。

　　作為班主任，批評盡量個別，表揚盡量當眾。即使是所謂的問題學生，其實，有的是暫時的，有的`是階段性的，問題到底的畢竟是極少數，甚或絕無僅有。不要動不動就找家長揭短，不要動不動就當眾人責備，不要動不動就恨鐵不成鋼。要善于寬容，善于等待，善于捕捉。須知，學生也是有虛榮心的，任何時候都希望得到別人的承認和夸獎。他有自尊，他更有良知。

　　當班主任一定會遇到學生的挑戰，尤其是學生挑戰班主任的教學尊嚴時更需要一種理性的愛。今年文理分科分班后，我班有一個女生提出要換到平行的另一個班，究其原因，她說她原來的語文老師絕對是第一的老師。我教了30多年的語文，來到龍城也教了她所在班平行的另兩個班的語文，還從未有過學生如此直白的挑戰的。一般的說，老師面對這樣的學生，常有的態度就是你不能改變我，你就得適應我。何況，一個老師的教學也絕不能滿足全部學生的需要，適合所有學生的胃口。分班后，剛好是教文言文，我擅長的“三讀法”（即誦讀、品讀、賞讀）教學觸動了她，她平時不注重字詞句的積累，現在行不通了；她過去不注重自主學習，現在也過不關了。她看到原先在我門下的學生誦讀課文流暢自如，品讀課文眉飛色舞，賞讀課文侃侃而談，終于意識到了他山之石，可以攻玉。看到她漸漸進入語文學習的熱情狀態，我油然而生贊許之意。一次當堂作文，我第一個面批了她的作文。在肯定了她作文的立意、結構后，我直截了當的指出了她幾處詞語運用的錯誤，因勢利導的引導她注重語言的學習與積累。經過兩周的言傳身教，她終于明白了老師的教學是變“要我學”為“我要學”；授之以魚，不如授之以漁。她終于認可老師了，尊重老師了，再也不要求換班了。我看到全班學生無一例外的信賴目光，我的愉悅感、自豪感、幸福感涌遍全身。

　　班主任自身的教學首先要過得硬。特別是你的學科教學受到學生挑戰時，你可以躬身下問，可以揚長避短，可以展示技藝，讓迅速學生認可你，信服你，敬佩你。我以為，只有我的學生人人都信賴我的時候，我才覺得我是教壇上最自豪的人。

　　愛人者，人恒愛之。在我的班主任實踐中，我播灑的人性之愛，韌性之愛，理性之愛，贏得了學生，贏得了榮譽，更贏得了自我精神世界的無限欣慰和愉悅！

　　龍高，擁有學海的經典與雍容，擁有書山的開放與博大。在這里當班主任可以一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂；在這里當班主任，可以播種思想，成就行為，播種行為，成就習慣，播種習慣，成就性格，播種性格，成就命運；在這里當班主任，我還要說，播種愛心，可以成就一個班主任在自己人生的畫卷上寫下一個大寫的人字！

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