愛心作文（集錦8篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的愛心作文8篇，希望能夠幫助到大家。
愛心作文 篇1
愛心，如一池清澈溫暖的湖水，寒冬里的一盆燃燒正旺的炭火，夏日炎炎里一片榕樹下的綠陰，慢慢荒漠中的一塊綠洲……
周五，一年級的`弟弟妹妹們要進行通關考試，我很榮幸地當上了志愿者。這對于我而言，是個極大的挑戰�？赡�，志愿者這個字眼對于我們已不陌生。他們是時時刻刻出現在我們身邊，出現在每一個需要幫助的人群之中。他們用自己的光和熱來溫暖我們的心。
首先，老師先給我們分好了工，跟我們講了一下整個過程，接下來便讓我們去將考場整理一下，老師就去一年級帶一批小朋友上來考試了。隨著漸漸逼近的腳步聲，我的心也不由得跳了起來。“來，小朋友，來哥哥這而!”“來，姐姐帶你去考試!”其他的志愿者都紛紛迎上去，我卻傻愣愣地呆在那，不知所措，看著別人如此熱情，我鼓起勇氣，走上前去，拉了幾個小朋友，說：“小朋友，來，姐姐帶你去考試!”接著，我便將小朋友們帶到考場教室門口，每人發一張卡片，讓他們坐下來，讀。接著，我便帶三個小朋友進去考試，等他們考完了，我將他們手里的卡片收好，將他們交給下一個考場的志愿者，接著，再回去帶三個小朋友去考試……雖然如此循環過程枯燥無味，但我仍舊全心全意地做著，而且一次比一次熟練。經過我們的努力，第一批同學全部考完了。這時，老師讓我去下面再帶一批同學下來，我欣然答應了，帶著一批同學上來之后，我們便又開始忙碌起來，雖然很辛苦，但我卻很忙碌，很充實……
也許獻愛心，并不需要你干一件很偉大的事情，只要你盡自己所能幫助自己身邊的伙伴，這就是真正的愛心，對于我們而言，它始終應證著一句話：“自己的伙伴自己幫!”
愛心作文 篇2
小男孩乘坐著用大樹干做成的一條小船飄在大海上，蔚藍的天空白云朵朵，碧色的海水泛著微波。男孩拿出一瓶礦泉水潤潤嗓子，唱起了歌兒。突然，一個巨浪打來，把小男孩卷入海底，又被海浪推到了海岸邊……
兩年過去了……
小男孩的身體化為了土地的養料，但他的'靈魂還時刻徘徊在大樹的身邊，舍不得離去。
光陰似劍，一轉眼又過了很多年。
大樹吸收了小男孩的身體化為的養料，把自己身上結的蘋果全部抖落掉了，從樹枝上長出了新的果子——人參果。
日月如梭，又過了不知道多少年。
唐僧師徒西行經過此地，眼見天已泛黑，趕了一天路的師徒四人又累又餓又渴。突然前面一棵奇特的大樹旁邊有一間草房子。
原來這里已經是一個道士的居所了。好心的道士讓唐僧師徒借住在房子里，然而頑劣的孫悟空哪能放過一個個誘人的人參果，經不住甜美果實的誘惑，口水直流，腹饑咕嚕，忍不住摘吃了果子。道士見自己精心守護的果子就這樣被偷吃了十分惱怒，要讓唐僧下油鍋，卻讓孫悟空異常生氣，拿出金箍棒拼命的打大樹，可憐的大樹流下了眼淚，將掉落的人參果沁入土壤。
小男孩的靈魂進入了人參果里，他又重新站了起來，搖身一變，變成了一位白發蒼蒼，胡子老長的土地公公。
這一位土地公公對天發誓：我一定要和大樹永遠在一起，無論發生什么事都不分開！
愛心作文 篇3
我從未敢褻瀆過教育的神圣，并始終將它視為一種高尚的存在。我的整個中學時期都對老師充滿著無比的敬佩之情，這不是夸張的說法，不是對老師的溢美之詞，更不是矯情，而是我這顆種子在老師的愛心與汗水的悉心澆灌下開出了花兒來。我最終選擇師范類的專業也與此有著莫大的關系。但我除接觸課本外，幾乎未曾主動涉獵教育學類書籍，今日恰逢教育學老師布置了這項“作業”，便得已真正地來讀一讀與這“高尚的存在”相關的書籍。
該讀什么呢？由于我對這類書籍了解甚少，只覺得龍應臺的《目送》及《孩子你慢慢來》很有教育意味，可以擇以閱讀，但我卻又明白這些還不能完全歸類于真正意義上的教育學類書籍，于是準備另尋幾本。在打開百度搜索之前，我的腦海里又忽然閃過《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》、《做最好的老師》、《刻意練習》等書名——我在微信朋友圈里見過，我母校高中的（張）校長在朋友圈里分享了他購置的書籍并推薦我們進行閱讀，于是我有這個印象。搜索過后，面對浩如煙海的“教育學類書籍”，我仍然未決定好要閱讀哪本�！八餍匀栆幌聫埿ｉL吧”，我心想。于是在微信里詢問了他的建議，他向我推薦了《終身成長》、《刻意練習》、《認知天性》這三本“當下最火的書”，并稱“這三本書會改變你的認知”，所以我很期待閱讀。（由于對這三本書我沒有快捷獲取的途徑，所以準備假期閱讀）一個多星期以前，也同樣是通過朋友圈，我得知《做最好的老師》的作者、中國著名教育家李鎮西老師來到我的家鄉講學，雖未能到場聆聽，卻也很是激動，我便再次搜索了李老師的著作�！稅坌呐c教育》一書赫然映入我的眼簾，這個標題仿佛有一種神奇的力量，讓我擁有想要立刻翻開這本書閱讀的沖動，我似乎找到了我一直在尋找的......
“《愛心與教育》是著名教育家李鎮西的成名作、代表作，其以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書育人的感人故事�！边@是對這本書的總體簡介。也有人稱此書是真正的“例證式教育”，是的，書中不勝枚舉的真實案例，一樁樁，一件件，無一不是李鎮西老師傾付真心、施與愛心的體現。我不知道大多數人如何看待，但于我而言，相較于長篇大論的理論敘述，我更喜歡平鋪直敘的事例描寫。這些真實發生的事情，來源于生活，所以我們更易于走進文字的背后，當它被賦予了教育的意義，便高于生活。
我從網絡上找到了這本書的閱讀資源，于是閑暇時便一頁頁的閱讀著，像一棵幼苗一點一點地汲取著地下的水源，又像一枝花朵一點一點地吸收著燦爛的陽光。在閱讀的過程中，我也在逐漸成長。
《愛心與教育》的引言部分從素質教育談起，李鎮西老師在“素質教育”一詞還未被正式提出時便有了這樣的理念：僅僅關注學生成績而忽視其綜合素質的應試教育必將為時代所拋棄，社會真正需要的是全面發展的人，是有獨特心靈世界、有充分主體意識的人，而不是“被動接受教育的客體”和“考試機器”......這些理念可以說超越了那個年代，卻又顯示出無比的前瞻性和正確性。但在為師之初，他也曾有過打學生的錯誤行為，事后他進行了自我教育和反思，并開始有意識地自覺尋求理論幫助。這時，他接觸到了前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》，這本“薄薄的小冊子”也成了他“教育理論真正的啟蒙讀物”。在隨后的日子里，他發現自己的想法與蘇霍姆林斯基的教育理念有許多共通之處，他也從中受到了眾多啟迪。按照李老師自己的描述，蘇霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光”。
后來“素質教育”的提出，一下子照亮了李鎮西老師十幾年教育實踐中潛在而朦朧的思想萌芽，他進而提出了他的“素質教育觀”——素質教育是“民主、科學、個性”的教育！“民主”的教育便是要發自肺腑地愛每一個學生，要把自己視為學生的朋友和同志；“科學”的教育是要遵循教育自身的規律，同時要符合學生心理的實際和他們的認識發展規律；“個性”的教育是要尊重每個學生的獨特性及其精神世界，尊重學生未來的.發展......在李老師看來，“民主”是學生觀，“科學”是教育觀，“個性”是人才觀。如此種種論述，贏得了我對李鎮西老師的崇敬與景仰之情，因為我從中看到了所謂“人性的光輝”，而這也是一位真正的教育者所應該具有的。
縱觀全書，最使我印象深刻的便是手記一：“愛心與童心”這一篇章了。這一篇章又可以細分為五個小部分，除第一部分外，每個部分都詳細描述了自己與學生相處過程中的點點滴滴，有生活中平凡的小事，也有所謂的“大事”，但始終不變的是李老師對待每件事的態度（實際也是他對待學生的態度）和背后透出的教育理念。如果要用一個詞來概括這一篇章給我的感受，那一定是“感動”！不，甚至可以用“震撼”來形容！李鎮西老師的思想境界是如此之高，但他卻把自己的身段放得很低。他形容自己是一個“有童心”的人，所以他可以和學生們整天“泡在一起”，也真正成了孩子們的朋友；所以在他因工作勞累過度，患上了嚴重的神經衰弱癥而不得不去住院的時候，學生們從其他老師那聽到了這個消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的學生去他宿舍詢問他的身體情況，然后又是因擔心他身體而眼角含淚......學生也是人，不會無緣無故地對別人好，唯一的，對方給予了他們直抵人心的關懷與愛。李老師由于對學生很好，家長也很感動。學生汪斌的家長有一次給他提來了一筐雞蛋，說讓他補補身體，李老師心想他怎么能收學生家長的東西呢？（這與如今某些老師的想法和做法相比可謂高尚地多）于是推讓了很久，但家長硬是要他收下，他只好收下了。收下后總覺得不安，便想了一個處理雞蛋的辦法——每天定時煮一個雞蛋給汪斌吃，持續了整整一個月。還有一件事，一個學生在開學報到的第一天夜里突然肚子疼得厲害，她的室友趕忙來報告李老師，那時已是半夜了，但他沒有猶豫，急忙用自行車載著生病的學生去醫院，為了把學生送到位于山頂的住院部，他一步一步地把學生背上去，然后守在病房，望著輸液瓶里的點滴，一夜未眠......
其實，他對學生的付出與關愛還遠不止這些。那么可能有人會問：他為何要對學生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解釋是：他無以報答學生的厚愛，他所做的這些都只是在“還債啊”！
讓我感動并言之為震撼的不僅僅是李老師對學生的愛，更有學生對李老師的信賴與感恩！李鎮西老師為學生做的一切，學生們都看在了眼里，也永遠記在了心里。于是學生們不止一次“愛屋及烏”——因為愛他，進而愛他的家人。李老師的愛人生了孩子后，讀后感他當時帶的那個班級竟背著他每人從家里拿一些雞蛋來，趁他外出開會的時候，把雞蛋送到她愛人床前！當班里的學生聽說了李老師的妹妹因病住院了，他們會策劃“秘密行動”——“背著”李老師去醫院給他的妹妹送慰問品......
李老師與學生間這種似乎“你來我往”的情誼體現在他與學生相處的幾乎每個時刻，雖然有的事件很平凡，但卻因其真實與“平易近人”而著實打動了我。我受感動的還有一點在于：我在一些事件里仿佛看到了自己與同學老師（尤其是我的高中老師）的身影。這使我記憶的匣子被悄無聲息地打開，回憶之海被掀起陣陣漣漪。我雖不是李鎮西老師的學生，但所幸我也擁有過許多待我很好的老師。所以當我閱讀到相關事件的時候，我便會不自覺的聯想到自己以前同那些老師相處的經歷。在書中描寫寧瑋的那一部分，我不知落淚了多少次！寧瑋的經歷我仿佛能感同身受一般，同時也為了她那時而遭遇的不幸而揪心......
其實關于本書，我們能看到的不僅僅是一件件李鎮西老師與學生相處的故事，更能透過這些事情窺見背后傳達出的教育理念。感動背后，是我們對教育的反思，要向李鎮西老師學習，真正地走到學生中間，其實也就走到了學生心里，這樣的教育又如何不會成功呢？
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們從書中或李老師的講座里學到的終究是精神層面的理念，要想踏實地干教育，還得將理論付諸實踐，畢竟我們面對的是有血有肉的人，是這個競爭殘酷的現實世界。作為一名師范專業的學生，我在讀了本書之后并沒有覺得老師更加神圣（沒有任何不敬的意思），反倒應是教育神圣（就像李鎮西老師在一篇文章里寫的那樣：雖然輿論往往會無限拔高教師的形象，但我們也不必諱言教育的神圣與偉大），而且，我覺得我身上的擔子更重了，作為一名未來的人民教師（很有可能），干的是一個看似小小的職業，堅守的卻是一份偉大的事業！
最后，就像本書引言部分的第一句話說的那樣，讓我們“高揚民主、科學、個性的教育旗幟”，向成為一位真正的教育者邁進，向實現中國新教育的時代邁進！
愛心作文 篇4
愛是一盞明燈，照亮我們前進的道路；愛是一雙溫暖的手，給予我們幫助和鼓勵；愛更是一條奔騰向前、永不枯竭的河流，載著我們駛向美好的明天……
20xx年11月30日，我和其他三位同學作為“孫中山”班的學生代表參加了“為愛行動”20xx志愿者嘉年華南京特別行動。雖然是冬季，可那天的陽光暖暖的，南京情侶園內涌動著一股股暖流。我們帶著全校師生捐獻的各類物品在公園的草坪上展開了義賣活動。
我們清脆的叫賣聲吸引了很多游客。一位白發蒼蒼的老奶奶牽著她的小孫女來到了我們的`攤點前，選中了原本我自己想買的那套嶄新的福娃宣傳圖書，盡管我有點舍不得，可想到了那些可憐的農村孤兒，我毫不猶豫地遞上圖書，小女孩愛不釋手地翻看起來，臉上樂開了花。她們用三枚愛心貼買下了這套書。我和張瑞陽小心翼翼地在校牌上帖上了這三枚愛心貼后相互擊掌歡呼。人們都被我們的熱情和愛心所感動，紛紛停下腳步選購我校的義賣物品。
一個下午的時間很快就過去了。在義賣活動接近尾聲時，一位阿姨走過來，看中了兩個毛絨玩具，但一時又找不到兌換愛心貼的地方，正在著急時我便把自己購買的愛心貼遞給阿姨。阿姨感激地拉著我與她合影，隨著“咔嚓”一聲，我們燦爛的笑容定格在這美好的瞬間。嘿嘿，助人是快樂之本。
在星期一的升旗儀式上，學校為我們四個小小志愿者頒發了紅彤彤的愛心義賣證書，手捧鮮艷的證書，我抬頭仰望藍天：我發現，此時的天空更藍了，此時的云朵更白了，此時的陽光更燦爛了！我在心中默默地祈禱：祝那些失去父母的孩子能夠在人們的善良之舉中擺脫貧困與痛苦，綻開一張張笑臉，就像清晨的小鳥展翅飛翔，去迎接春天的朝陽！
愛心作文 篇5
小崔說事----讓座”果真是愛心？
宋丹丹：時間是一天天溜走的，社會是一天天發展的，人們的愛心也是一天天倍長的。這不，你瞧，公共汽車上都寫著呢：請主動給老弱病殘孕讓座。所以啊，這人們的素質都提高了，（呵呵），我們老人上車也不用站著嫌腰疼了。
趙本山：我說小崔啊，我們這千里迢迢跑來陪你聊天，今兒個咱哥倆又聊點啥�。� 崔永元：既然剛才老大媽說到了讓座，那我們就談談讓座吧。 宋：哎呀，讓座好啊。那天我上街買菜，那公交車上的人是人山人海。我一踏進公共汽車，那人都站起來給我讓座，爭搶著拉我，現在的人啊，就是有愛心!
趙：你別聽她的。我家對面就是市場，不用乘公車。
宋：我說的是去遠的，遠的懂嗎？就是遠的那家掛大紅牌子的。哦，叫“干喜門”超市
趙：是"千禧門”吧。不過她是坐2路車，那輛車一天只能拉幾個人。
宋：你別聽他胡說。小崔咱倆說點正經的'，讓他插不上嘴。
崔：這樣吧，大叔大媽。咱們就對這個讓座發表一下意見吧。
宋：我先說‘改革春風吹滿地··········’
趙：打住。你這套早過時了�，F在流行SpeakEnglish.Doyouunderstand?
宋:你瞅瞅，你瞅瞅。就你那樣什么“豬油骯得死蛋的？”不會說英語就別拽。小崔兒，咱繼續。
宋:我覺得這個讓座是好事嘛。這體現了我們的祖國正在飛速發展，人們的素質都提高了，正應了那句什么來著，哦“改革春風吹滿地，計劃生育素質高！”
崔：大媽說的好啊。是該實行計劃生育提高人口素質了。下面請大叔說兩句吧。
趙：我不太提倡讓座。比如說，給殘疾人讓座，我們應當一視同仁，把他們當作正常人一樣看待，給他們生活的希望，放大他們的優點，培養他們面對生活的勇氣········”
宋：哎呀，你太有才了。我太愛你了!
趙：那可不是，我是誰了！
�。ㄔ捦庖簦呵校�
崔：大叔的話的確令人深思。面對在生活上有困難的人，我們應該“授之以漁，而非授之以魚”。給他們的生活一片陽光。好，讓我們在掌聲中結束本期節目！"(完）
愛心作文 篇6
公交車上的愛心專座你注意到了嗎？我想有很多人都和我一樣沒太在意，一上車見有坐位就坐下了。
記得在我剛上一年級的時候，我在公交車上認識了愛心專座，這件事在我腦海里自今還記憶猶新。新學期快開學了，媽媽帶著我去觀音橋買上學的物品，我們來到了人如潮涌,熱鬧非凡的觀音橋商圈。我們先去逛了書店買了許多文具和書籍，又去商場買了衣服和鞋子，最后又去超市買了我喜歡吃的零食。不知不覺天色已漸漸暗下來了，時間也不早了，媽媽說：“該回家了，明天還上學呢�！�
我和媽媽提著今天的戰利品來到公交車站，我感覺身上的兩條腿已經不是自己的'了。哇！車站的人可真多呀！我在心里暗暗祈禱上車能有個座位。不一會兒，我們要搭乘的606路公交車來了，我一看滿滿的一車人，心想完了。還好這一站下的人比較多，我和媽媽拖著疲憊的雙腿上車了，司機背后正好有個空位，媽媽抱著我便坐下了。接下來，我瞇著眼睛小睡了一會。
忽然，媽媽一把把我拉了起來，我以為到站了，睜開眼看了一下。只見我旁邊站著一位腿腳不方便的中年婦女，一搖一晃的站在那里，媽媽對阿姨說：“你坐吧！”阿姨有點不好意思地說“你坐吧，你又拿著東西又帶著孩子�！眿寢層终f：“你坐吧！我們可以站得穩。”阿姨說了聲謝謝便坐下了，我憋著個小嘴很是不高興。
回到家，媽媽給我講每輛公交車上都有愛心專座，是靠近車廂前面的座位，座位的顏色一般都和其他座位不同，旁邊也寫著老弱病殘孕席的字樣。我明白了，是我們占用了愛心專座，也不再糾結于早上的讓座事件。
我想生活中有很多人和我一樣沒在意到有愛心專座。從現在起從身邊的人做起給他們宣傳和講解愛心專座的作用，我相信我們的社會會變得更加和諧美好。
愛心作文 篇7
在我們班的墻角邊， 有著一幅被剪貼起來的彩色照片。它，是秦子君爺爺精心為們照的，一看到自己的照片，就不由想起了令人難忘的接力賽......
我在賽道上奮力奔跑，箭步如飛，心想：這次我們班一定會奪冠!想著想著我不禁使出渾身解數，像離弦的箭一樣向前猛沖，在這沖刺的十秒鐘內，在別人的.眼中是短暫的一瞬間，對我來說是漫長的，仿佛是整整的十分鐘。我在奔跑時，只有“呼呼”的風聲傳入我的耳畔。當我把接力棒傳給下一位選手時，我牢記老師的要訣：送棒時放慢腳步。我在這一回合贏了我的對手。耶！我興奮得一蹦三尺高，對著班上的啦啦隊揚起手臂，擺出了“V”字的勝利造型。
更有趣的是黃錦鋒憋得滿臉通紅，咬緊牙關，似乎不斷地對自己說：“我一定要贏，加油！堅持！”當他“吭哧、吭哧”到達終點后，仰天長嘯，握緊雙拳，對隊友高聲喊道：“加油！勝利屬于我們！”
秦爺爺是我班的義務攝相師，一早，他就冒著驕陽背著照相機來到比賽現場，爺爺為我們抓拍到一個個精彩而生動的瞬間，為我們定格了美好的一刻，將它變成永恒，這是爺爺的愛心，它會永遠保留在全體五（五）班同學們幼小的心靈里。
愛心作文 篇8
那是一個貧困的年代，很多同學都很窮，連帶一個像樣的便當上學的能力都沒有，我鄰座的同學就是如此。他的飯菜永遠是黑的豆鼓，我的便當卻經常裝著火腿和荷包蛋，兩者有著天壤之別。
而這個同學每次都會先從便當里撿出頭發之后，再若無其事的開始吃。
同學們都常常譏笑他。私下紛紛與倫：“可見她的媽媽有多邋遢，竟然每天飯里都有頭發�！�
我也覺得很骯臟，但為了不傷那位同學的'自尊，也就不吭聲，但對她的印象開始打折扣。
有一天放學之后，他突然叫住了我：“如果沒有什么事就去我家玩兒吧�！�
雖然我心中不太愿意，不過自從同班以來，他這是第一口開口邀請我到她家里去玩，所以我也不好意思拒絕。
我跟隨他來到他那一平如洗的家，一進家門，他就興奮地沖屋子里大叫：“媽，我在朋友來啦�！�
房門打開了。他年邁的母親出現在門口：“我兒子的朋友來啦，讓我看看。”
但是讓我更吃驚的是走出房門的母親，只是用手摸鎖著房門外的梁柱。原來他是一個雙眼失明的盲人。
那一刻，我感到一陣鼻酸，一句話都說不出來。同學們便當雖然每天都是豆鼓，但卻是失明的母親，小心翼翼幫他裝的，那不只是一頓午餐，更是母親滿滿的愛心，甚至連殘雜在里面的頭發，也一樣是母親的愛。
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